2015年上半年陕西小学教育教学知识与能力：教案内容与设计试题

2015年上半年陕西省小学《教育教学知识与能力》：教案内

容与设计试题一、单项选择题（共26题，每题的备选项中，只有1个事最符合题意）1、”初唐四杰”是指。A：王杨罗骆B：陆杨范尤C：黄秦晁张D：王杨卢骆2、下列我国古代科技成就中，两项都属于同一领域的是（）A：《千金方》和《本草纲目》B：《水经注》和《农政全书》C：《缀术》和《天工开物》D：《齐民要术》和《梦溪笔谈》3、教师整体发展，尤其是教师职业道德和人格健康发展的主要基础是.A：政治素质B：身体素质C：业务素质口：心理素质4、1999年6月中共中央、国务院颁发了《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》，提出素质教育的重点是培养学生的创造精神和—A.道德品质B.健壮体魄C.实践能力D.创造能力5、思想教育主要是对学生进行―A：道德行为习惯教育B：政治态度和立场教育C：正确的人生观和科学的世界观教育口：心理健康教育6、下列选项中哪种是一般能力―A：观察力B：曲调感C：节奏感D：色调感7、导生制”的管理模式最早出现在19世纪初的―A：美国B：英国C：日本D：法国8、学生通过认识书本知识去认识客观世界，说明教学过程具有—的特点。A：顺序性B：互补性C：差异性D：阶段性9、婴幼儿的笑主要有以下类型：自发性的笑和（）A：诱发性的笑B：微笑C：大笑D：狂笑10、关于我国的节气，以下说法不正确的是。A：公元前104年，由邓平等制定的《太初历》，正式把二十四节气订于历法，明确了二十四节气的天文位置B：“杨花落尽子规啼”反映的是四川盆地谷雨时节的景象C：节气反映了月球围绕地球运动的过程口：二十四节气的命名反应了季节、物候现象、气候变化三种，其中，反映物候现象的有惊蛰和清明11、采用“两难故事法”研究道德发展阶段的心理学家是A：华生B：加涅C：柯尔伯格D：皮亚杰12、主体通过对直接感知到的教学材料的表层意义、表面特征进行加工，形成对有关事物的具体的、特殊的、感性认识的过程称为—A.定势B.变式C.直观D.表象13、教学设计的基本特征之一是（）A：只关心“教”B：只关心“学”C：既关心“教”，又关心“学”D：两者都不关心14、行为塑造和行为矫正的理论依据是（）A：经典性条件作用B：操作性条件作用C：精神分析理论D：认知理论15、教师自编测验通常用于测量学生的。A：知识水平B：能力水平C：学习状况口：心理状况16、根据操作对象的不同可将操作技能分为―A：细微型与粗放型操作技能B：连续型与断续型操作技能C：闭合型与开放型操作技能D：徒手型与器械型操作技能17、把实物、教具呈现给学生观察，或通过示范性的实验来说明和印证要求学生掌握知识的一种方法称（）A：讲授法B：实验法C：参观法D：演示法18、狭义教育主要指（）。A.家庭教育B.学校教育C.社会教育D.社区教育19、《中小学班主任工作条例》规定，从事班主任工作的教师应该将班主任工作作为。A：教师应该做的事情B：“主业”C：教学工作以外必须完成的任务D：学校德育工作任务20、在教育过程中，教师对突发性事件作出迅速、恰当的处理被称为“教育机智”。这反映了教师劳动的某一特点是—A.复杂性B.示范性C.创造性D.主体性21、发散性思维的主要特征有三个：变通性、独创性和。A：多样性B：迅速性C：流畅性D：价值性22、美国学者斯克里文主张把评价的重点从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实际的结果”，这种课程评价模式称为—A.目标评价模式B.背景、输人、过程、成果评价模式C.目的游离评价模式D.发展性评价模式23、研究表明，学习的熟练程度达到_%,记忆效果最好。1001502005024、基础型课程注重学生基础学力的培养。即以“三基”为中心的基础教养。“三基”是指（）A：读、写、画B：读、算、画C：读、写、算D：画、写、算25、”横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”这句话说明了人格具有—特征。A.稳定性B.综合性C.复杂性D.功能性26、阅读技能、记忆技能等都是常见的（）A.操作技能B.运动技能C.动作技能D.心智技能二、多项选择题（共26题，每题的备选项中，有2个或2个以上符合题意,至少有1个错项。）1、17世纪，对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论基础的教育家是。A：北欧的尼德兰8：捷克的夸美纽斯C：德国的斯图谟D：德国的福禄培尔2、新时期对学生管理工作的要求有—A.摆正学生管理工作的位置B.建立完善的学生管理体制C.建立学生管理团队D.加强学生自我管理E.建立学生自主管理体制3、普通中学生在德育方面的要求有_。A.帮助学生初步了解马克思主义的基本观点和具有中国特色的社会主义理论B.热爱党，热爱人民，热爱祖国，热爱劳动，热爱科学C.建立民主和法制意识，养成实事求是、追求真理、独立思考、勇于开拓的思维方法和科学精神D.形成社会主义的现代文明意识和道德观念4、以实际操作为主的教学方法包括—A.参观法B.演示法C.实验法D.实习法E.练习法5、学生走进教室时，黄老师正在准备演示，在教室的前面有一块金属板，正在加热一个铝制的罐头盒，热金属板的旁边有一盆冰水。上课铃响了，学生们还在讲话，这时候黄老师用钳子夹起罐头盒将其倒置于冰水中。突然砰的一声巨响，盒子在顷刻间变得粉碎，学生们停止了讲话，开始注视教室的前面，并立即开始提问。老师使用了什么方式来使学生的注意力从讲话中回到课堂？（）A.激发求知欲B.制造突发事件C.利用变化律D.利用学生的好奇心6、以下与“书山有路勤为径,学海无涯苦作舟”判断不同的是。A：己所不欲，勿施于人B：十年树木，百年树人C：金无足赤，人无完人D：万事俱备，只欠东风7、集体舆论是指—A.集体中占优势的、为大多数人所赞同的言论和意见B.班主任所提倡的言论和意见C.集体中所有人都一致同意的言论和意见D.集体中优秀分子的言论和意见8、在人文教育与科学教育的关系问题上，应坚持的是―A：综合课程B：活动课程C：学科课程D：潜在课程9、下列作品、作家、时代（国别）对应都正确的一项是。A：《蜀道难》一一杜甫一一唐代《威尼斯商人》莎士比亚一一英国B：《白毛女》一一贺敬之等一一现代《蟹船工》一一小林多喜二一一日本C：《金瓶梅》一一兰陵笑笑生一一明代《神曲》一一但丁一一德国D：《上尉的女儿》一一一屠格涅夫一一俄国《老人与海》一一海明威一一美国10、下列不属于教学环境的是（）A：桌椅B：课堂气氛C：照明D：课本11、教学技能的运用要取得良好的效果必须—A.适应教育对象的特点B.体现教师的个性和风格C.尊重教育规律D.适应教学内容的特点E.多种技能综合运用12、《老残游记》、《西游记》、《聊斋志异》、《儒林外史》四部作品的作者依次是（）A：高鹦吴敬梓蒲松龄吴承恩B：刘鹦吴承恩蒲松龄吴敬梓C：刘鹦吴承恩章炳麟吴敬梓D：高鹦吴敬梓章炳麟吴承恩13、教育行政部门转变管理职能的关键，是教育研究、教育决策和相结合。A：教育实践B：教育过程C：对学校的评价D：对教育的评价14、儿童的发展包括生理发展和心理发展两方面，表现出—等特点。A.顺序性B.不平衡性C.阶段性D.个别差异性E.分化与互补的协调性15、心理咨询的根本目标是―（浙江省）A：解除学生的心理困扰，度过当前危机B：学会自己独立处理类似问题C：建立对咨询人员的信任D：学生对咨询过程的积极参与16、某生学习成绩较差，却经常在同学面前炫耀自己的父亲是义义级干部，以求得心理满足。这是采用了—这种心理防御方式的表现。（浙江省）A：升华B：补偿C：退行D：转移17、对于认知和技能领域的学业，最常用的教学评价手段是标准化的成就测验和OA.教师随堂评价B.教师自编测验C.随堂考试D.课堂提问测验18、下列哪些教育家对分科课程做出了重大的贡献_。A.培根B.夸美纽斯C.赫尔巴特D.斯宾塞E.赞可夫19、马克思主义教育学认为，教育起源于（）。A.儿童对成人模仿的需要B.传递生产和生活经验的社会需要C.人类生存的需要D.人的自身发展的需要E.社会安宁的需要20、开学第一天，新任班主任刘老师走进初二五班，发现黑板上写着“你也下课吧”五个大字，原来，该班已经连续换了两任班主任，原因是该班学生无论是学习、班级卫生以及日常行为规范等方面的表现都极差，前两任班主任就因为在班主任积分上被扣分而失去了当班主任的资格。如果你是刘老师，你该如何做？（）［不定项选择题］A：要言传身教，还要言教情教B：加强自身修养C：以自己的行为举止感化学生D：制定严格的班级制度21、素质教育最突出的特点是。A：德育B：智育C：人的发展D：创新能力和创新精神22、心理学家是根据身心发展的哪一规律提出发展关键期的概念—A.顺序性B.阶段性C.不平衡性D.互补性23、幼儿园与小学衔接的实质