20172018学年四年级语文上册第三单元11田园诗情教案苏教版

田园诗情课题田园诗情课型新授课时分派2第1课时上课时间项目内容教知识1、认识9个生字，会写9个字。能力2、累积文中佳词妙句，背诵自己喜爱的段落。学过程以画面再现的方式，经过对语言文字的研读感觉到田园风光的诗情画意。方法目情感边读边想象画面，依靠语言文字感觉荷兰如诗如画的田园风光，激发学生赞叹态度标与神往之情。价值观经过朗读，领会作者拟人手法的奇妙运用，感悟课文所展现的诗情画意，并有教课要点意识地累积优美词句。经过朗读，领会作者拟人手法的奇妙运用，感悟课文所展现的诗情画意，并有教课难点意识地累积优美词句。教课、教具（课件）多媒体课件准备教学流程教师活动预设学生活动教一、目标导向，确立航点：1、讲话导入：学讲话：大自然无穷风光，跟从着作者优美的文字，我们赏识了泉城，领会了九寨沟，这些都是我们祖国环的奇异景色。今日，我们又要乘着语言文字这辆高速列车，去外国的荷兰走一趟，去感觉那边浓浓的田园指名读题，用不一样语气。诗情。节2、板书课题：田园诗情3、好，那让我们诗情画意的来读一读课题。二、自主学习，探究航行：1、自己轻声读读课文，要求：1）读准字音，读通课文，难读的地方能够多读几遍。2）累积好词，在好词下边做记号。三、合作沟通，共享航海：、再读文章，读完以后谈谈荷兰留给你如何的教印象？找出句子，沟通并出示：荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。学（4）认识这是全文的总起句。2、出示最后一句：“这就是真实的荷兰。”奶牛流动图—骏马驰骋图－牲口休闲图－夜晚环挤奶图－夜幕沉寂图。(教师指引学生归纳，形成板书)（3）由沟通小结：这就是荷兰王国美好的牧场节景观。（4）指导理清课文脉络，理解总分总的构段方式。四、拓展训练，放眼航程：1、独立察看领会。、教师要点指导“顽”、“悍”、“烁”，让学生注意左右部分的互相配合。板

2、学生自己读课文，圈画好词。3、指名分小节读课文，相机正音，学生评论。沟通圈画到的好词，多读几遍。4、再读课文，边读边想象，你看到了哪些田园风光，给你留下了如何的印象？1）指明读2）谈谈从这一句话中你读懂了什么？3）句式训练：是也是1）齐读，思虑议论：“真实”的荷兰是什么样的？2）轻轻地读2-6自然段，，看在你的脑中能体现哪些画面？3、学生练写领会。4、作业设计1）抄录生字词。2）有感情地朗诵课文。11、田园诗情书温情自由悠闲安静（依据学生的回答板书）设真实的荷兰计文中优美艳丽的田园风光，充满诗情画意的文字，洋溢着安静悠闲的情味，真情地课抒发了作者对荷兰田园风光以及自由安宁生活的赞叹和神往之情，这是四年级上册的一后篇抒怀散文，描绘了拥有“欧洲花园”美称的荷兰。我率领我的学生一遍又一遍地捧着反不忍松手，以致于深深地沉醉此间。配上课前收集的骏马单图、群图，让学生沟通、感悟，此时学生情绪高涨，再来朗诵时，一幅幅骏马奔跑、洒脱、俊逸的画面跃然课上，思朗诵出色而富裕强势课题田园诗情课型新授课时分派2第2课时上课时间项目内容教知识1、认识9个生字，会写9个字。能力2、累积文中佳词妙句，背诵自己喜爱的段落。学过程以画面再现的方式，经过对语言文字的研读感觉到田园风光的诗情画意。方法目情感边读边想象画面，依靠语言文字感觉荷兰如诗如画的田园风光，激发学生赞叹态度标与神往之情。价值观经过朗读，领会作者拟人手法的奇妙运用，感悟课文所展现的诗情画意，并有教课要点意识地累积优美词句。经过朗读，领会作者拟人手法的奇妙运用，感悟课文所展现的诗情画意，并有教课难点意识地累积优美词句。教课、教具（课件）多媒体课件准备教课流程教师活动预设学生活动教一、目标导向，确立航点：1、这节课我们持续学习《田园诗情》读题这篇学课文题目应当怎么读？(指读课题)（多么富裕诗意多么舒畅!对呀，充满诗情画意的田园）再齐环读读题2、昨天旅行事后，荷兰哪些画面使你留下了深刻节的印象？随机板书：奶牛流动图－—骏马驰骋图－牲口休闲图－夜晚挤奶图－夜幕沉寂图。二、自主学习，探究航行：（一)奶牛图1、让我们一同来看看奶牛们在草原上干些什么呢？赶忙读一读，看它们给你们留下了什么感觉啊？出示第2节2、学生自读后师问：这些牛给你留下了什么感觉?(多姿态各异快乐自在调皮严肃)3、这些奶牛是多么富裕情味啊！你能把这类情味用你的朗朗读出来吗？你能够精选最喜爱的一句。5、配图讲解看，同学们声情并茂的朗诵把谁吸

4、练读

指读

评读

齐读引来了？（1）出示奶牛图这就是荷兰草原上奶牛来给这幅图配上讲解词？先依据提示练一练出示：有的牛背上——（），正在（有的——（），忧如（）。牛犊（活像（）；老牛（），恰似（）。教有的奶牛（牛犊）-----，活像（恰似

谁）；），忧如）

（2）指名说（3）齐读，说话练习。---------6、同学睁开了丰富的想象，把奶牛的姿态、活动学状况介绍得绘声绘色，活龙活现.让我们把这些奶牛牢牢地记在脑海中。7、那么，这些快乐的奶牛们生活在如何的环境中环呢?（1）预设碧绿如丝绒般的草原①出示：极目远眺，碧绿如丝绒般的草原上，是一头头黑白两色的奶牛。节②“丝绒”给我们什么感觉啊？（柔嫩酣畅）③你能把它美美地读一读吗（2）预设郁金香①出示：绿意盎然的村野乡下，是大片大片娇艳的郁金香。②朗诵，从这句话中你读出了郁金香有什么特点？（多美）

齐读课文第二段。感情朗诵③指读感情朗诵在碧绿如丝绒般的草原，生活着快乐的奶牛，再加上绿意盎然的乡村和大片大片的郁金香，多么富裕诗情画意。一同把整段文字朗读一遍。8、喜爱这个画面吗？你会给这画面取一个什么名字呢？三、合作沟通，共享航海：（二）“骏马图”、在这如诗如画的田园风光中，还有什么也吸引了你的注意？（骏马）2、沟通骏马强健“强悍强健”腿粗如桩“鬃毛飞扬”出示画面（读出骏马的力量强健神气）赛读（哪一匹骏马再来显示一下你的威风）B骏马奔驰“除了深深的野草遮盖着的运河，没有什么能够阻拦它们自由驰骋。辽阔无垠的旷野似乎归它们全部，它们是这个自由王国的主人”（画面出示指读段落）（三）“牲口图、这辽阔无垠的大草原上，有悠闲奶牛、自由驰骋的骏马，还有很多接下快乐的小牲口呢你们看引读：文字出示在天堂般的绿色草原上，---------黑色的猪群————不计其数的小鸡——成群作队的长毛山羊------。2、出示图这些动物多么可爱，它们生活的怎么样啊？（很快乐，很自由很悠闲）3、齐读对啊，生活在这里的小动物们无忧无虑，洋洋自得，，让我们用美好的朗诵来读出它们的幸福。、在这碧绿如丝绒般的大草原上，奶牛是这样悠闲，骏马是这样欢跃，牲口是这样快乐，真是动物们快乐天堂啊。荷兰真是货真价实的牧场之国，充满了浓浓的诗情。（四）夜幕图跟着时间的推移，夜晚静静地到达了。翻开书自由读课文第五，第六两段，夜晚的荷兰给你留下了什么印象？请用一个字归纳它的特色、是的，全部都是那么安谧、安静，请一位同学朗诵这段文字，其余同学仔细听并在脑中想象画面。、相信同学们听了必定都想象到了那沉寂的画面，也感觉到了夜幕下的荷兰那浓浓的诗情。让我们把漂亮的画面永久收藏在脑海中吧，齐读5、6节四、拓展训练，放眼航程：、深情表达：这里没有喧哗，没有拥堵，没有污染，只有悠闲的牛，欢跃的马，快乐的牲口，静谧的夜这里是水的世界，花的大海，动物的天堂这就是荷兰，这就是真实的荷兰。（画面出示这就是真实的荷兰！）2、今日同学们学得很仔细，学了这篇课文,你能告诉大家,真实的荷兰是什么样的吗？（联合课文内容

指读评读3、齐读4、谁来给这画面取个名字？（自由驰骋的骏马千军万马奔天下）1、学生默读，指名概括（静）2、请你把这两段中描绘静的词或词组用笔圈出，并试着读好它们3、生边圈边读4、沟通（沉寂沉静）能把这两个词放在课文的句子中把句子读好吗？指读评读简单表达景色如画自由自在逍遥自在）、小结：是啊，真实的荷兰是一个如诗如画、充满诗情画意的国家，是动物们自由的天堂，是优美安静而充满活力的人与自然的完满和睦。再读课题。板11、田园诗情书奶牛图水之国，花之国，牧场之国骏马图设牲口图夜幕图计文中优美艳丽的田园风光，充满诗情画意的文字，洋溢着安静悠闲的情味，真情地课抒发了作者对荷兰田园风光以及自由安宁生活的赞叹和神往之情教课第三自然段骏马图，刚开始让学生读，总有种纤弱无力的感觉，学生不可以表达卖力量之美呢速度之美。后固然成群的骏马奔驰在辽阔无垠的草原上，这类自由驰骋的气概十分壮观，可