六年级下册品德只有一个地球教案六年级下册道德与法治地球我们的家园教案(5篇)

六年级下册品德只有一个地球教案六年级下册道德与法治地球我们的家园教案(5篇)六年级下册品德只有一个地球教案六年级下册道德与法治地球我们的家园教案篇一

第四单元七彩的社会生活【课

题】1生活中的你我他【教学目标】

1．通过学习培育学生心中有他人，三年级品德与社会教案（六)。了解在我们的生活中都应相互帮忙相互关怀。

2．在活动和嬉戏中理解人和人之间应和谐相处。3．运用多种教学手段激发学生的学习兴趣。【重点、难点】

重点：知道不同职业的特点

难点：懂得怎样敬重并珍惜劳动人民的劳动成果【教学预备】

事先了解自己的父母或者其他亲朋好友是做什么工作的，他们的职业有什么特点。【教学时间】2课时【教学设计】

第一课时

一、唱一唱，激情导入。

vcd播放《我是一个粉刷匠》，学生一起跟唱，激发情感，导入新课。

二、说一说，了解内容。

1、提问引入：刚刚歌词中的小男孩是什么职业？（粉刷匠）

2、介绍沟通：在生活中我们的家人都有自己的职业，课前教师已请同学们进展了了解。下面请你们将自己最熟识的亲人的职业介绍给同组的小朋友听。

3、教师巡察：选择不同的职业让学生汇报。

4、学生汇报（用展视频放上照片说）（要求：说出职业、说出奉献。例：我的妈妈是医生她能为人们治病。教师评价：他讲出了职业：医生。讲出对社会的奉献：为人们治病）

5、学生口述，教师板书：这一环节先有1-6名同学照片展现，接下去开火车用简洁的语言介绍。预备卡片：（医生、教师、商人、农夫、军人、小贩、司机、保姆、环卫工人、纺织工人、钢铁工人、公务员、保险人员、纺织工人、个体老板、at产业„„）

三、记一记，分类理解

1、刚刚同学们讲的很好，现在有一位小朋友要来考考我们。你们看，他来了。课件：一小女孩跳出来。画外音：刚刚同学们介绍家人的很多职业。那么，你们知道哪些职业的劳动是直接生产产品的，哪些职业的劳动不直接生产产品，而是为大家供应效劳的？有困难可以看看书。（是否可以出示一组演示画面，帮忙学生理解。）

2、学生自由地朗读课文。两人小组争论沟通。

3、学生进展分类填表。

4、反应沟通：教师将学生的汇报进展梳理。（两个集合圈）

5、齐读。

四、猜一猜，稳固激趣

1、通过刚刚的介绍，我们知道了很多职业，也分别了解了哪些是直接生产产品的，哪些是间接生产产品的。那么，现在我们看看书上的五位人物，他们分别是什么职业？怎么知道的？

2、出示课件：小女孩：（我将课文中不同职业的五个人物藏在星星里，请按提示语猜猜他们在哪里）

3、学生猜五个职业。（第一个请三、五个学生答复，教师说“我们来看看究竟是什么职业的人呢？”学生读，他是教师。其次个同上。第三个：同学们假如你猜对了可以用成功的v表示。第四个同上。第五个“一起告知我”。

五、谈一谈，将来抱负

1、出示课件：米老鼠消失。“同学们真能干，你们都猜对了，现在我们进入“万花筒”吧！

2、教师出示要求：请你们想想，自己长大干什么？并把你的抱负用动作表示出来，让别的小朋友猜。并且说说自己为什么选这个职业。”课件：我的抱负是„„

3、学生表演，大家猜。并让表演学生谈抱负。教师准时点评。（1）讲得清晰；（2）想得有理；（3）远大的理想；（4）这也是社会的需要；（5）继承父业；（6）将来的园丁；（7）维护治安；（8）„„

4、理解：刚刚你们讲了许多自己的抱负，是啊！各种职业都是人们生活所需要的，你们看在我们的生活中就少不了他们。出示课件：（扫大街）你们看，他们的职业是—？（清洁工人）你觉得他们的工作重要吗？（请学生答复。3人）

5、辩析：可是妈妈常常对我说：“——”。妈妈说的对吗？（学生答复）（不对，假如没有了清洁工，我们就将生活在垃圾中。学生举例说明出示课件：各种各样的劳动都是荣耀的，都应当得到敬重。（引读）

6、记录自己的抱负：请同学们把自己的抱负写下来。

7、“通过今日的学习，我们知道各种各样的职业都是为社会效劳的，都是一种劳动。”出示课件：“人们通过自己的辛勤劳动，满意大家的需要，同时，共享着别人的劳动成果”。齐读。

六、动一动，情感升华

出示：小朋友，同学们通过今日的学习，你肯定有许多收获，请将你的体会告知你的家人。最终，我们边唱边跳来庆祝我们的收获吧！

七、课后延长

确定自己想了解的职业，小组合作进展采访。

其次课时

一、指导实践活动

1、想不想亲眼看看不同的职业都有哪些不同的特点？想不想听一听不同职业的人对自己这份工作都有哪些看法？我们可以成立几个采访小组，现场去采访。

2、指导学生分组。

3、采访之前，我们先要设计一份规划，这样采访起来才会顺顺当当的。

4、学生设计采访规划并沟通，同时发放小记者证。

5、采访完以后，可以把小组采访的收获写成一篇文字报道，并配上照片。

二、沟通采访结果。

1、同学们都对自己想了解的职业进展了深入的采访，请同学们一起来说一说、听一听。

2、学生一边汇报采访结果，（可用多种形式来表达：比方，照片、摄像、唱歌、写诗、跳舞等）教师一边板书同学们采访的职业，有意识的将职业按“直接生产产品的劳动和供应效劳的劳动”两类来写。

3、齐读

4、评比最正确小组、最正确摄影、最正确报道。（最正确报道、最正确摄影全班展现。）

三、儿歌朗读总结

1、小朋友，同学们通过今日的学习，你肯定有许多收获，确实不同的劳动者就像我们自己的亲人一样，少了谁都不行。今日我们的活动虽然就要完毕了，但我们和各行各业的劳动者的相处是长期的。

2、结合板书，出示诗歌：

社会是个大家庭

生活中有你我他

你是医生为大家

我是军人保卫国

他是工人生产忙

辛勤劳动为大家

都说三百六十行

行行能出状元郎

为了社会做奉献

人人敬重人人夸

3、录象回放，在《劳动最荣耀》的背景中，一齐深情地朗读这首诗，献给全部的劳动者，献给生活中的你我他。

【课

题】2喧闹非凡的市场【教学目标】

1、了解各种商业场所，学会调查，比拟商品的不同价格。

2、学习初步的选购商品的学问。

3、培育独立购置简洁生活用品和学习用品的力量，初步具备消费者自我爱护的意识。培育多渠道收集资料的力量和小组合作，沟通，学习的力量。【重点、难点】

重点：熟悉本地区各种商业场所。把握一些选购商品的学问难点：如何购物及如何在购物时爱护自己。【教学预备】

课前以小组为单位或由家长伴随去超市、商场、市场调查，以图文或表格形式完成调查报告。【教学时间】2课时【教学设计】

第一课时

一、谈话沟通

1．师出示钢笔：小朋友们，看，这是教师从学校四周的超市新买的钢笔,美丽吧!2．随机走到某生旁：某某，请问你的文具盒是从哪儿买的？颜色真艳丽！

3．设疑:平常假如你需要买一些学习用品，你会去什么地方购置？为什么呢？指名3－5人。

4．师：现在我们购置生活用品、学习用品可以选择很多场所。可是从前的人们假如需要购置一样东西是怎么做的呢？请大家跟随教师来了解一下。（课件出示我国买卖交易历史变迁的图片。）

5．看了这一组图片，你从中知道了什么？

6．世界各地的市场都很好玩。想看看吗？（课件出示国外市场图片）

7．每个城市都会有繁华的商业场所，在那儿有很多现代化的百货商店，琳琅满目，喧闹非凡。我们杭州也是个购物天堂，你还知道哪些商业场所？指名说。

二、调查发觉

今日，随着社会进步，为了便利人们购物，又消失了很多超级市场，看这就是我们常说的超市。（课件出示超市图片）沟通课外调查发觉

1．师:课前教师让大家都当了一回“小小调查员”去调查一些商品的价格，都发觉了些什么？大家先四人小组沟通一番，再派代表汇报。附表:

商品

零售价

美滋滋巧克力（250）克

英雄牌钢笔

2．学生组内沟通。

3．汇报调查结果。投影出示学生调查表2－3人。

4．教师也对这两种商品进展了调查，不过价格和你们的调查的不一样，大家看！（出示教师的调查结果）这究竟是怎么回事？请大家找找缘由。提示学生对比调查表来发觉。5．学生争论发觉：零售价和批发价是不一样的。同一商品在不同的地方价格不一样。二．探讨明理（1）猜一猜

假如，在同一时间，同一地点，你去买这两种商品。（出示图）一种是新奇荔枝，另一种是荔枝干，这两种商品重量也相等，你猜哪一种价格会更高一些？1．学生饶有兴趣的估价，意见不一。

2．教师提醒价目:新奇荔枝每斤5元荔枝干每斤28元

3．设疑：虽然都是荔枝产品，在同样的时间、地点、同样重量，但价格差异却这么大呢？请同学们争论一下。（2）看一看

1．我们来看看新奇荔枝和荔枝干从采摘到销售的工序过程比拟图。看了这张图，我们又发觉了关于商品价格的什么新隐秘？

2．学生争论，教案《三年级品德与社会教案（六)》。

3．教师小结:新奇荔枝从采摘到运输、出售经受的工序少，价格相对廉价，而荔枝干比它还需多加工、流水线、包装等工序，中间经受的程序多，每一道程序需要人力、物力、财力，这样层层加工，就形成了荔枝干的价格，固然要比新奇荔枝价格高了。

【课

题】3农产品的家园【教学目标】

1、明白一切农产品来源于辛勤的劳动，为中国是历史悠久的农业大国而感到骄傲。通过让学生自己查找绿色食品，促使学生逐步具有良好的环保意识。

2、在平常生活中，能主动留意观看生活，观看种子的生长过程。能珍惜农夫的辛勤劳动成果。

3、了解我国农业生产的历史，熟悉一些农产品，知道什么是绿色食品。通过学习“柚子的旅行”，了解农业生产与人们生活的关系，体验农夫为此付出的劳动与才智。【重点、难点】

重点：知道我国农业生产的进展历史。懂得什么是绿色食品。

难点：了解农业生产与人们生活的关系，能珍惜农夫的辛勤劳动。【教学预备】

请个别学生搜集1-2份超市产品广告纸、剪刀、胶水。事先去了解一些农产品。【教学时间】2课时【教学设计】

第一课时

一、观赏情境感受农村

1、请大家认真看看，这是哪里？他们在干什么？（是农村、有拖拉机在耕田、有丰收的粮食有农夫伯伯在收割、农夫伯伯把一筐筐的水果往车上运预备去卖）让学生畅所欲言。

2、你们知道得真多。这儿是农村，看，宽阔的田野，清爽的空气，一年四季长着不同的农作物，今日，教师和你们一起去参观农产品的家园。

3、出示并请生读课题：农产品的家园

二、质疑、自由选择小组主题活动。

1、看了课题，关于农作物的家园，你们还有什么想了解的？

2、生畅所欲言：有哪些农作物？农作物都长在哪里？农作物和我们有什么关系？农夫伯伯是怎么耕种的？

4、确定学习形式：这些方法都很好。今日教师请大家一起来进展合作学习，让我们在活动中相互帮忙，一起来解决问题。每个人选择其中一项活动，一样工程的组成小组，利用书上供应的信息和教师供应的信息开展活动，有困难的可以争论分析，也可以求助电脑。

5、出示活动资料。活动

1、农业产品回家园活动

2、农业工具代代新活动

3、绿色食品大搜寻

三、合作、互动讨论

1、请各组一号翻开信封，说明活动规章：活动人人参加，按号沟通，活动完毕，请最终一号担当汇报，同组同学可以补充。

2、汇报活动结果

（1）a我们的活动是帮忙20种农产品找个家。我们认为；马铃薯、花生、芋艿、萝卜、番薯是长在泥土下的农产品。高粱、青菜、芹菜、大头菜、西瓜是长在地上的农产品；苹果、山核桃、杨梅、桂圆、板栗是长在树上的农产品，茭白、莲藕、菱角、荸荠、莼菜是长在水里的农产品。

b、看着这些农产品的名称，你们还有什么想补充的（水果属于农产品，蔬菜属于农产品。等等）

c、不管他们是长在哪里的，他们都是一个大家庭的，名字叫“农产品”。

（2）我们了解到了农业生产今昔比照（学生可以横向汇报，也可以前汇报以前的，再汇报现在的。）

教师补充：我们的祖先在很早的时候就已经把握了农业生产的方法，开头种植农作物，全是手工劳动，付出的努力可想而知。所以古时候有首诗写的就是农夫伯伯的辛苦劳动。背诵古诗《悯农》。从古诗中明白了什么？现在，农产品种植的方式、工具发生了变化。看用上了拖拉机、播种机、收割机等现代化农业工具）现在和以前，还发生了许多惊奇的事情。

怪事1：（大家看图片冬天吃西瓜）那都是由于有了这个。（看图片大棚）你们知道这是什么吗？（请生介绍）师补充。农村里以前可没有大棚，农夫种蔬菜受季节影响较大，夏天有的蔬菜冬天都吃不到（举例）现在我们农村不光农产品不再受季节限制了，现在有了大棚可好了，农夫伯伯一年四季都可以种蔬菜。怪事2：我们还用科学的方法培育新品种（出示小番茄及其它新品种比照图）

小结：是呀，温室大棚的消失、机械化大生产使我们农产品的家园从今走向现代化，使我们农夫的生活变得越来越美妙！

（3）面对丰富多彩的农产品，我们应当如何来选择了。a．我们小组找到了n种绿色食品。（展现学生从超市广告画上剪贴的图片）。你们是怎么找到的？b．（出示绿色食品标志）它可以帮忙我们识别绿色食品。谁有方法记住这个标志？c．那么商品上面没有包装怎么办？请教一下课本教师吧。（看书后答复大家看课件）d．为什么要选购绿色食品呢？我们来听听农药和化肥的对话吧。（听录音对话）

三、引导实践。

向家人建议“购置绿色食品”。

其次课时

一、农业学问大比拼。

三个环节，每个环节大组派一个同学参与。摸一摸：荸荠、菱角、栗子、花生

看一看：看四种现代化机器说出他们的名称

猜一猜：

1、黄包袱，包黑豆，尝一口，甜水流。

2、红缸绿底，里头装把小米。

3、圆圆脸儿象苹果，又酸又甜养分多，既能做菜吃，又可当水果。

4、一物长得真惊奇，腰里长出胡子来，拨开胡子开一开，露出牙齿一排排。

5、上面一张嘴，下面三片叶，购物认准它，肯定保安康。

二、学习“柚子的旅行”

大家再来看一样东西，猜猜这是什么？柚子。出示图片及文字资料了解柚子

1、柚子又名“文旦”，主产地为闽南的龙海、漳州、厦门、华安一带。这些地方栽种柚子已有600多年历史，成熟得早，肉厚、汁多、无籽，味道又甜蜜，远销海内外。但看成都的媒体报道，四川和广西等地的柚子现在也都经过不断改进，迎头赶了上来，在市场上与福建柚子一比凹凸。在成都的竹友镇，每年还举办柚子节，吸引买家上门。

2、我们今日要随着柚子去进展一次旅行，（看录象）在旅行途中，你发觉了什么？

3、小组沟通、争论。（有许多程序、农夫很辛苦）

4、小结：是啊，小小的柚子可以增加农夫的经济收入，进展农村的运输业，促进农村道路建立，带动当地文化事业的进展，还可以走向世界。（板书）看了“柚子的旅行”，你有什么想法？

5、补充事例（录音）：农夫付出辛勤劳动而致富“王红元潜心果树栽培带富一方村民”。

6、农夫生活水平的提高离不开他们自己的劳动和聪慧才智，国家经济建立也离不开农业进展。

三、了解我国农业的悠久历史阅读补充资料：了解《齐民要术》、《农政全书》。

四、课外延长

1、同学们，今日我们又了解到农产品的家园的许多信息，你们真能干。教师预备了一份小小的礼物，（出示黄豆）我们一起来做一回小农夫，让黄豆发芽，看看它在你的照料下，会有什么变化，好吗？怎么才能使黄豆发芽呢？可以查阅教材第92页，读读、想想，几个同学争论争论好吗？

2、想想，你准备如何观看？并记录下观看的过程。

3、作业：观看黄豆发芽的过程并做好记录，4、两周后沟通。先小组沟通，再用小组推举的形式让沟通中比拟有特色或记录详尽的进展全班沟通。（图片形式的、文字形式的）并让学生谈谈黄豆培育过程中的体会。（观看方法的沟通、培育过程的辛苦、培育过程的方法等）

【课

题】4走进大工厂【教学目标】

1．了解现代化大工厂生产和传统手工作坊生产的不同特点。

2．探究工业与人们生活的关系，了解人工生产劳动的状况，从中体会遵守生产秩序和劳动中分工与合作的重要性。

3．感受科技进步给工业带来的巨大变化。【重点、难点】

重点：比照手工作坊生产方式、生产效率和现代化大工厂的不同。探究工业与人们生活的关系，了解工人生产劳动的状况。

难点：学会在劳动中与人分工合作。【教学预备】

找一找家里的日常生活用品有哪些【教学时间】2课时【教学设计】

第一课时

一、猜一猜，激发学习兴趣。

1、（出示图片）同学们，请你看看图片的老奶奶在干什么？你猜用这样的机器织布，一天能织多少米？10米

2、（播放现代纺织厂的生产）那这位阿姨又是在干什么？像她这样用机器织布，一天能织多少呢？1000米

3、看了这两组数字，你有什么想说的吗？（引导学生自由说，只要了解机器生产的产量比手工作坊高得多就可以了。）

二、看一看，感受现代化工厂的科技含量。

1、现代化工厂可真了不起，想去看一看吗？

2、今日教师就请大家看一看全国闻名的中萃公司，了解一下他们的生产状况。（播放中萃资料：产值、流程等）

3、谈谈看后的感受。

三、问一问，了解各种工种的特点。

现代化大工厂有着先进的设备，工厂里的工人也有不同的分工，分别担当着不同的任务。（出示各工种人物图片）你想知道他们分别干什么吗？我们一起采访一下他们好吗。（播放视频，学生自愿选择人物采访，采访到谁，画面上消失这个人的图片和录音）

四、议一议，培育学生的合作意识。

现代化工厂有这么多的工种，太简单了。我们去掉其中的一些环节，比方：不要检验员了，行吗？为什么？

五、比一比，体验团结合作的重要性。

是啊，现代化工厂是一个集体，工人们只有遵守生产秩序，按分工进展社化大生产，才能到达高质、高效的目的。下面我们一起玩一玩《单指抬竿》嬉戏，比一比，我们班哪个小组的同学最团结，合作力量最强。

介绍竞赛规章：一组成员，每人伸出一只手指，把竹竿从胯前举过头顶，要求每人手指必需贴竿。先过头顶组为胜组。

问优胜组：你们为什么能赢？介绍阅历。问失败组：为什么竹竿这么快就落下来了？从嬉戏中你懂得了什么？

小结：竹竿很轻，一群人想举起它，需要的不是力气，而是大家团结，那样才能成功。

六、课外访一访：

现代化大工厂生产的产品让我们的生活发生了翻天覆地的变化，我们去了解一下，爷爷奶奶小时候、爸爸妈妈小时候和我们现在的生活发生了哪些变化。

爷爷奶奶小时候

爸爸妈妈小时候

我现在纳凉

扇子

电扇

空调

照明

燃具

通讯

其次课时

一、展现台，感受工业生产给人们带来的变化。

1、学生展现自己了解到的家中发生的变化。

2、每组选派四名代表，分别从吃、穿、住、消遣这四方面，选择本组最了解的一个方面说说你知道的生活用品，限时竞赛，说出最多者为胜。

二、才智谷，一本书的制作。

过渡：同学们，工厂生产的日常生活用品给我们的生活带来了很大的便利。但任何一种产品，都分散了许多人的心血。

1、请听故事《课本娃娃诞生记》。（动画制作，见脚本）

2、听了刚刚的故事，你有什么感想？（自由说）

3、学生给流程图排排序号。（课件展现）

小结：一本小小的课本，制作过程却是如此简单。看来我们真该好好地珍惜啊。

三、活动角，动手做小组合作制作一本书。让我们也来动手制作一本书吧。

1、以小组为单位，共同完成书的制作。

2、依据课文提示，想一想需要做哪些预备工作。小组应当怎样分工才合理？设计好自己小组的设计程序图。

3、反应制作状况，评比最正确小组。展现成果。

4、说说制作书的体会，写一写。

四、学问角，了解印刷术的进展历程。出示文字介绍印刷术的进展历程。

手抄---雕版印刷术---活字印刷术---多色套印、彩色印刷看了这段介绍，你有什么想法？

总结：从一把扇子度夏到现在家家有空调，从家庭作坊到现代化大工业生产，我们的生活正不断地发生着可喜的变化，信任我们的生活会越来越好。

六年级下册品德只有一个地球教案六年级下册道德与法治地球我们的家园教案篇二

品德与社会六年级上册第七课

《话说地球》教学设计

教学目标：

学问与技能：知道地球是球体，了解主要地形和海陆分布。过程与方法：能积极参加学习活动，收集整理信息，与同学沟通合作。

情感态度价值观：感受人类对地球的熟悉与探究的艰辛与执著。教学重点：了解主要地形和海陆分布。

教学难点：感受人类对地球的熟悉与探究的艰辛与执著。教学预备：

1、地球仪、挂图、篮球、船模或折的纸船。

2、多媒体课件

教学方法：创设情境，引导学生探究教学时间：二课时

教学过程：

一、激趣导入：我们生活在球上，有许多的神秘人类还不知晓。古时候人们对地球外形的熟悉是怎样的呢？

二、了解古代人们对地球的熟悉。

阅读课本44页。学生答复上述问题，明确“天圆地方”的含义。教师小结并板书课题：从“天圆地方”说起。

三、探究：地球的外表是方方正正的吗？

教师设问：地球的外表是像棋盘一样方方正正吗？人们有什么怀疑？引导学生看图。为了弄清晰这个问题，我们来做个试验吧！（1）你先看到的是船的哪一局部？为什么？（2）从这个试验中你能得到什么猜测？

四、验证新发觉。

你们可真了不起，提出了这么多有价值的猜测！要知道以前人们为了证明这个想法，进展了环球航行。让我们一起去看一看航海家麦哲伦首次航行的故事。了解人类首次的环球航行，你有什么感受与同学沟通吗？

五、熟悉地球是球体。

同学们，我们都学过《题西林壁》这首古诗，其中有两句脍炙人口的诗句：不识庐山真面目，只缘生在此同中。人们不识地球真面目，只缘生在地球上。人们经过漫无边际长的岁月，提出种种猜测，最终随着人类科学技术的进展，人类飞向太空，最终能从太空观看地球了！看，这是人造地球卫星拍摄的地球照片。地球的外形是怎机的呢？第一位游览太空的宇航员是谁？（前苏联宇航员加加林）他看到地球真面目后发出了什么感慨！（啊，它是一个蓝色的大球）

六、地球队还有哪些未了解之谜有待探究，请你将了解的情形说一说。要求学生课前收集有关的内容，进展沟通。教师应准时评价学生的活动，详细指导。

七、熟悉地球外表的海陆分布。

出示地图让学生观看，看看地球队外表陆地和海洋分布状况。引导学生关注：陆地被海洋围绕，海洋连成一片。

从地图上还观看了什么？地还应上的海洋和陆地被划分成七大洲和四大洋。让学生在地球上找出七大洲、四大洋并填写在课本上。七大洲：亚洲、欧洲、非洲、北美洲、南美洲、大洋洲、南极洲。四大洋：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。

地球队上有七大洲、四大洲，陆地和海洋谁的面积大呢？阅读“小资料”，了解海洋的面积比陆地的面积大。

八、初步了解地表的风貌。

你们知道的陆地地貌构造错综简单，形态各异。能说说有哪些特点？让我们看课本48页和第49页，去领会地球队上的生气盎然、形态各异的风光吧！学生阅读后分小组沟通，再完成课本49页的练习。教师应留意各小组合作的状况，留心学生收集的信息，以便在全班沟通时适时调空，扩大信息量。

全班沟通各小组收集的有特色的地形地貌。

九、教师小结。

今日我们一起去了解地球的外表，你们都有哪些收获呢？

十、教学反思。

经过本次课的教学，发觉学生对地球的探究有着较为深厚的兴趣，但由于大局部学生对于地球的认知停留在感官认知上，因此他们对地球已有的认知是零散、片面的，对人类探究地球的过程知之甚少。

在今后的教学过程中，应留意引导学生观看，尤其是在地球的地貌上的全面观看，学生对地球的认知很零散，因此在教学中要留意层层递进和整体的把握，从而让学生真正了解地球的外形及主要的地形和海陆分布，感受人类对地球的熟悉与探究的艰辛与执著。

六年级下册品德只有一个地球教案六年级下册道德与法治地球我们的家园教案篇三

鄂教版品德与社会《话说地球》教学设计

教学内容

义务教育课程标准试验教科书鄂教版《品德与社会》第十一册第7课《话说地球》。学情分析

从学生的社会生活环境看，随着现代科技的进展，人类对地球的熟悉越来越深入和丰富，但大多数人往往沉醉于自己熟识的小环境当中，对地球的熟悉也可谓是“不识地球真面目，只缘身在此球中”。因此就让学生通过学习去全面、整体的了解我们赖以生存的地球，感受地球的奇妙、得意和人类对地球无尽探究过程中的艰辛与执著，同时让学生感受到人类对自然、对社会探究无止境，将来靠我们一代又一代的孩子

从孩子的心理特点和认知程度上分析，六年级的学生对地球的探究有着较为深厚的兴趣，已经具备肯定的查找资料的力量，能从各种媒体上了解到目前我们生存的漂亮的地球，对于地球有肯定的认知，但他们对地球已有的认知是零散、片面的，对人类探究地球的过程知之甚少。

因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：了解地球的外形及主要的地形和海陆分布，引导学生收集地球地貌的有关信息，与同学沟通，感受地球的漂亮。教学难点是：感受人类对地球的熟悉与探究的艰辛与执著。

在突破教学重难点的过程中，教师应留意引导学生观看，尤其是在地球的地貌上的全面观看，学生对地球的认知很零散，因此在教学中要留意层层递进和整体的把握，从而让学生真正了解地球的外形及主要的地形和海陆分布，感受人类对地球的熟悉与探究的艰辛与执著。

设计思路

依据《课程标准》，我充分利用学生现有的生活阅历，依据他们的认知特点，整合教学资源，用观看视频和图片、调查与争论等方式引导学生初步了解地球是球体，了解主要的地形和海陆分布，让学生感知地球两极的寒冷、枯燥、风暴、生物等自然状况，为了解人类对两极的探究作好铺垫。并从中感受人类对地球的熟悉与探究的艰辛与执著。

教学目标

情感、态度、价值观目标：感受地球的奇妙、得意以及人类对地球的熟悉与探究的艰辛与执着。

力量目标：能积极参加学习活动，收集整理信息，与同学合作沟通。学问目标：知道地球是球体，了解主要的地形和海陆分布。教学重点

了解地球的外形及主要的地形和海陆分布，引导学生收集地球地貌的有关信息，与同学沟通，感受地球的奇妙、得意。

教学难点

感受人类对地球的熟悉与探究的艰辛与执著。教学预备

教师预备：教师制作多媒体课件，地球仪。

学生预备：学生课前收集地球地貌的资料或图片。课时安排3课时。

第一课时完成教材p44-p46页内容，话题为“从‘天圆地方’说起”。其次课时完成教材p47-p49页内容，话题为“看看地球的外表”。第三课时完成教材p50-p51页内容，话题为“到两极去探险”。教学过程第一课时

活动一谜语导入，感知地球

1．课件出示谜面：外形圆圆像太阳，自己不能发光亮，青山绿水花儿美，它是生命的家乡。大家猜，它是哪个星球？

2．师：对这个与我们息息相关的星球，你有哪些了解？能用一两句话说说嘛？板书：话说地球

【设计意图：通过谜语，激发学生学习的兴趣，同时通过学生的沟通，可以更好的了解学生把握的程度，为后面的学习打下根底。】

活动二熟悉地球的外形

1．师：大家对地球方方面面的了解真不少，但我发觉，大家对地球的外形都有一个共识，那就是——地球是个球体。然而，古代的人是这样认为的吗？出示“天圆地方”，你认为他们当时的熟悉有道理吗？

2.师：地是平的，像一个大托盘，被巨大的半球形天穹罩着，这些外表的现象让“天圆地方”成为当时人们的共识，但也正如大家所言，随着社会的不断进展，人们接触到的事实越来越多，有些现象引起了人们深入思索，慢慢对“天圆地方”的结论产生了疑心，对地球的外形提出了新的观点。

3．学生沟通：什么样的现象会让古代人对“天圆地方”产生疑心？他们又是如何用当时现有的条件去证明“地球是球体”这样的猜测呢？

4．供料学习——“月食推想”、“环球航行”（供应的资料应重点呈现探究的艰辛与卓越）5．后来古代的人们是如何去证明地球是球体的？请大家仔细读一读相关资料，下面有一个表格，请同学们补充完整。

时间

人物

现象

猜测

付出的努力

结论

6.师：其实地球是球形这一概念最先是公元前五、六世纪的古希腊哲学家毕达哥拉斯提出的。以后，亚里士多德依据月食时月面消失的地影是圆形的，给出了地球是球形的第一个科学证据。1622年葡萄牙航海家麦哲仑领导的环球航行证明白地球的确是球形的。环球航行是一个特别艰辛的过程，要有着超于常人的毅力和执着，让我们一起去看一看航海家麦哲伦首次航行的故事。（多媒体展现）

7．学生沟通：在人类探究地球外形的过程中，还有哪些人物或者事例打动了你？8．师：是啊，“天圆地方”的时代，是人们不识地球真面目，只缘生在地球上的片面熟悉，而“地球是球体”这一重大发觉靠的是人类观看思索后的大胆猜测，挑战共识，靠的是超于常人的毅力和执着，特别艰辛的努力过程。最终随着人类科学技术的进展，人类飞向太空，最终能从太空观看地球了！看，这是人造地球卫星拍摄的地球照片。地球的外形是怎样的呢？第一位游览太空的宇航员是谁？他看到地球真面目后发出了什么感慨！

9．师：现在我们有力量，有兴旺的科技让我们从远处去俯瞰我们的蓝色椭圆形地球，这个过程漫长而艰辛，人类为之付出了一代又一代人的努力，现在我们一起去看一看第一次人类飞天看地球的过程，（多媒体）同学们，你们看了有什么想说的？

10．小结：是啊，对地球的探究是艰辛而无止境的，但我们人类更是宏大的，始终以来人类对地球都进展着艰难卓越的讨论，只要我们有着顽强的毅力和执着的精神，我们将会发觉地球更多的神秘。

【设计意图：通过引导学生由古至今的学习人类探究地球的过程，让学生感觉到人类对地球的不断探究，推动自然科学的进展，逐步去揭开地球神奇面纱。】

活动三课外拓展

1．人类不断探究地球，发觉了地球的许多神秘，但也有许多未解之谜，你们知道有哪些吗？。

2．小结：地球探究的过程由古至今，由外国到中国，人类始终在努力探寻，地球还有许多的未解之谜，如“失踪”的大西洲、北纬30度线上的“死亡区域”、罗布泊之谜、海底金字塔之谜、消逝在太平洋中的古大陆、古人是否还活在百幕大海底、日本人谈虎色变的死亡之海、百幕大魔鬼区域水下早外星人的基地，我信任通过同学们以及以后人类的努力，我们都能找到答案。

【设计意图：最终结尾可以收集地球未解之谜，赐予学生一种展望与期盼让同学们知道人们并没有停下探究的脚步，人类对自然、对社会探究无止境，将来靠我们一代又一代的孩子。】

板书设计话说地球天圆地方球体其次课时

活动一合作探究，知道地球地貌

1.师：我们现在都知道地球是一个蓝色的椭圆形大球，出示多媒体（没有经纬线标识的地球）看一看，想一想你发觉了什么？海洋与陆地从颜色上你发觉了什么？

2.课件出示“海陆面积比拟图”。师：地球外表大约有70%的地方被海洋掩盖，而高出海平面的陆地只占了地球外表积的约30%。所以我们的地球是由七分海洋、三分陆地组成。

3.师：除了蓝色还有什么颜色？分别代表什么？

【设计意图：教学中，重视发挥学生的主体作用。在课堂争论中，让孩子们明白地球海陆分布的特点是：“七分海洋，三分陆地。”】

活动二了解七大洲、四大洋。

1．师：出示地球仪，除了刚刚我们发觉的七分海洋，三分陆地，你还发觉了什么？（依据学生发觉穿插经纬线的定义，作用等）

2．师：地壳的运动导致板块的分裂，依据不同的板块分成了大洲，在讨论地球时，为了便利找到论述它们的位置，于是产生了以上的名词，并非地球本身所具有，这也利于人们对地球的不断讨论与探究。

3.师：全球分成了七大块，也就是我们所说的七大洲，你能在地球以上找到它们吗？课件出示：东西半球图。师逐个点击七大洲

4.师：让我们一起来读读它们的名字，并说说你们从地图上显示的地形发觉了什么？（相机补充：非洲有世界最大的撒哈拉沙漠；大洋州是世界上最小的一个洲，它就是由很多岛屿

组成的；南北美洲就像一对姐妹紧紧相连在一起，人们通常把它们称为美洲；亚洲有世界最高的山脉喜马拉雅山、最顶峰是珠穆朗玛峰，海拔8844.43米。青藏高原是世界最高的高原，有“世界屋脊”之称；南极洲的视频。）来到亚洲你会想到什么？

5．出示平原地形图，学生通过争论，小组派出代表图文介绍平原地形时，可以结合我们的家乡说说他感受到的这一地形的特征。（一马平川）

6.师：通过我们的探究发觉，亚洲是世界第一大洲，山地、高原和丘陵约占全洲面积的四分之三，欧洲地形以平原为主，非洲地形以高原为主，看来，各个洲都有自己的特点。甚至每一个小的地形区域都有他们各自的特点，地球的外表可真丰富啊！

7.快速识记七大洲。

8．师：你们一下子记住了七大洲，那我们知道地球外表是由七大洲四大洋组成的，下面我们就去地球仪上找四大洋。（出示世界地图，熟悉四大洋。）

9．我们将上一节课所学学问联系起来，麦哲伦的环球旅行经过了那些大洋？这说明白陆地是被海洋围绕，海洋连接成了一片。

10．了解了七大洲、四大洋的分布，完成填图嬉戏。了解它们各自的地理位置。出示四大洋面积比拟图，比拟四大洋大小。哪个洋最大？哪个洋最小？

【设计意图：围绕教学目标，敬重学生的熟悉根底，给他们供应较大的时间和空间。从看图感知到了解分布，再到填图记忆。这样，通过自主活动获得熟悉进展，技能稳固，明显优于纸上谈兵式的空洞说教。】

活动三感受地球的漂亮

1．用多媒体将图片展现给学生（我们在日常生活中，经常可以看到千姿百态的地表形态，例如皑皑的雪原、秀丽的群山、深邃的峡谷、广袤的平原、富裕的盆地、苍凉的沙漠、郁郁葱葱的森林高大连绵的山脉……）

2．学生自由说说你看到了那些地貌？

3．布置课后作业：以“地球地貌世界之最”为主题，收集文字和图片资料，办一期小报。【设计意图：这一过程主要是在学生课前调查的根底上开展师生的对话沟通，让学生了解地球丰富的地表形态。学生的积极性较高，参加面较广，在七嘴八舌的争论中，进一步感受地球的得意和漂亮。】

板书设计。看看地球外表七分海洋三分陆地七大洲四大洋

丰富的地表第三课时活动导入

1．师：谁能在地球仪上指出南极和北极？一说起南极和北极地区，你会想到什么？教师可以相机板书。那被冰雪终年掩盖的地方，是怎样的一个世界呢？

2．师：同学们说的真好，让我们去那里看一看，感受与众不同的自然条件吧！出示多媒体。

活动一了解两极的特点

1．师：看了这些画面，你有什么感受？学生自由说

2．通过阅读课文，让学生了解两极地区的主要特点：枯燥之极、严寒之极、风暴之极。3．教师出示一组科学数据图，让学生自己发觉，引导学生运用已有的生活阅历去理解枯燥（年降雨量小）、寒冷（有零下94、5摄氏度的低温；热水泼出去结成冰）、风暴（把200千克的大石头吹得满地乱滚），体会两极地区恶劣自然条件。

4．师：两极地区尽管自然条件如此恶劣，竟然还有动物在此安居乐业，请举出几种动物。5．师：动物在南极和北极地区生活，那里有人居住吗？依据课前收集的资料说说他们是怎样生活的？

6．师：在这样恶劣的环境中，还有这样的生命存在，你有什么想说的吗？

7．小结：是啊，同学们的奇怪也正是科学家们的奇怪，他们用着顽强的毅力去探寻地球未知的神秘。

【设计意图：通过学生收集资料的沟通和数据的比拟，让学生充分了解两极的三个之最，体会两极环境的恶劣。】

活动二人类对两极地区的科学考察。

1．师：假如你是科考队员，你会做哪些心理、物力上预备？2．师：你认为会遇到哪些困难？

3．多媒体展现科学家们遇到的困难和怎么克制困难。罗尔德·阿蒙森的故事、“1990年国际横穿南极考察队”6名成员历时7个多月，跋涉5984公里，最终到达了前苏联和平站……

4．师：遇到这样多的困难，人类为什么还要不畏艰辛进展这样的探险考察？(板书：目的？)【设计意图：通过学生的争论和多媒体的展现，让学生了解到两极探险会遇到的困难和科学家们执着的精神】

活动三信息沟通。

1．师：北极和南极是探究自然界原来面目，讨论地球过去、现在、和将来最抱负的自然试验室。尽管布满了困难和危急甚至牺牲，却阻挡不住人类探究的步伐。

2．师：你还知道哪些探究南极和北极的故事呢？推选优秀代表讲讲他收集到的故事，进一步感受人类对地球的熟悉与探究的艰辛与执著。

【设计意图：通过讲故事和争论的形式，让学生深刻感受人类对地球的熟悉与探究的艰辛与执著，并激发学生勇于探究的精神。】

板书设计

枯燥之极

到两极去探险风暴之极严寒之极

艰辛执著——目的？

六年级下册品德只有一个地球教案六年级下册道德与法治地球我们的家园教案篇四

《话说地球》教案

教学目标

一、学问与技能

知道地球是球体，了解主要的地形和海陆分布。

二、过程与方法

能积极参加学习活动，收集整理信息，与同学合作沟通。

三、情感态度和价值观

感受地球的奇妙、得意以及人类对地球的熟悉与探究的艰辛与执着。

教学重点

了解地球的外形及主要的地形和海陆分布，引导学生收集地球地貌的有关信息，与同学沟通，感受地球的奇妙、得意。

教学难点

感受人类对地球的熟悉与探究的艰辛与执著。

教学方法

教授法、引导法、活动法。

课前预备

多媒体课件、地球仪。

课时安排

一课时。

教学过程

一、导入新课

谜语导入，感知地球

1．课件出示谜面：外形圆圆像太阳，自己不能发光亮，青山绿水花儿美，它是生命的家乡。大家猜，它是哪个星球？

2．师：对这个与我们息息相关的星球，你有哪些了解？能用一两句话说说嘛？板书：话说地球

二、新课学习

活动一

熟悉地球的外形

1．师：大家对地球方方面面的了解真不少，但我发觉，大家对地球的外形都有一个共识，那就是——地球是个球体。然而，古代的人是这样认为的吗？出示“天圆地方”，你认为他们当时的熟悉有道理吗？

2．师：地是平的，像一个大托盘，被巨大的半球形天穹罩着，这些外表的现象让“天圆地方”成为当时人们的共识，但也正如大家所言，随着社会的不断进展，人们接触到的事实越来越多，有些现象引起了人们深入思索，慢慢对“天圆地方”的结论产生了疑心，对地球的外形提出了新的观点。

3．学生沟通：什么样的现象会让古代人对“天圆地方”产生疑心？他们又是如何用当时现有的条件去证明“地球是球体”这样的猜测呢？

4．供料学习——“月食推想”、“环球航行”（供应的资料应重点呈现探究的艰辛与卓越）5．后来古代的人们是如何去证明地球是球体的？请大家仔细读一读相关资料，下面有一个表格，请同学们补充完整。

时间

人物

现象

猜测

付出的努力结论

6．师：其实地球是球形这一概念最先是公元前五、六世纪的古希腊哲学家毕达哥拉斯提出的。以后，亚里士多德依据月食时月面消失的地影是圆形的，给出了地球是球形的第一个科学证据。1622年葡萄牙航海家麦哲仑领导的环球航行证明白地球的确是球形的。环球航行是一个特别艰辛的过程，要有着超于常人的毅力和执着，让我们一起去看一看航海家麦哲伦首次航行的故事。（多媒体展现）

7．学生沟通：在人类探究地球外形的过程中，还有哪些人物或者事例打动了你？8．师：是啊，“天圆地方”的时代，是人们不识地球真面目，只缘生在地球上的片面熟悉，而“地球是球体”这一重大发觉靠的是人类观看思索后的大胆猜测，挑战共识，靠的是超于常人的毅力和执着，特别艰辛的努力过程。最终随着人类科学技术的进展，人类飞向太空，最终能从太空观看地球了！看，这是人造地球卫星拍摄的地球照片。地球的外形是怎样的呢？第一位游览太空的宇航员是谁？他看到地球真面目后发出了什么感慨！

9．师：现在我们有力量，有兴旺的科技让我们从远处去俯瞰我们的蓝色椭圆形地球，这个过程漫长而艰辛，人类为之付出了一代又一代人的努力，现在我们一起去看一看第一次人类飞天看地球的过程，（多媒体）同学们，你们看了有什么想说的？

10．小结：是啊，对地球的探究是艰辛而无止境的，但我们人类更是宏大的，始终以来人类对地球都进展着艰难卓越的讨论，只要我们有着顽强的毅力和执着的精神，我们将会发觉地球更多的神秘。

【设计意图：通过引导学生由古至今的学习人类探究地球的过程，让学生感觉到人类对地球的不断探究，推动自然科学的进展，逐步去揭开地球神奇面纱。】

活动二

课外拓展

人类不断探究地球，发觉了地球的许多神秘，但也有许多未解之谜，你们知道有哪些吗？。

【设计意图：最终结尾可以收集地球未解之谜，赐予学生一种展望与期盼让同学们知道人们并没有停下探究的脚步，人类对自然、对社会探究无止境，将来靠我们一代又一代的孩子。】

活动三

合作探究，知道地球地貌

1．师：我们现在都知道地球是一个蓝色的椭圆形大球，出示多媒体（没有经纬线标识的地球）看一看，想一想你发觉了什么？海洋与陆地从颜色上你发觉了什么？

2．课件出示“海陆面积比拟图”。师：地球外表大约有70%的地方被海洋掩盖，而高出海平面的陆地只占了地球外表积的约30%。所以我们的地球是由七分海洋、三分陆地组成。

3．师：除了蓝色还有什么颜色？分别代表什么？

【设计意图：教学中，重视发挥学生的主体作用。在课堂争论中，让孩子们明白地球海陆分布的特点是：“七分海洋，三分陆地。”】

活动四

了解七大洲、四大洋。

1．师：出示地球仪，除了刚刚我们发觉的七分海洋，三分陆地，你还发觉了什么？（依据学生发觉穿插经纬线的定义，作用等）

2．师：地壳的运动导致板块的分裂，依据不同的板块分成了大洲，在讨论地球时，为了便利找到论述它们的位置，于是产生了以上的名词，并非地球本身所具有，这也利于人们对地球的不断讨论与探究。

3．师：全球分成了七大块，也就是我们所说的七大洲，你能在地球以上找到它们吗？课件出示：东西半球图。师逐个点击七大洲

4．师：让我们一起来读读它们的名字，并说说你们从地图上显示的地形发觉了什么？（相机补充：非洲有世界最大的撒哈拉沙漠；大洋州是世界上最小的一个洲，它就是由很多岛屿组成的；南北美洲就像一对姐妹紧紧相连在一起，人们通常把它们称为美洲；亚洲有世界最高的山脉喜马拉雅山、最顶峰是珠穆朗玛峰，海拔8844．43米。青藏高原是世界最高的高原，有“世界屋脊”之称；南极洲的视频。）来到亚洲你会想到什么？

5．出示平原地形图，学生通过争论，小组派出代表图文介绍平原地形时，可以结合我们的家乡说说他感受到的这一地形的特征。（一马平川）6．师：通过我们的探究发觉，亚洲是世界第一大洲，山地、高原和丘陵约占全洲面积的四分之三，欧洲地形以平原为主，非洲地形以高原为主，看来，各个洲都有自己的特点。甚至每一个小的地形区域都有他们各自的特点，地球的外表可真丰富啊！

7．快速识记七大洲。

8．师：你们一下子记住了七大洲，那我们知道地球外表是由七大洲四大洋组成的，下面我们就去地球仪上找四大洋。（出示世界地图，熟悉四大洋。）

9．我们将上一节课所学学问联系起来，麦哲伦的环球旅行经过了那些大洋？这说明白陆地是被海洋围绕，海洋连接成了一片。

10．了解了七大洲、四大洋的分布，完成填图嬉戏。了解它们各自的地理位置。出示四大洋面积比拟图，比拟四大洋大小。哪个洋最大？哪个洋最小？

【设计意图：围绕教学目标，敬重学生的熟悉根底，给他们供应较大的时间和空间。从看图感知到了解分布，再到填图记忆。这样，通过自主活动获得熟悉进展，技能稳固，明显优于纸上谈兵式的空洞说教。】

活动五

感受地球的漂亮

1．用多媒体将图片展现给学生（我们在日常生活中，经常可以看到千姿百态的地表形态，例如皑皑的雪原、秀丽的群山、深邃的峡谷、广袤的平原、富裕的盆地、苍凉的沙漠、郁郁葱葱的森林高大连绵的山脉……）

2．学生自由说说你看到了那些地貌？

【设计意图：这一过程主要是在学生课前调查的根底上开展师生的对话沟通，让学生了解地球丰富的地表形态。学生的积极性较高，参加面较广，在七嘴八舌的争论中，进一步感受地球的得意和漂亮。】

1．师：谁能在地球仪上指出南极和北极？一说起南极和北极地区，你会想到什么？教师可以相机板书。那被冰雪终年掩盖的地方，是怎样的一个世界呢？

2．师：同学们说的真好，让我们去那里看一看，感受与众不同的自然条件吧！出示多媒体。

活动六

了解两极的特点

1．师：看了这些画面，你有什么感受？学生自由说

2．通过阅读课文，让学生了解两极地区的主要特点：枯燥之极、严寒之极、风暴之极。3．教师出示一组科学数据图，让学生自己发觉，引导学生运用已有的生活阅历去理解枯燥（年降雨量小）、寒冷（有零下94、5摄氏度的低温；热水泼出去结成冰）、风暴（把200千克的大石头吹得满地乱滚），体会两极地区恶劣自然条件。

4．师：两极地区尽管自然条件如此恶劣，竟然还有动物在此安居乐业，请举出几种动物。

5．师：动物在南极和北极地区生活，那里有人居住吗？依据课前收集的资料说说他们是怎样生活的？

6．师：在这样恶劣的环境中，还有这样的生命存在，你有什么想说的吗？

7．小结：是啊，同学们的奇怪也正是科学家们的奇怪，他们用着顽强的毅力去探寻地球未知的神秘。

【设计意图：通过学生收集资料的沟通和数据的比拟，让学生充分了解两极的三个之最，体会两极环境的恶劣。】

活动七

人类对两极地区的科学考察。

1．师：假如你是科考队员，你会做哪些心理、物力上预备？2．师：你认为会遇到哪些困难？

3．多媒体展现科学家们遇到的困难和怎么克制困难。罗尔德•阿蒙森的故事、“1990年国际横穿南极考察队”6名成员历时7个多月，跋涉5984公里，最终到达了前苏联和平站……

4．师：遇到这样多的困难，人类为什么还要不畏艰辛进展这样的探险考察？(板书：目的？)【设计意图：通过学生的争论和多媒体的展现，让学生了解到两极探险会遇到的困难和科学家们执着的精神】

活动八

信息沟通。

1．师：北极和南极是探究自然界原来面目，讨论地球过去、现在、和将来最抱负的自然试验室。尽管布满了困难和危急甚至牺牲，却阻挡不住人类探究的步伐。

2．师：你还知道哪些探究南极和北极的故事呢？推选优秀代表讲讲他收集到的故事，进一步感受人类对地球的熟悉与探究的艰辛与执著。

【设计意图：通过讲故事和争论的形式，让学生深刻感受人类对地球的熟悉与探究的艰辛与执著，并激发学生勇于探究的精神。】

使用“学乐师生”app拍照，收集学生典型成果，在“授课”系统中展现。

三、结论总结

地球探究的过程由古至今，由外国到中国，人类始终在努力探寻，地球还有许多的未解之谜，如“失踪”的大西洲、北纬30度线上的“死亡区域”、罗布泊之谜、海底金字塔之谜、消逝在太平洋中的古大陆、古人是否还活在百幕大海底、日本人谈虎色变的死亡之海、百幕大魔鬼区域水下早外星人的基地，我信任通过同学们以及以后人类的努力，我们都能找到答案。

四、课堂练习

地球外表是

，从地球的照片上看是由

和

组成的。陆地面积占总面积的，海洋面积占总面积的，所以有“、”的说法。

五、作业布置

以“地球地貌世界之最”为主题，收集文字和图片资料，办一期小报。

六、板书设计

话说地球天圆地方球体看看地球外表七分海洋三分陆地七大洲四大洋丰富的地表枯燥之极

到两极去探险风暴之极严寒之极

艰辛执著——目的？

六年级下册品德只有一个地球教案六年级下册道德与法治地球我们的家园教案篇五

第周第课时上课时间星期本学期累计教案

第一单元自然资源

（二）1、海洋资源

教学目标：

1、通过搜集资料、沟通汇报、观赏图片等活动，了解温州丰富的海洋资源概况，激发喜爱家乡海洋的思想情感。

2、在活动中，提高搜集信息、公布信息的力量。教学重点：

了解温州的海洋资源概况。教学难点：

搜集资料、公布信息。教学过程：

一、导入

1、直接出示：21世纪是海洋世纪。

2、谈话：说说对这句话的理解。

二、教学“探访宝库”

1、争论：海洋有哪些资源。

2、归纳：渔业、养殖业、运输业、旅游业、动力能源、海底资源等。

3、教师补充哦温州海洋资源的特点。

三、教学“走进贝藻王国”

1、观赏图片导入。

2、说说你对南麂列岛的熟悉。

3、争论：为什么南麂列岛会有“贝藻王国”的称号？为什么会成为国家级海洋自然爱护区？为什么是我国唯一被纳入联合国教科文组织的海洋类世界生物圈爱护区？

四、新闻公布会

1、生将搜集的有关温州海洋开发利用方面的喜讯或内容在班级里进展公布。

2、课外连续搜集身边这方面的资料。作业布置：

做一份“海洋环保手抄报”或“海洋环保剪贴报”。

第周第课时上课时间星期本学期累计教案

2、旅游资源

教学目标：

1、通过搜集资料、推销介绍、观赏图片、观看音像资料等活动，知道温州具有丰富的旅游资源。

2、提高搜集信息，公布信息的力量。教学重点：

了解温州的旅游资源。教学难点：

搜集资料、公布信息。教学过程：

一、导入

1、出示：温州方言歌谣《温州是个好地方》。

2、说说方言歌谣中的温州景点。

二、教学“俯视温州”

1、看教材上的地图。

2、说说你从图上看懂了什么？

3、在地图上补上自己知道的旅游景点。

4、教师补充介绍局部景点面积、特点等资料。

三、我当小导游

1、设计有特色的旅游路线。

2、给自己的旅游路线取个好听的名字。

3、向组内同学介绍。

四、教学“数据大盘点”

1、看教材中的数据，从中知道了什么信息？

2、介绍自己搜集到的其他的有关旅游业进展的数据。

五、巡游推介会

宣传介绍温州主要景点。

第周第课时上课时间星期本学期累计教案

3、thereisonlyarock!教学目标：

1、把握单词：sand,rock;能听懂单词：soft,eagle,cared.2、把握句型：it’sfamousfor…并学会在实际中运用。

3、了解家乡的一些风景名胜，唤起对家乡的喜爱，学会用英语进展介绍。教学重点：

把握单词与句型。教学难点：

用英语介绍家乡的美景。教学过程：

一、热身

1、复习有关形容词和有关地点的单词。

2、出示风景图片，看图说话。

theskyis….thehillis….thelakeis….二、新授

1、单词导入。在前一环节中，教师导入单词rock

2、说说雁荡山像什么？引出eagle.3、句子教学。

从争论岩石引出句型：yandangmountainisfamousforthemountainisfamousforthe…nanjiiendisfamousfor…

4、出示楠溪江图片。引出：

what’snanxiriverfamousfor?it’sfamousforthecleanwater.三、稳固拓展。

1、两人合编对话。

2、说说地图上的风景名称。

3、合作。

第周第课时上课时间星期本学期累计教案

其次单元文物古迹

（二）1、永昌堡

教学目标：

1、了解永昌堡的来历及建筑特点。

2、感受永昌堡的历史和文化内涵。教学重点：

了解永昌堡的历史、建筑特点。教学难点：

了解永昌堡的文化内涵。教学过程：

一、新闻导入

1、新闻：2023年11月，欧盟官员来永昌堡的考察。

2、质疑：永昌堡与欧盟有什么关系？是什么吸引力欧盟的眼光？

二、访古迹

1.观看永昌堡的音像片段。

三、阅读历史

1、阅读永昌堡的历史资料。

永昌堡，明城堡，俗称新城。建于1558年(明嘉靖三十七年)。位于温州市龙湾区永昌镇。明代，温州沿海备受倭寇侵害，永强抗倭首领王沛、王德叔侄牺牲。后王叔果、叔呆兄弟发起修建此堡以抗倭。城堡呈长方形，南北长738米，东西阔445米，周长2366米，城墙高8米，基阔4米。用石块斜垒，中夯土。城外环护城河，城内凿有二渠，居民分住渠之两岸，井然可观。该城墙已局部残缺。1982年修复南北城门两旁城垛及城楼。为国家重点文物爱护单位。

2、你还知道永昌堡哪些可歌可泣的故事？

1558年，倭寇再次入侵，时已70高龄的王沛率义兵迎战，不幸在视察敌情时陷入包围，因寡不敌众壮烈牺牲。而王德为救济温州府城官兵抗倭，在途经龙湾金岙时遭伏击身亡。

王德牺牲后，他的侄子王叔果、王叔杲两兄弟继承了抗倭事业，筹集资金，建筑城堡作为抗倭依据地。这便是我们今日看到的永昌堡。

第周第课时上课时间星期本学期累计教案

2、泽雅四连碓

教学目标：

1、了解温州泽雅四连碓造纸文化的悠久历史。

2、探讨四连碓的爱护与利用价值。教学重点：

了解四连碓造纸文化的悠久历史。教学难点：探讨其价值。教学过程：

一、导入

以外宾的惊异赞美导入：“这台令人惊异了，古老的造纸术竟然在这原野山涧如此完整地保存下来，真是中国造纸术的活化石！”师：何为活化石？

二、访古迹

1、图片出示四连碓。

2、了解名字由来。

3、观看课文插图，思索：为何这里会成为造纸的地方？

三、了解造纸流程

1、看课文插图，明白造纸流程。

四连碓造纸作坊的工作原理主要是通过水流的冲击力带动水轮的运转，再带动与之相连的木杆直到最终转化为捣烂竹子的动力，捣烂的竹子作为造纸的原料。碓坊分为两组：第一组三座碓坊紧连在一起；其次组为一座碓坊和纸坊连在一起，便于连续劳作。四连碓无论是工艺流程还是作坊建筑都保存得非常完整，如筑坝引水入渠、推动水轮作为动力；上、下作坊间的叠落布局；每道工艺的设备及工艺流程，以及操作技术等等。

2、排序。制造工艺流程：采竹—腌制—捣刷—搅拌—捞纸—分纸—晒纸—压纸—包装

四、辩论赛针对“泽雅四连碓现在有无存在的价值”进展辩论。

第周第课时上课时间星期本学期累计教案

3、忠训庙戏台

教学目标

1、知道忠训庙戏台的历史和建筑特点。

2、了解薛昌荣的生平。

3、设计考察探访家乡文物古迹的活动。教学重点：

知道忠训庙戏台的历史和建筑特点。教学难点：

设计探讨探访家乡文物古迹的活动。教学过程：

一、图片导入

出示庙会图片，激发疑问：每年八月初七，当地权重都会到这里来举办庙会，这事纪念谁呢？

二、访古迹

1、看相关资料。

忠训庙戏台，位于平阳县腾蛟镇薛岙口。建于清康熙年间。戏台木构造，三面空旷，一面为屏门，阔5.5米，深5.1米，台面离地1.5米。天花板中心为方形藻井，四周开框，内绘戏剧壁画。屏门中心彩绘人物图像，门上精雕龙凤，悬额“出将”、“入相”。

2、说说建筑特点。

三、知名人

学生相互沟通薛昌荣的资料，了解当时人们对他的仰慕。

四、实践活动

调查了解家乡文物古迹的过去，现在，争论展现介绍沟通家乡文物古迹的方法，为家乡文物古迹的爱护出谋划策。

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4、whatbuildingisit?教学目标：

1、能读懂单词lane,pavilion,听懂单词emperor,poet

2、把握句型whatbuildingisit?并能实践运用。

3、通过本课的学习，了解温州的名人古迹以及与之相关的一些历史学问。教学重点：

了解温州的名人古迹以及与之相关的一些历史学问。教学难点：

能读懂单词lane,pavilion,听懂单词emperor,poet；把握句型whatbuildingisit?并能实践运用。教学过程：

一、热身

t:whereareyouform?s:iamform…

二、新授

1、将学生分成3大组，分别以温州的三个地名给每组命名：rui’an,wencheng,lucheng.2、请学生分别说说：i’mfromwenzhou…/thereisxiechilaneinwenzhou.3、同样学习pavilion.4、thereisafamousbuildinginrui’an.引出玉海楼。

5、icansee…inyuhaibuilding.6、hewaswastheteacheroftheemperor.7、chishangpavilionishonorofxielingyun.三、稳固

1、请两位学生合作描述一个名人古迹，让其他同学猜这是哪里。

2、请学生自己去了解goodtoknow局部地图上的名人古迹的名称和所在地。

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第三单元文化名人

1、叶适

教学目标：

1、了解叶适的求学经受与思想观点，体会其学术观点在我国历史上的重要地位以及对后世尤其在温州产生的重大影响。

2、学习叶适从小刻苦用功、求学不倦的精神。教学重难点：

了解叶适的求学经受与思想观点，体会其学术观点在我国历史上的重要地位以及对后世尤其在温州产生的重大影响。教学过程：

一、阅读“人生之旅”

叶适（1150-1223）字正则，学者称水心先生。他是我国南宋时期闻名思想家、文学家、政论家。他所代表的永嘉事功学派，与当时朱熹的道学派、陆九渊的心学派，并列为南宋时期三大学派。

主见“通商惠工，以国家之力扶持商贾，流通货币”（《学习记言》），反对传统的“重本抑末”即只重农业、轻视工商的政策。可谓是温州创业精神的最早来源。

二、阅读“求学故事”

三、搜集、阅读、猜想等活动，加深对叶适的了解与熟悉，感受其在我国历史上的重要地位。

在南宋时期的民族斗争中，叶适也坚决反对偏安，主见废除与金人的和约，用武力恢复中国的统一。他向宋孝宗说：当时“一大事”就是“二陵之仇未报，故疆之半未复，此一大事者，天下之公愤”(《上孝宗皇帝劄子》，《水心先生文集》卷一)。他又向宋光宗建议要“先明所以治其国之意”，就是说要先明白形势，确定应付的方案(《上光宗皇帝劄子》，《水心先生文集》卷一)。他提出了一套政治上的整理方案和反攻的战略规划，可是都没有被接受。

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2、高则诚

教学目标：

1、了解高则诚的做官与创作经受，体会他在南戏历史的重要地位以及《琵琶记》深渊的历史影响。

2、学习高则诚之学用心致志、为民办事的精神。教学重难点：

了解高则诚的做官与创作经受，体会他在南戏历史的重要地位以及《琵琶记》深渊的历史影响。教学过程：

一、阅读“岁月之歌”，说说从高则诚做官和创作的历程中悟到了什么？

高则诚生于1305年，原名明，号则诚，又号菜根道人，瑞安阁巷人。从小就受到父母和外祖父的影响，深谙南宋灭亡的痛史，怜悯广阔人民的苦痛，具有肯定的爱国爱民的思想。

二、阅读“趣闻轶事”，理解对子的意思。

三、沟通课前搜集到的名人经典妙对故事。

四、阅读人物信息，感受《琵琶记》《琵琶记》，元末南戏。写汉代书生蔡伯喈与赵五娘悲欢离合的故事。共四十二出。被誉为传奇之祖的《琵琶记》，是我国古代戏曲中一部经典名著。《琵琶记》的人物很有共性，其主要人物已成为艺术典型。赵五娘是全剧中最为光芒的人物，是一个贤孝妇的形象。丈夫进京赶考，她单独一人在家侍奉公婆，担当起家庭的全部重担。饥饿年间，她把可怜的救济粮留给公婆，自己却在背后偷偷吃糠。公婆死了，无钱买棺材，她剪下头发，沿街叫卖。无钱请人掩埋公婆，她麻裙包土，全筑坟墓。然后描容上路，进京寻夫。在极度困难的环境中，她含辛茹苦，任劳任怨，静静地作出自我牺牲，以柔弱的肩膀，担当起生活重担，既尽了心，又尽了力。在赵五娘身上表达出中华民族多方面的优秀品德。

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3、夏鼐

教学目标：

1、了解夏鼐的考古讨论经受，体会其在国内国际上的奉献与影响。

2、学习夏鼐不怕艰难，身体力行，严