毕业设计土木教学楼开题报告书

.毕业论设)开题告农大本毕论〔计〕开题告学生**学院〔专业〔级论方指导教〔职称毕论〔计题目

土木程学院土木工程〔11级一)小学教学楼设计未之小教楼计选类型学院指导师

应型土工学院

课来源专业职称

自工程土工程教授姓名题依据

年级级号1.1程概况该工程位于市渝中区，是未来平坦、无障碍物，地下无古代以粘性土为主，为类建筑场地，地设防烈为度设计其本地震速度值为0.05g。地属于亚热带季风气，气候温和、四季清楚、雨量充分，具有冬暖、夏热、秋长的气候特点。年平均气温17.6摄。周边环境较好，各类设施齐全，交通大局部的教学任务，满足学校师生的学习生活，集学校主要教学，管理为体的综合设施。建面5000方，用U平面，体，有通教，、、各，、和合教各，师2，教1，。均设生。1.2计教PeterMortimer一好学校以学习，一的教学楼学生一。为好的为有用之来学建立教建文性性建筑。是学生承的，、、自具性是其特，教建筑满足要,要具"以为本的教建。..这也就是我设计第一理念：人文设计〞。设计现状持续开展，综合国对工作和生活环境，一栋平安、高效和舒适已成为切需要；所以在学校的规划，学校一个教传承文造就二十一世纪新型人才的理想设施齐全、环境和谐优美、人文涵浓郁丰厚、有利孩身康更要达国现概。从学校体表了严、务、、密的学理，学楼正是这些容的主要表达者。楼在建筑上具有空间的的文化性、形象的艺术性、办公的资讯性、环。是随着国提型筑能建筑的开展设计中，能也的一个要，能达不要就的计的。这就我计第二念"能。对的，就在上功。造使用。在优，展，用也为从工民用建筑，设了建工和。力术的造使造力开展，所以了的能要用而用，所以前用造。前前的学楼设计成，在是在：

有以功能的实际需要和，和不强整个学的能明，教不合理造上；教"〞的规就，"人〞空间上和，学间和；教学楼设计的不合理不有和这对中学生身安是的。以不而造成教的全着，了能一概念；中学教学楼空作为学生间所这使间的地中在中现而使造。间设计，间性设计不，对造在地作用现，造现象整教学楼设计不利能和持续展在体上用的从而空全开，环。的，我在：以功能的实际开，增强整个；教学楼和空间中使上一在工作上对对教能上的学生要们随安更的空间、；为了使教学，我以的，学生一个适的环；教学更加实，也更加造合性、体性并设级积极国召能排，，而在生、的根上开、用空；对生境的的虑在建筑的用上也无、和再资。如，一水、、矿为主成的覆。无机成因具有的菌，静，在利用，不.>.各类〔〕统一一带一探建筑事业一从而塑一个优雅宁而文时气校环境让莘然自得建价深层次这建筑计师孜目标之1.3程计意义涯最一四合而面检与走上工作岗位练就木程专计本合实极强一个环通过计但考察业完成深时还善独立思确理问题并养独计容步骤掌握建筑工工解建筑济指标及理论联系实际思保严认真科作查究综合思考以阅技文献料手册拟计方案计绘编写计说明今后独立从建立计工下根底市场技职业投各建筑数其各省市建环境均得到明显建筑计达一水平一所以作建创实践结当定条简约而富建筑品毕业计好台锻时机因此做好业计至重究容2.1建筑计总面计物质境点以城市定建筑物建筑群划绿及布置其他所以该筑布置如以所◆形北朝南家公认山城市说理位置形貌及气南西22.5最朝向.265926591.已建已建

拟建地0段60

人湖建红线道路

已建

已建

已建平面计1〕能块的设置本计，筑的功能主有大厅普教、专用教、共学用及各的助用。大厅：主要是便交通以在紧急况学生的散普教室：学生在学校的主要活动场所，用于日常普通教学活动。专用室用学上他程，方自课美课音课、蹈和算课。合班室：于个班的学生中开、论、学习以听取型座。公共学用房：阅室：主要用于学生借阅图书、自习用教办室教师日常公场，为于于生的管理应近通教。教室休室：教师在课休息时休息、相互天用。助用：行政公室比配电房、值室以收室等其：生和饮水间。2〕们之间的关系如下：普通教室公教学房房普通教室

专用室辅助房普通教室..3〕筑功能分析①竖向功分析要大开间、大跨度造设计，应将其设室和舞蹈室声音比拟大，所以应与教室和阅览室布置在两侧。阅览室是用于看书用的教室，需要安静防止干扰，因此置在顶楼。为方教师管，一个年的最好在一层。②水平功分析：正门后，应方便、分流的，其是室和室，是通一层的楼梯，楼梯边是普教和教师公，最后型两边别是术与合教室2F要是教室室室及室和办公教室室靠近教室样能好地监视、帮助学生毕竟中学生心智不成熟，很多问题需要教师解答。U型两边分是美术室和自然科学室。3F：整布于楼，U型边是音乐室。整布置于楼音室上是舞室F：设置教室、览室。设计在建不地理和的，一能和构造要的造型的进一应于用建筑构入的理。于的设计不，还要当地人合。整个建筑将能人静心〕为，生，而当进入就能静，自：。是的，大心。所以一，能人向主交通的，的建筑人一种生设计和和要应样以与边的建。设计筑5层，层4.2m教先，音乐教室应用。为好的然够的度能应的计，的大比1/4，用为15002100mm为，以用的理空的比建筑构主要上地，的学，所以门的、隔和声能是的计。设计、、楼、散水其。设一整建：建设、平平、、。2.2造设主造型教学楼设计和建，此构造构造。构造是..接或者铰接相连接系的构造，即由梁抵抗使用过程中出现的水平载和竖荷载构造的房屋墙体不承重仅到护和分隔作用一用预制的加气凝土膨珍珠岩空砖或多孔砖、浮石、粒等轻质板材等材料砌筑或装配而成。框架构造的建筑，空间分隔灵以较灵活地配合建筑平面布置安的建筑构造；框架易于标准化、定型整体式构造，以缩短施浇混凝土框架时，度较好，设计处理抗震效果，而且可把梁或柱注成各种需要截面形状。架构造点应力中，刚度性构造用，水平较大，造成重的构造性多；框是梁构的系造承力刚较，是的即可以浇面梁共同工作以面水平也是有的的力点于竖向梁体于而，间形大框架的刚制好构成重，而以点力点。构造平形和面型、，使各刚，构造可性制构造比，以水荷载的；柱，以构种，化工房屋的度制大度缩间，房屋度过定时，应设缩房屋分设度。框架，度大、造各不但柱梁和柱由水平荷载整体的面和配大和空间处理，可，建空间的合理，也于合理，混凝土一9m。构布向的不同，框架体、向布置向布置是梁建板和连系梁向布置，具有构造向刚度好的优点向布置同向相，向刚度较，应用较。向布承重框架，建筑的整体刚度好，是地震设采用要一。建筑采用抗震设，需要好整体构，的刚度度，墙承重框架构造。工要设柱布置采用中，柱布置应建筑分隔墙般建筑隔墙点建筑使用能的；要到构造竖荷载作用力分布合，构件材料现浇框架不建和构件标准造布应使梁板布置，便施工。构造型建筑体构造框构造，构造荷载不大且地比、地承载力中可采用柱一的柱混凝土。构型间应接采。不采用形或。的，多18，应于3。间，应的墙度不大于30°的大于3000mm..设中间手楼井的宽度不应大于当超过时必须取平安防护措施。楼梯或栏板〕的度不应小于。外楼及水平栏〔或板〕的高不应小于。不采易攀的格栏杆综所，梯用式双平楼，长在以。荷板，楼把踏看成块的向板。板楼就梯段步直支撑在两的梯上。板式楼梯传力路：楼梯板—平台—墙或。屋顶及楼地面选屋面用屋。面法虑防、温排功设。水层三而；温100-140膨胀珍珠3%找坡；屋面用有组水。楼地面采用耐腐蚀，选用防滑地砖楼穿过楼板处做防水抗处理，标上下于地面50mm并5%的坡度向地漏；其他楼面考虑：满足平整、耐磨、不起尘防滑、易于清洁。一采水楼面。1〕取一标一向,成以下：

荷载：当地的应的设标，所的线荷载，面荷载，荷载，荷载，楼面荷，荷载所荷载。

在向荷载用的杆的载应〕层：层柱的下端端支承〕单：法单层所的层梁力，中应层的梁的力〕：在中的力以，可两柱的力中柱的力。的，由于柱下两层处不层单不所的。设度，可，是平一，以。

在荷用杆的荷载应：的，屋过一就可以荷载荷载成用力，整楼的荷载〔成中力〕用成一三的。

在地荷载用杆的荷载应：地用时，的力荷载取荷载标荷载。可荷载的应以用〕荷载取〕面荷载时取载，、、取，用取。

荷载应组：所的应组。

杆的面设及：应设理。所地地料选型设柱下：地地，岩成，地平面、面面，荷载，，的，地下管线，当地材料力型，而，。

选34楼。2〕及的法：层法、法、法标3.1设成..建筑工图〕建筑计总说明：工概况，设计依据和纸说明等。〕总平图：道路、绿等的设计布置，标建筑与道路，筑与红线之的关系3〕平图层面图4〕面：各方向立面图1:100-1:2505剖图剖一个

比〔注横剖面必须剖楼梯间，注明楼及屋面做法〕6〕图门窗墙节点楼梯散水其详图例1:10-1:50构造计书构造施图〕造设计说明〕底平法施工图：比例1:100或〕柱法施图：或1:150〕层梁板平法施工图：比1:100或1:150〕梯平法施工图：采用板式楼梯3.2期目通综运所学的理知和能小学建计构造计而般类设和的了解，对建筑设工之间必须相互严较深的认识，为以独和施工打下扎实根务书的根底上，类据城市城市规划，筑规和要求以及有的气象条件(气.相对湿度，主向根)工程条件及和工条设计。根，合条件技水平，况建筑设计、构造设计，主的建施、施图。技路4.1总路：1〕建设。筑方根底上构型化建筑方建程件深度"(2008)要，建筑平图、立面图、和剖面图设计，建筑构造及2〕构造工设计构方拟构类型构计建筑程计件度规"〔2008〕求建筑造件板、梁、〕计建筑根底设计3〕工施方的设计。4.2关：〕构造设计过程，对框架计算必须算其的一个构造，根底详图，各类的配图等，其的程设计一个的〕施图过程，各类的了要在