三年级下册《Reading for Pleasure：Little Red Riding Hood》优质课教案-滨州市优课-三年级英语教案

三年级下册ReadingforPleasure:LittleRedRidingHood教学设计教学内容分析:本课选自《新标准英语》三年级起始三年级下册ReadingforPleasure:LittleRedRidingHood.本课主要是故事教学，小故事是三年级学生非常喜欢题材，充分调动三年级小学生英语学习的兴趣和热情，培养他们良好的英语学习思维能力。本故事放在十个单元后，作为补充阅读，该故事篇幅短小、内容丰富、形式多样的材料,让学生带着问题，发现问题，思考问题，通过小组合作学习来解决部分问题，充分发挥学生为主体，让学生在小组学习中感悟英语语言的习惯和表达，让学生学习的英语功能用语内化的过程。学情分析：小学三年级学生年龄在九岁左右，生性活泼好动，喜欢游戏和小故事，学生学习英语不久，课堂上要以表扬为主，注重培养学生学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说、积极做，让学生在玩玩、做做、说说、唱唱中乐于学习英语。教学目标：一、知识目标1.正确认读、听读、理解故事中的词汇：house,forest,dinner,glasses,help。2.通过听读训练能让全体学生或多数学生理解和阅读故事，能够掌握句型I’vegot......,you’vegot......二、能力目标1.多数学生在各种练习后，能够流利的朗读课文，培养学生英语语言输出的能力。2.多数学生能够在理解故事的基础上表演故事。三、情感目标1.培养学生自我安全意识，不能轻易相信陌生人的话。2.通过学习，树立学生学习英语的自信心和团结合作的能力。教学重点、难点1.重点:（1）正确认读、听读、理解故事中的词汇：house,forest,dinner,glasses,help。（2）通过听读训练能让全体学生或多数学生理解和阅读故事，能够掌握句型I’vegot......,you’vegot......2.难点：多数学生能够理解故事篇章进行故事表演。教法与学法1.教法：情境法，游戏法，全身反应法，交际法。2.学法：自主学习，合作学习，探究学习法。教学资源:扮演角色的服饰道具，单词卡片，多媒体。教学过程:Step1.Pre-readingWarming-up.(1)Greetings.T:Hello,boysandgirls.IamSmile,nicetomeetyou!S:Nicetomeetyou,too.T:Thankyouboysandgirls.(2)Listenanddo.-Touchinggames.T:Now,Listenanddo!Touchyournose,touchyourears,touchyoureyes,touchyourmouth.（通过touch的游戏，让学生复习了以前的单词，通过播放故事动画，引出学习的新单词，并在学习的过程应用实物，便于学生理解，更有利于学生对单词义的理解。同时复习的单词sweater,hat,ears.eyes,mouth,nose等，读的时候教师板书，在单词音和义的操练中，让学生一起举起手拼读。采取多种形式读，（a）一起指实物；（b）爬楼梯,声音从低到高；（c）抽读，纠正学生发音。）(3)Listentothemusic.T:Great!Andthen,let’slistenthemusic.Whocanknow,what’sthesongabout?（充分调动学生的感官，游戏中激发学生的对本课的学习兴趣,同时通过小红帽歌曲引出本课内容。）S:LittleRedRidingHood.(板书课题）T:That’sgood.It’saboutlittleredridinghood.Today,we’relearn“LittleRedRidingHood.”(出示小红帽的图片。）T:Youknowthisstory.Inthisstory,therearelittleredridinghood,grandma,mother,hunterandawolf.Step2.While-readingWatchthecartonT:Ok,let’swatchthestory.That’saninterestingstory.Whereislittleredridinghoodgoing?S:Grandma’shouse.I’mgoingtomygrandma’shouse.(教授grandma’shouse.Littlereadridinghoodsays“I’mgoingtomagrandma’shouse拍手游戏。板书单词house，老师拿出小红帽的装扮，边做动作边说“I’mgoingtomygrandma’shouse”，模仿音频中的语音语调。）LearnthestoryT:Whodoeslittleredridinghoodmeet?S:Thewolf.T:Wolfsays:“Look!Littleredridinghood.”老师拿出wolf面具表演：“Look!Littleredridinghood.”逐句教授，然后表演，Whowanttotry?You’rethewolf.Sheisgoingtohergrandma’shouse.Mm.模仿形象生动，让学生乐于读小故事。T:Whatideadoesthewolfthink?let’sgoon!(学生装扮成奶奶，播放视频，教师示范小红帽，邀请学生上台表演。）T:I’mthewolf.I’vegotgrandma’sglasses.I’vegothersweater.AndI’vegotherhat.I’minherbed.(板书I’vegot...的句型）T:I’mthelittleredridinghood.You’vegotbigears.You’vegotbigeyes.You’vegotbignose.You’vegotbigmouth.3、Orderthepictures.123456T:Now,Openyourbook,tellmethestoryhowtohappen?Andthen,orderthepictures.Retellthestorytogether.Actthestory.(老师播放故事，学生再跟读视频，然后学生小组内分角色表演。）Step3.Post-readingWhatcanwelearnfromthestory?Step4.Summary.（学生来总结，并一起评价小组成绩，给予肯定，鼓励学生在英语阅读故事中和英语朗过程中，注意模仿音频中的语音、语调，把英语说得越来越标准。）T:Greatboysandgirls.Step5HomeworkReadthisstorybyyourself.Retellthestoryandactout.Makeanewendingofthestory.板书：