中班语言活动教案

中班语言活动教案作为一名悄悄奉献的训练工，通常需要用到教案来帮助教学，编写教案助于积累教学阅历，不断提高教学质量。那么应当如何写教案呢？作者为伴侣们细心整理了9篇《中班语言活动教案》。

中班幼儿语言教案篇一

教案目标

1、要求幼儿正确发出“天、灵、捉、蜻蜓”等字音。

2、学说“xx，xx飞呀飞”的短句，进行简洁的句式仿照。

3、培育幼儿动作的灵敏性和遵守规章的良好习惯。

教案预备

飘舞的蜻蜓教具一个。

教案过程

1、边念，边抖动飘舞的蜻蜓教具，引起幼儿的爱好。接着老师带领幼儿学念，重点练习发准“天、灵、捉、蜻蜓”等字音，让幼儿基本了解的内容。

2、提出“怎样捉蜻蜓，用什么捉蜻蜓”等问题，启发幼儿采纳用手掌做网，手指做蜻蜓的方式开展活动。

3、向幼儿介绍的玩法和规章：

（1）扮网的幼儿必需将手掌伸平，掌心向下。扮蜻蜓的幼儿必需将食指遇到渔网（即手掌）时，大家必需念。

（2）念完后，扮蜻蜓的幼儿要快速缩回食指，扮网的幼儿捉蜻蜓。

（3）被捉住的幼儿必需说“xx，xx飞呀飞”的短句，若回答正确，扮网的幼儿与此幼儿交换角色，大家一起玩“捉xx”的。若同时抓住几位幼儿，可请一幼儿作为代表；若一位幼儿也捉住，连续进行。

4、先组织幼儿争论，丰富有关的学问和阅历。

师“还有哪些动物或虫子是在天上飞的？”（引导幼儿说鸽子、野鸭、天鹅、大雁，以及蚊子、苍蝇、蝴蝶、蝙蝠等。）要求幼儿用“xx，xx飞呀飞”的短句来表达。

接着老师扮网，请几位幼儿扮蜻蜓与老师玩23遍。

5、先组织幼儿与旁边幼儿两两结对玩，让幼儿熟识的玩法。然后请一对幼儿上来表演一遍，老师针对的状况赐予简洁的评价。最终，将幼儿分成若干小组，老师先指定一幼儿扮网。活动前，老师提示幼儿遵守规章，与同伴友好协商及交往，使活动开展的更加欢乐。

附

捉蜻蜓

天灵灵，地灵灵，

满天满地捉蜻蜓。

捉蜻蜓，捉蜻蜓，

捉到一只小蜻蜓。

幼儿园中班语言教案篇二

活动要求：

1、让孩子感受春天的气息，知道春天是万物清醒的季节。

2、初步了解汉字中也有表示数量的字。

设计思路:现在是春天的主题，春天又是万物清醒，气象更新的季节，结合课改精神和“科学认读”的理念与计算活动相整合，设计了这个活动。由于数字1——10对于中班的孩子来说已相当熟识，而“科学认读”是以感官刺激让幼儿逐步熟悉汉字，同时，还要以幼儿感爱好的或能吸引孩子的内容来刺激孩子的感官，让孩子自由学习，自己去找答案。所以，我觉得数字1——10与汉字中的量词的念法相同，但写法不同，还有大小写之分，对于奇怪   的孩子来说简单引起他们的爱好，更便于孩子记忆和认读。

活动预备:一幅春天的画面，练习纸、记号笔、汉字卡，数字卡等

活动过程：

1、导入:现在是什么季节啊？（春天）你怎么知道是春天啊？（泛讲）是啊，春天是万物清醒，气象更新的季节，是漂亮的季节，我这里也有一幅春天的画，你们看看有些什么？（幼儿叙述，并找出相应的汉字）

2、幼儿操作:你们看到那么多景色，我再请你们帮忙数一数有多少，可以用数字几来表示，并把他写在这张纸上。

3、师生共同检验:填上数字。

4、熟悉汉字中的大小写数字:我这里还有一些字宝宝，他们说，他们也叫1、2……10，而且，他们还是双胞胎，名字一样，长的不一样，你们熟悉他们吗？（幼儿操作，幼儿自由选择摆放）

5、再次检验:

（1）订正错误

（2）整理区分大小写汉字。

6、结束活动，材料投放到区域活动中，让幼儿操作。

中班语言活动教案含反思篇三

目的：

1、关心幼儿进一步理解咪咪笑、哈哈大笑、哇哇大哭、不哭也不笑、生气等词语，并能看表情快速说出相应的词语。

2、培育幼儿认真听的习惯及快速对答的力量。

3、鼓舞幼儿大胆说话和乐观应答。

4、激发幼儿在集风光前大胆表达、沟通的爱好。

预备：

1、事先请一名大班幼儿学会表演，要求脸部表情生动，且与词语相配。

2、各种表情脸谱。

规章：

1、嬉戏是必需用变变变，变什么？你来说，我来变。的对话形式，听口令做相应的动作。如能听指令做出相应表情，就可进行角色对换，否则不能交换角色。

2、老师参加嬉戏。幼儿听老师口令，做相应的表情。幼儿双手蒙住脸说：变变变，变什么？老师说：我来说，你来变，大家一起咪咪笑。幼儿立即放下手，做出相应的表情。反复交换角色练习不同的表情词语。

3、幼儿自主嬉戏。请个别幼儿上来发出口令，其余幼儿做相应的表情。让幼儿两两结伴进行变脸表演嬉戏活动。

活动反思：

活动刚开头，我出示了川剧变脸的视频，幼儿观看到了视频中人物面部的不同变化，为活动打下了基础。在与同伴玩变脸嬉戏的基础上，认真观看并描述同伴的面部变化特点。尝试用夸张、变心的手法，制造面部的五官及轮廓。能依据要求与同伴玩变脸嬉戏，感受脸型、五官变化的乐趣。绘画效果较好。

幼儿园中班语言优质课教案篇四

活动目标：

1、调动乐观参加叙述的爱好，情愿表达自己的想法。

2、学习依据两个相关的图片（或实物）内容有条理说出一句完整的话。

3、幼儿能乐观的回答问题，增加幼儿的口头表达力量。

4、培育幼儿英勇、活泼的共性。

活动预备：

1、桌子若干

2、图片：水里的动物、天空上的动物图片、森林的动物图片等。

活动过程：

1、嬉戏导入

（1）老师带领幼儿玩嬉戏“翘翘板”

（2）老师：天上有什么？老师：森林里有什么？

幼儿：天上有XX？幼儿：森林里有XX？

老师：水里有什么？老师：陆地上有什么？

幼儿：水里有XX？幼儿：陆地上有XXX？

2、引导观看图片后，发觉图片之间的联系。

（1）老师导入熟悉图片

老师：今日，老师给小伴侣带来了一些好看的图片，我们来一起看看有些什么？

（2）图片也想交伴侣，让我们来帮帮他们。

老师示范：老师任意拿出二张图片，并用一句话将两个图片连起来。

如：花→水我给花儿浇水

森林→老虎老虎是森林之王

（3）老师请个别幼儿到台上表演。

（4）幼儿操作自由叙述，老师参加。

①幼儿操作桌上的材料，合作或独自叙述。

老师：刚才请了几个小伴侣上台叙述，那老师预备了许多的图片，请幼儿到桌上去操作图片并叙述。

②老师参加其中引导哟而说出的话要有道理。

（5）幼儿叙述自己给图片找到的伴侣。

3、利用实物叙述。

（1）老师：除了这些图片，我们还可以用教室里的物品说一句话。

比如：小伴侣→椅子小伴侣坐在椅子上。

（2）请个别幼儿叙述。

（3）进行总结：刚才我们学习了用两样相关的物品说成一句话，

小伴侣很棒！回家后也和爸爸妈妈做这个嬉戏。

4、结束活动：刚才我们为图片和班上的物品找到了好伴侣，那现在我们到操场上去看看还能把谁找到好伴侣。

教学反思：

幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期。幼儿的语言力量是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到乐观回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的爱好。

中班语言教案篇五

活动目标

1、培育幼儿的观看力，想象力，感受彩虹的气概美。

2、进展幼儿的语言表达力量。

3、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。

4、能自由发挥想像，在集风光前大胆叙述。

5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动预备

1、彩虹图片一张、录像机及录像带

2、字卡若干

3、录音机及音乐带

4、实物投影一台5、学问阅历预备：熟悉彩虹

活动方法

1、直观表达法

2、视像法

活动过程

1、录像观赏：彩虹，引起幼儿的留意。

2、录像中有什么？它们都有哪些颜色？

3、彩虹姐姐有几种颜色？她是什么时候才出来和小伴侣一起玩呀？彩虹姐姐像什么？（鼓舞幼儿说出自己不同的看法）

4、老师配乐朗诵诗歌，请小伴侣结合图片观赏。

5、你们喜爱这首诗歌吗？说一说自己的感受。（鼓舞幼儿结合图片说出不同的感受）

6、老师完整朗诵儿歌一遍，然后请幼儿跟着念2至3遍。

7、听音乐做动作退场。

各领域中的渗透

1、科学领域：科学小试验《彩虹的形成》。

4、环境中中的渗透：制作彩虹布置环境。

5、家庭训练：家长带领幼儿在雨后观看彩虹，丰富彩虹的相关学问。

中班语言活动教案篇六

活动目标：

1、观赏、理解故事内容。

2、知道不同的国家和民族有不同的文化。

3、感受与好伴侣在一起的欢乐。

活动重点：

能依据自己对画面的理解，用完整的语言表达自己的猜想。

活动难点：

通过表情的变化理解胖脸儿的心理变化过程。

活动预备：

学问阅历预备：利用小嬉戏，培育幼儿夸张的想象力量；知道木瓜是长在树上的；了解惊异、难受、兴奋等表情。

物质预备：绘本《汤姆最好的伴侣》。

师：你的好伴侣是谁？你和好伴侣在一起会在些什么？

二、阅读图书，理解故事内容。

师：小兔汤姆也有个好伴侣，他的名字叫旺旺。今日，汤姆要去旺旺家玩，我们一起来看一看，发生了怎样的故事？

（一）老师叙述故事，幼儿观看图画。

（二）故事内容沟通，边回忆故事边观看图片。

1、汤姆和旺旺都做了些什么？

2、汤姆在旺旺家发觉了哪些以前没有见过的东西？

3、汤姆和旺旺在一起快乐吗？为什么？

三、延长争论

1、你发觉汤姆和旺旺最大的不同了吗？是什么？

2、汤姆和旺旺虽然有许多不同，但是他们还是好伴侣。你盼望有一个与你有许多不同的伴侣吗？

3、假如有一个外国小伴侣到你家，你会跟他玩哪些嬉戏呢？你会带他做些什么？

中班语言活动教案篇七

活动目标：

1.练习钻的技能，会在大圆圈内来回钻。

2.提高身体的灵敏性，协调力量。

3.体验参加集体嬉戏的欢乐。

活动预备：

音乐、小老鼠头饰。

活动过程：

一、谈话引入活动，进行热身运动。

1、听音乐，做《仿照操》。（黑猫警长）

师：在不远的地方，有一个藏着米的仓库，可是贪吃得老鼠总是偷吃米。小猫们我们一起去仓库看看吧！

2、听音乐，练习走、跳、钻、抓动作

二、学习钻的动作

1、练习钻的动作。

师：小猫们真棒，现在我们预备动身，路上要经过山洞、小沟、草地、小猫们要用学过的本事，顺当通过，才能到达大仓库。

小结：小猫们真棒，前方要经过山洞、小沟、草地、小猫们要用学过的本事，到达大仓库好吗？

4.老师边讲解，边请个别幼儿示范走、跳、钻、抓动作。

师：我们学过那些本事？

集体（分为四组）反复练习，最终一次老师将幼儿带入“仓库”。

三、介绍嬉戏玩法。

一些幼儿站在大圆圈外扮老鼠，其他小伴侣拉成一个圆圈扮老鼠笼，嬉戏开头，扮演老鼠笼的小伴侣变拉手，侧走，站好，手拉手自然平放，不要上举也不要下拉，预防小老鼠钻不过。我们一起念儿歌，当说到“咔嚓”时，扮演老鼠笼幼儿立刻蹲下，在大圆圈内的“老鼠”就算被捉住，被捉住的幼儿站在大圆圈上扮演老鼠笼。嬉戏连续开头。直到全部被捉住。

四、交代规章。

（1）“老鼠”要不停地钻进在钻出“老鼠笼”。

（2）当念到“咔嚓”时，“老鼠笼”中的“老鼠”不能再钻出。

五、嬉戏开头，并小结。

（1）我们捉住一只老鼠，愿不情愿再捉一只。

（2）这次没有捉住老鼠，由于老鼠太狡猾了，下次，我们再努力一些吧！

7、分组进行嬉戏。（男女组）

六、活动结束，做放松运动。（放松音乐）

师：仓库的老鼠抓完了，小猫们欢乐吧！

中班语言活动教案含反思篇八

活动目标：

1、认真倾听诗歌，感受诗歌美妙的意境，初步学会朗诵。

2、在理解诗歌的基础上，尝试仿编。

3、激发孩子对妈妈的爱。

4、能简洁复述诗歌。

5、理解诗歌内容，丰富相关词汇。

活动预备：

梳子一把；诗歌图谱一张；美丽的背景音乐；录音机。

挂图一张，上面画有四幅小图①妈妈给我梳头我给妈妈梳头②一棵枝叶在飘动的树③轮船在海中航行。

活动过程：

一、老师直接出示梳子导入，激发幼儿的爱好。

1、师：小伴侣，看看，这是什么？（梳子）

2、师：梳子有什么作用？

3、师：谁帮你梳过头发？什么感觉？

4、师：今日老师带来了一首好听的诗歌，名字就叫《梳子》。

1、老师有感情地朗诵诗歌，幼儿倾听。

2、提问：诗歌的名字叫什么？

诗歌中，说了些什么？

三、结合大图书，分两部分观赏诗歌，通过提问关心幼儿进一步理解诗歌内容。

1、老师朗诵第一部分：妈妈用梳子—我也用梳子梳着妈妈的头。

（1）诗歌中妈妈为什么要帮我梳头发？

（2）我为什么也帮妈妈梳头发呢？（启发幼儿说出：妈妈爱我，我爱妈妈）

2、老师朗诵其次部分：风是树的梳子—梳着海的头发。

（1）风是谁的梳子？梳着谁的头发？诗歌中是怎么表达的？风真的是梳子吗？为什么说风是树的梳子？

（2）船是谁的梳子？梳着谁的头发？诗歌里面是怎么描述的？为什么诗歌中会这么说？

四、运用多种形式引导幼儿学习有感情地朗诵诗歌。

1、结合图谱，初步学习完整朗诵诗歌。

2、结合背景音乐，有感情地进行朗诵。

3、幼儿分小组接念儿歌。

五、拓展想象：让幼儿自由想象，结合自己以往的阅历进行仿编。

1、师提问：风除了像树的梳子之外，还像什么东西的梳子？

除了风之外，还有什么东西像什么东西的梳子？

2、幼儿自由争论及尝试仿编，老师依据幼儿的回答，作适当的引导。

3、师幼共同梳理仿编内容。

六、延长活动：

供应背景图及小图片让幼儿在区域活动时连续仿编。

附诗歌：梳子

妈妈用梳子，梳着我的头发。

我也用梳子，梳着妈妈的头发。

风是树的梳子，梳着树的头发。

船是海的梳子，梳着海的头发。

诗歌《梳子》。诗歌从妈妈和孩子相互梳头谈起，用比拟的手法，将风比作树的梳子，把船比作海的梳子，在幼儿面前呈现了一幅生动漂亮的画面。在活动中，我直接出示梳子导入活动，并让幼儿谈一谈“谁帮你梳过头发？什么感觉？”在亲切的谈话中拉近了师幼之间的距离，紧接着直接引出诗歌的名称《梳子》。在理解环节，老师通过出示与诗歌相对应的图片，鼓舞幼儿通过观看、想象，叙述自己对画面的理解，老师通过对幼儿叙述语言的加工、整合，组织成诗歌中的语言。此环节，幼儿通过观看详细的画面情景叙述，思维特殊活跃。在重点理解“风真的是树的梳子及船真的是海的梳子吗？”这两句时，佳炜小伴侣说：“树的枝条特殊长，像女小伴侣的头发，风就来给它梳头了，梳得整整齐齐的。”泽鑫小伴侣说：“海很大，船在上面开来开去的，后面有许多浪花，就像梳头一样。”幼儿通过自己对画面的观看与理解，叙述起来语言流畅、想象丰富，满意了孩子自我表现的进展需求，体现了以孩子为主体的训练观念。

本节亮点：

1、老师在活动中，给幼儿充分发言的机会及想象的空间，体现了幼儿自主学习的环节。

2、老师的讲评富有针对性，能详细指出幼儿某一方面的特点，如：你朗诵得很连贯，声音很美丽等等。

3、老师在活动中设置了幼儿争论的环节，在争论过程中老师能蹲下来与幼儿说话，体现了师幼公平的关系。

4、在启发幼儿仿编的环节，老师能结合句型卡，让幼儿一目了然，做到有的放矢。

5、目标的制定切实可行，涵盖了学问、技能及情感三个方面。并且在组织活动的过程中一一得到了落实。

存在不足：

1、在提问时老师更多地关注到主动举手的幼儿，对于那些不主动、不乐观的幼儿缺乏鼓舞。

2、本次活动为家长开放日活动，个别幼儿对于家长的到来表现出依靠的心情，留意力都集中在自己爸爸妈妈的身上，活动中留意力多次分散。

调整策略：

1、针对第一点不足，我有以下几点调整方向：首先，老师在提问问题时，可以依据问题的难易程度提问不同的幼儿，如：对于力量较为一般的幼儿提问简洁的问题；对于力量较强的幼儿提问略微有点难度的问题。这样会增加每个幼儿的自信念。其次，当一个问题抛出时，不要始终关注举手的那一部分幼儿，应适当地将机会匀给会回答但由于胆小不敢举手的幼儿。再次，老师多多留意自己的眼神及表情，尽量以亲切的微笑，赞许的目光关注每一个幼儿，给他们足够的自信念。

2、对于家长的到来而导致个别幼儿留意力分散，上课不集中的现象，我觉得这是老师课前的考虑不周到。老师可以在活动开放前与幼儿先沟通爸爸妈妈要到来的状况，先安抚幼儿的心情，与幼儿争论：爸爸妈妈要来看小伴侣上课，我们要怎么做呢？给幼儿事先打打“预防针”。在组织活动时就能削减这样的苦恼。

幼儿园中班语言优质课教案篇九

活动目标：

1、了解小鸡的诞生和过程

2、能记住故事情节，并尝试角色表演故事

3、能简洁复述故事内容，并进行角色表演。

4、大胆地参加争论，清晰地表达自己的观点与想法，进