多媒体教学的弊端与克服

第页共页多媒体教学的弊端与抑制多媒体教学的弊端与抑制多媒体教学的弊端与抑制长泰一中信息技术教育〔.xf.－雪风网络xf教育网〕处梁金中[内容【【【摘要】：^p】：】：]本文就当前普遍开展的多媒体教学进展研究和讨论，发现使用中存在一些弊端和缺乏之处，为了能更充分地发挥多媒体辅助教学的先进作用，作者提出十方面的做法和建议，如"留足思维时间"、"不抢思维空间"、"机下留'情'"、"机下留'板'"等。[【【【关键词】：^p】：】：]多媒体教学，弊端与抑制。多媒体教学已经成为21世纪教育〔.xf.－雪风网络xf教育网〕教学改革的一个重要打破口，其作用已是深化人心，它抑制了许多传统教学中的缺陷和缺乏，尤其在培养学生创新才能、个性开展方面起到了显著的效果。多媒体教学还有很多潜能和作用等待我们开掘和利用，同时我们也应注意到多媒体教学也不可能是万能的，它也是有缺点和缺乏的，只有通过扬长避短，才能真正发挥多媒体辅助教学的先进作用。在研究和总结多媒体教学中，有几方面问题觉得必须注意抑制。1、留足思维时间：课件教学以其容量大，速度快，易操作、课堂教学高效率而自豪。然而假设画面的切换太快，没有充分考虑学生的思维程度和思维速度，象电视或电影画面那样一闪而过，不容学生细看和考虑，那将极大地影响教学效果，因此课件教学中要给学生留有足够的思维活动时间，确保学生理解和掌握相关的知识内容。2、不抢思维空间：多媒体课件教学要注意表达培养学生独立考虑问题才能和创新才能。假设在课件中把所有抽象思维、文字语言的理解都用多媒体形象展现出来，实际上是扼杀了学生逻辑思维才能和创造才能的培养。课件仅仅是师生双边活动中的一种辅助或补充，要充分考虑学生智力和才能的培养，尤其是创新才能的培养，激发学生学习的主动性和创造性，不能一切都包办到底，到头来是害了下一代青少年的成长。3、机下留"情"：这里的"情"，即是"师生情"，我们教学一贯注重"言传身教"，先进的教学手段不应完全取代传统教学，板书、语言描绘、手势比划、模型展示、实物演示、师生情感交流等传统做法仍然是非常有效的，只有老师和多媒体两方面的优势都发挥出来，才能到达一种完美的结合。4、机下留"板"：企图用屏幕来代替黑板的'所有功能，缺乏板书、演算的做法，将会事与愿违的。黑板是课堂教学中师生之间交流知识、经历和体会一个不可缺少的地方，一个考虑多么完善的课件，也不可能完全适宜每个班集体的教学需要，黑板的作用仍是极其重要的。5、还真实感于课堂：要尽可能使多媒体教学中的内容富有真实感，不能过分地夸大或缩小，学生与机器交流，本身就缺乏一种真实性，假设我们的画面过于夸大、虚拟，那无疑是一种"雪上加霜"，久而久之，学生就会对科学失去信心和丧失科学才能。6、灵敏的交互教学。老师的课堂教学不可能是统一形式，老师要根据教学对象的变化不断改变教学方法、统筹全局，引导学生适时开展各种教学活动，从而充分发挥老师的主导作用。因此课件应具备很强的交互功能，老师能及时调整教学内容、程序以到达最正确教学效果。可控性还表如今教学内容、情节、速度能随意改变和设置参数，富有探究性和研究性。7、适