体育教案反思范文

千里之行，始于足下让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐体育教案反思范文老师做教学设计，可以使体育教学不仅仅只停留在玩上，玩也要有方式的玩。下面是我给大家共享的体育教案反思，供大家参考，阅读。盼望大家能够喜爱!

体育教案反思1

同学可以把从老师哪里学来的学问加以改编运用、可以把电视、影像等上面的优秀内容搬到课堂、也可以自己依据已有阅历思维、加工、合成制造出新的内容。这样既给了同学一个表现自我的机会、又熬炼了同学的组织力量、同时还向同学提出了更高的要求，促使同学为之连续努力，养成同学良好的体育习惯。

一堂体育课，要求老师细心预备，有着自己肯定的教学模式，但在教学过程中，教学设计往往设计不到的大事和问题也有，如何处理这些大事和问题与老师的教学理念、自身素养、教学阅历和教学机灵有着很大的关系，当消失问题的时候，是老师大显身手的时候，如何解决能反映出老师处理突发大事的力量，处理得当，能变被动为主动，可转化教育的材料，有利于教育和教学活动的开展，处理不当，会影响教学活动的开展，可能会影响老师的威信和师生关系。

预备部分的作用是为了同学在从事某一体育项目时避开心理、生理上的预备不足而对同学造成身心方面的损伤。不同的体育项目对身心方面的要求也不同。传统的体育教学模式重点放在了关节、韧带、肌肉粘滞性等方面，应而表现出来的内容不外乎慢跑、徒手操、嬉戏等，而这种形式大多数是在老师的指挥下、根据肯定的要求进行的。这在肯定程度上束缚了同学的思维与行动，对同学参加体育活动产生了肯定的负面影响。开放式的预备活动，把主动权让给同学，还同学一个自由发挥、布满想象、富于追求新意的空间。

一、让同学象鸟一样自由的飞行

同学真的喜爱上体育课吗?这个问题是体育老师困惑和迷茫的，固定的教学模式，木偶式的教学方法，谁都会厌。但是，有了大家思索和创作的空间，嬉戏课便被注入了生命，它变成了一个载体，一个能让同学自由飞行的载体。此时的同学不会介意体育课很枯燥，反而做得更好，玩得更尽兴，才是他们的追求。

二、让思维的火花永不熄灭

同学真的没有制造力吗?看看同学的表现，想想自己的做法，的确感慨万千。老师自己习惯于某种定式，同学也会习惯。在习惯的过程中，同学的思维力量在老师的“教育”下萎缩了，原来活泼的同学，变得“老成持重”了，大家的想法日趋统一，最终变成了一模一样“合格”产品。《课程标准》针对传统体育课中老师居于肯定支配地位、反复练习和训练成为主要教学手段的现象，提出要提高教学活动的有效性，强调关心同学自学、自练和学会合作学习和探究式学习，提高同学的体育学习力量。在这嬉戏课里，自己的稍一放权力，同学把各种嬉戏玩法就会换成另一种的花样，比老师支配的好多了，并且在活动过程中提高同学的激情程度远远超过老师事先支配的教学模式。同学的潜能就是一座埋藏在地下的火山，只要老师给个空间，他们思维的火花便会喷涌而出!

三、不要轻易放过机会

体育老师首先是老师，肩负者培育同学的任务，许多老师都知道如何提高同学的运动技术水平，激发同学运动爱好，往往却忽视了对同学的教育，即使有也只是说教或是拿势压人，同学表面服，心理面一百个不服。当消失问题的时候，正是老师大显身手的时候，如何解决得当，能反映出一个老师处理突发大事的力量。其实，在我们的教学中，有许多这样的机会，我们往往由于没有发觉或是处理不当，是大好的机会白白铺张，甚至消失了相反的结果。

另外开放式的预备部分还为同学在心理方面留有肯定的空间，老师可以设置问题情景，让同学乐观思维试图回答问题，并引导同学在实际练习中检验，让同学正确理解理论与实践两者的相互关系，体会胜利的欢乐，培育同学三思而后行的良好习惯。

体育教案反思2

本学期我八年级体育的教学工作，由于运动场完全没有遮挡，器材缺少等缘由，加之本学期的天气因素，使一些同学，特殊是女同学在上课的时候没有精神，表现出对体育课的厌倦和疲乏感。在心理方面，学校女生的心理特征处于活跃极其不稳定的时期，她们的情感比较内向、含蓄、敏感、自尊;在体育课上表现为情感内倾、懒动、对疲惫的耐受力差，怕脏、怕晒、胆小、怕别人称赞、熬炼乐观性不高等等。

我发觉，对女生体育教学内容要尽量支配难度适中，运动量小、动作频率便于自我调整的项目。在组织教法上运用多样、多变、多层次的方法，采纳启发、鼓舞、循序渐进等教学方法，发扬她们主动学习的精神，调动其学习的乐观性。

一、合理支配体育教材，是提高女生学习爱好、调动学习乐观性的关键。女同学最喜爱的运动项目是一些器械项目，并且难度不大简单把握的，最不喜爱的运动项目是中长跑，力气等身体素养练习。也就是说，女生喜爱运动量不大，易于练习的运动项目，而对于诸如800米铅球这样运动强度大，脏的项目则有明显的排斥心理。

二、要爱惜敬重女生。其实许多学校女生处在一个生理和心理的调试期，体育老师不行一味的将自己的教学理念和要求强加给同学，特殊要做好同学的心理的调试，遵循区分对待原则，让她们在宽松的环境中动起来。

三、采纳一些切实有效的方法。比如参加同学的练习和活动，自己的“动”是一个很好的表率作用，且对树立形象和威信效果都很好。再如，以点带面，或许不是全部女生赞同你的教学方式和内容，但可以从那些学习乐观优秀分子作为抓手，实行同伴关心影响，尝试这中方法后教学效果相当不错。

要想上好每一堂体育课，就要调动每一个同学的乐观性，而调动女生的乐观性更为关键，只有在教学中从实际动身，因材施教，才能真正做到让同学全面进展。

体育教案反思3

九年级体育教学反思实行体育中考直接影响着学校体育的教学工作。在教学实践中，常常使体育老师感到犯难的是，如何转变考什么教什么把体育课变成单一的训练课，同学不再喜爱上体育课。这样不仅影响教学质量，而且不利于同学的身心健康进展。如何上好九年级毕业班的体育课，抓好课余熬炼工作，提高中考成果是摆在体育老师面前急需解决的首要问题。特殊是文化课成果较好的同学，身体素养相对差些，这部分同学又是升学的主力军，面对这一问题，学校必需实行有力措施。学校与高中体育教学连接问题的也是需要研讨的。

一、同学对体育课的学习爱好

爱好是最好的老师。同学学习爱好直接影响这同学的学习行为和效果。同学体育成果不好，是由于同学们不爱上体育课吗?恰恰不是这样，其实同学们爱上体育课超出任何其他一门功课，但是只限于他们感爱好的体育项目。根据常规的体育课程内容去教学，同学们都会很懈怠，甚至抵触。只有根据他们喜爱的项目上课，他们的乐观性才会高一些。如何科学合理的支配毕业班体育课堂教学，就成为一线体育老师首要思索与解决的问题。

二、体育老师自身素养和主导作用

体育老师首先要学习中考项目的测试规章，要自身把握了解正确的动作要领。做好教学方案与单元方案，这样就不会盲目的训练，不会总觉得时间不够。科学的支配中考项目练习与身体素养练习和同学球类等项目的合理搭配。

体育老师要用“心”来经营体育课。要从理念上实现由“让同学适应体育课”向“体育课适应同学”的根本转变。体育的课堂是要靠体育老师要导演的，假如老师没有去努力、去方案、没有动力与热忱，那课堂就不会有活力，同学就不会有爱好。要力所能及的做到少一份硬性规定、多一份师生沟通;少一份指责与批判、多一份引导与鼓舞;少一份严厉 、多一份欢快;少一份限制、多一份创新练习，再多一份和谐、公平、友爱。

三、体育课堂的有效教学与学习

不能简洁地为了便利老师的教学而把丰富多彩的体育课变成了内容枯燥乏味、活动形式单一的训练课。也不能把预备活动当作体育课的全部。

任务式的课堂教学模式是很有效的，同学能完成课堂任务的，可以进行自主练习如打篮球羽毛球等，每节要先确保有足够的统一练习时间。这样课堂老师有更多的时间指导后进生。对于后进生的指导也要支配肯定的自主练习的时间，相互学习沟通，有时间对原有的动作进行改进。

当然淘气的同学与不爱练习的同学肯定会有的，重要的是老师要有一份好的心态来面对。多一份急躁，多一点鼓舞。对于后进生肯定要做到手把手的教他，这样同学才有进步的动力，才能感受到老师的关怀。没有教不好的同学，只有不会教的老师。

在体育课中，老师既要照看到同学的平安与爱好又要努力提高体育课的效率，对于体育老师是不小的挑战。针对中考体育项目的内容之一的耐力跑。为了提高这个项目成果，就要在平常上课之前作为热身运动。并且，还要做到渐渐增加跑步的圈数。比如立定跳远、实心球等都需要肯定的技术，通过特地的训练，协调性提高了，把握技巧后成果自然会提高。跳绳是一项很好开展熬炼并且很简单得分的项目，但考试时大多同学会不稳定常绳绊脚。平常要加强不绊脚一次连续跳和抗干扰力量。

短期的突击训练是一种短视行为，虽然可能当时对于提高体育成果会有关心，但是简单造成运动损害。但是对于学校生的年龄段来说，强化训练对健康是不利的。人体的机能是一个循序渐进的过程，不是突变的过程，“恶补”简单造成肌肉拉伤、骨骼损伤，尤其平常缺乏运动的同学，假如负荷强度过大，简单发生突发性的心血管疾病或者损害大事，所以，“进补”手段达不到健康效果。

四、毕业班课外体育训练

各学校都对毕业班课外训练进行支配，详细训练方案细到预备活动、练习基本内容和练习次数、放松活动统一支配。同学真的仔细的去训练了吗?集体统一练习的时候，大家都能较好的投入练习，但是，究竟中考项目较多，同学是需要分开练习的，一旦开头分组练习，由于场地并不在一个区域里，许多时候，同学的自觉性还是较差的。

老师人员有限，要发挥体育骨干的作用，支配各小组长负责点名与记录。有记录、有反馈、有落实才会有效果。每位同学要制定合适的练习目标。分小组合作学习与练习，相互提高与进步。

五、补差辅导

部分同学身体素养和协调性实在太差，光依靠课堂教学很难促进其水平能稳步提高，这就要求我们老师重点关注此类同学的进展。我们的做法是：利用一切可以利用的时间对其进行重点辅导。

详细做法：通过一段时间的教学或测验，把水平较差的同学名单根据项目分类，并支配不同的时段分别进行重点辅导，直到他们把握自己的弱势项目为止。

所谓教学就包括“教”和“学”，两者是相辅相成的。存在“一头热而一头冷”的现象普遍，同学的厌学心情特别严峻。这对老师的教学造成了很大的影响，几乎是“摁着牛头吃草”式的教学方式无疑加重了老师的负担。

六、体育中考模拟测试

模拟测试方案：男、女生分开测试，分小组测试，每小组20人，由小组长带队。先测选项项目，完成两项后再测800、1000米。着装要适合考试，考前要做好预备活动。

模拟测试一方面是展现同学通过训练所取得的成果，给他们以必胜的信念，另一面也是盼望通过测试，来发觉少数同学在测试过程中存在的问题，再做最终针对性的指导、训练。

七、学校与高中体育教学的连接

学校阶段体育课程多采纳单元的教学方式。而高中阶段采纳选修模块教学方式，同学依据自己的爱好、爱好选择选修模块。在高中构建的主要是单一教材单元，例如，篮球选项单元、武术选项单元、游泳选项单元等;而学校构建的单元包括了单一教材单元和复合教材单元两类

我们九年级的孩子们通过自身的努力，他们所付出的每一滴辛勤的汗水，最终得到了回报!回顾这一些艰辛的努力，不管苦也好，累也好，在看到孩子们快乐，兴奋的这一刻，一切都变得无足轻重了。唯一可以释怀的是，没有课堂辜负学校、家长的重托。下一步所要考虑的就是如何合理地支配教学内容，保证相宜的运动量，从“功利”型的体育教学模式中跳出来，让九年级的同学真正的去享受“欢乐体育”。

体育教案反思4

本学期，我担当了初一新生的体育教学任务。因此，广播体操的教学就成了这学期的首要教学内容，广播体操无论从教来讲还是从学来说都是一项枯燥乏味的工作。所以，圆满完成广播体操教学的前提就是如何激发同学的学习爱好、提高同学的学习乐观性。下面仅以我的一节体育课的教学过程来说明我是如何进行广播体操教学。

1、预备部分

在这部分里我主要采纳激发爱好导入的方法来提高同学的学习爱好，给我的课堂升温，详细的方法就是让同学分级进行趣味嬉戏，并以此达到热身的目的。由于学校一年级的同学是比较“稚嫩”、孩子气还很重，适当采纳嬉戏的方法进行教学可以大大提高同学的学习乐观性。

2、基本部分

由于广播体操有硬性的教学要求，注定了其在教学过程中要严格根据书面要求进行教学，所以除了尽量使用幽默的语言外，我依旧采纳了传统的完整示范—分解示范、讲解教学—完整教学的模式，但是在教学过程中，我没有过分的强调“教”，而是“教”与“学”并重。在动作传授完以后，我让同学之间分组练习、争论，每组5-6人，学、练、教、相互纠错，以此培育同学自评、互评的力量，并让动作完成好的同学进行示范领做，以此来激发同学的学习动力和培育同学敢于表现自己的力量。由于我们的同学在上课之前都已经分组，在教学过程中，我利用同学相互攀比的心理，让他们分组竞赛，看哪组同学做的规范，在同学的练习过程中，我全程指导准时发觉错误动作，在错误动作未

成型之前就把它订正过来。

3、结束部分

结束部分，一是课堂的常规，二是让同学总结点评一下本节课的收获，表扬做得好的同学，鼓舞还有待于进一步提高的同学，让其在课后加强练习，三是收还器材。课后反思：

通过课的教学，我发觉在管理同学方面不能达到完善的要求。广播体操的教学内容基本完成，教学效果比较抱负，但是在难度较大的教学教程中，总是有个别的同学淘气捣蛋，在处理问题同学的时候，我基本都采纳了微笑处理，效果不是抱负。这方面有待进一步改善和加强，应当在熟识和了解同学的基础上采纳区分对待方法，依据不同同学的共性有针对性的进行教育。

体育教案反思5

一、学情分析:

1、学校三年级同学仿照力量强、奇怪   心强、活泼好动,但是依靠性强、自我约束力量差。

2、三年级同学运动力量、性格爱好都具有很大的差异,但是对于带有仿照性、竞争性的的练习,同学都有很大的爱好,特殊是将练习项目融入嬉戏中同学们更简单接受。

3、班级分散力、荣誉感强,同学乐学,爱好运动,而且大部分同学运动力量较强。

二、教学目标以及教学重点、难点:

1、认知目标:通过本节课的学习使同学把握队形变化的口令及要领,理解短跑、跳动的动作概念以及动作要领。

2、技能目标:

A、学会接力跑,力争有90%左右的同学能独立完成,进展同学的速度素养和下肢力气;

B、通过嬉戏,练习跳动以及短跑技术与速度;

3、情感目标:通过本节课的学习培育同学坚韧的意志品质,进展同学的思维力量、制造力量,促进同学身心健康进展。

本课重点:队形变化时的要领,调动同学的乐观性;

本课难点:队形变化后的秩序;

三、教学过程:

(一)导入(9-12分钟):

1、常规教学(1-2分钟):

1)体育委员整对集合,师生问好;

2)宣布本节课的教学内容;

3)支配见习生;

2、对列队形练习-二列横队变四列横队(4-5分钟)

教学步骤:

1)老师讲解二列横队变四列横队及四列横队变二列横队的动作方法及要领;

2)老师做完整示范;

3)老师口令指挥同学练习,排头到排尾。进行队形变化练习。

组织队形:四列横队—二列横队相对

3、嬉戏:“贴膏药”(4-5分钟):

方法:各组左右间隔两步,围成一个圆圈,另外从参与者中选出2人做领头人,一人追,一人逃,逃者与追者均可在圆圈内外及各组之间穿插。在追逃中,假如追者用手拍到逃者身体任何部位,则追者与逃者角色互换,但假如逃者贴在任何一组人的前面,逃者马上得到解脱,追者不能再拍他,而这一组的最终一人成了新的逃者。

组织队形(同上)

通过上述练习,集中同学的留意力,使同学全身心地投入到活动中,活跃了课堂气氛。而且为主教材内容的消失,作好了充分的预备。

(二)绽开(19-20分钟):

1、30米击掌接力跑(5-6分钟):

教学步骤:

1)老师示范,同学尝试性练习;

2)同学分组进行练习;

3)老师启发,同学总结跑时的感受,怎样才能跑得最快;

组织队形:同