教师招聘1新英语第五册教案

2013：2013：Module1Unit1Whendidyoucomehomeicecreamran-runmet-meetbackfromlastWhendidyoucomeback?WecamebacklastSunday.Idroppedmyicecream.：radioandword1redidyougoduringyoursummervacation?Whatdidyouseethere?Whatdidyoueat?这样可以营造学习氛围，让学生逐渐重新习惯用英语会话，2learnthenewwordsandintroducethetextin.Theteachershouldsaysthaboutthetextbackground.3（1）教师出示homeicecreamran-runmet-meetbackfromlastSunday的及拼写卡片，问学生WhatisthisinEnglish？并分别领读这些教师将帖在黑板上，再分别出示与之相匹配的单词及词组卡片，要求学生将这些卡片帖到对应的下方。SB听课文回答问题。教师提问WhendidAmycomeback?Whodroppedtheicecream.放第一遍，学生回答问题1-2听跟读。放第二遍，学生可以根据自己英语的程度是否参考句子及。要求学生跟读每一句话，并尽量模仿中的语音、语调（3）SB学生三人一组，分别扮演中的Lingling，Amy和Sam（如果有配套的动象）。告诉学生这里就是伦敦。Lingling，AmySamLondon。请学生将演出来，表演时可以离开座位自由。最后请自愿者在全班面前表演SB3。听读SB活动2中的Copy andsentencesfiveModule1Unit2DidtheybuyiceThisisaletteraboutLingling’sfunnyexperiencewithSamandAmyinLondon.e,ea,I,a歌曲：Wheredidyoudo?1、readthe2、recitethe 3、answerthequestions1核对课堂活动Unit1练习答案。SBUnit1。2reviewthewordsofUnit1,Module1;letsomestudentsreadthe3用动画或大挂图加带呈现SBUnit2活动放第一遍，letthestudentpreviewtheletter.放第二遍，学生检查，andfollowthereadthetext.教师对学生给予鼓励和表扬。SBUnit2，在每一句话后停顿，学生重复，模仿中的语音、语调。4SBUnit23。SB1教师出示一些单词卡片，上面的词包括t，letter，hen，cat，apple学生听，思考划线处的发音。教师举起写有的卡片，请学生SB2。学生看书歌曲部分下面的图，用英语描述每一幅图上都有什放第一遍歌曲，学生听。放第二遍，在每一句后暂停，学生跟唱。用此种方式让学生跟唱几遍，直到学生学会为止。6SB2，SBUnit1、2、3ABUnit223。copytheletterthreeModule2Unit1HowmanydoyouHowmanybananasdoyouwant?Howmanycheesedoyouwant?Iwanttwokilosofrice.12howmanyhowmuchhowmuch31教师学生在Module1中学习的英语歌曲，并把与歌词相配的三幅贴到黑板上。学生跟唱，边唱边指相应的。2斤；Yuan是货币。3生看图理解单词。教师每出示一张时可先让学生看拼写试读一下，这样利师读单词，学生用手快速指向。在学生能较快地后，练习读音，选择一名学生指，其他学生读出单词及词组。SBhowmuchhowmuch于询问价钱。Howmuchisitgoingtocost？问的是东西的价格。教师让学Howmuchisitgoingtocost？HowmanybananasdotheyHowmanycheesedotheyHowmanythingsarethereontheSB1放第一遍。学生完成后教师给答案。说一说购物的过程。学生看书并听第二遍，在每一句话后停顿，学生跟读，模仿中的语音、语调。SBSB4表演购物短剧。先问学生购物前应该准备什么（ashoplist）？购物时怎样问价（Howmuchisthiscoat/shirt？）怎样问要多少（Howmany…doyouwant?）学生两至三人一组自定角色练习。教师可布置出一个商店的环5听，熟读课文模拟Unit1，学生两人一组编购物的copy andrecite andModule2Unit2HowmuchmilkdoyouWhatarewegoingtotakeonour Let’smakealist.Howmanyicecreamsdoyouwant?Howmuchcheesedoyouwant?u,o;ar,a;er;ir,urSong:Howmanydoyou1HowmanyHowmuch2、英语购物活动。看谁能在规定的时间内较好地运用完分配的购物购345、为出差拟一份购物单。1复习Unit1课文。听课文，然后学生看5幅图说，教师每拿出一幅图就让两名学生进行。如果有VCD光碟，可画面但不放出声音，由学生让2—3组学生表演自编的购物的2想如果去野餐事先需要准备什么食物。之后教师总结：要想出去野餐能够3（1）SBUnit2看SBUnit2活动1的，问学生图上有多少个小孩，其中手当中begoing是什么时态，什么意思。讲解makealist。教师说Whatarewegoingtotakeonour ic？Let’smakealist.当学生说物品时教师(2)SBUnit2assistant，apersonwhosellsgoods。说明那个是customer，并用英语解释是awhobuysgoods。学生两个人一组说一说在图上都看到了什么商品。然后几名放第一遍让学生听，并思考问题：Whatisthegirlgoingtobuy？Howmanyisshegoingtobuy？并作记录。放第二遍，学生检查所记内放第三遍，学生跟读，模仿中的语音、语调4全班完成运用任务2。教师将各种物品的分为食物类，水果类，衣物类等Whatdoyouwant？或CanIhelpyou？来询问顾客要什么东西，其余学生多买东西。最后看谁能在规定的时间内较好地用完分配的购物，到5SB活动1。教师请学生看表格。学生听时，要仔细听表格中第一行所给出的元音字母或元音字母组合在单词中发的是什么音。学生听，思考。作分别举出这些元音字母及字母组合发上述音的例子，并全班交流。SB活动2。让学生看图上的动物是什么，们那是蝙蝠。并告诉学生蝙蝠的英文是bat。放第一遍，让学生边听边看书上的文字和图。放第二遍，学生一句句跟读。一幅幅图地让学生自己试读。学生两人6SB2为自己的拟一份出差用品购物单，并征求的意见。要求学生在下一堂Module3AttheWeekendUnit1Wevisitedlotsofces.Whatdidyoudoattheweekend?Wevisitedlotsofces.WheredidyouWewenttotheBritishWordsofModule教学用具：radioand1复习上一堂课中学过的song让学生听一遍并跟着说请学生拿出为自己的拟定的出差用品购物单，相互交流、给出理由。Whatdoyouusuallydottheweekend?让学生平时周末所做的活动罗列出来，然后将自己的周末活动2dothedictationworkandreviewthe andsentencesofModule23SBtheBritishmuseumwonderful这个单词的和拼写，让学生看图直观地理解单词及词组的意思，先让学生看拼写自己试读一下，学生试读后，教师领读，学生跟读。Accordingtothestepsoflearningwords,theteachershouldteachthestudentsallthewordsofwordlistofModule3.ysomegamestoconsolidatethewords,letthestudentsreadthewordseasily.SBAfterlearningthenewwordsandphrasesofM3unit1,wecanlistenthewholetextonetime,andlistenagainonebyone.Theteachermustexinthemeaningofthesentencewiththewholeclassandtrythebestofthestudents’mind.Atlast,letthestudentsfollowtheradio,andreaditloudly.SB人扮演Daming，一人扮演Amy，两人一起朗读全篇。请自愿者表演，告诉学生要根据的内容为表演配上自然的动作，如打、购物等。SB4、课后作业copythe andsentences.recitesomekeywordsandsentences.Module3AttheWeekendUnit2WhatdidDamingdo?o;or,a;oo;oo,ouSong:theLondonThestoryofDamingandhis1reviewsomewordsandsentencesofUnit1,Module3TheteachershouldguidethestudentsunderstandthewholestoryaboutDamingandhisfathervisitingtheGreatWallandhelthemwiththenewwordsandexpressions.3SBUnit２listentothetapeandletsomestudentsexinthesentences.theteachercanwritesome andsentencesontheblackboard.theteachercanusesomegamestopracticethewordsandkey（２）SBUnit２readandanswerthequestionsaccordingtothestory.theteachercangivesomesupportifnecessary.(3)thinkandtalkletthestudentsanswerthequestionsby５、课文学习（１）SBdog,fox,morning,all,book,football,soup,food学生听，思考划线处的发音。教师举起写有dog的卡片，请学生判断（２）song６、课后作业（１）trytorecitethestory,ifnot,readthem2、大英博物馆（BritishMuseum），又名不列颠博物馆，位于英国伦敦新1753，1759115大、最著名的博物馆之一。博物馆收藏了世界各地的许多和珍品，藏600Module4Unit1It’sIt’smine(yours,his,hers,A:It’sB:Itisn’tyours.It’sDon’targue!What‘sthematter?It’sgothernameonthebook.I’vegotsomethingfromLost—FoundRoomMaybesomethinghereisyours.Ifsomethingisyours,whatcanyousaytogetitback?（１）It’swet.It’swet.Thisappleismine.Thisappleishis.Thisappleisyours.his,hers,yours,mine（２）SB学生带着问题听活动１的，然后回答这四个问题WhatcolourisSam’sT-WhatcolourisAmy’sT-WhatcolourisLingling’sT-WhereareSam’sT-shirtandAmy’sT-shirt?And出示红Ｔ恤，学生猜测是谁的。同时出示Lingling,Sam,Amy的It’sLingling’s.It’shis.It’shers.来猜测。出示红Ｔ恤，学生猜测是谁的。同时出示Lingling,Sam,Amy的或头饰。启发学生一起归纳，然后领学生读mine，yours,his,hers。放第二遍。说明当听到mine，yours,his,hers，Lingling’s中的任何一个单词时，他们必须举手。教师评比哪一组最快。放第三遍，每句话后暂停。学生打开跟读。把全班学生分成四组，分角色朗读。放第四遍。学生 SB准备练习中四幅图的大，背面分别相应地写上Lingling’sskirt,Amy’sskirt,Sam’strousers.MsSmart’ssweater。出示这几幅图的一Module4PossessionUnit2Thisbagishers.Unit2ThisbagisIt’smine(yours,his,hers,Lingling’s)Thisbagishers.ThiscoatisJimmy’s.a;I;oy,oi.Ou,ow,o,oa桃小丸子、蜡笔和樱木花道找回他们丢失的物品。this?然后问Whosebagisthis?教师SBUnit2活动1的第一幅图Yes,it’shers.Yes,it’sLingling’sT--shirtWhat’sthis?WhoseT—shirtisthis?Whosebagisthis?It’sSam’sT—SBUnit21课前准备一些卡通。这些卡通人物最好是孩子们喜闻乐见的，如柯南、樱桃小丸子、蜡笔和樱木花道等。再准备一些与这些卡通人物相关的物品。比如：神探柯南的、外套，蜡笔的鞋、t血，樱桃小丸子的书例：A:Whosebagisthis?B:It’sCrayonShi-C:No,itisn’this.It’stoobig.D:It’sChibiMaruko-A:Yes,it’s（１）20132013：教师把cake, boy,house, rope,ne,rice, boat这些词随意贴到黑板上，教师一边贴，学生一边读。听课文3遍以上Module5 InClassUnit1 Thereareenough!WordsofUnit教学难点:1Therearetenpencilsintheblue2.Thereareenough教学用具:radioand1.ReviewthewordsofModule4SBT磁带，学生听并思考以下问题HowmanypeoplearethereinthisWhatisSamArethereenough2013：2013：听第二遍后学生小组讨论上述问题，并派选手参加每个问题的抢答。在抢答的同时，TT小组加分。示例：enoughgiveeveryeveryonethem放，SS跟读ABSBT准备一些或实物，学生练习描述。Thereistoomuchwater.Therearenotenoughcups.Thereistoomuchpaper.Therearenotenough3AB4.Copy andsentencesandreciteModule InUnit2TherearetoomanybooksontheTherearetoomanybooksontheear,eer,oor,our,air,earmany,much在“ManyorMuch”reviewUnit2教师课前准备。教师要求学生Listencarefully.Thenlme“Whosaidit?”教师，学生认真Therearetoomanybooksonthedesk.WhoputthemonTherearetoomanyapplesintheSBUnit3让学生打开书，看书上 ，默读韵诗放第一遍，学生认真听。放第二遍，每一行后停顿，让学生ABUnit2放一遍，让学生听，并相应的图。学生读句子并填空。放第二遍1ABUnit3aretoomany…后让学生说答案。全班一起对答案。发给学生每人一个学过的单词的。进行这个活动时，可以充分利ny,much的两个盒子摆在教室前面。首先要学生在小组说一说，然后把放在相应的盒子里。把学生分成两部分，哪一组放得又快又准。提醒学生要求学生想他们在日常生活中都发现了什么问题并写下来。不会muchmanyThere’stoomuchcabbage.There’snotenoughmeat.Therearetoomanychildren.Therearen’tenoughtaps.TherearetoomanyTherearenotenough（器材的图（给的建议ThereistoomuchTherearenotenough(箱的图课文教学（语音教学学生打开书。教师SBUnit3活动1的磁带，全班同学听并跟读。全班一起完成ABUnit3练习1.教师磁带，学生一边听，一边ear,dear,hear,near,fear,beer,deer,tour,pour,hair,stair,bear,pear,wearcopythesentencesandreciteModule6Self—assessmentUnit1Youcanyfootballwell.Idon’tyYoucanjumpreallyYouwereverygoodatbaskeball.Youcancatchtheballwell.Linglingisafantastic 能：表扬评价，肯定与鼓励人评论说明或篮球比赛 小组：小组各种能手（Xiaoyongcancookwell.Lanlancanwashclotheswell…yfootballybasketballytablejumpjumprunrunrideride学生回答问题：Whocanrunfast?Whocanjumphigh?Whocanyfootball?Whocanyfootballwell?能做到的学生就马上说Ican.教师一段有关运动的影片或动画片，如《灌篮高手》、《小子》。问学生是否喜欢看，喜欢片中哪些运动。说明这节课要学习用英语说一Canyourunfast?CanyoujumpCanyouyfootballwell?Areyougoodat教师对学生的回答要做适当的反应。例如学生说自己跳得很高，而且很喜Doyouwanttobeinourschoolteam?而有的同学说自己跑得不快，跳得也不高，教师也应找到他/其他优点，加以表扬然后听，找到玲玲擅长的运动SB1.runfast?(No,she2.controltheball？（No,she3.jumphigh?(Yes,she4.catchtheballwell?(Yes,sheSB3，AB先让学生看懂问题，然后教师磁带。每一句话后停顿，学生找出答AB中间夹页）作为。节选的一段体育，如动画《灌篮高手》。学生评价球队They’regoodatbasketball.They’refantastic.IlikeLiuChuanfeng.He’sthinandtall.Hecanjumpveryhigh.Hecancatchtheballwell.Hecancontroltheballwell,too.Andhe’sverycool.IlikeTianLiang.HecandiveveryIlikebasketballverymuch.IlikeMichaelJordan.Hecanjumpveryhighandrunveryfast.构思和搜集。Module6Self—assessmentUnit2Icandoitverywell.Howwelldoyouyfootball?Icando6verywell.Isingvery功能：评价自己与他人DIY小组：小组各种能手，如做饭，洗衣等。 drawapicture washclothes ythefluteyfootball makeacake jumphighrunfast writealetter ytheviolinrowaboat readfast drawadragonrideabike cooknoodles repairachairmaketea flyakite takeapicturefast,high,well,badlyDIYSBUnit2Icando1.Ican’tdo2atall.Icando6verywell.Whataboutyou?用电脑课件或加简笔画为背景搞活第一幅图MKingMKing：Icanrunfast.Icanjumphigh.Icanhelpyou.Icanfly.等。教师可以用一些令人意外的描述来增加游戏的性和趣味性。比如就第一幅图的MKing说Icanytheflute.第二幅图Kitty学生根据KittyCat（的一只可爱的卡通猫）的特点进行猜测她会怎样IcanspeakJapanese.第三幅图Snoopy学生可以说IcanrideABUnit3MKing,KittyandSnoopycandolotsofthings.Whatcanyoudo?Whatcanyoudowell?Andwhatyoucan’tdowell?lfourthingsyoucandowell.Andlfourthingsyoucan’tdowell.Pleaseopenyouractivitybookandwritethendown.NowcomparewithyourA:IcanreadEnglishverywell.B:Icancountverywell.教师让小组评出一个最好的：Shareinyourgroupsthistime.Thenshowmethebestoneinyourgroup.这个过程也是孩子们对自己和他人评价的过程。教师给每组推荐的同学SBUnit3活动学生看书上的，黙读韵诗。放第一遍，学生听。放第二遍，在每SBUnit2练习教师在黑板上的六幅图后面加上第七幅：Shesellsseassattheseashore.Icansayitverywell.教师说绕口令，学生模仿。让学生单独说Shecansayitverywell.HecansayitYou’vemadegreat EnglishParty。本节课要选拔选手。根据班级Class Dancing: SayingaChant: _Actingoutay: 要求每个组每一项都要出一个，并填好单。教师在学生活动时要S1：Icandancewell.CanyousingS2:Sorry,Isingverybadly.ButIcansayachant.[Student’sname]cansingwell.(2)DIYDIYMarycanwashclotheswell.Look,Tomcancooknoodlea.Wow,MissGuocanmakeacake.教师也可以把自己制作的DIY页展示给看 SBUnit3练习1pencil,apple,banana,table,toe,rabbit,dog,hand课后作业ABUnit2练习 ABUnit3练习Module7CommunityUnit1Hecan’tsee.DogsareveryusefulintheHe/She/Theycannotwalk/hearwellbyhimself/herself/themselves.Thisdoghelpshim/her.121教师围绕can与学生进行交流：Canyouyfootball？Canyourunfast？Yes，Ican./No,Ican’t.让学生两人一组练习问答。给学生一些或单词可以使练习有较强的针教师说：Canyouwritewords?学生回答：Yes,Ican.Icanwritewords,too.引出下面的内容。2教师分别拿出、自行车的，说：ephonesareveryusefulinthecommunity.Bikesareveryusefulinthecommunity.usefulcommunity启发学生说出相同的例子。教师可用或其他方式提示：学校，3用动画片或大挂图加磁带呈现。给学生看一张画有盲人和导盲犬的图Thismancannotsee.Heisblind.Hecannotwalkwellbyhimself.blindbyhimselfblind，byhimself指向中的导盲犬说Look,thisdoghelpshim.重复说黑板上的单词，让Heisblindmeansthathecannotsee.Now,lookatthispicture.给学生们看聋人和助听犬的，问Canshehear?当得到否定答复Shecannothearsosheisdeaf.ShecannothearwellbydeafbyherselfWhocanhelpher?Adogcanhelpher.出示消防队员的，指图教单词fireman及其复数形式firemen，让学Thesefiremencannotfindpeoplebythemselves.Thisdoghelpsthem.bythemselvesbyherselfbyhimself出示hotdog的，询问学生它的名字。然后教师板书单词，重复，学SB出示大挂图，此时只展示图1。教师问Whatarethechildrenng？学TheyarewatchingTV.Whatistheprogrammeabout？programme的词义，板书单词，重复，学生跟读。放，找到答案。(It’saboutdogs.)播第一遍，提问Whatdothedogsdo?A.Theyhelppeople.B.Theyeatalotofmeat.C.Theyareverylovely.（A）第三次，提问Whydotheyhelpthesepeople?（答案分别是Becausethemancannotsee.Thegirlcannothear.ThefiremencannotfindpeoplSB给出练习模式小组练习，可连续表演三张。如太难，请学生介绍其中4大家谈谈狗还可以帮助人们做什么事情。（Keepsheep.Lookafterhouses.Lookafterchildren.）提供帮助。（Doctorscannotcurecertainmentalillnessesbutdolphinscan.Whenmencannotfindtheirwayhome,sometimeshorsescan.）53：设计有关动物的海报，介绍它们对人类的帮助。Module7CommunityUnit2Theycan’twalk.…can’t…by学习四个辅音发音/k//g//f/1给学生看Unit1的，一个学生讲解一幅图。讲2-3遍2Unit13SBUnit2SBUnit211，Thislittlegirlcan’twalkbyherself.Herfatherhelpsher.重复刚刚的句子，请全体学生重复。将句子写在黑板上。2—4，学生查看自己的答案同的内容是否一致。学生两人一组介绍的内容教师快速出示，检查学生是否能迅速描述SBUnit2学生先仔细看清内容。教师说：Hecan’tstandupbyhimself.学It’sNumber4.为了增加学生们的竞争意识，选出反应最快的学生接SBUnit34教师请学生说出自己能独立完成的事情，也可以提供些给学生们参5kite,music，学生读。然后教师在字母的下面划线，学生总glasses,frog;fish,giraffe;vegetable,gloves然后学生听跟读SBUnit3活动1SBUnit32读出其中的某段，学生指向相应的或者做出动作来配合，学生做动作跟读。可以在小组间进行竞赛，哪组同学的6Module8Unit1Whattimedoesschool根据介绍外国的学校生活SBModule7Unit2 AB1⑵SB 在黑板上写出中国小学的特点，听，让学生找到相应的英国小学⑶SB⑷SB⑸教师说一个句子，学生们要判断出学校的特点还是英国学校的⑺复习西方筏的格式和地址的写法第一遍，让学生们认真听，回忆原文放第二遍，在每个句子后面停顿⑵让学生们找到的Module8Unit2WheredidLinglinggo教学重点：WheredidLinglinggoCanIaskyousomequestions?Whatdoyoudoatbreak?教学难点：/s//z/歌曲：Igetupinthemorning.教学用具：radioand教师说出一些句子，请同学判断学校还是英国学校。CanIaskyousomequestions?Whattimedoyougetup?Howdoyougotoschool?Whatdoyoudoafterschool?Whattimedoyougotobed?Whatdoyoudoatthebreak,8：00—8：40，Thisisthefirstclass.8：40—8：50，Thisisthebreak.继续写8：50—9：30，Thisisthesecondclass.请学生说出它的汉语意思。break，学生重复。Whatdoyoudoatbreak?Italkwithfriendsatbreak.Ihavearestatbreak.Idrinkwateratbreak.教师说：Ihavearestatbreak.tea.⑵SBUnit2放第一遍，学生找出中有几个人，名字是什么。放第二遍，学生找出第四个问题和答案。放第三遍，学生跟读⑶ABUnit2第二次，让学生在AB上完成回答。⑷SBUnit2MsXu教师发给每个学生一张表，要求学生对班级中至少一人进行采访。结束，学生们回到自己的座位。教师请几个人汇报自己的情况SBUnit31sunrice，教师读，并在字母“s”zoo,nose.ABUnit2练习1，让学生划出是哪个字母发出的音。SBUnit22让学生打开书，看，帮助学生理解歌曲的意思。读歌词，让学生重复。放，学生听。Module9FeelingsUnit1Areyoufeelingsad?AreyoufeelingABModule8unit32挑出以MyDay为题的小作文好的在全班朗读。教师展示练习1的图，学生描述一下。然后教师说：“，一天教师问lmewhatyoualwaysdoattheweekends?学生可能回答Ioswimming.或Igoskating多问几个问题，让学生理解l的意思.Whoplaychessattheweekends？Icanychess。将单词写在黑板上，重复读。Ihavenothingtodo，soIfeelored。重复说句子，表情要夸张，提问一个学生，教师将表示的面孔画在黑板上，然后将单词写在旁边。⑵SB⑶SB放第一遍，学生思考以下三个问题IsLinglingfeelingIsLinglingthinkingaboutWhatisshegoingtogiveAmyonher第二遍。在每个句子后面停顿，学生跟读。第三遍⑷SB任务完成三名同学今天的情绪，并作记录Module9FeelingsUnit2Ifeelhappy.You’rehappy/sad/angry/bored/tried.Howdotheyfeel?IDoyoufeel1口头描述或描写自己的情绪感受2什么时候感到高兴/无聊。2—3把goout写在黑板上，结合手势问Doyouwanttogoouttofarm把单词写在黑板上。注意一些单词是，一些是过去式。教师说一个动词的，一些是过去式，让一名学生到黑板前把所说的两个单词连ABUnit2学生看图，并识别人物的表情。第一遍，学生理解。第二遍SB学生看书上的，注意人物表情或感受是否一致。SBUnit2ABUnit2Ifeeltired》”。让学四人一组互相同学什么时候感到高兴/无聊学生打开SB听，教师，学生跟读ABUnit3练习1。第一遍，学生打开书听。第二遍，WearegoingtosingasongAreyouhappy？观察学生是第一遍，学生听。第二变，让学生跟着唱。Module10Unit1Youshouldlook,thencrosstheTom,sayotoPam,Youshouldsayotomyfriends.Youshouldn'twalkintheroad.Bingo选出“最佳合作奖”（Well-AB3。教师与学生边说Module10 Unit2的Don'tjumponthebed。边教师说：“星期一的早晨，Tom的MsSmart急急忙忙地送Tom去幼儿园，离家比较远，需要经过一段马路才能到。不过，Tom过马路的时候却并不着急，东张西望的，猜猜MsSmart是怎样跟他说的呢？在去的，他们遇见了Tom的好朋友Pam和女儿，MsSmart告诉Tom要有礼貌，见到熟人应该打招呼。为了赶去，他们与朋友匆匆地告别，可（1）say,hurry,take,right,child,sorry,intheroad,crosstheroad,holdmyhand,inahurry,say...to,can'ttalk,taketherightchild。利用这些词Bingo。如：Listenandcrossout,thensay“Bingo”。完成运用任务1。 inahurry taketheright can't (2)SBVCDCD-ROMWhoareWhereareWhatshouldn'tTomWhatshouldTomdobeforecrossingtheWhatshouldTomdowhencrossingtheWhoarethewomanandtheWhatshouldTomsaytohismother'sWhycan'tMsSmartWhatdoesTomsaytoMsWhatdoesMsSmartAB把全班同学分成若干个小组，以小组合作的形式完成课堂活动练1，AB教师磁带，学生认真听。再放一遍，借助图写出听到的句子。然后以出“最佳合作奖”（Well-cooperatedTeam),2。全班完成：SB个别完成：AB能力拓展训练：小组表演：Youshouldtaketh