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文档简介

新课标下：基于学习任务群的《童年的水墨画》(三下)教学设计作品。”(一)任务群学习目标(二次对标)阅读富有想象能诵读学过力和表现力的读写，引导学的优秀诗儿童文学作品，生综合运用朗文，尝试用读、默读、诵不同的语的语言与形象，气、语调表等方法学习作的童心，学习用品口头或图文结评价应围绕学参加文学体合的方式创编生阅读文学作验活动，能儿童诗和有趣品的过程性表的故事，发展想现进行程，表达自象力己的感受2.综合运用朗读、默读、诵读、复述、评述等方法学习诗歌，欣3.运用整体感知、联想想象、联系上下文的方法，理解难懂的句4.通过诗歌学习积累表达经验，回忆自己的童年快乐时光，学习童年&我们的诗集》。(二)任务群框架与内容安排1晒晒我的小诗【前置学习】【学习情境】1.用喜欢的方式朗读第一句，仿佛看到怎样的画面。学生会发现样着色?学生会发现垂柳是绿的，山溪是绿的3.不仅如此，蜻蜓也是绿的。配上轻柔的音乐，听老师读，想象(设计意图：本环节，学生来到诗的王国，以给《诗语童年》投学习任务二跟着诗人学写诗【学习情境】瞧!编辑老师给我们回信啦!让我们打开书信，按照他教给我们的方法，去修改完善我们的第一首小诗吧!你们好!我是《诗语童年》编辑李老师，很高兴收到了你们的小诗，认真2023年3月15日诗名相同点不同点按照诗歌主题诵读自己的小诗，根据学生创作的诗歌分为“沙多彩的童年路边田野公园1.每个场景选一人分享自己的创作思路，说说自己的诗歌创作背2.答疑解惑、互动交流。其他学生可以针对分享的内容进行提问1.粘贴作品。分主题准备好作品征集模板，把诗歌创作卡贴到相2.美化作品集。小美工设计诗集封面目录，小摄影师根据诗歌内三、检测与评价(见下面任务评价表)评价标准诗的王国，我来啦《诗语童年》约稿啦仔细聆听，通过观察，发现水墨画特点一起读诗吧认真阅读，想象画面；发现难读懂的句子，并尝试运用多种方法理解结合前置学习，完整复述生活瞬间，进行口头创编编辑回信了进行对比阅读，寻找异同点，发现诗歌特点；结合生活真实场景，尝试填诗群诗阅读，自由创作小诗发布啦晒晒我的小诗乐于分享自己的文学作品，分享时采用不同的方式进行展示☆文☆能复述自己的创作经

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