粉刷匠教案汇编5篇

第页共页粉刷匠教案汇编5篇粉刷匠教案汇编5篇粉刷匠教案篇1活动目的：1、感受歌曲幽默的情趣，初步学会演唱歌曲。2、能大胆地根据歌词内容进展动作的表演。3、知道要从小就做个人人喜欢的勤劳的孩子。活动准备：1、刷子假设干把，废报纸折成的“漆匠帽”假设干顶。2、歌曲动画《粉刷匠》。〔可在电脑里搜索〕3、图片：粉刷匠、美丽的新房子。活动过程：一、欣赏图片《美丽的新房子》。1、教师：看！这座房子漂亮吗？是谁让它变得这样漂亮的？2、〔出示粉刷匠的图片〕他是谁？认读“粉刷匠”。二、模拟粉刷匠的劳动场面。1、〔出示刷子〕请你来做一做勤劳、辛苦的粉刷匠，让房子变得更加漂亮一点。2、教师：先想一想房子的哪里需要粉刷？三、欣赏歌曲《粉刷匠》的电脑动画。1、教师：粉刷匠刷了房子的哪里？粉刷的时候刷子像什么？最后粉刷匠的鼻子怎样了？2、教师可以用歌词来对幼儿的答复做个总结。3、重点引领孩子做一做“哎呦！我的小鼻子变呀变了样”这一句的幽默与开心、得意。四、倾听歌曲，记忆歌词。1、〔出示范图〕教师：粉刷匠劳动的过程是怎样的？图片里面还藏着一首好听的歌曲呢！请你仔细地听一听。2、倾听教师有表情的演唱歌曲2遍。3、教师：请你大胆地说一说，听到教师唱什么了？五、完好学唱歌曲，感受歌曲的幽默、得意。1、采用整体教学法教授孩子学唱歌曲。2、分男女孩子、前后排跟教师进展完好地学唱。3、在动作的配合下，记忆歌词。4、给孩子戴上“漆匠帽”进展表演唱。5、两两结伴表演唱：一个做粉刷匠、一个做房子。六、延伸活动：绘画《小小建筑师》。粉刷匠教案篇2教学目的:1、热身音乐律动让小朋友愉快快乐的进入音乐气氛2、声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏3、培养幼儿亲自参与音乐表演,感受音乐的愉悦情绪教学重点:1.声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏教具准备:1.CD:《蛙蛙快乐颂》、《粉刷匠》、《律律动音乐》2.乐器:节奏棒3.旧报纸做的刷子、画好的粉刷图片、彩色贴纸活动过程：一、没有粉刷的房子〔PPT出示一张没有颜色的小明的新房图片〕1、“你们觉得小明的新房子漂亮吗？”2、“帮小明想想方法怎么办呢？”小结：小明的房子没有颜色不好看，它听了你们的好方法，高快乐兴地来到了商店，并找到了工具。二、小明快乐的唱起歌第一遍：倾听歌曲。1、“小明一回到家里，就开始准备刷墙了。它会怎么刷呢？”2、我们一起来看一看，听一听。播放视频。第二遍：理解歌词。1、“小明唱了些什么呀？”2、幼儿复述歌词。“你们听得真仔细，那小明是怎么刷的呢？有谁愿意刷给我们看一看”小结：做的真好，我们一起边哼歌词边按顺序来刷一刷吧。〔按幼儿的动作来刷墙。〕刷的真好，还有不同的刷法吗？让我们换个方向来试一试吧要跟上音乐节奏哦。〔引导幼儿有节奏的刷墙。〕第三遍：整体感知。小朋友们，有没有信心唱起来？好！我们一起边刷边唱一唱吧。四、游戏"粉刷匠"。1、教师帮助幼儿找到事先准备好的工具并回到自己的座位上。2、幼儿两人一组，一人做墙，一人做粉刷匠，表演歌曲一遍；表演第二遍时互换角色。五、自由表演歌曲。教师请幼儿戴上纸帽子，拿起纸刷子，提起小水桶，邀请自己的家长做墙，让幼儿边唱歌曲边按节奏做刷墙动作。幼儿表演一遍后，幼儿做成另一面墙，幼儿唱，家长按照幼儿唱的节奏及方向做刷墙的动作。粉刷匠教案篇3教学目的：1、能有感情地演唱《粉刷匠》，并在学会歌曲后，感受音乐并表现的劳动者的形象，亲自动手当一个小小的粉刷匠。2、通过各种形式来表现歌曲，引发学生对音乐学习的兴趣。通过自主创编歌词加强对音乐旋律的熟记，激发学生学习音乐的热情。教学重点：指导学生用活泼欢快的情绪演唱歌曲《粉刷匠》并进展舞蹈表演。教学难点：唱出粉刷匠快乐的心情和对歌词的理解。教具准备：CAI课件、钢琴、自制帽子、颜料及自制小房子教学过程：一、组织教学：师生问好二、导入师：教师今天给大家带来了几幅小动物的图片，你们猜一猜它们都在做什么呢？〔课件出示：密封采蜜，乌鸦反哺，公鸡打鸣〕生：师：同学们真聪明！下面我们再来欣赏一首歌曲，听听看这首歌和刚刚的几幅图片共同说明了一个什么样的道理?生：〔出示课件标题：“劳动最荣耀”〕师：那你们在家都帮爸爸妈妈做事情吗？生：师：教师有个小小的游戏，我们运用四二拍节奏的方式提问答复.你会做什么啊？我会衣服啊师：小朋友们真聪明啊，那如今又一位节奏娃娃和你们一样也很能干，课他最近却遇到了一件烦心的事情，因为他刚搬进了新家，他的房子还没有来得及刷呢？你们愿意和教师一起来帮助他粉刷新房子吗？生：愿意板书：粉刷匠师：这就是我们今天要学习的新课。三、新授师：既然小朋友们都想来帮小粉刷匠一起刷他的新房子，那在刷房子之前我们是不是应该先把本领学会啊？生：是的1、师：让我们先来看一个节奏型〔课件出示四二拍的节奏型〕教师带着同学们拍一拍，并请一位同学进展表演。2、把书本翻开，完好聆听歌曲范唱，初步感受歌中快乐的感情。3、复听歌曲，听一听歌曲中都唱了哪些的内容？小粉刷匠是怎样刷他的房子的呢？生答：4、听教师弹琴并范唱全曲，请同学答复教师是用一种什么样的情绪进展演唱的呢？生答：快乐、愉快师：同学们都答复的非常的正确，那下面我们就来学习这首歌曲，同样也要带有快乐的心情去演唱啊5、首先跟录音后面小声哼唱6、跟教师伴奏酌句学习并记住旋律。7、小组及男女生表演教师给予评定进展鼓励。三、歌曲表现师：课前，同学们都准备了粉刷匠的头饰让我们跟着音乐，呆着快乐心情和今天的收获，舞起来吧！〔学生表演〕教师请上几位同学上台表演，底下同学边唱边跳为他们伴奏。四、游戏环节教师准备了两座小房子，今天也想请来两位最能干的小朋友和我一起来把它们刷一刷，我们也来比一比谁家的房子最漂亮哦。生快乐地配合，教师给予肯定和赞美。五、知识拓展师：在这个社会上还有许多的职业，像农民伯伯，工人叔叔、厨师等等，他们都为国家的建立做出了自己的奉献。那么今天教师就根据裁缝师这一职业的特点编创了一下这段歌词，请同学们听教师唱一遍，想象看裁缝师都做了那些事情呢？粉刷匠教案篇4设计意图：鲜艳的颜色对幼小儿童的视线有着强烈的吸引力，早期掌握多种颜色会促进幼儿认识才能的开展，可以培养幼儿美的情操，陶冶幼儿幼小的心灵。为此，我选择了《颜色的机密》主题中的教学内容。因为偶尔听到班内孩子哼唱了《粉刷匠》的歌曲，同时结合幼儿心理活动的特点，给我灵机一动，想到以“小小粉刷匠”为主线展开情景教学。其中我创设了三个不同形式的情境展开活动：首先是表演情境，在第一环节“认识颜色”的过程中，我借用《小手拍拍》的歌曲，在一问、一答、一指的的表演中完成第一条目的中的“感知认识红、黄、蓝三种颜色”;其次是理论情境，通过理论，可以帮助幼儿进步认识，而他们也对理论过程、理论结果充满强烈的新颖感和好奇心。第二环节就采用此策略让幼儿通过操作活动稳固认识颜色。第三环节主要运用了游戏情境，让幼儿在进展“颜色宝宝回家”的游戏中达成了按颜色标记分类的目的。总之，在本次活动过程中，以情境和游戏为主，结合课堂教学活动和认识事物的指导活动，把学习和运用揉合在一起，使孩子在兴高采烈的活动中认识并掌握抽象的颜色，表达了活动的教学情趣性。活动目的：1、感知认识红、黄、蓝三种颜色，学习按照颜色标记进展分类。2、乐意参加数学活动，并能自己动脑完成操作活动。3、培养幼儿比较和判断的才能。4、开展幼儿逻辑思维才能。5、引发幼儿学习的兴趣。活动准备：1、屋顶分别是红、黄、蓝颜色屋顶的房子;2、红黄蓝三种颜色纸片假设干;3、颜色片片挂牌人手一个。活动过程：一、认识颜色。1、初步认识红、黄、蓝三种颜色教师扮粉刷匠边唱边出示红、黄、蓝三座房子：师：我是一个粉刷匠，粉刷本领强，我要把那新房子，刷得很漂亮。瞧，粉刷匠在刷新房子，看看房顶是什么颜色的?个别讲述，请两三个幼儿说说;游戏：“那我们来玩一个游戏，我来问，你来指出来，唱：小手拍拍，小手拍拍，红色在哪里?请你指出来”幼儿一起指;集体讲述：一起告诉我，这是红房子)2、通过操作活动稳固认识颜色。引导幼儿将颜色片片贴到相应颜色的屋顶下面。师：“这几座房子还没有粉刷好，要请小朋友帮助呢!，请你们拿起颜色片片贴到一样颜色的房顶下面，把房子变得更漂亮。”要求：先看一看，说一说自己拿的`是什么颜色的片片，然后边贴边说：红片片刷成红房子(幼儿操作)3、简单小结，纠正幼儿的错误。师：小朋友把房子刷好了，你们看看刷对了吗?二、认识颜色标记出示颜色标记，引导幼儿观察、认识。师：哇，红房子、黄房子、蓝房子真漂亮!教师这里有三个颜色标记，红色的叫红标记，黄色的叫——蓝色的叫——三、按颜色标记回家。1、分辨自己是什么颜色宝宝师：“今天我们身上都挂了漂亮的颜色片片，看看高教师身上挂的是什么颜色片片?(幼儿答复)。那我今天就是红色宝宝了。小朋友看看自己身上挂的是什么颜色的片片呢?你就是什么颜色的宝宝(幼儿答复)2、游戏：颜色宝宝回家师：“房子刷好了，颜色宝宝要住新房子了。想一想红色宝宝应该要回什么颜色的家呢?”幼儿答复游戏：颜色宝宝回家。我们一边唱一边回到自己的家。教师带着幼儿游戏：“小手拍拍，小手拍拍，房子刷好了，宝宝快回家。宝宝听到快回家就赶紧回自己的家。”(游戏一到二遍，检查并纠正回错家的宝宝)3、完毕师：我们幼儿园还有好多地方等着小朋友们去刷，小小粉刷匠们，我们去刷房子咯!唱着《粉刷匠》分开活动室。活动反思：本次教学活动我选择了“认识颜色”为题材的内容，根据小班幼儿的年龄特点，主要通过情境游戏的形式展开活动，从中激发幼儿活动的兴趣。在看一看、说一说、玩一玩的过程中不知不觉的区分红、黄、蓝三种颜色，并进展分类。从而进步他们的兴趣，并在活动中断粮幼儿的动手才能和语言表达才能。同时由于刚入学的小班幼儿年龄小易学易动好表现，他们在初步认识了红、黄、蓝三种颜色后，对颜色产生了浓重的兴趣，针对小班幼儿的年龄特点，在活动中我让幼儿以亲历亲为的方式学习，体验在游戏中学习的乐趣，初步学习将红、黄、蓝三种颜色分类并把一样的颜色放在一起。在做游戏的过程中发现，让“粉刷匠”找相应的颜色片片和“颜色宝宝回家”这两个环节中，我发现幼儿之间的差距还是有的，有的才能强的幼儿会很快找到并贴到相对应的房子上，而有的幼儿却对颜色有点混淆，可以说“举棋未定”。所以，从活动中我感觉到：根据不同幼儿的才能程度，提供给幼儿的操作材料、对幼儿的活动要求，也应该具有一定的层次性，尤其对于才能弱的幼儿，操作难度也应相应地降低一点。另外，在活动中孩子们都急于表达自己的想法，而我就按着自己的思路来展开活动，没有对孩子的行为积极回应，这是这堂课中教师所缺乏的教学艺术性。今后要在回应幼儿方面更加注意，孩子想说的，尽量让他说出来，孩子是学习活动的主体，就要给她们充分的学习主动权。通过这节课的教学活动，幼儿在轻松活动的环境中根本掌握了本课的重点和难点，根据此次教学活动过程中幼儿的表现和掌握的程度，也使我受到了启发：数学活动也要在课堂教学中创设情景，创造快乐的学习气氛，激发幼儿的学习兴趣，是幼儿在轻松、愉快、活泼的状态下学习，体验学习的快乐。粉刷匠教案篇5目的：1、引导幼儿熟悉歌曲旋律，并学唱歌曲，能用欢快、活泼的歌声和动作来表达歌曲的情感。2、鼓励幼儿运用多种歌唱形式演唱。3、激发幼儿体验为社区效劳所带来的快乐。准备：相关课件〔刷子、油漆和各色房子等〕，音乐背景。活动过程：1、通过平时观察，发现小区里房子的特点。〔形状和颜色〕“东亭家园的房子是怎么样的？”“假设是你你想让它变成什么颜色的？”①出示课件，用猜谜的游戏引出刷子和油漆。“五颜六色的，用来刷墙的。”——油漆“毛儿长长的，用来刷油漆”——刷子②学____刷匠刷墙的动作