一年级美术上册教案

一年级美术上册教案作为一名辛苦耕耘的训练工，经常需要预备教案，借助教案可以让教学工作更科学化。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是作者的我为您带来的4篇《一班级美术上册教案》。

一班级美术上册教案篇一

教材分析：

本课是儿童进入学校学习绘画的初始课，小伴侣们在幼儿园时已学习了一些较为简洁的简笔画，此课的目的在于关心同学感性地熟悉点、线、面，使同学在日后的学习中更好地丰富画面。为了不使同学对作画感到乏味，教材以嬉戏的方式进行，看谁画得点、线种类多，谁画得美，让每一位同学都因自己画下的形象和涂出的颜色感到兴奋和愉悦。

教学目标：

1、了解、体验、感受绘画多种媒材的特点。

2、培育同学的造型力量、合作学习力量和语言表达力量。

3、通过集体作画感受个人在集体中的作用。

教学重点：

拓宽同学对工具、资料的熟悉，分析多种工具资料表示的绘画作品。

教学难点：

合作画一幅大画并讲讲画中的故事。

教学过程：

一、争论课本。

1、这些作品各使用什么工具资料画的？

2、你还知道哪些绘画的工具资料？

3、你看到小伴侣画了些什么内容？

4、你觉得这些画美吗？说说你的感受？

二、创作预备。

1、小组争论要画一幅什么内容的画？

2、用什么资料、工具？

3、如何分工？

4、小组代表汇报本组的构思，老师鼓舞同学大胆创作。

一班级美术上册教案篇二

教学目标：

1、能用各种感官直接感知中为常见的动植物。

2、能提出有关于动植物的问题，熟悉到人与自然应当和谐相处。

3、知道生活中常见的动植物的名称和特点，熟悉到四周的动植物是多种多样的；初步学习用不同的标准对动植物进行分类。

教学课时：1课时

教学对象：一班级同学

教学材料：课本

课堂类型：观赏表述

教学过程：

师：通过课前观看植物，你们有什么发觉？

生：我发觉我们四周的植物丰富多彩，多种多样，千姿百态。

师：你观看过的植物是什么样子的？

生：我发觉小麦的叶子瘦长，像韭菜，根比较多。

师：麦子开花吗？

生：不知道。

师：同学们，对于我们四周的植物，你们观看的细致吗？

生：不细致。

师：这节课，我们来认真的观看、讨论一下我们四周的植物。好吗？（板书课题）

师：我们要想知道植物的某些特点，应怎样观看？请同学们争论一下。

生：看一看植物的颜色、外形。

生：闻一闻、尝一尝可以吃的植物。

师：这些方法都很好，下面就用你们的方法，观看同学们带来的这些植物。观看时，不同的植物要采纳不同的观看方法，不要破坏它们，还要防止被植物扎伤。本组观看完可到其它小组观看。

师：我们比一比，看哪一组观看得最认真，发觉得最多。

生：我们发觉竹子的茎一节一节的长得直直的，叶子瘦长，像柳树的叶子。

生：我发觉竹子的茎很硬，用手掐不动。

生：我发觉仙人掌茎的外形像手掌。

师：哪部分是植物的茎，指一指。（同学指）

生：仙人掌身上有很多刺，遇到它，像针扎一样疼。

师：以后要当心点儿。还有哪些植物有刺？

生：月季花、仙人球、芦荟。

师：仙人掌还有哪些特点？

生：仙人掌的茎是肉质的，我猜想里面可能有很多水份。

生：我观看了桔树，发觉桔子的花里面有黄色的粉，叶子上有纹。

师：你观看得真细致，叶子上的纹就叫叶脉，指一指哪是叶脉？

师：还有别的发觉吗？叶脉什么外形？

生：叶脉像小草，有分叉。

生：我发觉叶脉在叶的背面凸了出来。

师：你是怎么知道的？

生：我看了看，又摸了摸。

师：同学们观看的真认真，你们还知道哪些植物？让我们相互沟通一下。

生：我发觉萝卜吃根，芹菜、香菜吃茎。

生：白菜、菠菜吃叶。

师：你们真了不起，这么多发觉。

师：刚才，我们讨论了很多植物的特点，对于这些植物你想知道什么？你有什么问题吗？

生：没有水植物能生长吗？

生：为什么植物的叶子都是绿色的？

生：仙人掌为什么这样多肉多刺？它为什么不长叶子？

生：一棵植物的根毕竟有多长？

师：你想怎样解决？

生：我想把一棵植物的根挖出来，洗净，量一量就知道了。

师：动手量是个好方法，但不要破坏一株植物的生长。你还想知道什么？

生：为什么苹果树、桃树的果实向阳的一面是红色的？背着阳光的一面是绿色的？

师：为什么会这样？

生：不知道。

师：你想怎样解决这个问题？

生：课后我想查阅有关资料。

生：我想向果农请教。

师：你们的方法都很好。还有哪些问题。

生：我想花儿为什么有这么多颜色？

生：小树剥皮为什么会死掉？

师：你想用什么方法讨论？

生：我想观看剥皮后的树有什么变化？

生：查阅关于植物的信息资料。

生：我想和同学们争论一下。

师：同学们提出了许多有讨论价值的问题，有的老师也不知道，你们还想用什么方法解决这些问题？

生：上网查询、看电视。

生：观看试验。

生：小组争论沟通。

生：搜集资料。

……

师：植物可以供人类食用，有的供人欣赏，有的还能治病，对我们如此重要，有的人却在有意破坏植物。你见过哪些破坏植物的行为？

生：有的人喜爱在草坪上乱跑。

生：有人把花摘下来插在花瓶里。

生：有人在树上乱刻乱画。

……

师：他们做的对吗？应当怎样做？

生：不对，我觉得不能任凭踩、摘植物。

生：为植物挂牌、制止损害植物的行为。

生：我想以杜鹃花、菊花等为主题编一份手抄报，让人们都来喜爱它们，爱惜它们。

师：你们的想法和做法有新意，同学们喜爱吗？

生：喜爱。生：我的想法更好。

师：是吗？这样自信！

生：我想为植物写一段广告词，告知人们植物是我们的好伴侣，要象爱惜我们自己那样去对待它们。

师：太精彩了，大家欣赏他的做法吗？

生：特别棒！

师：看得出同学们都是很有爱心的孩子。

一班级美术上册教案篇三

教学目标：

1。初步了解平面形的变化和胸卡的有关学问。

2。通过胸卡的设计与制作，尝试用不同材料大胆地进行创作与表现，加强同学对物体的感知力量、形象思维力量和表现力。

3。开展自我介绍与沟通活动，增进同学间的沟通与了解，熬炼同学的人际交往力量，体验美术活动的乐趣，激发同学对美术的学习爱好。

教材分析：

1。编写思路。

胸卡是日常生活中常见的物品，如学校老师和同学的校徽、商店服务员和警察的工作卡、重要会议的出席证等。胸卡上有单位（会议）名称、持卡人照片、姓名、编号等一些不同的标识，既有有用的功能，又有点缀装饰的功能。

本课编排的目的是让同学通过为自己设计制作一张别致的胸卡这样一种好玩的活动，激发对美术的学习爱好，让同学在初步熟悉基本形的基础上，进一步了解与练习平面形的一些变化，丰富美术语言；让同学以胸卡这一好玩的载体，在新的班集体中进行自我介绍，熬炼人际交往力量；让同学了解胸卡的用途，丰富生活阅历。

本课的编写奇妙地将美术基础学问与技能融入在胸卡设计制作及介绍沟通的活动中，努力将美术学习活动与同学的生活阅历联系起来，让同学学得轻松、好玩、主动。

2。重点、难点。

重点：运用不同的材料与方法制作一张胸卡。

难点：如何制作一张有自己独特想法的胸卡。

教学设计：

课前预备

（同学）绘画、手工工具，白（彩）色卡纸，线绳等，收集1—2个胸卡，可带一张自己的小照片

（老师）课件、胸卡实物和范作

教学过程

1。情境导入，初步感知。

（1）出示课件：不同岗位的工作人员带着胸卡工作的实景和胸卡的放大特写镜头，或不同胸卡的放大图片。

（2）让同学说说胸卡的样子和用途，了解胸卡上的基本内容及胸卡的不同用途。

（3）揭示课题：《我的胸卡》。

2。范作观赏，加强感知。

（1）出示课件：同学作品。

（2）让同学看看、说说胸卡的好玩造型，感受平面形的变化，进行胸卡内容的设计。

3。小组争论，激发创意。

（1）提问：怎样设计胸卡的形状？分小组争论探究胸卡的形状变化与设计，进一步了解平面形的变化。

（2）小组汇报沟通，老师概括小结、示范：在圆形、方形、三角形基础上的变化；基本形的组合变化；象形设计变化（结合课件展现平面形及范作）。

4。讲解演示，把握步骤。

（1）提问：怎样制作一张胸卡？引导同学集体争论制作方法。

（2）老师小结、补充，让同学了解把握胸卡的基本制作步骤（借助课件演示）：①设计、制作胸卡形状；②设计、绘制胸卡上的内容与图案；③设计、制作胸卡的挂件（用别针、线绳等不同的方法）。

5。同学练习，表现感受。

（1）明确作业要求：为自己设计、制作一张胸卡。

（2）练习提示：大胆创意，从胸卡的形状到内容都力求有自己的独特想法；胸卡上有自己的姓名或形象；同桌可以争论、合作。

（3）同学创作，老师巡察指导。

6。展现沟通，小结拓展。

（1）让同学戴上自己设计制作的胸卡，同学间进行自由沟通（提示沟通内容：自我介绍姓名、爱好和特长等；胸卡制作体验）。

（2）指导同学互评作品（提示评价内容：形状、内容的设计是否有创意；颜色的搭配是否大胆、美丽；挂件等的制作是否精致）。

（3）小结拓展。引导有爱好的同学在课后为爸爸、妈妈设计、制作一张美丽的胸卡，进一步进行练习与创作。

人教版一班级上册美术教案篇四

教学课时：1课时

课堂类型：造型、表现

教学目标：

1、引导同学关怀学校的新同学，养成观看生活的习惯。

2、引导同学用绘画、拼贴和立体制作等方法为新同学画一幅肖像。

3、通过绘画，培育同学之间的友情。

教学重、难点：

1、学会发觉、联想、表现所想。

2、如何表现同学的特征。

教具学具：绘画工具

教学过程：

一、组织教学：

二、讲授新课：

1、引导阶段：

出示范画--美术老师自己的画像

师：请同学们说出这是谁，你知道是谁画的吗？

师：像吗？为什么？说出老师的特征。（从年龄、头型、脸型、发型、五官）

师：老师用画自己的方式把自己介绍给小伴侣熟悉。小伴侣想不想把你的伴侣介绍给同学们和老师呢？

1、进展阶段：

师：同学们想怎样把你的新伴侣介绍给小伴侣？

生：画画，告知姓名、喜爱什么？

师：我们一起来观赏书上小伴侣是如何介绍新伴侣？

生：用名字、画像。

师：小伴侣动脑筋想想还有其他的方法介绍自己吗？

生：英文名字、属性、喜爱的事、身体特征

师：你们想的真好，又有特殊、独特的见解，老师这里也有一些同学的自我介绍，小伴侣想不想熟悉他们。