初中地理-天气与气候教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE3PAGE人教版七年级上册第三章天气与气候教学设计展示学习目标掌握天气与气候相关的主干知识。学会阅读气温曲线降水量柱状图，并能判断各种气候类型的分布地区。能结合记背的主干知识完成相关练习。讲解知识框架复习第一部分一、内容：天气二、方法及要求：方法：共同阅读法要求内容《珍藏本》七1、2、3、6独立记忆3分钟相邻同学为一组回忆、纠错5分钟三、回忆提纲气温日变化特点气温年变化特点气温分布规律及影响因素降水分布规律及影响因素对照检测本说出各天气符号四、教师提问检查各小组四号同学的掌握情况，并将部分知识进行适当拓展（详见课件）五、根据学生的回答情况予以评价，小组加分复习第二部分一、内容：气候二、讲解气候的构成要素及读图方法的指导三、学生记背1、方法：复述通行证法2、要求：内容《珍藏本》七5独立记忆3分钟以组为单位利用复述通行证法检测理解记忆情况四、教师利用复述通行证法检查学生记背情况五、拓展气候对生产生活的影响注：由于本节课容量大，故检测在下一节课开始前进行。《天气与气候》学情分析大部分学生认为初一地理最难学，而其中天气与气候就是难上加难的内容。因此，这部分内容是很多学生的盲点，他们不知道该如何读气温曲线降水量柱状图，不会判断气候类型，更不会和它们各自的分布地区进行联系。一直是死记硬背的一种学习状态，不会变通，没有方法。《天气与气候》效果分析老师的整堂课非常注重学生的主体性以及新的方法的运用。两种合作学习方式贯穿整节课，让人耳目一新，使沉闷的复习课有了生机，有了学生互动，同时也更好地关注了CD级学生的落实与检查。

整节课安排非常紧凑、高效。这一部分知识多且是难点，有记、有讲、有练，使这节课的内容更加丰富，学生眼界更加开阔，效果很好。《天气与气候》教材分析本章节是贯穿整个地理学习的重点也是难点，能掌握好这部分知识，学习区域地理的内容就会简单很多。本部分内容多，而且难度大，教会学生读图分析气温降水分布规律及如何阅读读气温曲线降水量柱状图并能判读气候类型是本节课的重点和难点。天气与气候1．关于世界气温分布规律的叙述，正确的是（）A．由两极向赤道递减 B．同纬度地区冬季陆地气温高于海洋C．北极地区比南极地区寒冷 D．海拔每升高100米，气温下降0.6℃2.图上四地中降水量最多的是（）A．①B．②C．③D．④3．下列影响气候的主要因素，正确的是（）A.青藏高原纬度较低，但气候寒冷——纬度因素B.海南岛终年如夏，降水多；黑龙江北部冬季漫长多冰雪——地形因素C.新疆塔里木盆地气候干燥，同纬度的北京气候比较湿润——纬度因素D.济南夏天比青岛热——海陆因素4．在下面四块大陆中，正确反映世界降水量分布状况的是（）ABCD读下图，完成5～6题。5．三个大洲的轮廓图中，加点地区的气候特点均为A．炎热少雨B．高温多雨C．低温少雨D．温和多雨6.该种气候类型主要分布在A．南、北纬30°～40°的大陆西岸B．南北回归线经过的大陆西岸C．南、北纬40°～60°的大陆西岸D．南北回归线经过的大陆东岸7、读济南多年月平均气温和降水量资料，完成下面的题目。月份123456789101112气温（C）－4－28101923252220156－1降水量（㎜）10203040506019020090402010济南市多年月平均气温和降水量绘制济南春季的气温降水分配图。（2）全年月平均最高气温是________℃，出现在__________月；全年月平均最低气温是_______℃，出现在_______月；气温的年较差为________℃。降水较多的月份是__________月。（3）通过画图可发现，春季济南气温回升快，春季最高月气温达到________℃，降水相对，蒸发，此时正是农作物生长旺盛的时期，所以，会出现现象。8、案例探究：探究亚欧大陆气候类型分布特点，归纳影响气候空间分布的主要因素。案例一：亚洲东部和南部季风气候的分布①②③为亚洲的季风气候区，其中①是气候；②是气候；③是气候。(3分)案例二：亚欧大陆中纬度地区气候的分布（１）北纬30º-60°的大陆西岸为气候和气候，北纬30º-60°的大陆东岸为两种季风气候。北纬30º-60°的大陆内部为气候。(3分)（２）下图为同一纬度地带,③=4\*GB3④=5\*GB3⑤气候的气温降水状况，你认为代表气候=4\*GB3④的是，简述判断理由。(1分)案例三：高原山地气候的分布（3）⑦地是青藏高原地区，夏季气温比东部同纬度的长江中下游平原低很多，简单说明原因。(1分)（4）归纳总结：、、地形因素是形成世界气候空间分布差异的主要因素。(3分)《天气与气候》课后反思本节课共采用了两种合作学习的方法运用到复习当中，感觉效果还是不错的。尤其是对程度差一点的学生，如果是自己顾自己，这些学生往往是走神的，效率极低，合作学习的方式，使他们不得不参与到课堂学习中，有所收获。但是本节课的容量稍大，对程度差一点的学生来说，有难度，还需要在课下多给予关注。《天气与气候》课标分析课标要求：知道“天气”与“气候”的区别，并在生活中正确使用这两个术语。识别常用天气符号，能看懂简单的天气图。用实例说明人类活动对大气环境的负面影响及保护大气环境的重要性。初步学会阅读世界年平均气温分布图，说出世界气温的分布规律。初步学会阅读世界