《人体感知信息》-教学设计【教学参考】

《人体感知信息》—教学设计【教学参考】《人体感知信息》—教学设计【教学参考】《人体感知信息》—教学设计【教学参考】《人体感知信息》—教学设计【教学参考】《人体感知信息》教学设计课题人体对信息的感知设计思路本节课主要是通过学生学习人体眼球的基本结构、视觉的形成、近视的成因等知识，更好地促进学生养成良好的视觉卫生习惯，并学会关爱他人。眼球结构是本节课的重点也是难点,在这一环节的处理上我配以多媒体教学，先让学生根据课本插图并结合眼球模型自学，然后用多媒体展示，强化对眼球基本结构的认识。对于人体视觉的形成，通过多媒体课件动态演示让学生清晰的观察，解决了本节课的难点。教材分析“人体对信息的感知”在教材的编排顺序中起着承上启下的作用，教材安排先从人们对外界信息的感知入手，强调学生从已有生活经验出发，从现象到本质，层层深入，逐渐扩充知识面，同时强调知识与实际生活的联系，学以致用。这既是知识的介绍，又是很好的一次情感、态度、价值观的教育，它不但培养学生不断探求知识和合作精神，还培养学生卫生用眼的习惯和关爱帮助有视觉障碍的人群。本节内容分两课时，此设计为第一课时。教学目标1.知识目标①描述眼球的结构及各主要部分的功能与视觉形成的关系。②说出近视的成因及预防的方法。2.能力目标逐步培养学生观察及分析问题的能力，在探究中发展科学探究能力和合作能力。3.情感态度与价值观认同视觉卫生，逐步养成认真做眼保健操的习惯；关注和爱护有视觉障碍的人群。重难点重点：了解人的眼球结构和视觉的形成。难点：了解人眼球的基本结构及视觉的形成。教学用具多媒体课件，眼球模型。教学方法观察法、讨论归纳法、合作探究法、直观教学法。教学过程学生活动一、导入小游戏大家来找茬引入课题：眼和视觉观看视频学生思考讨论回答

二、眼球的结构与功能1、自学指导，自助探究（1）师：我们从外界感知的信息有80%来自视觉，视觉是怎样形成的呢？我们先来了解眼的结构。（2）图片展示“眼的结构”，指导学生认真阅读课本102—103页，总结眼球的结构，自主完成导学案内容。归纳眼球的结构。（板书）（3）结合课本内容观察眼球的结构模型，比一比哪一组能最快说出眼球的结构和功能2、思考

（1）为什么有的外国人的眼睛是蓝色的，这是由眼球的什么结构决定的？（2）有人喜欢对别人“翻白眼”，人们通常所说的“眼白”是什么结构？（3）眼睛里能够折射光线的是什么结构？（4）感光细胞存在于眼球的什么部位？（5）光线到达眼内的感光细胞，要经过哪些结构？观察图片，归纳眼的结构。学生自学，然后利用眼球模型从外到内说出眼球各个结构名称并说明其功能，不足之处由学生补充说明。

三、视觉的形成1、视觉形成的原理（1）师：我们了解了人的眼球结构，那么人的视觉是如何形成的呢？大家猜想一下，眼球是怎样成像的呢？播放视频：凸透镜成像实验凸透镜－－－晶状体白纸板－－－视网膜视觉的形成过程引导学生总结视觉的形成过程物体——角膜——瞳孔——晶状体——玻璃体——视网膜上的感光细胞——视觉神经——大脑皮层上的视觉中枢（2）思考一位病人车祸之后就失明了，但是经检测他的眼睛结构完好，为什么看不见了呢？可能是什么原因？视觉形成的三个条件：眼球完整、视神经没断、大脑完整讨论发表意见。学生观看，加强对知识的理解。学生讨论得出视觉形成的三个条件。四、近视的成因和矫正讨论近视形成的原因是什么？怎样矫正？怎样预防呢？近视眼展示近视眼行图示，总结：晶状体曲度过大或眼球前后径过长使物像落在视网膜的前方。矫正：佩戴凹透镜近视的预防：引导戴眼镜的学生思考生活中因近视而带来的不便，从而很自然地过渡到用眼卫生，强调用眼卫生的意义。出示课件：“三要”“四不看”

指导学生要认真完成每次眼保健操，养成良好的用眼卫生习惯。探究近视及远视形成原因。观看课件戴眼镜的学生谈谈生活中因近视而带来的不便。五、课堂检测1、小游戏：心有灵犀规则：两人一组搭档，在规定时间内，一位同学用语言或者肢体描述词汇，另一位同学猜。提示人所提示的话语中不能包括所猜词语中的任何一个字，否则视为违规，加5秒时间。猜出所有词语并用时最短者获胜。2、总结：眼睛是心灵的窗口，拥有健康的眼睛才能拥有美好的人生！愿同学们倍加爱护自己的眼睛，创造出灿烂辉煌的人生！通过本课的学习，我们懂得有一双明亮的眼睛能看见七彩斑斓的世界是多么幸福呀！然而有一些人却由于种种原因看不见这美丽的世界，他们就是盲人，全世界人民并没有抛弃他们，反而成立了国际盲人节，是每年的10月15日。作为健康人，你想为他们做些什么呢？用你的爱心去告诉大家吧！两人搭档记忆眼球的结构域功能，完成游戏。六、作业布置为了保