小学科学《无处不在的能量》教学设计_第1页
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文档简介

无处不在学目的2、通过实例了解能量及其存在的不同形式，能简单描述各种各样的能量和我们前准备课件演示：风、流水、电、汽油、等图片若干一次性透明塑杯(底部穿线)三、教学过程 (一)、导入师：科学家把这些都归结为“能量”，说到“能量”这个词，我们还会联想到什么？(教师引导：能量是做事的动力。虽然你看不见它，但是它每天都会在我们周围发生成千上万的反应。事实上，任何东西只要有移动、发热、冷却、生长、变化、发 (二)、探究新知 (1)、(打开电风扇)问：是什么使风扇转动的？ (2)、电能是一种能量。生活中还有哪些也是能量？ (3)、学生讨论、并汇报结果。 (教师引导：能量是物质的重要属性之一，它有许多形式，如热能、机械能、光能、电能、核能和化学能等等。所有这些形式，均可归为动能和位能两种。动能是物质运 (4)课件演示：风、流水、电、汽油、等图片若干2、实验证明能量的存在师：你们 (1)小组讨论实验计划 (2)学生分组实验a，证明热是能量。b、一次性透明塑杯(底部穿线)实验，证明声音也是能量。(结合生活中对超声波的应用)d、食物中也储存能量(结合生活实际来解答) (3)汇报现象得出结论 (三)、科学与生活 (四)、拓展活动我们身边存在的能源种类。课堂上我发现学生不会提问。我觉得学生不会提问是因为他们不知从哪入手，不知提什么样的问题。起始阶段，教师应注意通过示范提问，向学生展示发现问题的思由易到难，逐步上升。各种各样的能量一、创设情境，导入新课教师谈话，导入教师谈话，导入新课究新知三、科学与生活 (1)、(打开电风扇)问：是什么使 (2)、电能是一种能量。生活中还有 (3)、学生讨论、并汇报结果。 (4)课件演示：风、流水、电、汽 (5)小组讨论实验计划 (6)学生分组实验b、一次性透明塑杯(底部穿线)实验，证明声音也是能量。(结合生活中对超声波的应用)d、食物中也储存能量(结合生活实际来解答)

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