初中地理-第三章 《中国的自然资源》 复习课教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计导语：同学们，根据以前的学习，我提两个问题，看哪位同学能回答。球日是每年的哪一天？今年我国确定地球日的主题是什么？师出示课件，明确46个世界地球日我国主题过渡：由此可见，认识自然资源，保护和利用自然资源的重要性，（齐读）这节课我们来复习：第二章中国的自然资源第一节自然资源的基本特征1.教师出示第一节课标指导学生依据课标看课本做学案，基础知识梳理（一）-----生做题。2.师生交流3.师出示图表引导学生总结自然资源国情。4.师出示抢答题进行巩固练习。过渡：结合抢答1题，自然资源分可再生资源和非再生资源，矿场资源是非再生资源，师提问：土地资源属于资源。生答：可再生资源。过渡：我们接着来复习第二节土地资源1.出示课标指导学生依据课标看课本做学案，基础知识梳理（二）（分组训练1、2组做1、2题，3、4组做第3题，5、6组做第4题）---生做题。2.师生交流1、2题，师出题：题、土地类型构成图。据图师生分析土地资源利用现状中有利和不利条件是什么？3.师生交流，基础知识梳理3题。4.师出示土地类型分布图进行检查练习。5.师出示“中考链接”进行考点训练。6.师生交流知识梳理4.7.师出示学以致用进行对合理利用每一寸土地进行巩固练习，做1、2、3、4题。8.师出示“中考链接”进行考点训练。（三）过渡：水是生命之源，水资源在我国是如何分布的，如何利用保护的呢？我们来复习第三节水资源（四）1.出示课标，指导学生依据课标看课本做复习教案的基础知识梳理三水资源，做1、2题。2.师生交流，做1题第（1）（2）题。3.师出示南水北调工程三条线路起点图，找学生上黑板指图说出三条路线。4.师生明确1题（3）图表。5.师生交流第2题。6.师出示“学以致用”进行巩固训练。7.师出示“中考链接”进行考点训练，做1、2、3题。（五）课堂小结依据课件。学情分析八年级四班共有学生40人，男生19人，女生21人。在各班级地理学习中，本班学生地理成绩属于中等偏上。20％的同学对地理学习有兴趣。对于第二章自然资源的学习，基础知识掌握的还可以，能够掌握到85％以上。但对于图文的结合，例如土地类型的构成，空间分布，土地利用中存在的问题，水资源的空间分布分析上，尚有欠缺。尤其是自然资源知识同现实生活的联系和一些法律法规的联系。不能熟练的运用，需在复习学习中加大练习。教学反思整堂课的设计，始终努力贯彻以教师为主导，以学生为主体，以自学、合作、探究为导向，以能力、方法为主线进行教学。这将大大激发了学生的学习兴趣，实现师生互动，生生互动，达到教学目标。这节课通过学案导学的探究思路，运用“自然资源复习学案”探究主题的相关材料进行探究学习。第一节设置从世界地球日导入，能够考虑到学生已有的认知结构，做到从教材基础出发，设置抢答题充分调动学生的学习积极性和课堂兴趣，引导学生学习记忆，进而反思，增强了课堂的实效性。在学习第二节的时候，首先分组进行学习，土地资源的类型、特征，地区分布，资源利用中存在的问题和保护措施。进行组内交流合作学习。接下来再巩固训练，拓展提高，并同往年各地中考题相联系进行训练，这样就巩固了第二章所学知识。通过学生分析地图感悟，师生互相配合，生生互动，借助学生对问题的思考形成结论，突破重点，尊重学生学习知识需要一个过程。并运用实图分析现实生活中反面例子，探究保护自然资源的重要性。明确保护土地资源的责任，培养学生辩证认识、分析问题的能力。第三节的学习，通过学生自学探究水资源的时空分布，南水北调工程，保护水资源问题。进行巩固学习。设置让学生从图片分析入手，进行复习学习思考，增强了课堂的参与度。同时对身边的问题现象进行反思、进行探究，升华了学生已有的知识经验，社会经验。又使学生对保护水资源意义有了更深刻的认识。当然，本节课的不足之处也很明显，教学方法也可再做调整。此外，教学准备应做得更为充分一些，注重平时培养学生的探究意识把握问题的主流，一定要注意语言的严谨与精练，要抱着虔诚的态度用心去雕琢好每一节课，尽力处理好每个教学细节。若重新上过本课，我会在操作过程中，会根据学生的认知水平参差不齐，注重学生在参与过程中，存在探究合作的盲目性和针对性；同时在情感渗透过程中，必须要以丰富社会知识的走进学生生活。教材分析“中国的自然资源”是人教版八年级地理第三章的教学内容，自然资源是地理环境的重要组成部分，是自然界中关系国家经济发展、产业布局、人民生活的重要因素之一。本章内容是在学习了自然环境的基础上进行学习的。课标要求：举例说明可再造资源和非可再生资源的区别。了解我国自然资源总量大，人均少的特点并树立保护与节约资源的意识。运用资料说出我国土地资源的重要特点，理解我国的土地国策。运用资料说出我国水资源时空分布的特点及其对社会经济发展的影响。结合实例说出我国跨流域调水的必要性。课型：复习课课时：1课时本章内容共3节，第一节从总体让学生了解自然资源的概念、分类、利用，及我国自然资源的基本特征，内容比较简单，学生容易掌握，同时本节内容贴近生活实际，引导学生关注我们的生活环境，从地理的视角去思考当今资源紧缺的问题，形成可持续发展的观念。接下来的两节分别介绍我国的土地资源和水资源，是第一节的展开与说明。土地资源一节的教学内容是在第一节的自然资源的基础上，围绕土地是立国之本，从土地类型的分类特征入手，渐进地学习了“土地资源的地区分布”合理利用每一寸土地，突出了利用中存在的问题和保护土地资源的重要性，是整个第三章“中国自然资源”中最重要的一节。水资源主要包括“时空分布不均”和“合理利用与保护水资源”两部分，重点落实“运用资料说出我国水资源的时空分布及其对社会经济发展的影响”和“结合实例说出我国跨流域调水的必要性”，两条课程标准，培养学生树立节约意识，并规范自己的行为。中国的自然资源复习学案自然资源的基本特征基础梳理概念：自然界中对人类有概念：自然界中对人类有的物质和能量。自然资源的基本特征非可再生资源：再生过程非常缓慢，相对于人类历史而言，几乎不可再生。如：、自然资源的基本特征非可再生资源：再生过程非常缓慢，相对于人类历史而言，几乎不可再生。如：、，利用时更应当和。可再生资源：在较短时间内可以、，或者可以，如：、、、等。利用时应注意和。分类分类人均：总量：人均：总量：国情二、土地资源基础梳理农业用地：农业用地：、、1、类型建设用地1、类型建设用地难利用土地难利用土地优势：总量优势：总量、类型劣势：人均、各类型占比例不合理，劣势：人均、各类型占比例不合理，少、的土地较多，后备不足2、国情3、地区分布3、地区分布土地利用类型所在的干湿地区主要地形类型耕地水田旱地草地林地难以利用的土地(1)、我国的内蒙古高原和长白山区的主要土地利用类型分别是（）A、耕地草地B、草地林地C、林地、耕地D、难利用的土地(2)、华北平原的土地利用类型主要是（）A、林地B、水田为主的耕地C、旱地为主的耕地D、草地利用中存在的问题：利用中存在的问题：、等问题尤为突出我国把作为一项基本国策。我国把作为一项基本国策。4、合理利用每一寸土地4、合理利用每一寸土地制定法律法规如：制定法律法规如：等。保护措施：在农耕区，加强在农耕区，加强和保护在牧区，，在易遭受、严重的地区，营造防护林，治理、巩固练习：填出下图反映的土地利用中的问题：2、我国的土地基本国策是（）A、占多少，垦多少B、合理开发，使之永续利用C、因地制宜，合理布局D、十分珍惜、合理利用土地和切实保护耕地水资源基础梳理时空分布不均（1）水资源：通常把地球上的称为水资源。和是我国主要的淡水资源。（2）我国水资源的时空分布及解决措施特点解决措施工程实例空间分布东西，南北南水北调工程时间分配季节多，少，年际变化三峡、小浪底水利枢纽工程（3）南水北调工程调水路线东线工程中线工程西线方案起点终点线路特点可利用运河输送基本自流工程难度大人均水资源，供应紧张利用中的问题利用率，浪费惊人2、保护水资源严重的，降低了利用价值2、保护水资源节约用水解决途径巩固练习保护水资源（防治污染）分析漫画“就地取材”的含义，完成第1～2题。1、造成图中现象的原因不可能是()A．工业排放的废水B．降水季节分配不均C．生活中造成的城市污水排放D．农业生产中大量使用农药和化肥2、为防止这种现象发生，可采取的措施()A．合理用地B．南水北调C．建污水处理厂D．增加矿泉水的供应过关检测：1、关于我国自然资源的叙述，不正确的是（）A、水资源东南少，西北多B、水资源夏秋多，冬春少C、总量丰富，人均不足D、土地资源类型齐全，分布不均2、“从点滴做起，共建节约型校园”，以下行为符合该倡议的是（）A、节日时大量使用纸质贺卡B、使用一次性消费品，如白色塑料袋C、随手关水龙头，不让清水长流D、人走不关灯，保持教室长明读我国耕地、水资源配置对比图，完成3、4题。3、对比南、北方耕地和水资源配置得出的结论，叙述正确的是（）A、南方耕地多，水资源少B、南方耕地多，水资源也多C、北方耕地多，水资源也多D、北方耕地多，水资源少4、为解决水、土资源配置存在的问题，下列措施正确的是（）A、南方地区水资源丰富，应扩大耕地面积B、北方地区相对缺水，应大力缩小耕地面积C、南水北调能从根本上解决我国北方地区的缺水问题D、节水与区外引水相结合是北方解决缺水问题的长远之策5、读“南水北调工程线路示意”图，完成下列问题（1）南水北调工程可以解决水资源分布不均的问题，它是把流域丰富的水资源调到和地区。（2）A为线工程，是从抽引长江水，主要利用输送，北达与。（3）B为线工程，已经于2014年12月12日下午14时32分，正式通水。它是从引水，沿线开挖渠道，自流北上，北达，把其沿线的郑州、石家庄填注在图中相应位置。（4）C是方案，把上游的水引入黄河。（5）临沂市近几年来缺水日益严重，为缓解我市缺水问题，采取的措施有。课标解析一、1、举例说明可再生资源和非可再生资源的区别。解析：对应该条教学目标，要求学生认识什么是自然资源，并能够根据自然资源的基本特征区分可再生资源和菲可再生资源。2、能正确认识我国的自然资源现状，树立节约和保护自然资源的行为意识。二、运用资料，说出我国土地资源的主要特点，理解我国的土地国策。解析：对应本条教学目标，要求学生能够从中国土地利用类型图中，找出我国农业用地、建设用地和难以利用的土地的名称，并且，能够运用数据，说明我国土地资源类型的构成特点；能够说出我国耕地、草地、林地和难以利用的土地的分布特点；能够运用中国土地利用类型图和中国土地利用类型的构成图，概括我国土地资源的主要特点，并结合土地资源利用中出现的问题，理解我国的土地政策。三、1、运用资料说出我国水资源的时空分布特点及其对于社会经济发展的影响。解析：对应本条教学目标，要求学生认识和理解我国水资源时间分布及空间分布的特征，并能说出其对生产、生活的影响。2、结合实例说出我国跨流域调水的