初中地理-第二节埃及教学设计学情分析教材分析课后反思

第1页地理七年级下册第八章第二节埃及教学设计社会调查，导入新课社会调查，外出旅游的同学请举手。学生喜欢旅游，带学生到外国的旅游胜地，出示图片资料，引出课题——埃及。自主学习，检查交流1.下发预习学案，生10分钟之内完成。（附预习案）【预习新知】―――我自信，我能行任务一：阅读课本第76～77页及图8-13，思考并完成基础知识导航：地位置：非洲的部，亚洲境内的半岛也是埃及的领土，地跨非两州跨河流尼罗河世界第一长河，向北注入海两运河苏伊士运河亚、非分界线，沟通红海和海洲城市：（首都），非洲最大的城市语言、宗教：阿拉伯语为国语，多信俸教任务二：阅读课本第78页，思考并完成基础知识导航：地形、沙漠面积占90%以上，人口、城市、耕地集中分布在谷地和三角洲地区人口、气候以气候为主，特征是终年炎热干燥气候北部地中海沿岸为气候任务三：阅读课本第79～90页及图8-18页，思考并完成基础知识导航：工农业工业规模在非洲仅次于，工业部门有、电力、钢铁、机械、纺织经济农业集中分布谷地和三角洲地区，产量和出口量居世界首位埃及是世界古代文明的发祥地之一旅游业历史古迹：埃及（“世界七大奇迹”之一）、狮身人面像、孟菲斯等2.预习反馈，小组内交流。3.预习展示，师及时订正。三、合作交流，游戏天地模块一：走近埃及——地理位置、范围和首都1.指图说出地理事物名称。2.用自己喜欢的符号圈画出地理事物的名称。3.合作探究：埃及地理位置的重要战略意义。模块二：参观经济——工农业、旅游业1.以导游的身份介绍埃及的工农业、旅游业。2.合作探究：埃及发展长绒棉的条件有哪些？旅游景点是怎样分布的？谁为埃及的发展做出了贡献？四、能力提升，挑战自我1．金点子：埃及可以说因地制宜地发展经济，请为我们的家乡——泰安出谋划策2.组内交流，展示五、精挑细选，巩固练习六、梳理知识，课堂小结展示板书，理清思路2.结合版图小结结束语：埃及的金字塔充满神奇，吸引了大量游客，咱们泰安——东平也令人流连忘返，希望大家有时间到好莱坞——影视水浒城，畅游八百里洞庭水泊，寻找水浒英雄的足迹。地理七年级下册第三章第二节埃及学情分析通过这一学期半的教学发现初一学生的地理综合能力差，具体表现：动手能力不强，语言表达欠佳，课外知识积累少，地图掌握能力较差，对地理学科缺乏热情。学生正处于思维逻辑发展的关键时期，逻辑能力尚不够强，但思维活跃、感情丰富、求知欲强、好胜心切。虽然七年级学生尚无系统的世界地理知识，但对埃及的金字塔等旅游风光大多有所知晓。为此，可以利用学生对埃及的神秘感来一次埃及之旅，引导学生自己在课外收集资料，自主完成预设目标。通过埃及旅行来讲授新课，比较容易引起学生的共鸣，从而激发学习兴趣。由于他们年龄较小，在教学过程中可以巧设情境或“陷阱”，以调动他们的学习积极性。我们常说“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，在教学过程中还应该特别重视学法的指导，让学生从机械的“学答”向“学会”转变，成为真正的学习的主人。总之，在教学中抓住中学生好动、好奇、好表现、注意力易分散的年龄特点，一方面要运用直观生动的形象引发兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学习的主动性。地理七年级下册第八章第二节埃及教学反思通过本节课的学习，多数学生能掌握区域地理的学习方法，及个别同学较差；多数学生能结合版图熟悉地理事物的名称，能通过图表资料分析问题、解决问题。但学生对学习区域地理的方法运用欠灵活，部分同学还不能活学活用。地理七年级下册第八章第二节埃及教学效果《埃及》这一课的学习，学生掌握了区域地理国家的学习方法后再进行国家的学习，有了一定的基础，相对比较简单，为了完成教学任务，在上课时要求学生结合学案中的预习任务快速阅读教材，充分发挥了学案教学的作用。同时安排学生结合版图在地图上指、圈、画、标地理事物的名称，学生参与度较高，多数学生能较好地完成这项任务，从中发现问题，提取信息，培养其空间概念和观察思维能力和读图获取地理信息的能力；本课以旅游为线索，然学生走进埃及，进一步了解认识埃及，让学生认识经济、参观旅游，基本能达到预期效果，分析埃及的经济对初一学生来讲是一个难点。采用直观、简便的教学形式，利用表格、地图等教学手段让学生进一步认识埃及，基本达到了预期的效果较好。地理七年级下册第八章第二节埃及教材分析第八章第二节埃及分别从埃及的地理位置、自然条件、古代历史文化、现代经济四方面对埃及进行了阐述，让学生对四大文明古国埃及有进一步的认识。区域地理埃及的学习，既有自然地理范畴，也有人文地理范畴。从内在逻辑看，埃及所处的地理位置（纬度位置）决定了该国的自然条件（沙漠广布），该国的自然条件又影响了它的历史（文物古迹多分布在尼罗河沿岸）和现代经济（城市和农业集中分布在尼罗河谷地河三角洲地区）。此外，纵贯埃及南北的尼罗河为干旱沙漠提供了灌溉水源，既影响到古代文明的繁衍又影响到现代城市和农业的分布。本节课的资料、图片、活动题的设置有利于提高学生的读图、分析能力。地理七年级下册第八章第二节埃及测评练习―――我自信，我能行1.关于埃及地理位置的叙述不正确的是（）A．埃及地跨亚、非两大洲，绝大部分位于非洲东北部B．苏伊士运河西面的西奈半岛属于亚洲C．埃及是亚、非之间的陆上交通要道D．埃及的苏伊士运河连结地中海与红海，沟通大西洋与印度洋2.埃及最著名的古迹是（）A．金字塔B．泰姬陵C．吴哥窟D．凡尔赛宫3.埃及的农耕区、人口、城市主要集中在（）A．地中海沿岸B．红海沿岸C．尼罗河谷地及三角洲D．西奈半岛4．关于埃及的说法，正确的是（）A.埃及属于非洲国家，领土全部位于非洲境内B.苏伊士运河在埃及境内，它沟通了红海和地中海C.埃及经济以农业为主，长绒棉的出口收入是最主要的经济支柱D.埃及首都开罗，位于地中海边5.埃及产量和出口量居世界首位的农作物是（）A.椰枣B.长绒棉C.洋葱D.玉米6．有关尼罗河的叙述，不正确的是（）A.尼罗河全在埃及境内B.尼罗河注入地中海C.尼罗河养育了96%的埃及人口D.尼罗河是世界第一长河7．读埃及图，回答问题。（1）填出图中代码所代表的大洲。AB（2）图中字母E代表半岛，G运河是运河，沟通C海和D海。（3）F代表的河流是，被埃及人民赞誉为“母亲河”，该河沿岸有世界著名的等文物古迹。（4）埃及的居民90﹪以上是_____人种，多信奉教，阿拉伯语为国语。（5）埃及是世界古代文明发祥地之一，其首都=1\*GB3①是_____，该国除北部地中海沿岸属_____气候。8．阅读材料，回答问题（6分）。材料一：长绒棉是由美洲的海岛棉经过改进培育出来的，特别是其纤维的长度、细度和强力等方面都要比陆地棉要好，长绒棉的纤维长度通常在31毫米以上，人们将纤维长度35毫米以上的称为超长绒棉。材料二：埃及是世界上长绒棉产量最大的国家，长绒棉纤维长度在33.4—40毫米之间，主要产于北非尼罗河下游的绿色走廊和三角洲。材料三：长绒棉的生长需要肥沃的土壤，充足的光照，生长初期需要有充足的水源，生长后期需要晴朗的天气。（1）埃及为什么要引进改进培育的美洲海岛棉？美洲海岛棉适合在埃及生长吗？。（2）埃及大部分地区属于什么气候类型？这种气候类型有何特点？对于长绒棉生长有何优缺点？。（3）为什么埃及长绒棉集中分布在尼罗河河谷和三角洲地区？。地理七年级下册第八章第二节埃及评课记录1.学习埃及地理特征的感性知识，需要用大量的直观材料，老师把这堂课设计成一次埃及探险，用旅游贯穿整个课堂，连接各个知识点，大大增加了趣味性。同时采用了大量的地图、图片和视频资料，丰富课堂教学，使理性的知识感性化。2.传统的地理教学中学生处于被动的学习状态，依赖性很强，这就需要教师教会学生自主学习的方法，让学生能够在自主学习中获得知识，体验到自主学习的乐趣，有一定成就感，激发学习的兴趣。老师在课前布置了关于埃及金字塔的神秘的故事的寻找，意在让同学们有目的的查找资料，并在课堂上能给他们表现的机会，让他们体验到自主学习的乐趣。3.教态亲切自然，普通话标准，课件美观；注重学生地理学习能力的培养，如多处读图指导，训练；教学环节过渡自然，设问梯度由易到难递进，并且问题之间具有连贯性。让学生参与到课堂中来，如让学生介绍埃及的著名旅游景点等。4.新课导入精彩，课件制作精美。课堂设计巧妙，用旅游串接知识点，形式新颖；循循善诱，知识点过渡自然，教学过程流畅自然；师生互动较好，学生发言精彩；课堂充分的体现了地理特色，注重读图方法的指导；讲练结合，与中考挂钩，知识点落实较好；趣味性强，充分的调动了学生的积极性。地理七年级下册第八章第二节埃及课标分析课标中提出：七年级地理下册第八章属于世界区域地理部分“国家”的内容，是世界地理概况的落脚点，也是对认识大洲，认识地区两章内容的具体阐述。本章特别强调学生获得知识的过程，提出许多探究性的、具体的行为目标和活动建议。本章教学目的在于培养学生认识所学国家自然地理和人文地理的主要特征，在学习大洲、地区内容的前提下，通过探究性学习，初步掌握学习国家地理的一般方法。认识国家课标要求，在地图上能指出某国家的地理位置、首都；根据地图资料说出自然地理特征；运用地图资料说出某国家的自然条件特征，说出因地制宜发展经济的实例。结合课标和学生实际制定了本节课的学习目标、重难点。埃及这一节对课标的理解与把握：在地图上指出埃及的地理位置、领土组成和首都；根据地图和图片资料概括出埃及自然环境的基本特点；运用地图、联系埃及的然条件特点，分析埃及因地制宜种植棉花的有利因素；根据地图和文字，说出埃及的人文地理要素；说出埃及利用苏伊士运河与其他国家的联系；埃及对尼罗河的开发与保护。《埃及》一节是在学生学习了