单则材料作文立意方法指导

-.z单则材料作文立意方法指导一．由果溯因法任何事物的产生、开展和变化，都有一定的原因，因此从材料的结果出发，寻找其原因，然后从原因入手进展分析立意，是一种行之有效的方法[例如1]一个六岁的孩子，放学回到家，拿起刀子就要切苹果。只见他让苹果横躺下，一边是花蒂，一边是果把，刀子放在中间。刚要切，爸爸赶忙喊道：“切错了！切错了！〞话音刚落，苹果早已被切开，儿子拿起一半给爸爸看，喊道：“爸爸好漂亮的一颗五角星！〞只见苹果的横断面上，由果核的轮廓组成了规则的五角星。结果：是小孩子切苹果发现了规则的五角星图案。原因：是小孩子没有按常规竖切而是横切苹果。立意：创造性思维能获得意料不到的成功。演练：1．[2006年全国卷〔乙卷〕]乌鸦因羡慕老鹰能从山上俯冲下来抓走小羊的本领，于是模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来。结果被牧羊人抓住了。当牧羊人的孩子问这是什么鸟时，牧羊人说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟。〞孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很得意呀！〞结果：乌鸦没有捉到山羊，自己反而被牧羊人抓住了。原因：乌鸦模仿老鹰，想往上飞，可是自己的身子太轻，爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来。立意：2．[2008年全国卷2]南太平洋的小岛上，有很多绿海龟孵化小龟的沙穴。一天黄昏，一只幼龟探头探脑地爬出来。一只老鹰直冲下来要叼走它。一位好心的游客发现了它，连忙跑过去赶走老鹰，护着小龟爬进大海。可是，意想不到的事情发生了，沙穴里成群的幼龟鱼贯而出——原来，先出来的那幼龟是个“侦查兵〞，一旦遇到危险，它便缩回去，现在它平安到达大海，错误的信息使幼龟们争先恐后地爬到毫无遮挡的海滩。好心的游客走了，原先那只在等待时机的老鹰又飞回来了，其它老鹰也跟过来了。结果：原因：立意：二．抓主体立意法新材料作文允许学生自主确定角度，进展立意，但角度的选取又成为学生的一个难点。这时不妨从材料中各个主体出发，思考他们的行为，然后加以立意。[例如2]有个要出卖骏马的人，接连三天待在集市上，没有人理睬。这人就去见相马的专家伯乐，说：“我有匹好马要卖掉它，接连三天呆在集市上，没有人来过问，希望你给帮帮助，去看看我的马，绕着我的马转几个圈儿，临走时再回过头去看它一眼，我愿意奉送给你一天的花费。〞伯乐承受了这个请求，就去绕着马儿转几圈，看了一看，临走时又回过头去再看了一眼，这匹马的价钱立刻暴涨了十倍。这则材料中，主体可以有两个：①卖马者、②伯乐卖马者能够打破好酒不怕巷子深的传统观念，善于利用名人来推销自己的产品，由此可以确立立意“善于利用名人效应〞从正面看伯乐的到来使马受到青睐，马价暴涨由此立意“要充分发挥名人效应〞。但从否认一面看伯乐不管这马是不是千里马就给它作广告，未免太轻率，由此可立意“名人莫要见利而负名〞练习：2008年全国卷2〔见上题〕三．解读寓意法许多作文材料不是就事论事，就题论题，我们要从中生发出去，展开思路，找到它的象征意义，就能化抽象为具体，从而更好地立意[例如3]一把坚实的大锁挂在门上，一根铁棒费了九牛二虎之力，还是无法撬开。这时，钥匙来了，它瘦小的身子钻进锁孔，只是轻轻一扭，大锁就开了。铁棒奇怪地问：“为什么我使了则大的劲，都没有翻开，而你却轻轻一扭，就把大锁翻开了呢.〞钥匙说：“其实，我最了解它的心。〞开锁喻问题或事情的解决，钥匙和铁棒喻两种不同的解决问题的方法“钥匙我最了解它的心，轻轻一扭，就把锁翻开了〞指深入了解事物本质，掌握事情规律才能把事情做好。“铁棒使了则大的劲，都没有翻开〞说明做事情要讲究科学的方法，否则事倍功半。一味蛮干，只会把事情办糟。这两个寓意也可以作为文章的两种立意。练习人生的一切变化，一切魅力，一切美都是由光明和阴影构成的。——列夫.托尔斯泰(2010年**卷)光明可以喻________________,阴影喻_____________________,从而立意____________________________________4．抓关键法

提供的材料总有一个中心，为了突出中心，有时会在材料中设置关键词句，抓住这些关键词句加以理解就能把握材料的精华，准确理解材料，正确立论[例如4]巴西足球名将贝利在足坛上初露锋芒时，一个记者问他：“你哪一个球踢得最好.〞他答复说：“下一个！〞而当他在足坛崭露头角，已成为世界著名球王，并踢进一千多个球后，记者又问道：“你哪一个球踢得最好.〞他仍然答复：“下一个！〞关键句：下一个立意：永远进取，奋斗不止。练习1．燕子是一种留鸟，起初人们并不是这么认为的。冬季燕子在池塘的冰下越冬----这是古希腊伟人亚里士多德得出的结论。天经地义，人们尊奉了2400多年。18世纪，瑞士巴赛尔城的一位修鞋匠，看到棚下筑巢的燕子，好奇心使他写了一*纸条----“燕子，你在何处越冬.〞并将它绑在燕子的腿上。第二年春天，当这只燕子翩然而归时，鞋匠意外的发现了一*新的字条：“雅典，在安托万家越冬。〞鞋匠的好奇使一个被信奉了2400多年的谬误终于得以澄清。关键词：立意：2．一只蚌对它附近的另一只蚌说：“我身体里边有个极大的痛苦。它是沉重的，圆圆的，我难受极了。〞另一只蚌怀着骄傲的情绪答道：“感谢上天也感谢大海，我身体里边毫无痛苦，我里里外外都很健全。〞一只螃蟹经过，听到了两只蚌的对话，它对那只里里外外都很健全的蚌说：“是的，你是健全的，然而，你知道吗.你的邻居所承受的痛苦，乃是一颗异常美丽的珍珠。〞关键句：立意：请结合材料进展文章立意,并说明你是用哪一种方法立意的.1.几何学上的点只有位置而没有长度，没有宽度、没有高度，正是那无数个点构成了无数条线，无数个面，无数个立体〔2010年**卷〕2．与许多动物一样，雨燕的幼年也是在安乐窝里度过的，父母的精心照料让它长得胖乎乎的。有趣的是，雨燕在第一次离巢之前也会减肥：控制食物的摄入，同时进展锻炼〔拍打翅膀、做俯卧撑〕。减肥之后，它们就能展翅飞翔。(2006年**卷)3．美国阿拉斯加州涅利斯自然保护区内，曾发生过引狼逐鹿的故事。原先人们为了保护鹿而把当地的狼消灭了，于是，鹿没有了天敌，终日无忧无虑地饱食于林中。十几年后，鹿群由四百只开展到四万只。然而鹿的体态愚笨，失去了昔日的灵秀。植物也因鹿的迅速繁殖和践踏而凋零了。鹿由于缺乏充分的食物以及安逸少动所带来的体质衰弱而大批死亡。于是人们再次把狼请进来，鹿有奋力奔跑了，保护区恢复了昔日的勃勃生机。多则材料作文的审题立意1.求同分析法。这种方法适用于各则材料的内涵有一样处的多则材料。其方法是先逐则分析材料的内涵〔或意义点〕，然后比拟几则材料的内涵〔或意义点〕，找出共同点，这共同点就是作文的立意所在。如：阅读下面材料，根据要求作文。[例如1]〔1〕姚明率领中国男篮的队友们，为中华骨髓库捐献造血干细胞。姚明*重承诺，一旦配型成功，立即放弃一切，回国捐献。姚明还表示：除了捐献骨髓，他还将抽出时间，参与相关公益推广活动。〔2〕成龙在**组织慈善周末，又是演唱会，又是美女赛车，又是慈善拍卖晚会，很是惹眼，但目的只有一个，慈善捐献。成龙表示将带着更多好朋友参与慈善事业。〔3〕苏有朋利用过生日时机，成立“苏有朋慈善基金会〞，把生日收到的贺金作为第一笔慈善基金会的基金，并表示以后会通过义演等手段增加基金会的基金，帮助更多的人。要求全面理解上述三则材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及其含意作文，不要套作，不得抄袭，不少于800字。[分析]上述三则材料的主要事件是名人参与慈善公益事业，关键词是“慈善〞，共同点是“名人热心于慈善公益事业〞。据此，可以形成下述假设干观点：①慈善时尚化会是一种进步。②构建和谐社会，我们需要相信爱。③奉献点滴爱，社会更和谐。④奉献爱心，社会更和谐。⑤要有感恩和回馈之心。⑥用慈善行动来表达我们的爱。⑦让更多的人拥有对社会的爱和责任。⑧做个慈善的人让世界更美好。⑨拥有一颗慈善之心，生活将更丰盈。⑩慈善源于对生命的爱。[例如2]①一根木头搁在山涧之上，下面深不见底，则敢于走过去甚少，但假设横木置于地，则常人皆能步其上而过。②小李第一次演讲，他事先也作好了充分准备，但一走上台，看到下面一礼堂黑压压的人，便浑身冒汗，脑子里一片空白，一句话也记不起来了。

[分析]这两则材料，一则是说很少有人能走过搁在山涧上的木头，一则是说小李演讲面对黑压压的人一句话也记不起来。两则材料从形式上看是不一样的，但他们的结果都是一样——未能如愿以偿，究其原因都是胆小，缺乏良好的心理素质。由这个共同点，我们可以提炼这样的观点：①良好的心理素质是成功的重要因素；②要培养良好心理素质。

2.求异分析法。这种方法适用于各则材料的内涵相对相反，构成鲜明的比照关系的多则材料。其方法也是先分析各则材料的内涵，再比拟出相异点，这相异点就是这组材料的作文立意所在。如：阅读下面材料，根据要求作文。[例如3]①报载一：有位美国老太太听说中国人很聪明，决心试一试。她从许多中国孩子中挑出一个10岁的女孩，一个7岁的男孩，一个5岁的女孩。她宣布的游戏规则是：三个用线系着的小球代表三个小孩并由他们各自牵着，三个小球都放在一个代表井的瓶中：“井〞口仅容一“人〞进出。“现在〞“井〞里突然冒出大水，三个孩子必须在7秒钟内“逃出〞井口，否则就会被“淹死〞。这个游戏在许多国家的试验结果都一样：三个孩子争先恐后，互不相让，全都“淹死〞在那口“井〞里。在中国的试验却让这位老太太感动得热泪盈眶。三个孩子在10岁女孩的指挥下，5岁女孩先逃出，7岁男孩次之，10岁女孩作为姐姐，最后逃出，总共只用５秒钟。②报载二；1994年11月下旬：****市一家卡拉OK厅起火。由于大家惊惶失措，没有翻开平安门进展疏导，厅里的人个个争先恐后，互不相让，竟有233人拥挤在门口，也死在了门口。要求全面理解上述两则材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及其含意作文，不要套作，不得抄袭，不少于800字。[分析]这两则材料都是说，在大难面前如何逃脱的问题，但两者结果不同。一个有组织指挥，长幼有序，先人后己，全部平安“逃出〞；一个混乱无序，不讲仁爱礼让，全都葬身火海。这告诉我们：在大难面前，能临危不乱，指挥有序，可能平安逃离；而混乱争逃，互不相让，可能导致同归于尽。这便是作文的立意点。[例如4]①马克思23岁被誉为当时德国最伟大的哲学家。②恩格斯21就著文批判当时德国哲学家谢林。③列宁17岁就开场革命活动。④26岁主编?湘江评论?。⑤*特立48岁留法，克制困难，学会法语。

以上五个材料都是讲伟人们在事业上都有所成就，这是材料的共性，倘假设就此立论，观点就缺乏深度了。进一步分析材料会发现①—④有一个共同点，即青年时代就出成果，而材料⑤是讲*特立48岁苦学法语有所成，年龄特点与前四位伟人明显不同。根据这个不同点可以立论：年青时代是出成果的黄金时代，年老也能出成果，年龄并不是成就事业的唯一条件，关键在于有无坚决的志向和坚韧不拔的毅力。3.综合分析法有些材料性质是同一的，但各自并不全面，而是互为补充的，只有将它们叠加起来，才是科学合理的，也只有这样才能提炼出正确的观点。这就是互补叠加法。

[例如5]①佛罗伦萨诗人但丁的名言：“走自己的路，让别人去说吧！〞②波兰谚语：“常问路的人不会迷失方向。〞

这两则材料都是讲如何走好人生之路。材料①“走自己的路〞强调要有坚决的信念；材料②“常问路的人不会迷失方向〞是讲走路时要有虚心求教的精神，要听从他人指导。两者谁是谁非呢.都很有道理，但都只是就*一方面而言，两者具有很强的互补性，假设将两者结合起来，就既全面而有很合理。因此，可以提炼这样的观点：既要有“走自己的路〞的坚决信念，又要有“常问路〞的虚心精神，才能走好自己的人生之路。[例如6]〔一〕甲说：“勤劳是我们中华民族的传统美德，勤劳能致富，所以在当今改革开放的时代，仍应发扬光大。〞〔二〕乙听了不以为然地说：“在改革开放的今天，靠勤劳仅仅能温饱，要致富，必须依靠科技，高科技=高效益，这是致富的公式。〞甲、乙两方的观点，都是带有片面性的，只有综合起来才全面，致富必须靠勤劳和高科技的结合。练习1.〔一〕1915年，大洋洲北面一原始部落民族。一批欧洲传教士见当地人在使用磨制石斧，便大量赠送短柄钢斧，帮助他们提高效益。不料，其结果只增加了当地人的睡眠时间。〔二〕日本兵库县有个小山村。一天，村里的长者把村人召集到一起说：“都什么年代了，咱们还过着与原始人差不多的生活，要改变这种状况，方法不是没有。大都市里的人长期过现代生活，肯定会腻味的。咱不妨走回头路，干脆过原始人的生活，利用落后的‘特长’，‘出卖’这落后，定能赚不少钱。〞这回天妙计，博得全村人喝彩，大家说干就干，有的在树上筑巢，有的用兽皮缝衣，有的用石器打磨工具……一时间舆论大哗，旅游者、考察者慕名而来，小山村暴富起来。对两则材料进展分析不难看出：第一则材料的原始部落的人观念不更新，安于现状，自甘落后，即使引进先进技术也枉然；第二则材料中日本小山村的人有强烈的变革意识，即使没有外界帮助也会由弱变强，由贫困变富裕。由此可得出立意：改变观念是关键，解放思想是根本。例如2007全国卷Ⅱ作文2.(一)著名歌手丛飞节衣缩食，为一贫困企业捐款300万，但当他生病后，该厂员工竟无一人探望，其中一名受助者还说：“这让丛飞很没面子〞，丛飞很伤心，但他说：“我现在已经无需钱来治疗了。〞(二)华南农大学生小李通过卖废品捐款给一所希望小学，但不久他被查出来患白血病，该校师生纷纷捐款，其中一位四年级女孩捐了十元，当被问到为什么把自己的压岁钱都捐出来的时候，这位小女孩说，我们要记得李姐姐说的话：“要学会帮助那些需要帮助的人，要帮助别人。根据以上材料自命题作文，体裁不限。两则材料都说得是资助贫困学生，第一则材料中从飞资助的在本地已完成学业的学生知恩不报没有学会帮助别人。而第二则材料中受资助的小学生却懂得知恩图报，学会了帮助别人。这就告诉我们：在资助贫困生的同时，还要让他们懂得感恩，学会帮助别人，做一个有爱心的人。而只承受资助，不想尽任何责任，这会让人寒心的。这便是作文的立意点。3.(1)美梦不要想,因为不可能成真(2)美梦要去追寻,经过努力,一定会有收获.根据以上材料自命题作文，体裁不限。漫画类材料的审题立意漫画是作画者精心“选择最富于孕育性的那一瞬间〞并用夸*的手法，形象直观的画面，来提醒现实生活的。由于漫画的寓意深藏在直观的画面之中，因而给观点的提炼带来一定的难度，也由此决定了漫画材料在提炼观点上有特殊的要求。漫画类材料的审题立意可按“仔细观察→把握深究→联想引申〞三个步骤进展。1.仔细观察，弄清画面意义。作画者的意图往往隐含在直观形象画面之中，因此要看懂漫画，首先就必须仔细地去观察画面。如1983年全国高考作文：首先，要对画面作整体的观察，以获得一个总的、全面的认识。画面上部是一个拿着工具〔铁锹〕的人，在他身后有五个大小深浅不一的坑，坑的下面是水，画题是“这下面没有水，换个地方再挖〞。经这样的观察，不难明白，这幅画是一个人在挖井找水，挖了五个大小深浅不一的“井〞后，认为这里没有水，便换一个地方去挖。这样大致把握了画面。接下来，要仔细观察局部。就是在对画面整体认识的指导下深入细致地观察画面的细节局部。一般地说，漫画常常由人、物、景组成，三者中人当然是主要的，物、景都是为表现“人〞效劳的。因此，要特别重视“人〞的观察，不仅要仔细看外部特征：穿着、动作、神情、年龄等；还要体察心理活动、性格、身份等。同时，还要认真观察人物活动的背景，周围事物与人的关系。画面中人物是主要的“细节〞：他左手拿着铁锹，右手拿着衣服，穿着背心，高卷着裤腿，从他的装束看，他是经过了一番苦干的。再看他的神态：昂首高步，嘴撇着，叼着烟，说明信心十足、对花大力气而未找到水之事很不以为然，他认定此处无水，别处定能挖到水。2.深入探究，把握漫画的寓意。通过对画面的仔细观察，明晓了画面含义，但画面含义往往不等同于寓意，即作者的意图。比方下面这幅漫画?人啊，人！?：通过对画面的仔细观察，可以知晓画面含义是：挖苦人竟不如猴，忍心面对落水者而见死不救。进一步思考：作者为何选择猴子作参照、映衬物.人不是猴子变的吗.人自然应比猴子进化多了，可是今天怎么了！同类遇难竟能怡然岸畔，处之泰然.比起我