一年级《数星星的孩子》教学设计

一年级《数星星的孩子》教学设计

一班级《数星星的孩子》教学设计1

教学目标

1．学会本课12个生字和由这些字组成的新词，并了解它们在本课中的意思。

2．在理解课文的基础上，能正确回答课后练习1的三个问题。

3．能按要求完成课后练习2，能说出课后练习3每组中的两个句子有什么不同。

4．能正确、流利、有感情地朗读课文。

5．了解张衡能成为闻名的天文学家，是由于他从小就爱好天文，长大以后具有刻苦钻研的精神。培育自己观看、讨论自然现象的爱好。

教学重点、难点

1．理解课文内容，学会本课12个生字。

2．启发同学观看讨论自然现象的爱好。

教学时间

三课时

教学设计

第一课时

一、教学目标

（一）学会本课12个生字，把握它们的音形义。

（二）能正确认读本课生词并理解词意。

（三）初读课文，了解课文内容。

（四）指导书写生字。

二、教学重点、难点

了解课文主要内容，学会本课12个生字。

三、教学过程

（一）写出课题。提示“数”（sh(）的读音。齐读课题。

（二）初读课文，大致了解课文内容。

1．自由读课文，借助拼音读准字音，画出带有生字的词语，并标出自然段。

2．指名三人读课文，分别读1～3自然段，4～5自然段和第6自然段。说说这课主要讲了谁的什么事。

（这课讲了张衡数星星的事。）

3．老师简介张衡生平事迹。

张衡（公元78年～139年），是我国汉朝宏大的科学家、文学家、思想家。河南南阳人。他在天文学方面表现了非凡的才能，创制了世界上最早用水力推动的观测天体的浑天仪和观测气象的候风仪。他创制了世界上最早测定地震方向的地动仪。他还是东汉六大画家之一。

由于张衡在天文、地理、历法、地震、器械等很多方面做出了杰出的贡献，为了纪念这位宏大的学者和科学家，政府于1956年重修了他的坟墓，科学院院长为墓碑题词：如此全面进展之人物，在世界史中亦属罕见，万祀千龄，令人仰慕。

今日我们要学的这篇课文，就是张衡小时候的一件事。

（三）学习本课生字词。

1．自同学字，了解音形义。

2．检查自学效果。

（1）字音：

数：它是一个多音字，在“很多”中读sh)，在“数星星”中读sh(。

斗：它是一个多音字，在“北斗星”中读d%u，在“斗争”中读d^u。

（2）字形：

最终一横略短些。

楚：上半部分是一个“林”，留意两个捺都改成点，下边的笔顺是：

（3）词意：

一闪一闪：本课形容星星的光，忽明忽暗。

之间：表示在两个事物或时间的中间。

距离：在空间或时间上的相隔。在本课是指两颗星相隔。

北斗星：由七颗光明的星星组成的，分布呈勺子的外形。

很多：难计算出数，形容特别多。

清晰：事物简单让人辨认、了解。在本课中是“明白”的意思。

3．读生字，口头给生字组词。然后再读字词，记忆字音、字形、词意。

4．指导书写，让同学写字头。

（四）作业。

1．写生字各一行。

2．熟读课文。

【板书设计】

其次课时

一、教学目标

（一）在理解课文的基础上，能正确回答课后练习1中的三个问题。

（二）了解张衡从小爱好天文，喜爱讨论，长大以后才成为闻名的天文学家。

（三）能正确、流利地朗读课文。

二、教学重点、难点

（一）理解课文第一至五自然段的内容，了解张衡在小时候是怎样爱好天文，喜爱讨论的。

（二）启发同学观看讨论自然现象的爱好。

三、教学过程

（一）先学第6自然段，知道这段主要内容。

1．课文的哪段直接告知我们这个数星星的孩子是谁？（第6自然段直接告知我们这个数星星的孩子叫张衡。）

2．读了这段你还知道了些什么？

（张衡是汉朝人，后来成了闻名的天文学家。）

3．齐读第6自然段。

（二）学习1、2、3自然段。

1．学习第1自然段，体会夜空的漂亮。

（1）出示投影。（课文第一幅插图，即夜空的美景。）

（2）指名用自己的话说说夜空的漂亮。然后再读书里写夜空的话。

（3）出投影，比较两句话有什么不同。

（这两句话的意思基本一样，但其次句更详细、生动，由于运用了比方的手法，把星星比作了珍宝那么漂亮。）

（4）范读这句，自己练读，齐读。

2．出示投影。（课文其次幅图。）

（1）找书上有关的句子，说说谁在干什么？

（2）指名有语气地读第1自然段。

3．学习2、3自然段。

（1）指名读奶奶的话，说说为什么奶奶叫张衡“傻孩子”，“又”说明白什么？

（“傻孩子”说明奶奶对张衡很疼爱，“又”说明白张衡是常常数星星的，他从小就对天体现象有深厚的爱好，所以他不止一次这样做。）

（2）指名读张衡的话，说说他说了几句话。再指三人每人读一句并说出句意。（共说了三句话。第一句说能看得见就能数得清。其次句说星星不是乱动。第三句说两颗星之间总隔那么远。）

问：从张衡说的这三句话中，你看出什么？（张衡不仅数星星，也留意到了星星的运行规律。）

（3）指名分角色读奶奶和张衡的话，说说奶奶和张衡对星星有什么不同的看法。

（奶奶认为那么多星星乱动，根本数不清。张衡认为星星之间的距离是不变的，所以可以数得清。）

（三）学习4、5自然段。

1．默读第4自然段，看看爷爷说了几次话。

2．指名读爷爷的第一次话，说说爷爷同意谁的观点，他告知了张衡什么学问？（天上的星星是在动，它们之间的距离似乎是不变的。）

3．指名读爷爷的其次次话，出示北极星和北斗星的投影。

让同学依据爷爷的话找出北斗星和北极星。

4．出示投影，说说这组句子有什么不同。

（其次句话运用了比方的手法，把北斗星比作勺子，使句子更生动、详细了。）

5．齐读第4自然段，再说说北斗星和北极星的`运行规律。

6．张衡听了爷爷的话后是怎么想的、怎么做的，从书上找出有关的句子读读。

7．张衡观看的结果是什么？“果真”说明白什么？

8．如有条件，用投影演示北斗星、北极星运转的状况。

（四）总结全文。

1．指名分角色读全文，说说为什么张衡长大以后成了闻名的天文学家。

2．总结：

张衡长大以后之所以能成为闻名的天文学家，是由于他从小就爱好天文，具有刻苦钻研精神。我们要学习张衡这种精神，提高自己观看、讨论自然现象的爱好，长大才能成为有所作为的人。

（五）作业。

1．写字词各三遍。

2．抄写课后作业

（3）的句子。

3．读课文两遍。

【板书设计】

第三课时

一、教学目标

（一）巩固并听写本课生字词。

（二）完成课后练习（2）。

（三）有语气地朗读课文。

二、教学重点、难点

巩固本课所同学字新词，能看拼音填词语，完成课后练习2。

三、教学过程

（一）分角色有语气地朗读课文。

（按小组读，全班读）

再说说张衡为什么能成为天文学家。

（二）巩固字词的训练。

1．看拼音写词语。

（出示小黑板，指名一人到前边做，其他同学做在书上。）

做完检查对一对这些词，再齐读两遍。

2．给下面的宇换部首，组成新字，再组词语。

锤（）________

祖（）________

棵（）________

炬（）________

3．用多音字组词语。

4．选字填空。

棵颗组祖斗抖

一（）星星

小（）

发（）

一（）树苗

（）国

一（）米

一（）小草

（）合

北（）星

一（）珠子

（）传

烟（）

一（）红豆

（）先

（）动

（填空之前，老师先带领同学，说说每组字的字意，区分一下用法的不同。）

（三）进行句子训练的设计。

1．照样子把两句话合成一句话。

例：蜜蜂采了蜜。蜜蜂飞进了蜂房。

蜜蜂采了蜜飞进了蜂房。

（1）张衡坐在院子里。

张衡指着天空数星星。

_____________________________________

（2）天上的星星一闪一闪。

天上的星星数也数不清。

_____________________________________

2．按课文原句填空。

（1）满天的星星像（）撒在（）里。

（2）那七颗星，连起来像（）叫（）。

（3）北斗星总是围着（）转。

（四）听写字词。

（五）作业。

1．订正错字，各改三遍。

2．把课上没做完的练习题做完。

一班级《数星星的孩子》教学设计2

【课前透视】

《数星星的孩子》是学校语文教材的传统篇目。是一篇融描写人物、科学学问、思想品德训练为一体的优秀教材。课文通过对小张衡与爷爷、奶奶一同观看天上星星这一故事的记叙，突出表现了张衡从小就擅长观看和思索的好品质。

这篇课文语言生动、简洁，故事性强，蕴含科学学问，内容对同学布满着吸引力。老师在教学中应处理好科学学问介绍和同学语文力量培育之间的关系。留意抓住思想内容与语言文字的内在联系，引导同学反复朗读，在读中感悟抓住人物的表现，再读中感悟张衡从小勤于观看、擅长观看、乐于探究的精神，从读中受到良好的训练和熏陶，达到润物细无声的教学效果。

【教学目标】

1、会认9个生字，会写12个字。

2、分角色有感情地朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。

3、学习张衡从小擅长观看和思索的好品质。

【教学重点】

识字、写字，通过有感情的朗读体会张衡从小擅长思索、观看的好品质。

【信息资料】

小星星外形的字词卡片、收集张衡和星空的有关资料、课件或挂图、音乐(用于配乐朗读)。

【教学时数】

两课时。

【教学流程】

第一课时

【切入举偶】

1、情景导入：

课件演示(夜空、闪动的星星、《小星星》乐曲)。师生随着课件演示，共唱歌曲。启发：同学们，你们喜爱星星吗?你们知道天上的星星有多少颗吗?古代有一个小孩和我们一样宠爱星星，他曾经仔细地数过天上的星星，你们想熟悉他吗?(板书课题)

(漂亮的夜空，闪耀的星星，悦耳的音乐，构成了一幅动人的星空图景。利用多媒体的教学优势，创设教学情景，激发了同学深厚的学习爱好，充分调动同学学习的乐观性。老师启发性的谈话，拉近了课文内容与同学的距离，使同学爱好盎然地进入课堂。)

2、资料沟通：

出示人物图片(张衡)谈话：同学们，你们熟悉这个人吗?今日我们学习的课文就与他有关，请大家把课前收集的相关资料在全班沟通一下，让我们一起走进张衡。

(培育同学搜集处理信息力量是语文学科的重要人物之一，利于拓宽同学视野，形成良好学习习惯。这样的沟通形式为同学的学习成果展现供应了一个舞台，激发了同学学习的乐观性，满意了同学胜利心理。同时为进一步理解课文做好了预备。)

【对话平台】

一、识字

1、引导同学用自己喜爱的方式读课文：

诞生字和词语，借助拼音和工具书以及上下文，读准发音，了解含义。

2、嬉戏识字：

采纳小星星亮起来的的嬉戏方式，检查识字状况，重点进行生字的正音和识字记字的方法沟通。鼓舞同学共性化的识字记字体验，老师相机点拨重点字音和结构上的留意事项，同时引导同学进行扩词和必要的识字方法的提示和指导。

(识字是阅读和协作的基础，同时也是低班级语文教学的重点所在。以自主识字、嬉戏检查、充分沟通相结合的方式，有效地调动了同学的识字热忱，敬重并激发同学的制造性。在这样的学习过程中，同学们可以大胆发挥想象，运用自己的奇妙的方法来识记生字，活跃了思维，丰富了积累。以人为本，为同学供应了自主学习的时空，培育了同学的制造性和自主识字的良好习惯。)

3、组内互读课文，进一步巩固识字成果，了解课文大意。

二、写字

1、出示我会写中的生字勺、斗、玉、组、数、睡：

指读，组词。

2、引导同学进行观看，找出难写的部分，沟通书写中应留意的事项。

3、老师示范书写数、睡两个字。强调重点笔画的写法。如：数字左上方的米字最终一笔的变化;睡字右边几个横笔画的长短变化等。

4、同学练习书写，老师巡察指导，组织全班评议。

(写字教学的作用在低班级至关重要，对于同学良好书写习惯的养成起着特别重要的作用。教学中应扎扎实实，充分敬重同学的观看体验，进行指导，并让同学在扎实的书写练习、沟通评议中相互促进，共同提高。)

三、朗读

1、分组互读课文，了解课文内容。推选出阅读小能手，预备在全班朗读。

2、组间朗读竞赛，把自己喜爱的段落读给大家听，互评，沟通体会。

3、读书沟通：在读书中你读懂了什么?还有哪些地方没有读懂?

(在识字写字的基础上进行充分的朗读练习，培育了同学的阅读力量。赛读的形式有利于激发同学的读书爱好。彼此的沟通利于同学间的相互促进，同时在沟通中老师也能有效地捕获到同学对课文内容的理解程度，为下节课教学做好铺垫。当同学对课文内容有不懂的地方时，假如是简洁的可以当堂解决，其他的内容引入下一课时教学)

其次课时

一、复习

1、出示小星星字词卡片，组织同学认读字词。

2、指读课文，让同学沟通上节课的学习收获和自己还没有读懂的问题。

(打好同学的基础学问，复现了对课文内容的体会和理解，同时突出同学在阅读中的焦点问题，为教学活动的绽开确定方向。)

二、导读

1、引导同学自由读课文第一自然节：

通过读书，请告知大家你感受到了什么?

2、启发同学在读文后沟通自己的阅读感受。老师引导同学抓住主要的句子进行深化地体会：

如：晚上，满天的星星像很多的珍宝撒在碧玉盘里。引导同学理解珍宝和碧玉盘是怎样的，在指导朗读中让同学体会夜空的美。一颗，两颗，始终数到几百颗，通过闪和上文的撒字，引发同学思索张衡数星星的困难。从感性上体会到数星星的难，从而对张衡、刻苦仔细的态度产生鄙视之情。

(读书的过程是同学与文本进行充分对话的过程，同时也是老师实施有效指导的过程。读书活动的设计充分体现了训练意识，在敬重同学对课文共性化解读的基础上，加深了对文中人物的理解，提高了读书活动的实效性。)

三、研读

1、启发同学分组学习，合作读书：

研读课文2～4自然节。重点从人物的对话入手，体会张衡擅长观看