高校体育人文教育理论与实践论文

第页共页高校体育人文教育理论与理论论文高校体育人文教育理论与理论论文一、高校人文体育的优点及特征1.可以作为校园文化开展的重要载体通常高校内部的人文体育教育和高校的德、智、美等结合组成了高校内部教育体系，并且在整体上发挥了重要的根底作用，因为体育是人的根本，开展育心和育人都无法脱离育体。特别是高校内的校园文化，主要也包含了高校内部人文体育的制度、精神以及设施等，都离不开详细的制度、物质及精神等方面文化，而人文体育作为校园文化的重要组成部分，更是可以直接作为承载校园文化的重要载体，可以非常集中且羡慕地表现出校园文化的开展及其所蕴含的精神，促使其和校园文化的方方面面达成有效互动，通过互动的形式不断地前进和开展。2.内容广泛，为高校提供良好的教育平台高校体育教育属于高校人文体育教育的根本理论方式，通常都是通过详细活动的形式来让学生直接参与到活动当中，并以此来促使学生在活动过程中获得相应的体会及启迪，从而领悟到体育活动中的科学、严谨性的规那么，极大地丰富了学生的情感体育和感悟。将人文精神深化到学生的自身素质当中，保障学生可以在学习的过程中，不断地获取最新的人文知识，从而有效地增强其体育开展技能。另外，校园文化也属于高校人文体育进展理论开展的载体，交融在校园文化环境当中，可以充分地发挥对学生的导向、熏陶以及鼓励的作用，从而以此在不同程度上影响学生人文素质的提升。3.高校人文体育具备综合教育的优势高校内的人文体育必须具备较为广泛的内容以及非常强大的科学根据，因此这些因素直接给予了高校人文体育的'综合教育功能，其在教育活动中，可以对学生的德智体美劳多方面起到教育作用，促使学生的人文素质越来越高。可以说不但打好了学生的身体根底，同时也直接培养了学生完善的人格及主体意识，促使学生的才能偏向社会化开展。另外，这种独特的教育优势，对于学生才能的培养来说具有非常强的可迁移性及可操作性，因此其综合教育的优势非常明显。二、高校人文教育理论的理论途径1.优化高校体育课程由于高校内部的课程通常都是详细体育工程的学习课程，像篮球、跑步以及羽毛球等，这些课程中普遍缺乏人文教育因素，即使是存在一定内容的人文课程，也并没有真正获得足够的重视，从而导致多数学生直接无视这部分的人文课程内容。因此就要求高校教师必须针对学生学习兴趣消沉的特点，不断地改善其自身所采用的教学形式，可通过活泼课堂气氛的方式，让学生真正认识到体育课程中人文内容的特点及重要性。2.结合德育智育，表达人文精神在大多数高校内部的体育教学中，不能只是单纯地重视学生在专业方面的学习效果，同时也必需要重视加强学生在德育和智育方面的教学成果。很多报名学习体育专业的学生在其高中阶段时，学习的文化知识课程的内容及所用的时间都普遍比其他专业的学生要少很多。因此就要求高校内的体育教学必需要将体育技能直接上升到一个理论化的高度，将智育和德育融入到体育教学中，以此来促使理论知识可以对学生的学习和理论真正起到促进作用。这样学生才能具备人文体育精神，最终促使学生各个方面都获得有效提升。3.营造整体人文气氛高校体育教学渗入人文教学的主要目的是为了加强学生体育文化素养。为了实现这一目的，就需要从整体的角度出发，需要积极地营造出校园人文教育的有效环境气氛。在整个过程中，除了必备的课堂教学之外，还需要将其扩展到校园的每一个角落。可以在高校内部各个地点标贴相应的标示和标语，也可以开展多种款式丰富的体育类活动，通过校园播送及体育精神的宣传等，直接拓展先进性的人文体育课程，并完善相应的教学方式，最终促使全校范围内都形成一种人文环境气氛，实现高校人文教育的目的。综上所述，要想实现高校体育人