初中地理-第一节 世界第一大洲教学设计学情分析教材分析课后反思

七年级地理

第六章亚洲第一节

世界第一大洲教学设计电话：【课题】七下第六章第一节世界第一大洲【课型】新授课【课标要求】●运用地图等资料简述某大洲的纬度位置和海陆位置。【教学目标】1.通过绘图说出亚洲的半球位置和纬度位置。（重点）2.通过读图说出亚洲的海陆位置和相对位置。（重点）3.通过对亚洲地理位置的分析，掌握描述大洲地理位置的方法，并能够分析北美洲的地理位置。【教学模式】问题导学。【教学方法】读图分析法、对比分析法。【教具准备】课本插图、课件、地理助学。【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图激情导入1.视频欣赏：播放视频《亚洲雄风》。2.展示课题：世界第一大洲我们所在的亚洲，是世界上面积最大的大洲，也是世界上人口最多的大洲。它雄踞亚欧大陆的东部，又以悠久的历史和灿烂的文化，令人瞩目。下面我们就来一起探究关于亚洲地理位置的知识。1.学生观看视频播放：歌曲《亚洲雄风》，说一说歌词中蕴藏着亚洲哪些重要的地理事物特征？2.自我描述：关于亚洲你还知道些什么？学生畅谈自己所知道的有关亚洲的知识。通过歌曲欣赏，使学生了解亚洲的自然环境（地形、河流、气候、植被等要素）与人文风情。同时激发学生探究学习新知的兴趣。探究与发现探究与发现探究与发现一、雄踞东方的大洲我们认识亚洲首先要知道它在哪儿，也就是要知道它的地理位置是怎样的。学习大洲，需要从认识大洲的地理位置开始。包括半球位置、纬度位置和海陆位置，它们都是形成大洲自然环境的基础。分析大洲地理位置的基本思想与方法指导——读图分析法：1．分析半球位置分析方法：找赤道确定南北半球，找20°W、160°E经线确定东西半球。20°W向东至160°E为东半球，20°W向西至160°E为西半球。2.分析纬度位置分析方法：找出该大洲大致的纬度范围，关键是查找赤道、北回归线和北极圈是否穿过该大洲，以确定其所在的纬度范围（高纬度、中纬度、低纬度）和温度带（热带、温带、寒带），进而确定其影响的气候类型（热带气候、温带气候、寒带气候）。3.分析海陆位置分析方法：关键是查找该大洲所濒临的海和洋，同时还要观察海岸线是平直的还是曲折的，来判断该大洲各地气候所受海洋影响的程度。4.分析相对位置分析方法：关键是查找该大洲的周围与哪些大洲（地区）相连、相接或相望，来分析了解该大洲（地区）所处的相对地理位置。一、感性认知读课本P2图6-1-1，完成下列要求：1.在图上描绘赤道、北回归线、北极圈，看看它们分别穿过亚洲的什么部位。2.找出亚洲濒临的大洋和相邻的大洲。3.说一说，亚洲与欧洲、非洲、北美洲的分界线是什么。大洲与亚洲的分界线欧洲山脉、河、山脉非洲运河北美洲海峡二、理性认知分析大洲地理位置的基本思想与方法。1.分析半球位置在课本P3图6-1-2上描绘出赤道，找出南北半球；描绘出20°W、160°E经线，找出东西半球。思考回答：由分析可知，从半球位置看：亚洲主体部分位于半球和半球。2.分析纬度位置在课本P3图6-1-2上描绘出赤道、北回归线、北极圈，并读下图分析亚洲的纬度范围。由分析可知，从纬度位置看：北极圈穿过亚洲的部；北回归线穿过亚洲的部；赤道穿过亚洲部的一些岛屿。亚洲南北跨纬度约度，是世界上跨纬度最广的大洲。由此推知：亚洲地跨纬度、纬度和纬度地区（高、中、低）及、和带（温度带），受其影响该大洲的气候类型可分为气候、气候和气候。3.分析海陆位置阅读上图，找出亚洲东、西、南、北所濒临的海和洋，并观察其海陆线是比较平直的还是曲折的，回答下列问题：由上图可知，从海陆位置看：亚洲位于世界最大的大陆——亚欧大陆的东部。东临洋，南临洋，北临洋，西靠大西洋的属海海和海。由海陆位置推知：亚洲的东部地区濒临大洋，受其影响，夏季风带来大量温暖湿润的水汽，所以气候显著；同时观察到，亚洲周围有很少的海湾深入陆地，海岸线相对欧洲来说较（平直、曲折）。亚洲的西北部地区深入到亚欧大陆的腹地，使得亚洲广大的内陆地区距海遥远，受海洋影响较小，（由此推知）亚洲的中西部地区，分布有面积广大的温带性气候（海洋性、大陆性）。4.分析相对位置阅读上图，由亚洲与其它大洲的分界线，我们得出：从相对位置看：亚洲的西部与洲毗连；亚洲的西南以苏伊士河为界与洲相接；亚洲的东北隔白令海峡与洲相望；亚洲的东南面与洲隔海相望。在探究“雄踞东方的大洲”这一内容时，首先让学生通过感性认识来了解亚洲的地理位置，然后通过读图分析法，引导学生分析认识大洲地理位置的基本思想与方法，让学生有了更深入系统的理性认识。通过一系列的探究活动，认识了从四个方面来描述大洲地理位置的方法。在本环节教学设计中，也融入了对地理位置与其它地理要素（气候）之间相互联系的分析，这有助于学生分析能力的提高，也有利于后继知识的学习。思考与讨论亚洲的纬度位置和海陆位置，对气候产生了怎样的影响？学生思考讨论回答：纬度位置对气候的影响：亚洲地跨热带、温带和寒带，气候类型。受纬度位置的影响，气温由南向北逐渐。海陆位置对气候的影响：亚洲位于世界最大的亚欧大陆东部，东临世界最大的太平洋，受其影响气候显著。受海陆位置的影响，亚洲的降水自东向西逐渐。通过思考与讨论，使学生对一个大洲各地理要素之间的联系有了更深入的认识。链接与过渡我们已经学会了描述大洲位置的方法——“四看”：从半球位置看、从纬度位置看、从海陆位置看、从相对位置看。即：半球位置：观察该大洲的主体部分位于东半球还是西半球、南半球还是北半球。纬度位置：找出该大洲大致的纬度范围，关键是查找赤道、回归线、极圈等重要纬线，看看它们分别穿过该大洲的哪个部位。海陆位置：观察该大洲主体部分所在的大陆，以及濒临的海洋。相对位置：查找该大洲的周围与哪些大洲（地区）相连、相接或相望。那么，同学们你们会用这些方法来分析其它大洲的地理位置吗？活动与探究读课本P4图6-1-3，运用所学的认识亚洲地理位置的方法，描述北美洲的地理位置，并填写下列比较表。地理位置亚洲北美洲半球位置亚洲的主体部分位于东半球、北半球。纬度位置赤道、北回归线穿过亚洲的南部，北极圈穿过亚洲的北部。海陆位置位于亚欧大陆的东部，北临北冰洋，南临印度洋，东临太平洋。相对位置亚洲的西部与欧洲毗连，西南以苏伊士河为界与非洲相接，东北隔白令海峡与北美洲洲相望，东南与大洋洲隔海相望。构建与梳理课堂小节——板书设计：半球位置：东半球、北半球纬度位置：赤道、北回归线、北极圈穿过世界第一大洲——地理位置海陆位置：北临北冰洋，南临印度洋，东临太平洋（雄踞东方的大洲）相对位置：过渡“世界第一大洲”大字表现在什么地方呢?两个世界之最——“面积最大的大洲”和“人口最多的大洲”，我们将会对亚洲有更多更深入的理解与认识。地理小博士2.说出亚洲不同地区居民生活的差异3.读图说出亚洲内部地区经济差异及不平衡性轻松一刻欣赏图片,感受亚洲多姿多彩的民族文化结束语地理位置是我们学习大洲自然地理环境的基础，大洲的自然地理环境，除地理位置外还有地形、气候与河湖等，今后我们将陆续探究学习。【当堂达标】1.亚洲主要位于（）A.北半球、东半球B.北半球、西半球C.南半球、西半球D.南半球、东半球2.关于亚洲地理位置的叙述，正确的是（）A.全部位于热带和温带B.全部位于北半球C.跨经度最广的一洲D.跨纬度最广的一洲3.亚洲不临四大洋中的（）A.太平洋B.印度洋C.大西洋D.北冰洋4.下列纬线没有穿过北美洲的是（）A.北极圈B.北回归线C.赤道D.北纬80°5.位于亚洲和北美洲之间的海洋是（）A.印度洋B.太平洋C.大西洋D.北冰洋【教学反思】通过歌曲欣赏，能更好地激发学生探究学习新知的兴趣。在探究“雄踞东方的大洲”这一内容时，首先让学生通过感性认识来了解亚洲的地理位置，然后通过读图分析法，引导学生认识分析大洲地理位置基本思想与方法，让学生有了更深入系统的理性认识。通过一系列的探究活动，认识了从四个方面来描述大洲地理位置的方法,注重学生学习过程和方法的指导。学生在学习后能较好地掌握如何分析一个大洲的地理位置特征。在课教学设计中，主要运用了读图分析法，在“活动与探究”中运用了对比分析法，让学生在学会知识的同时，更注重方法的引导。同时也融入了对地理位置与其它地理要素（气候）之间相互联系的分析，注重知识间的联系，使学生在学习过程中随时能用到已有知识，既能体会到所学知识的重要性，学起来也很轻松。这有助于学生分析能力的提高，也有利于后继知识的学习。学情分析学生经过一学期的初中学习，已经掌握了一定的读图方法和分析问题的能力，并且在日常的生活和学习中掌握了一些关于亚洲的地理知识，具备了这些知识和能力、方法之后再来学习世界第一大洲就简单多了。但由于地理内容有的问题很抽象，初一学生思维活跃，求知欲、创造欲强，容易接受有趣的感性知识，这是探索活动中学生必备的心理状态.因此，在教学中需要充分利用图片、录像、文字等资料来增加学生的间接体验，充分发挥学生的主观能动性.在教学过程中应注重指导学生分析地图，主要采取读图、指图,角色扮演等形式，引起学生兴趣，让学生带着问题、有目的地阅读地图、分析地图，有利于抓住事物特征,初步掌握学习研究某大洲的方法.

《世界第一大洲》教学反思这节课是对亚洲自然环境的教学，教材的整体结构是先从位置和范围入手，进而研究地理位置对气候、人口特征的影响。通过学习本课，使学生了解认识一个区域的自然环境应从分析哪些要素入手，并要注意各要素之间的联系，例如：海陆因素、纬度因素对气候的影响；人口的增长对资源、环境、经济发展的影响等。同时，教学中还应注意培养学生识图、用图的能力，以及从各种资料中获取相关地理信息的能力。由此可见，本课的立意在于让学生掌握描述一个大洲自然环境的方法。本节的教学过程中我主要采用读图分析法、填图活动法、讨论归纳法、多媒体直观教学等相互结合的教学方法引导学生结合地图分析、思考，归纳总结，学会区域分析的方法。《世界第一大洲》教学效果分析本节课是在充分学习并理解地理课程标准的基础上实施教学的，始终本着“以学生发展为本”的核心理念来设计教学过程。整堂课在活跃、有序的氛围中进行，实现了预期的设计意图。1、学生能够运用地图等资料简述亚洲的纬度位置和海陆位置及半球位置，初步掌握运用地图和相关资料说明某一大洲位置特点的方法，并以北美洲为例与亚洲对比分析。2、结合相关数据资料归纳总结出亚洲是世界第一大洲。按照地理方位对亚洲进行分区并了解各个地区多种多样的地域文化特点，初步学会分析不同地域文化产生的自然环境背景。通过读图、析图的方法结合地图分析亚洲、北美洲所处的半球位置、纬度位置和海陆位置，进而归纳总结出掌握一个大洲地理位置特点的方法。通过与其他大洲的比较，了解亚洲是世界上面积最大的洲；通过对亚洲进行地理分区结合相关图文资料认识各个地区多种多样的地域文化。通过学习亚洲的位置和范围，明确我们所生活大洲的地理位置和地位，进而培养学生对我们所在的大洲──亚洲的热爱之情及自豪感。。《世界第一大洲》教材分析从整体上看，本节教材所设置的‘雄踞东方的大洲’‘面积最大的大洲’‘人口最多的大洲’三个子目，均围绕‘世界第一大洲’这一主题展开。教材首先通过读图、思考和探究活动等学习方式，让学生初步掌握描述大洲半球位置、纬度位置和海陆位置的方法。首先，教材以图文配合的方式，简要说明亚洲的地理位置特点，并‘暗示’认识大洲地理位置要注重‘三看’既看半球位置、看纬度位置、看海陆位置。其次，教材以‘思考’配合文本框的方式，引导学生通过合作学习获得新知识，说明地理位置对亚洲气候的影响。虽然该内容在课程内容标准中没有提及，但是在后面的学习及考试却会经常涉及，所以进行了必要的补充。最后，教材设置了探究式的学习活动，引导学生将学习亚洲地理位置的方法迁移到认识北美洲的地理位置上，力求拓展学习视野，发挥教科书的学习引导功能。亚洲是世界第一大洲，主要体现在面积最大，跨纬度最广，东西距离最长和人口最多这几个方面。为此教材在介绍亚洲的地理位置后，通过图6-1-4和图6-1-5展示了亚洲面积最大，跨纬度广，东西距离最长这一特点；通过图6-1-7和图6-1-8体现了亚洲人口最多这一特点；通过列举实例说明亚洲区域经济发展差异大及地域文化丰富多彩等特点。1.亚洲主要位于（）A.北半球、东半球B.北半球、西半球C.南半球、西半球D.南半球、东半球2.关于亚洲地理位置的叙述，正确的是（）A.全部位于热带和温带B.全部位于北半球C.跨经度最广的一洲D.跨纬度最