读书笔记之《给教师的一百条建议》

第页共页读书笔记之《给教师的一百条建议》读书笔记之《给教师的一百条建议》篇一读过《教师人文读本》这本书，感受最深的是爱，对教育，对学生贯穿始终的是爱，最多的爱，读书笔记之《给教师的一百条建议》。读过这本书，经常考虑的问题是：如何在人生的大航船上确定自己的位置，是船员还是舵手，是大副还是士兵。每个人在世界上所扮演的角色不同，关键在于定位。冥冥中有双大手在指挥着我,从师范中学习的艺术到工作中教的课好似是风马牛不相及的事情。但要想教好课不也是一门艺术吗?有句话说：“活在当下”。其实，每个人的命运还是掌握在自己的手里。虽然从出生到长大，根本是家长在为自己做主。但今后还有漫长的几十年，仍然有自己选择的时机，是选择努力踏实地度过还是空虚而归，全在自己。在学校所学的专业直到如今也拾不起来。工作上的杂事与生活中的事情搅得没有时间，没心情(其实我知道这些都是找借口)。既然经常考虑，我想这件事很快会提上我的生活日程的.每看到书上的某一个片段，总在不停地在反思自己，自己在对待学生的态度，对待家人的态度。我慨叹自己太平凡了，平凡得没有一双慧眼，去发现学生的长处与潜力。平凡得没有一双巧手，把学生引领到更加广阔的天地中去。工作几年，可以得到学校领导和家长的肯定，心里自然很快乐，但又觉得自己做得实在是太少了，有点愧对家长的信任，领导的表扬。“公平公正”“爱心”“教师的开展”“教师的专业”等等，新教育为教师提出了那么多的努力方向。所谓坚持，所谓勤奋，所谓的所谓。教师自身的前进动力，外在的推动力.不管怎样，都去做一个问心无愧的教师。篇二捧读此书,不由自主的有一种感觉,一位慈祥,睿智的长者,坐在你的面前与你聊天,他的丰厚学养,他的.理论,他的理论,他的思想,他的智慧正满慢滋养者你的心灵,提升你的智慧.这时候,大师的形象仍然模糊,但是大师的指引却是那么的详细.书中每条谈一个问题,都有生动实际的事例,又有精辟的理论分析^p,是一本非常好的教育名著.这本书的主要思想是教师对学生进展智育问题提出了建议以及阐述教师协调各种教育力量以促进学生的全面和谐开展的方法.注重用书籍去影响学生的心灵.苏霍姆林斯基指出我们常犯的一个错误,就是容易拿一些新奇的、鲜明的、形象的手段(比方如今用的多媒体)来激发学生的兴趣.但假设不适宜的运用,不但起不到应有的作用,反而是有害的.“经历证明:讲课当中过分地追求冲动人心的、鲜明的、形象的东西,会使得过度兴奋,这时教师不得不进步声音,压倒学生的喧闹声,学生就会更加兴奋.其次,教师要弄明白和未知之间的关系,因为这关系到学生掌握知识的质量及在头脑中的保持,同时也会有效地激发学生的兴趣.”提示出的跟新的东西之间的内部的深化的联络这是激发兴趣的奥秘之一.在这里,苏霍姆林斯基用了一个比喻,把课堂的教学活动比作是师生建立的一座高楼,当教师将新的知识这块砖递到学生手上的时候,学生应该知道放在哪个位置,并且它还应该站在远一点看看,这块砖与上一块以及整个建筑之间的关系,这样他才能将这块砖(新的知识)放好.要将已学过的知识变成掌握新知识的一个工具.做教师的都知道,每天必须做的几件事:备课、上课、改作业、课外辅导,带着这个问题,我阅读到书中所写:怎样进展呢?这就是读书,每天不连续地读书,跟书籍结下终生的友谊.读书不是为了应付明天的课,而是出自内心的需要和对知识的渴求.假设你想有更多的空闲时间,不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书,那你就要读学术著作.我们应当在自己所教的那门学科里,使学校教科书里包含的那点科学根底知识,只不过是入门的常识,在科学知识的大海里,我们所教给学生的教科书里那点根底知识,应当只是沧海之一粟.读了这些,我茅塞顿开,教师的时间问题是与教育过程的一系列因素和方面亲密相关的.教师进展劳动和创造的时间好比一条大河,要靠许多小的溪流来滋养它.怎样使这些小溪永远保持活力,有潺潺不断的流水,这是我们安排时间时应该首先考虑清楚的!例如,有些孩子上课爱说话,有些孩子上课爱做小动作,有些孩子不愿意听课,其实在抱怨孩子的同时我们应该想到:有些原因就在我们自己身上.读了这本书,我们不妨仔细地反思一下自己,我们的课备得充分吗?我们的课堂是不是激发了每一个孩子的探究知识的欲望?是不是让每个孩子都动了起来?是不是让每个孩子都有事可做?每天都这么想想我们就会发现,很多孩子不听话的原因就在我们自己身上,所以,要精心备好每一堂课就是我们必需要做好的一件事,我们所设计的每一堂课应该让每一个孩子都有事可做,让每一个孩子的思维都活动起来,让每一个孩子都参与到我们的教学活动中来,这样的课堂是令人向往的,师生互动的,气氛热烈的,和谐积极的课堂,这样的课堂无论是教师还是学生都会有一种愉悦的心情,虽然我知道要到达这样的效果需要付出努力来设计探究,有时候可能不会那么尽善尽美,但是我们不能放弃努力,我们应该真正动脑筋来设计我们的课堂,那么我们的抱怨声就会在不知不觉中少了很多.在“教师的时间从哪里来?一昼夜只有24小时”这条建议中,那位历史教师的话让我记忆深化,“对于每一节课,我都是用终身的时间来备课的,不过,多这个课题的直接准备,或者说现场准备,只用了大约15分钟.”突然之间,我明白了为什么有的教师能在课堂上得心应手,左右逢,游刃有余,让人觉得听课是一种享受,所以,读书吧!我们要进步自己的教育素养,要把书当成第一精神需要,当作饥饿者的实物,要有读书的兴趣,要能在书本