草虫的村落课时教学设计_第1页
草虫的村落课时教学设计_第2页
草虫的村落课时教学设计_第3页
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文档简介

《草虫的村落》第一课时教学设计教学目标：1.正确读写“静谧、追随、小巷、俏丽、烘烤、音韵、演奏、探索、勤勉、漫游、亲吻、左冲右撞、庞然大物、行色匆匆”等词语。2．有感情的朗读课文，感受作者热爱自然，热爱生灵的情怀。3、引导学生通过具体的语言文字，体会作者如何观察、如何展开联想和想象表达独特感受，进而感受作者热爱自然、热爱生灵的情怀。教学重点、难点：引导学生体会作者如何进行观察、如何展开联想和想象，表达自己独特的感受。教学辅助：课件。教学课时：两课时教学过程：第一课时一、板书课题，导入新课。同学们，你们去过草虫的村落吗？知道草虫是怎样生活的吗？今天，我们一起来学习台湾作家郭枫的文章《草虫的村落》，一起去看看草虫们的生活。二、初读课文，整体感知。1.自由读课文，遇到难读的句子、词语多读几次，把课文读通顺。2.认读生字和词语，要求读准确。3.词语解释，理解词语。4.提出疑问，引发探究。(1)读完课文，你仿佛看到了什么？(2)画一画，你是从哪些描写中体会到作者的丰富想象和独特感受的？(3)“草虫的村落”给你留下了怎样的印象？(4)为什么这些我们常见的草丛和虫子在作者的笔下会是一座奇妙而快乐的村落呢？三、细读课文，合作交流1.默读课文：在草虫的村落里散步，你发现了什么？说一说，并试着给不同的画面取个名字吧。2.交流反馈。(1)“草虫的村落”在哪儿？A空间在我眼前扩大了，细密的草径组成里茂盛的僧林。一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。B它们的村子散步在森林边缘的小丘上。这里，很多黑甲虫村民，熙熙攘攘地往来。草虫的村落在“森林边缘的小丘上”。这座森林是在作者的想象中通过放大构成的。教师课件出示：“我想他一定是游侠吧……终于走出一条路”“蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，……到处参观远方亲戚的住宅。”“甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，……这是只要虫子们才能演奏出来的！”作者为我们描绘出一个名副其实的“村落”：有建筑，有形形色色的“人们”。它们还有各自的工作、交往和生活。3.再读课文，想一想：作者是怎样发现这个“草虫的村落”的？（1）今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。“静谧”是什么意思？从这词语中你读懂了什么？（田野的安静与内心的宁静）“静谧”不但写出了周围环境的幽静，还写出了作者的心情平静、精神放松。有这样的环境和心情，才使他忘了世界，忘了自己，才会发现这“草虫的村落”，才会发现----（学生齐读）“我发现了草丛中小虫子的快乐天地。我多么得意啊！”（2）我目光追随者爬行的小虫，作了一次奇异的游历。四、总结回顾，布置作业。1.小结：这节课我们跟随着作者在草虫的村落里作了一次奇异的游历，在那

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