高三数学个人工作总结15篇

第页共页高三数学个人工作总结15篇高三数学个人工作总结15篇高三数学个人工作总结1本学期我担任高三〔2〕、〔3〕班的数学教学。本学期教学主要内容有：集合与常用逻辑用语、函数概念及其根本性质、根本初等函数、函数的图像、函数的应用、导数及其应用、三角函数、平面向量、数列、不等式、立体几何、直线与圆的方程、概率、统计与统计案例、推理与证明、算法初步、数系的扩大与复数的引入。现将本学期教学总结如下：一、教学方面1、认真备课，立足于教材、立足于学生，认真学习数学课程标准，教师对新课程的理解与参与是推进课程改革的前提。课程标准明确规定了教学的目的、教学目的、教学的指导思想以及教学内容确实定和安排。学生的数学学习活动不应只限于对概念、结论和技能的记忆、模拟和承受，考虑、自主探究、动手理论、合作交流、阅读自学等都是学习数学的重要方式。在高中数学教学中，教师的讲授仍然是重要的教学方式之一，但要注意的是必须关注学生的主体参与，师生互动。”2、合理使用教科书，结合高中数学总复习书中高考真题的讲解，进步课堂教学效益。对教材内容，教学时需要作适当处理，适当补充或降低难度是备课必须处理的。灵敏使用教材，才能在教学中少走弯路，进步教学质量。对教材中存在的一些问题，教师应认真理解课标，对课标要求的重点内容要作适量的补充；对教材中不符合学生实际的题目要作适当的调整。此外，还应把握教材的“度”，不要想一步到位，如函数性质的教学，要屡次螺旋上升，逐步加深。3、改进学生的学习方式，注意问题的提出、探究和解决。学生发现问题和提出问题的方法。以问题引导学生去发现、探究、归纳、总结。引导他们更加主动、有兴趣的学，培养问题意识。4、在课后作业，反响练习中培养学生自学才能。课后作业和反响练习、测试是检查学生学习效果的重要手段。抓好这一环节的教学，也有利于复习和稳固旧课，还锻炼了学生的自学才能。在学完一课、一单元后，让学生主动归纳总结，要求学生尽量自己完成，以便正确反响教学效果。教师及时检查，课堂讲解大部分学生不会做的题或相对难的题。5、分层次教学。我所教的两个班，层次差异不大，2个班的学生初中的根底差，高中的知识对他们来说就更增加了难度，各个班只有少部分学生承受数学的才能强一些，因此，不管是备课还是备练习，我都注重分层次教学，注意引导他们从根底做起，同时留有足够的时间给学生考虑可以开拓思维，积极动脑的进步性知识，进步学习数学的兴趣。让人人有的学，让人人学有所获。二、存在困惑1、书本习题都较简单和根底，而我们的教辅题目偏难，加重了学生的学习负担，而且学生完成情况很不好。课时又缺乏，教学时间紧，没时间讲评这些练习题。作为一个新教师我们应如何做？2、在教学中，经常出现一节课的教学任务完不成的现象，少稳固练习的时间。知识内容需要补充的内容有：平面直角坐标系、点的坐标、一元二次方程根的求解及根与系数的关系、等知识。3、虽然经常要求学生课后要去完成数学第一轮总复习的题目，但是，相当部分的同学还是没方法完成。有的学生那么是学习意识淡薄，意志不够坚持。三、今后要注意的几点：1、要处理好课时紧张与教学内容多的矛盾，加强对数学教材、数学总复习书的研究；2、注意对教材重要知识的讲解、教辅材料题目的精选；3、要加强对数学后进生的思想教育；4、适当加强学生的做题才能；5、课本知识的掌握，加强记忆。总之，一名高中数学教师，对教材的熟悉，对重难点的打破，对考点的把握，对学生的理解，以及如何培养学生灵敏运用所学知识的才能，都是我们工作的重中之重。我将把握好每一天，虚心学习，继续努力，争取自身的进步。高三数学个人工作总结2今年，我担任高三A6，A7两个班的数学教学工作。作为一名年轻教师，我要时时对自己的教学进展反思，并加以改进。在这段时期的教学理论中，我发现学生在学习过程中存在着几点问题：1、根底知识掌握的不扎实，有些该记忆的公式没有记住、该理解的概念没有理解，比方三角函数的定义，和〔差〕角的三角公式，倍角公式，复合函数的求导法那么等，导致做题时不知该用哪个公式，还得去翻书。2、听得多，想的少。大部分同学都说，课堂上我讲的东西根本都能听懂，但一到自已做题就不会。其实这部分同学听懂的只是这一个题本身，而它所蕴含的思想方法，同种类型题的解题思路都没有深思，从而不会举一反三，思维没有得到升华，导致讲过的原题型仍然不会做。3、部分学生比较懒，没有养成良好的学习习惯。对于易错题型，没有见过的题型，没有课下反思总结的习惯。学习是个积累，并反复记忆的过程，一遍过，蜻蜓点水式的学习式出不来成绩的。对于以上学生存在的问题，我借用了以下的一些根本方法：1、强化根底知识的记忆，对一些重点知识、一些性质进展不定时的测验，及时检查他们对根底知识的掌握程度，以便因材施教。2、进步课堂效率。课前尽量认真备课，把可能遇见的情况逐一解决，同时归纳近几年高考的主要题型和所有的知识点。在课堂上我尽量把一些解题的主要思想方法和根本技巧，比方数形结合思想、函数方程的思想、化归与转化思想，选择题中的直接法，排除法，特殊值法，极值法等教给他们，既使他们不能立即学会，但时间久了，自然而然的就能把方法融入解题当中了。3、重视错题本的运用。平时要求学生把自己的易错题，经典题都整理到本子上，不限题数，但必须每个题旁边要有该题用到的知识点，思想方法，以及易错点，做到题题反思，日积月累。以上都是每位高中教师的常用的方法。但是说与做完全是两回事。这重要的是需要我的坚持不懈。在今后的教学之中，我会持之以恒，和学生们共同努力，争取明年有份满意的答卷！高三数学个人工作总结3这学年我担任高三级9、10班数学教学，由于教学经历尚浅。因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深化研究教法，虚心向前辈学习。经过一个学年的努力，获取了很多的教学经历。以下是我在本学年的教学情况总结。一、加强集体备课优化课堂教学面对高考形势，高三数学怎么去教，学生怎么去学？无论是教师还是学生都感到压力很大，针对这一问题，制定了严密的教学方案，提出了优化课堂教学，强化集体备课，培养学生素质的详细要求。即优化课堂教学目的，标准教学程序，进步课堂效率，全面开展、培养学生的才能，为其自身的进一步开展打下良好的根底。办公室是教师们办公学习的场所，更是教师们互相沟通理解的场常所，在日生活中，办公室都能保持整洁、干净，给大家一个舒适工作、交流的场所。在年级日常管理中，我们坚持“以人为本，构建和谐年级”的管理理念，注意弘扬教师敬业爱岗，无私奉献的优秀传统。无论是日常教学、教研、还是班级管理，我们互相理解，互相关心，互相支持，用真诚构建了年级的和谐，虽然我们朝出暮归却快乐着！二、立足课本夯实根底面对新形势的高考要求和高考的内容发生的变化，这就要求我们必须转变观念，立足课本，夯实根底。复习时要求全面周到，注重教材的科学体系，打好“双基”，准确掌握考试内容，做到复习不超纲，不做无用功，使复习更有针对性，细心推敲对高考内容四个不同层次的要求，准确掌握那些内容是要求理解的，那些内容是要求理解的，那些内容是要求掌握的，那些内容是要求灵敏运用和综合运用的；细心推敲要考察的数学思想和数学方法。在复习根底知识的同时要注重才能的培养，要充分表达学生的主体地位，将学生的学习积极性充分调动起来，教学过程中，不仅要展现教师的分析^p思维，还要充分展现学生的考虑思维，把教学活动表达为思维活动；同时还适当增加难度，教学起点总体要高，注重提优补差，高考新形势将更加注重对学生才能的考察，适当增加教学的难度，为更多优秀的学生脱颖而出提供了更多的时机和空间，有利于优秀的学生最大限度发挥自己的潜能，获得更好的成绩；对于差生充分利用辅导课的时间帮助他们分析^p学习上存在的问题，解决他们学习上的困难，培养他们学习数学的兴趣，鼓励他们勇于迎接挑战，不断挖掘潜力，最大限度进步他们的数学成绩。三、因材施教全面进步面对高考新形势，学生的整体情况不一样，同一班级的学生，层次差异较大，给教学带来很大的难度，这就要求每位教师要从整体上把握教学目的，又要根据各班实际情况制定出详细要求，对不同层次的学生，应区别对待，这样，对课前预习、课堂训练、课后作业的布置和课后的辅导的内容也就因人而异，对不同班级、不同层次的学生提出不同的要求。在课堂提问上也要分层次，根底题一般由学生来做，以增强他们的信心，进步学习的兴趣，对才能较强的学生要把知识点扩展开来，充分挖掘他们的潜力，进步他们逻辑思维才能和分析^p问题、解决问题的才能。课后作业的布置，既有全体学生的必做题也有针对较强才能的学生的考虑题，教师在课后对学生的辅导的内容也因人而异，让所有的学生都能有所收获，使不同层次的学生的才能都能得到进步。高三数学个人工作总结420xx—20xx年我任教高三文科〔5〕〔6〕班数学，圆满完成各项任务。在这一年的高三教学中，我受益匪浅。高三是苦的，然而苦中有乐，苦中有收获。在这一年的高三教学中，对本人的自我工作总结分为以下几个方面。一、认真备好每一堂课，认真写好教案高三看上去复习时间很充裕，其实真正想备好学生、教材、教法，需要花费很多精力。从最日常的上每一节课之前，我必需要将资料数及配套练习全部做过，且在关键地方做上批注，在讲授是才可以特地强调，做到详略得当。只有做过这一节的内容后，才能把握住这一节的内容和重点、难点。然后在写教案、备课中将题目归类，总结；让学生在归类，总结中到达一通百通的目的。每一道典型的例题应理清思路，总结要点，且在后面附带2—3道题组，让学生立地强化某个知识点，增强其记忆力，进一步引导学生找到解题的题眼，从而水到渠成地摸清解题的打破口，进步学生的数学思维才能。二、认真听课，做好听课笔记虽然已经执教多年，但总认为自己时刻需要补充能量，需要借鉴别人的好的点子和做法来进一步完善自己。听课是一种直接而有效的途径，听课关键是听思路，听对一堂课的设计，听教师的教法看教师的教态，汲取一切有利于自己的东西，更加完善和进步自己的才能。当然要想在教育学生方面有所成就，仅仅听是永远不够的，需要自己调查、研究。优秀教师的成长不是靠别人，更不是靠听几节课就能成功的，它需要教师经历磨练、成长、开展、成熟等阶段。三、努力自我钻研，并配合学生的课后辅导作为中年教师，我努力学生钻研适宜自己的教学方法，进步自己的专业程度和教学程度，多做，多问，多去归纳和总结，通过不段的学习，争取成为一名合格的高三数学教师。四、教学中注意“透”和“实”，但似乎永远做不到位。需要时刻学习，永远学习五、学生的课后稳固是教学中的重要环节在目前这样的学生生的情况下，仅仅靠教师在课堂上的讲解无课后的稳固，是很难打破提升的。除努力进步学生学习的主动性，进步学生学习的兴趣，让学生在学习中尝到数学的“乐”之外，更要让学生在教师的引导下，努力进步自己会学习的才能。文盲并不是没有知识的人，而是不会学习、不知学习的人。总之，在以后的教学中，我会更加努力，积极参加教学教研活动，多听优秀教师和老教师的课，争取教学程度更上一层楼。高三数学个人工作总结5回忆一年的教学工作，有成功的经历，也发现了很多缺乏之处。下面就20xx年高考数学复习的详细做法和启示谈谈自己的一点看法，总结如下：一、明确考试要求二、如何夯实“三基”由高考的性质决定，高考复习中，既要高度重视根底，又要着重对学生数学潜力与综合素质的培养与进步，因此确定以夯实“三基”为根本，强化训练为手段、培养潜力为目的的复习指导思想。有了明确的复习指导思想，增强复习行为的自觉性、目的性，进步复习效率。1、重视对《考试说明》的研究，并结合对近年高考题的认真分析^p，深化对高考题的认识高中数学总复习是策略性高，针对性强的一项工作。研究《考试说明》中对考试的性质、考试的要求、考试的资料、考试形式及试卷构造各方面的要求，并以此为复习备考的根据，也为复习的指南，做到复习不超纲，同时，从精神本质上领悟《考试说明》，详细说来是：〔1〕细心推敲对考试资料三个不同层次的要求。准确掌握哪些资料是理解，哪些是理解和掌握，哪些是灵敏和综合运用。这样既明了知识系统的全貌，又知晓了知识体系的主干及重点资料。〔2〕仔细剖析对潜力的要求和考察的数学思想与教学方法有哪些？有什么要求？明确一般的数学方法，普遍的数学思想及一般的逻辑方法〔即通性通法〕。再结合近几年，个性是近3年高考试题的分析^p研究和学习领会考试院对试题的分析^p报告，逐步体会并认同如下策略：重视教材，狠抓根底是根本；立足中低档，降低重心是策略；过程中开展潜力，进步素质是核心。2、重视课本，狠抓根底，建构学生的良好知识构造和认知构造良好的知识构造是高效应用知识的保证。以课本为主，重新全面梳理知识、方法，注意知识构造的重组与概括，提醒其内在的联络与规律，从中提炼出思想方法。在知识的深化过程中，切忌孤立对待知识、方法，而是自觉地将其前后联络，纵横比较、综合，自觉地将新知识及时纳入已有的知识系统中去，融会代数、三角、立几、解析几何于一体，进而构成一个条理化、有序化、网络化的高效的有机认知构造。如应对代数中的“四个二次”：二次三项式，一元二次方程，一元二次不等式，二次函数时，以二次方程为根底、二次函数为主线，透过联络解析几何、三角函数、带参数的不等式等典型重要问题，建构知识，开展潜力。3、精选题、练得法、引得当、讲到位夯实“三基”与潜力培养都离不开解题训练，因此在复习的全过程中，我力争做到选题恰当、训练科学、引伸创新、讲解到位。〔1〕精选题，练得法选题的典型性、目的性、针对性、灵敏性等原那么指导下，突出重点，锤练“三基”。力争从不同的角度、不同的方位、不同的层次选编习题。训练的层次由浅入深，题型由客观到主观，由封闭到开放，始终紧扣根底知识，在动态中训练了“三基”，真正使学生做到“解一题，会一类”。要做到选题精、练得法，在师生共做的状况下，多进展解题的回忆、总结，概括是提炼根本思想、根本方法，构成一些有益的“思维块”。要做到选题精、练得法，还应注意针对学生弱点以及易迷惑、易出错的问题，多加训练，在解题理论中，弥补缺乏，在辨析中，逐步解决“会而不对，对而不全”的老大难问题。〔2〕引得当贴近、于课本是近年来高考题的又一特点，这就要求我们深化挖掘教材，如变换课本中例习题的背景、改变图形位置、增减题设或结论等，到达深化“三基”、培养潜力的目的。要引得当，我们还要注意充分发挥典型题的作用，同时深化推广或变式变形以及引伸创新。〔3〕讲到位要讲到位，复习中我们重视过程，重视知识构成的过程，融会贯穿前后知识的联络，切忌孤立对待知识、思想和方法。要讲到位，还要重视思维过程的指导，提醒暴露如何想？怎样做？谈“来龙去脉”，在谈思维的过程中，还应重视通性通法。三、浸透数学思想方法，培养综合运用知识的潜力近几年的高考数学试题不仅仅紧扣教材，而且还非常讲究数学思想和方法．这类问题，一般较灵敏，技巧性较强，解法也多样．这就要求我们找出最正确解法，以到达准确和争取时间的目的．常用的数学思想方法有：转化的思想，函数与方程的思想，类比归纳与类比联想的思想，分类讨论的思想，数形结合的思想以及配方法、换元法、待定系数法、反证法等．这些根本思想和方法分散地浸透在高中数学教材的各章节之中，在平时的学习中，我们不仅仅要把主要精力集中于详细的数学资料之中，而且还要对根本的数学思想和方法进展归纳和总结，帮助我们掌握科学的解题方法，从而到达学习知识，培养潜力的目的。只有这样，我们在高考中才能灵敏运用所学的知识解决问题．四、加强应试指导培养非智力因素充分利用每一次练习、测试的时机，培养学生的应试技巧，进步学生的得分潜力，如对选取题、填空题，要注意寻求合理、简洁的解题途经，要力争“保准求快”，对解答题要标准做答，努力作到“会而对，对而全”，减少无谓失分，指导学生经常总结临场时的审题答题顺序、技巧，总结考前和考场上心理调节的做法与经历，力争找到适宜自己的心理调节方式和临场审题、答题的详细方法，逐步进步自己的应试潜力；帮助学生树立信心、纠正不良的答题习惯、优化答题策略、强化一些本卷须知。在这一年中，我虽然获得了一些成绩，但还有很多缺乏，在今后的工作中我还要努力向各位学习，不断进步自己的教育教学程度。高三数学个人工作总结6这学期我担任了高三〔14〕班和高三〔17〕班的数学教学工作，通过一学期的努力，根本完成了高三第一轮的复习。我教的班学生的根底较差，要让他们的成绩有所进步，不是一件很容易的事，这让我感觉压力较大，但是我没有丝毫的退缩，反而这些压力给了我动力。这一学期的时间过得是忙繁繁忙，但感觉很充实，也有一些收获和感受。高三第一轮的复习，重在捉根底，知识点弄清楚，学生的成绩比起去年来有了一定的进步。自己在业务知识程度、教学才能、师德品质等方面都有了一定的进步。现从以下几个方面谈谈这一学期来的情况。一、我能遵守学校的各项规章制度，积极参加学校组织的各项活动。踏踏实实、认认真真地搞好日常教学工作的环节：精心备课，认真上课，仔细修改作业，并认真评讲，积极做好课外辅导和补差工作。在教学工作中，我能积极贯彻素质教育方针，把进步素质，开展才能放在首位。因为我们的学生底子较差，课前、课后、课上的效率都不太高，针对这种情况，课堂教学我采用多种教学形式，尽量的将一些枯燥无味的东西讲得形象生动一些，进步他们学习数学的兴趣。最快乐的就是听到学生说他如今开绐对数学有兴趣了。二、我平时加强理论学习。理论来于理论，然而理论离不开理论的指导。今年我继续加强教育理论学习，相继学习了《课堂教学论》、《现代教育技术》，常去翻阅《中学教学研究》、《数学教育学》等书籍。经过学习，我对教学方法更加重视和讲究，注意发挥学生的主体性，发动学生主体积极参与教学过程，讨论启发式教学的有效形式，以“问题”作为数学的教学起点，顺应学生的思维方式进展教学。尽管如此，理论程度还远远不够，以后我更要加强理论学习和理论研究。三、几点反思１、加强自身根本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对学生才能的培养，知识上做到课课清、段段清。２、对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在各方面有更大进步。３、加强守纪方面的教育，使学生不仅在课堂上集中注意力学习，课下也要按校纪班规严格约束自己。４、教育学生要注意保持环境卫生，增强主人翁意识和责任感。５、利用各种方法，训练学生进步、集中注意力。社会在开展，时代在前进，学生的'特点和问题也在发生着不断的变化，为了更好地进展教学，注重要在课堂教学中始终坚持“教师主导、学生主体、教学为主线”的愉快式教学，这是我一学期来教学的总结，也是我的一些心得和体会，在以后的教学中我会加倍努力，加强自己的专业知识，扩大自己的知识面，完善知识构造，努力探究，争做一名优秀的人民教师。高三数学个人工作总结7繁忙的教学工作已经完毕。这学期里我担任八所中学高三年级〔5〕、〔6〕、班的数学教师，完成了高三数学第一轮复习三维设计的1-8章内容。本学期数学科的教学主要内容有：集合与常用逻辑用语、函数、导数及其应用、解三角形、三角函数、解三角形、平面向量、数系的扩大与复数的引入、数列、不等式、推理与证明、立体几何、平面解析几何等内容的复习。现将本学期的教学工作总结如下：1、备课：根据考试说明要求，提早备好课，备好复习题。备课时认真钻研复习资料，学习好总复习大纲，主动向数学组教师学习、请教。深化理解复习资料，找准重点、难点。积极参加科组的教研活动，进展集体备课，仔细听，认真记，领会精神本质。第一轮复习阶段，我把每一单元的知识框架、重点内容印在试卷上，为的就是让学生有个明晰的复习印象随时能复习。2、上课：尽力上好每一堂课，上好课的前提是做好课前准备，上课时认真讲课，力求抓住重点，打破难点，精讲精练。运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的才能。注意对学困生进展面对面的辅导，课后及时做课教学反思，找出教学的缺乏与失误。3、晚修辅导：我利用晚修时间对学生进展辅导，不明白的耐心讲解，教给他们好的记忆方法，好的学习习惯，做到对所学知识稳固复习，及时查缺补漏。4、作业：由于高三的课业负担较重，我只布置适量作业，我班用的是《课时限时检测》，精心地挑选，适当地留一些有利于学生才能开展的、发挥主动性和创造性的作业。5、测试，月考：每完成一章的复习，我就组织学生测试。认真带动学生复习，组织测试，月考，监考，评卷，统分，讲解试题等。每次测试过后及时总结，采取单独谈话及集体讨论的形式对每次考试进展总结。6、优化练习：努力进步了学生练习的有效性知识的稳固，技能的纯熟，精选练习题，适度设计题量，注意题目的典型性和层次性，以适应不同层次的学生；对练习全批全改，做好学生的错题统计，对于错的较多的题目，找出错的原因。对于典型问题，让学生板演，充分暴露学生的思维过程，加强了教学的针对性。7、应试指导：我充分利用每一次练习、测试的时机，培养学生的应试技巧，进步学生的得分才能，如对选择题、填空题，要注意寻求合理、简洁的解题途经，要力争“保准求快”，对解答题要标准做答，努力作到“会而对，对而全”，减少无谓失分。指导学生经常总结临场时的审题答题顺序、技巧，总结考前和考场上心理调节的做法与经历，力争找到适宜自己的心理调节方式和临场审题、答题的详细方法，逐步进步自己的应试才能；帮助学生树立信心、纠正不良的答题习惯、优化答题策略、强化一些本卷须知。8、与学生沟通。平常关心学生的数学学习情况，经常找学生谈话，理解学生要从青少年的心理开展特点出发，理解他们的要求和想法，理解他们学习困难；信任他们的潜在才能，缩小与学生的心理间隔。继续强对班级数学后进生，差生的思想教育，加强他们转化工作。9、个人学习：坚持每天看书，解题，每天学习历届高考试卷，高考题，理解高考的动态与开展。上网搜索高考试题，高考复习资料，以充实自己。作为青年教师，我努力学生钻研适宜自己的教学方法，进步自己的专业程度和教学程度，多做，多问，多去归纳和总结，不断地学习。以上是我这学期的教学工作总结，我作为一位第一次教高三数学的教师，没有高三复习备考经历，在复习方案的制定上，方案赶不上变化快。在今后的工作中我还得通过各种渠道学习，不断进步自己的数学教学程度，提升自己的才能。高三数学个人工作总结8本学期，我适应新教材教学工作的要求，认真学习,从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有方案，有组织，有步骤地开展，高三数学教学工作总结。立足如今，放眼将来，为使今后的工作获得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，抑制缺乏，总结检验教训，继往开来，以促进教学工作更上一层楼。一、认真备课：不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣课件，课后及时对该课作出总结，写好教学反思。二、增强上课技能：进步教学质量，使讲解明晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索明晰，层次清楚，言简意赅，深化浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分表达学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上教师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习才能，让各个层次的学生都得到进步。如今学生普遍反映喜欢上数学课，就连以前极讨厌数学的学生都乐于上课了。三、虚心请教其他教师：在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他教师的意见，学习他们的方法，同时，多听教师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，抑制自己的缺乏，并常常邀请其他教师来听课，征求他们的意见，改进工作。四、真修改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常到各大书店去搜集资料，对各种辅助资料进展挑选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业修改及时、认真，分析^p并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进展透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。五、做好课后辅导工作：注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进展相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，防止了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学____的辅导，要进步后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强迫学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此根底上，再教给他们学习的方法，进步他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完好，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。总之，在工作中我还有很多缺乏，学生的学风还不是很踏实，在教学上也需要进一步严格要求自己。一份耕耘，一份收获，今后我还将保持勤学，善思，实干的准那么，把工作做好。高三数学个人工作总结9本学期我担任高三理科班(5)(9)两班的数学教学工作，现对本学期教学工作总如下：一、加强集体备课，优化课堂教学。新的高考形势下，高三数学怎么去教，学生怎么去学?无论是教师还是学生都感到压力很大，针对这一问题制定了严密的教学方案，提出了优化课堂教学，强化集体备课，培养学生素质的详细要求。即优化课堂教学目的，标准教学程序，进步课堂效率，全面开展、培养学生的才能，为其自身的进一步开展打下良好的基矗在集体备课中，注重充分发挥各位教师的长处，集体备课前，每位教师都准备一周的课，集体备课时，每位教师都进展说课，然后对每位教师的教学目的的制定，重点、难点的打破方法及课后作业的布置等逐一评价。集体备课后，我根据自己班级学生的详细情况进展自我调整和重新精心备课，这样，总体上，集体备课把握住了正确的方向和统一了教学进度，对于各位教师来讲，又能发挥自己的特长，因材施教。二.研读考纲，梳理知识研究《考试说明》中对考试的性质、考试的要求、考试的内容、考试形式及试卷构各方面的要求，并以此为复习备考的根据，也为复习的指南，做到复习不超纲，同时，从精神本质上领悟《考试说明》，详细说来是：(1)细心推敲对考试内容三个不同层次的要求。准确掌握哪些内容是理解，哪些是理解和掌握，哪些是灵敏和综合运用。这样既明了知识系统的全貌，又知晓了知识体系的主干及重点内容。(2)仔细剖析对才能的要求和考察的数学思想与教学方法有哪些?有什么要求?明确一般的数学方法，普遍的数学思想及一般的逻辑方法(即通性通法)。三、重视课本，狠抓根底，构建学生的良好知识构和认知构。良好的知识构是高效应用知识的保证。以课本为主，重新全面梳理知识、方法，注意知识构的重组与概括，提醒其内在的联络与规律，从中提炼出思想方法。在知识的深化过程中，切忌孤立对待知识、方法，而是自觉地将其前后联络，纵横比较、综合，自觉地将新知识及时纳入已有的知识系统中去，融会代数、三角、立几、解析几何于一体，进而形成一个条理化、有序化、网络化的高效的有机认知构。如面对代数中的“四个二次”：二次三项式，一元二次方程，一元二次不等式，二次函数时，以二次方程为基储二次函数为主线，通过联络解析几何、三角函数、带参数的不等式等典型重要问题，建构知识，开展才能。四、狠抓常规，强化落实与检查精心选题，针对性讲评。我们发扬数学科组的优良传统，落实“以练为主线”的教学特色。认真抓好每周的“一测一练”。“每周一测”、既要注重重点根底知识，出“小，巧，活”的题目;又要注意培养学生的才能，出有新意的题目，只要能抓住这两点，就是好题。对每次测验和练习，我们都坚持认真修改，全面统计。为发挥学生的学习自主性，还要求学生对自己做错了的习题进展改错，进步习题课讲评的针对性与课堂教学的效率性。五、注重“三点”，培养学习习惯。高三复习注意到低起点、重探究、求才能的同时，还注重抓住分析^p问题、解决问题中的信息点、易错点、得分点，培养良好的审题、解题习惯，养成标准作答、不容失分的习惯。六、选择填空题的地位与复习策略虽然高考中选择填空题占分的比例接近50%，高考考它们的方向是根底与全面，为顾及到各层次的考生，高考一定要考根底，考试的知识点覆盖率应该尽量大，这些设计目的由选择填空题来完成。以它的目的来看，选择填空题的难度不应该大，一张卷有1-2道难度大的题就足够了。而文科这是很重要的一部分，所以复习时应用花大的精力去抓选择填空题，实际上，理论告诉我们，难的选择填空题是押不上的，遇到时只能依靠学生自己的数学才能。选择填空题往往有一些技巧解法，如排除法，特值法，代入数值计算，从极端情况出发，等等，我们除了在平时的训练，还作了选择填空题的专题训练以进步学生的解题技巧。高三数学个人工作总结10转眼间高二的第二学期已过去了，这个学期我继续担任高二13、14两个理科班的数学教学。回想反思半年的工作，有些做法、教法值得肯定，师生都有所收获，但有些教法很值得深思。马上就进入高三了，是学生辛苦、努力了十多年，就要金榜题名的最后最关键的一年，是无数家长对孩子期望要实现的一年。所以为了下一学年的教育工作做的更好，特对本学期工作从以下几方面总结如下：一、备课、授课、课后作业、晚自习辅导等方面我觉得自己在这几方面做的还是不错的，做到了让每一位学的学生都能听懂，让他们有学下去的信心，不至于放弃数学。由于我校学生生质量差，学生根底非常差，学习习惯也很不好，所以为了不让学生落伍，我在传授知识的时候考虑更多的是学生是否能听懂，而不是课标考纲要求必须到达多高的程度，所以对于那些重要内容并且我们的学生经过努力是完全可以掌握的内容，我会花更多的时间在这些内容上，对于那些不重要并且讲与不讲最后的结果都一样的内容就大胆删掉，对于那些同样重要但我们的学生无论怎么学都不会的内容也少讲，节省出时间学习能得分的内容。如今看这样做效果还是不错的。二、从尖子生的培养方面看在这方面，我是下了功夫的，想了很多方法采取的措施如：1、上课必须多提问，一节课20多个尖子生根本可以提问一遍。根据难易不同的问题，找到适宜作答的同学来答复、上黑板展示，从中发现问题及时指点。2、勤检查，勤催促，对于不做题，不动笔的同学想方设法让他们动起来，要有一定的惩罚措施，比方他们没完成，不做，就让他们加倍上办公室做。做得好的同学当众表扬，鼓励他们继续努力。3、一周一测要重点分析^p他们，争取使每个尖子生，把试题中存在的问题做会。4、每天布置一个重要问题，要求学生在笔记本上整理一遍，不定期抽查。5、特别制定了数学小组监视测评表，小组长主要负责催促、监视、辅导本组成员学习，同时小组长每天都要对本组成员的学习情况进展打分纪录，最后挑出表现最好的一组或个人进展奖励，效果还不错。三、反思缺乏：1、如课堂语言太平淡，板书也不好看，不能调动学生学习的兴趣，激起学生学习的内动力。所以需要我不断锤炼语言，使语言幽默幽默，激起学生听得欲望。同时要好好练字，写一手漂亮的字，让学生看着眼馋。2、课堂管理监视不够，学生注意力不集中，听课效率不高，课后作业完成的不好，所以需要对学生要严厉点。3、课堂讲的多，学生练得少，导致学习效率低，以后一定要想各种方法让学生参与课堂，让学生动起来，使学生尽可能到达自己发现问题，自己提出问题，自己解决问题。我们高一的实验班就是最好的例子。4、由于太理解学生，所以每次考试题都不敢出难题，也不敢讲难题，出现了学生做简单或见过的题还可以，一旦遇到稍难一点的，就无从下手了。虽然学生多数根底差，但总还是有一两个较好的，如13班的张智成、蔡飞扬，无论从根底、学习习惯、努力程度都是我见过最好的，但对他俩采取的的措施还不够，没有让他俩上升到更高的一个层次。所以要重视培优扶差，适当增加教学的灵敏度，培养他们学习数学的爱好，不断开掘潜力，最大限度进步学生的数学成绩。今后我将更严格要求自己，发扬优点，改正缺点，努力使自己的教学成绩上一个新的台阶。高三数学个人工作总结11本学期我任教高三17、18班的两个班的文科数学课，17班是一个实验班，学生根底比较好，学习自觉性比较高，有良好的思维习惯。18班是一个普通班，根底差，不能坚持长时间学习，学习自觉性比较差。回忆一学期的教学工作,我们有成功的经历,也发现了缺乏之处.下面就我上学期的详细做法谈谈自己的一点看法,总结如下：一、研读高考考纲，梳理知识模块仔细推敲考纲对考试内容的三个不同层次的要求，准确把握所考的知识点，准确把握所考知识点的深度，做到考纲考什么，讲课就讲什么，练习就练什么，小考就考什么。帮助学生梳理知识，加强知识板块之间的联络，通过梳理知识，让学生结实记住所学的所有知识和典型例题的通法通解。建立起数学知识的框架。复习时要求全面周到，准确把握考试内容，做到复习不超纲，不做无用功，使复习更有针对性。在复习过程中，除了注重学生根底知识的掌握情况，还注重了学生才能的培养，充分调动学生分析^p问题、考虑问题的积极性，最大限度地调动学生学习的积极性。二、加强集体备课，优化课堂教学积极参加每周一学校组织的教研活动，认真聆听同头教师的建议和安排，认真做好教研记录。集体备课时，积极参与发言。解决教学过程中出现的疑难问题。服从教研组长的教学安排，做到同学科，同教案，同进度，同练习，同考试。严格按照学校的“四步十六字”方针，认真落实“四步导学练”，积极调动学生学习的积极性，主动性，让学生在学中练，练中学，培养独立解题的习惯，养成良好的数学思维。三、加强限时训练，进步解题才能认真对待学校组织的月考，考完后认真总结本次考试的得失，让学生再次做考题，争取做到二次一百分。课下精心选题，选题的原那么是低难度，低梯度，小综合，以复习过的为主，复习过的出些大综合，未复习以根底题为主。每周练一组综合题，做到限时，判分，总结。每天定时训练一道题，进步解题速度。真正的将“练”落到实处。在讲试卷时，注重抓住分析^p问题、解决问题的信息点、提破口，培养良好的审题、解题习惯，养成标准作答，不容失分的习惯。培养学生的应试技巧，进步学生的得分才能，要求学生做选择、填空题时学会寻求合理、简洁的解题途径，要力争既“准”又“快”;做解答题时，要做到审题严谨，标准作答，努力做到“会而对，对而全”，减少无谓的失分。指导学生临考时的审题答题顺序和技巧，答题的详细要求。总结考试前和考试中的心理调节的做法和经历，逐步进步学生的应试才能。四、落实培优补差，搞好分类推进针对班里学生根底参差不齐的状态，采取分层教学，对优等生采取多关注，多询问，多鼓励的策略，在生活上多给一点关注，多询问一下生活起居，平时见面多一声问候，理解他们的心理，不要出现厌学、厌考的情绪。讲课时可以把知识点扩展开来，充分挖掘他们的潜力，进步他们逻辑思维才能和分析^p问题、解决问题的才能。对后进生采取低起点，小步子的策略狠抓双基教学，个别学生补课的形式，培养学生学习的兴趣，增强他们学习的自信心，采取个别交流，告诉学生只要好好学习，注意听讲，做好笔记，努力理清解题思路，成绩是会进步的，大学也是能考上的。四、当然在教学中也出现一些困惑的地方：1、高三复习速度快，难度大，综合性强。如何使高一二没有学好的学生，也能最大限度的多学知识，多掌握知识?2、如今全国各地都在搞课改，可是我发现高一二搞课改，搞得轰轰烈烈，而到了高三又恢复到传统的讲授形式，能不能将课改形式，迁移到高三，使教师讲的轻松，学生学得愉快，学生成绩进步的快?3、如何帮助成绩较差的学生，尽快赶上拉下的课，和成绩较好的学生同步学习?总之这一学期，有收获也有缺乏，希望以后多向身边的教师学习，多学一些经历，少走一些弯路。高三数学个人工作总结12在刚刚完毕的20xx届高考毕业年级工作中，我担任高三理科班1、3两班的数学教学工作，因为我很怕自己才能缺乏，辜负了学校的期望。幸好在备课组同头授课中，我遇到超强亲和力、知识渊博的老教师和干劲儿十足的年轻教师张健，我才有了一些底气。一、我的高三复习作法：1、加强集体备课，优化课堂教学由于九十五中学历年高考上线、各科成绩均不错，所以从我自身不想拖其他教师的后腿，因此针对如何进步教学效果我们制定了严密的教学方案，提出了优化课堂教学，强化集体备课，培养学生素质的详细要求。即优化课堂教学目的，标准教学程序，进步课堂效率，全面开展、培养学生的才能，为其自身的进一步开展打下良好的根底。〔1〕集体备课前我们先选定复习材料——金版教程〔和学校提供的世纪金榜〕，针对我校20xx届高三理科班学生的特点，我们确定以金版教程为主的，世纪金榜为辅，并适当补充全国近几年一些典型高考题的教学策略。即使这样，对金版教程上的题也不是照抄照搬，我们亲自试做相关的习题，再从中挑选些典型的例题和习题，或进展改编，或给出更好的解题方法，以适宜我校学生认知程度。同时我们还打乱了编写者的顺序，并对教学内容进展了适当的整合，选用了适宜20xx届学生的顺序，我们把高中复习内容分为了：1、不等式；2、集合与函数；3、三角函数；4、平面解析几何；5、数列；6、排列、组合与概率；7、立体几何；8、复述；9、平面几何证明选讲；10、程序框图；11、平面向量11部分。〔2〕集体备课中研究《考试说明》中对本章内容考试的性质、考试的要求、考试的内容、考试形式及试卷构造各方面的要求，并以此为复习备考的根据，也为复习的指南，做到复习不超纲，同时，从精神本质上领悟《考试说明》，详细说来是：1〕细心推敲对考试内容三个不同层次的要求。准确掌握哪些内容是理解，哪些是理解和掌握，哪些是灵敏和综合运用。这样既明了知识系统的全貌，又知晓了知识体系的主干及重点内容、2〕仔细剖析对才能的要求和考察的数学思想与教学方法有哪些？有什么要求？明确一般的数学方法，普遍的数学思想及一般的逻辑方法〔即通性通法〕。3〕把考试说明中的要求分配到每一周的课时中，在细分到每一节课中，尽量做到每一节课都贴近高考、适应高考、表达高考、〔3〕在集体备课中，注重充分发挥各位教师的长处，集体备课前，我和张健教师都准备一周的课，集体备课时，每位教师都进展说课，然后对每位教师的教学目的的制定，重点、难点的打破方法及课后作业的布置等逐一评价。集体备课后，我根据自己班级学生的详细情况进展自我调整和重新精心备课，这样，总体上，集体备课把握住了正确的方向和统一了教学进度，对于各位教师来讲，又能发挥自己的特长，因材施教。同时对于我们理解不到位的地方积极向教师请教，他也不厌其烦的给我们进展指导。2、安排好学习进度，重视根底与落实〔1〕高二暑假我们进展了为期5周的补课，在补课期间由于班主任的课前教育到位、假期补课的全程陪同在补课期间学生的学习热情高涨，效果很好。20xx届的学生在高一入学时大部分学生入学分在450分以下〔当时市内六区平均分490〕比同类学校张家窝中学平均低30分左右，学生根底比较薄弱，学生的总体特点就是吱吱动动、波波转转，也就是说绝大部分学生缺乏学习的主动性和自觉性，在学校孩子们还学点，到家根本上就不学了。由于我校高考成绩显著〔95中学历史上2本以上学生首次过百〕，它的成功经历是——高三晚自习上到9点半，所以学校决定高三从开学第一周开始每周周一至周六均上到晚上9点半。所以我们整整到20xx年2月份完成了高三数学的第一轮复习，由于复习时间比较充分，每堂课的充分准备，每堂课问题提出的精心设置，都使得学习程度不同的学生都能比较积极的参与到教学活动过程中来，因此获得的效果也比较显著。在高三第一学期期末考试和后面的两次12校联考中，我校的理科数学成绩根本上与兄弟校张家窝中学的成绩持平。2月至4月进展专题复习，实际上这是第二轮知识的复习，也是对前一学期第一轮复习的补充与进步。我们主要针对高考考试中的6道解答题，我们分了6个单元进展练习，分别为①三角函数，②概率统计，③立体几何，④解析几何，⑤数列不等式，⑥导数及其应用。再加上此时校领导决定施行午辅导、边缘生弱科包干制，这样使得部分学生的数学复习的针对性较强，从高考成绩来看效果还是挺好的。4月至6月高考前进展综合训练，主要就是做各区模拟试卷、天津理科高考数学试卷，并对每套试卷进展归纳、整理，学生的数学知识与数学才能在这期间得到较大幅度的进步。〔2〕每一次的月考试卷我们都是经过深思熟虑后才出稿，难度上略低于高考〔因为考虑到学生的实际程度〕，试题的构造跟高考完全一致，并注意题目的典型性和层次性，以适应不同层次的学生，不出难题、偏题、怪题，保持学生情绪稳定，建立学习自信心。每个月的月考试卷我们两个人轮流出题，目的是防止试卷总是一个人出，一个形式。月考后统计每个学生的得分率，并进展分析^p，从中找出本班同学的破绽，发现本班的差距。为精心设计典型题目的错音分析^p、减少学生此类题目的再次错误打下了良好根底。3、重视答题策略，培养学生良好答题习惯天津高考考题的方向是根底与全面，考试的知识点覆盖面比较广，难度不大，一张卷只有2—3道难度比较大的试题。高考试题中选择填空比例占到了47%，为此我们在综合阶段特别强化了对选择题、填空题解答方法的指导和训练，以进步学生的解题技巧，学生一些技巧解法，如排除法，特值法，代入数值计算，从极端情况出发，等等。除了选择填空，学生成绩的好坏最终还取决于前4道解答题，平时做太多太难的解答题对于多数学生来说没有太大的实际意义。所以在实际教学中我们侧重前4道解答题的教学，用较多的时间分析^p讲解解答题，给学生充分的时间去做解答题。并要求学生做到标准做答，努力作到“会而对，对而全”，再引导学生考试当中怎么去争分，怎么样书写不丢分，怎么去得步骤分等等，强调良好习惯的重要性，重点在速度、计算、表达三个方面加以训练。考试的时间紧，复习时特别强调要有速度意识，加强速度训练，不断提醒学生，对于有些题，用时多即使对了也是“潜在丢分”，要防止“小题大做”，学会取舍。二、针对、天津理科数学高考试卷，分析^p自己复习的优点与缺乏天津试卷的整体构造没有变化。仍然是延续8道选择题、6道填空题、6道大题，选择填空每题5分，大题前4个每题13，后2个每题14分。从命题风格角度看，填空、选择和前三个解答比较常规，考察的也是高中教学中重要的知识点、注重通性通法。后3个解答，第18题椭圆第一问考的是离心率问题，而各区模拟的第一问根本上都是求椭圆方程，学生不太习惯；第19题数列是一个与集合联络的创新题，学生读不懂；第20题导函数第一问求参数的取值范围而20xx年各区模拟根本上都放到第二问，起点高。优点：只要耕耘就有收获，天道酬勤。学生的根底题目答得较好，成绩是比较令人满意的。缺乏：我所教的两个理科班数学最高分118，没有优秀率。因此学生的计算才能、审题才能、创新才能、综合才能还有待于加强。例如：1、第7选考的是条件问题，这类题不管是从区模拟还是以往教学中所做过的题，根本上答案都从充分不必要和必要不充分两个选项选，而此题的答案是充要条件，所以学生感觉不适应；而且总我自身解题来说也更重视的分类讨论，而不是树形结合；2、高三一班的郭雯、孙琪琪，等同学前3个解答做的不好，准确率低，对于必须拿分的没有拿着。3、高考学生都反映后3个题难，尤其是第19题——数列，绝大部分学生没有读懂题，因此在复习中应设置一些创新题目。通过我们全组教师的共同努力，我们最终获得了比较好的成绩，也算是给学校交了一份满意的答卷。但是，回首期间还是有很多的缺憾和缺乏，也衷心的希望下一届师生可以弥补我们的遗憾，获得更加骄人的成绩！高三数学个人工作总结13本学期，本人担任了高三〔3〕班和〔4〕班的数学教学工作。还记得当初学校通知我连任高三的时候，觉得压力还是挺大的。学生的根底普遍是偏向的。高考数学试卷的特点是难度大，区分度大，高考所占权重大，数学也是高三学生最重视的学科。高三数学的教学直接关系着全校考生高考的成绩，数学教师的责任是重大的。我认为这一年，高三数学的教学工作是努力的，可以说是竭尽所能，结果也是成功的。今年高考数学试卷的难度适中，学生的数学成绩还比较令人满意的。下面是我们的一些这一年的详细做法与体会。一、时间进度的安排。我们第一遍复惯用了高三的整个第一学期，应该是比较充分的，效果也比较显著的。第二学期前一个月作专题复习，主要是知识专题，实际上是第二遍的知识的复习，是对前一学期第一轮复习的补充与进步。从第二学期刚开学时的第一次考试和一个月后全市第一次模拟的考试成绩比照来看进步是显著的。3月第一次模拟考试后我们安排做综合练习，我们安排就做前一年即20xx年的高考数学试卷，这也用了一个月左右的时间。最后一个月，从四月底到五月中有2到3周的时间，这段时间很关键，我们安排解答题的专门练习，针对高考要考的6道解答题我们分6个单元做练习，分别为①三角函数，②概率统计，③立体几何，④解析几何，⑤数列不等式，⑥导数及其应用。该部分的习题的都是自己组卷，这样针对性较强，难度适当，学生反映也较好。最后在学生自主复习的两周，学生自主复习时我们要求学生做一些做今年当年的模拟试题，主要是今年本省各地市的模拟试卷，这些试题的程度比较高，高考的方向掌握的比较准，难度不大，正适宜这时的需要。二、复习一定要把握好高考的方向。高考考什么，有考试大纲。而详细的命题的脉搏是每个高三教师最想知道的，其实是不难把握的。高考试卷是社会瞩目的焦点，只能出好，不能有错，每年国家的考试中心还要对各省的试卷进展评估，他们的评估绝不像我省教育部门自己的评估全是优点没有缺点，他们的评估客观，锋利。面对社会与国家主管部门的双重压力与他们自己的努力，我省的命题程度逐年提升，质量逐年进步。而他们命题的样板就是前一年考试中心的试卷，他们也在努力学习考试中心的命题思想，所以只要充分研读前一二年考试中心的试卷就能摸准当年高考命题的脉。实际情况也是如此，高考试卷的型式：24道试题，12道选择题，4道填空题，6道解答题，各题的得分比例都与去年的考试中心的命题试卷雷同。各章考察知识点在试卷中的比率与6个解答题的考察方向，都与去年考试中心的试卷的相似。我就是以这样的思想来指导高考复习。也就是说以去年的考试中心的6道解答题主要考察方向是我们复习的主攻方向。另外我们通过从外部得到的信息更主要通过自己的分析^p认为三角，概率，立体几何高考解答题的难度不会很大；近两年我省没有重点考察数列内容，这是不容无视的缺陷，所以数列内容一定会以解答题的形式考，而且难度不会低，这与我们从考前得到的信息也是一致的；解析几何与导数的综合题是区分度较大重点考察的试题；从高考实际看这方面我们把握的是相当准确的。通过对去年考试中心试卷的分析^p，与我省命题的特点我们分析^p选择填空题会相对容易，解答题为保证区分度与高校选拔的要求不会容易，总体试卷难度应于去年相当。事实证明我们的判断也是正确的，所以我们的安排与实际操作都是注意考试重点，重点内容重点复习。三、重点内容重点复习。前面已经提到6个解答题是我们高考复习的重点，所以尤其要重点复习，在第一轮复习时，函数部分不要花费过多时间，集合与简易逻辑，向量部分，连续与极限，统计部分都不是重点，不必做过多过难的题。在第二年的5月份，也就是高考的最后阶段，这时的时间最珍贵，我们针对高考的6个解答题安排了6个专题复习。如今看这样的安排是完全正确的。在详细复习中教师要对习题试题进展指导性的选择，例如___年湖北高考有一道难度较大的正态分布试题，我们分析^p正态分布是理解内容，标准正态分布与一般正态分布的关系在高考大纲没有要求，他们把它作为解答题显然是超纲的，所以我们只是作了介绍，而不作过高要求。在各种教辅书中二次函数的题解答题很多，由于现我们大多用导数来处理函数问题，各类函数问题都不难解决，所以二次函数考的可能性降低，即便考难度也不会很大，所以我们降低了对二次函数的复习要求。我们的体会是高考复习不能跟着教辅书运转，要以我为主。四、重视解答题。我们在复习中提出重视解答题，同时不能丢了选择填空题，一定要求学生努力做解答题。因为从历年的高考看，学生成绩的好坏最终取决于解答题，平时做太多的太难的解答题没有多大的意义。较难的选择填空题在复习中很难碰上，与考前是否做了多少难度大的选择填空题无关。所以在实际教学中我们侧重解答题的教学，用较多的时间分析^p讲解解答题，给学生充分的时间去做解答题，如复习立体几何或解析几何时减少习题数量，每天就要求学生就作3-4道解答题，对学生区别要求，差一些的学生可以再少做一些，鼓励学生一定要努力做解答题。从今年的高考实际看我们的预测也是准确的，我们这么做的效果也是很好的。五、选择填空题的地位与复习策略。虽然高考中选择填空题占分的比例超过50%，但它不是重点，高考考它们的方向是根底与全面，为顾及到各层次的考生〔包括艺术类，体育类考生〕高考一定要考根底，考试的知识点覆盖率应该尽量大，这些设计目的由选择填空题来完成。以它的目的来看，选择填空题的难度不应该大，一张卷有2-3道难度大的题就足够了。所以复习时不应用过大的精力去抓选择填空题，实际上，理论告诉我们，难的选择填空题是押不上的，遇到时只能依靠学生自己的数学才能，平时的练习起不到什么作用。所以在第二个学期我们以解答题为我们的复习重点，减少选择填空题的练习。选择填空题往往有一些技巧解法，如排除法，特值法，代入数值计算，从极端情况出发，等等，我们除了在平时的训练，还作了选择填空题的专题训练以进步学生的解题技巧。从今年的高考实际看，选择填空题的难度不大，得总分值的不少，我们学生大题题型都有做过，但是平时练得比较少，因此整体都做不好。六、作业量要适当。讲课要少而精，但对高三复习备考，作业更要少而精。高三的复习时间是珍贵的，学生的时间与精力是有限的，所以我们教师对教学的安排，作业的安排是要非常慎重。作业的安排一定要针对性、目的性强。作业留的多一方面是没有必要，消耗学生的精力于时间，影响了其它学科的学习，另一方面可能使一些学生根本不能完成，逐渐失去学习数学的兴趣与信心而放弃学数学，这样的例子也是很多的。我的体会是作业能不留的尽量不留。如我们前面所说，有时每次仅留3-4道习题，作业要重质，不要重量。当然这对教师的要求很高，是对教师才能、智慧与勇气的考验，对于象我这样的新教师我觉得更是一个学习的过程。七、不做去年的套卷，注重近年的高考真题。不做去年的套卷，这也是我校高三数学复习的特点。过去的高考试题是考试中心或各省的专家精心编制，远强于大多数教辅书上的习题，或所谓各种模拟试题，高考真题是我们最好的复习材料。这几年每年有十几套高考试卷，各章内容的试题在数量上、题型上都很丰富，所以我们复习时尽量采用高考试题，第一轮复习的教辅书注意选择，要选所编高考试题多的。第二轮复习更是以前一年的高考试题为主。另外在考前4月份我们用了一个月的时间逐套的做前一年的高考试卷，收效还是显著的。有人说高考考过的试题不会再考，这是正确的，但不能寄希望于押上题。近年的高考题是经过专家严格按照高考要求与特点精心编制的，与高考的知识运用的要求、才能的要求以及思想方法的要求都是一致的，而以前的模拟卷间隔高考试卷相对要远。教辅书的采用，也是值得注意的，第一学期我们选了一本。第二学期也选了一本知识专题的教辅书作为第二轮复习的材料，综合复习没有用教辅书，自己选卷，以近年的高考卷为主。八、高三数学的修改。第一个学期我坚持每天修改作业，虽然修改量较大，但我们一直坚持到最后，对学生学习的催促与对学生学习情况的反响都起到了积极的作用。第二个学期我们仍没有放松修改，侧重点有了一定的变化，我们侧重于每次大小考试的修改，大小考试也比较频繁，大约每周一次。在每一次模拟考试时我们批卷都从严要求，尽量向高考标准看齐，当时看，成绩低，不好看，但是对学生效果很好。以后学生会注意书写格式，书写表达，数学的表述，也就是注重解答的细节。这样的作用也是显著的。以后学生的数学表达才能得到进步，会做的都能得到理想的分。可喜的是高考后绝大多数学生的估分与实际高考分根本一致。九、能得的分一定要得到。除了上面所讲注重根底，答好选择填空题。对解答题充分重视还要表达在能做的能得到的一定要做到、得到。我们对解答题中估计难度较低的三角函数、立体几何、概率解答题要充分重视，不能因为试题难度小而无视，对大多数学生这是他们得分希望最大的试题，所以我们更注意对它们的复习与练习，在5月份专门安排时间重点练习，当然，各班情况不同要求也不同。从高考实际上看根本得到了满意的效果。而对大多数的学生我们教育他们要学会放弃，舍得放弃，要有所为有所不为，难题舍弃，集中力量做自己能做的题，争获得到更大的收益，实际上看学生也是这样做的。总结起来我们这一年高考备考的工作应该说是成功的，首先高考试题的预测是正确的，复习的方向是正确的，学生的成绩是令人满意的。高考后看，仍有些缺乏，如差生较差也较多，虽然也作了不少的辅导，但是进步他们的成绩仍然缺少方法。另外高分层仍然嫌少，高分人数应该再多些。工作还可以更细致些。少数考生临场发挥太差也是待解决的问题。如今看对于普通班第一遍复习时试题难度还可以再降低些，这样会更好。高三数学个人工作总结14在这一个学期里，我在思想上严于律己，热爱党的教育事业。一学期来，我还积极参加各类政治业务学习，努力进步自己的政治程度和业务程度。服从学校的工作安排，配合领导和教师们做好校内外的各项工作，严格遵守学校的各项规章制度，工作积极，主动，任劳任怨。本学期我担任高三年级数学教学工作，一学期来，我自始至终以认真，严谨的治学态度，勤恳，坚持不懈的精神从事教学作。作为数学教师，我能认真制度方案，注重教学理论，认真教学和备课，积极参加教研组活动和学校教研活动，上好每一节课，并能经常听各位优秀教师的课，从中汲取教学经历，取长补短，进步自己的教学业务程度。按照新课标要求进展施教，让学生掌握好数学知识。还注意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面，多角度去培养学生的数学才能。在教学中我从以下几方面做的：1.课前准备：(1)认真钻研教材，掌握教材的根本思想，根本概念，理解教材的构造，重