UGNX教案烟灰缸设计

醴陵市陶瓷烟花职业技术学校课时教课设计模版机电专业专业二年级UGNX基本教程课程课题鉴于UGNX6.0的烟灰缸的设计课型理实一体教课讲课班级298、297课时4课时知识与技术目标过程与方法目标感情与态度目标教课目标

认识UG实体建模的一般流程；复习草绘模块中配置文件、直线、圆、尺寸标明等命令的使用且加以灵巧运用。掌握建模特色中拉伸、阵列等命令的使用且加以灵巧运用；理解布尔运算的含义。

1.经过学生研究性学1.经过研究性学习，培育学习，养成独立思虑、发生浓重的学习兴趣。现和解决问题能力；2.经过小组内任务的分担，2.经过分组活动，培育培育学生学习责任感。学生责任感和团队合作3.经过学生自主设计，培育精神学生的创新能力。教课要点要点：掌握建模特色中拉伸命令的使用方法及运用；理解布尔运算的含义与难点难点：灵巧运用各种建模特色达成产品的造型设计教课方法任务驱动法，示范解说法，分组议论法、分组操作练习法教课手段利用多媒体网络教室，采纳任务驱动教课模式，课件解说与软件演示相联合本节课的讲课对象是机电专业二年级的学生，他们在一年级时已经学过《机械制图》专业理论知识，以及AutoCAD软件的使用，具备必定的读图能力及绘制平面图形的能力，且学生在学习本节内容以前已经对UGNX6.0这个软件有了必定的了学情剖析解，并学习了这个软件的一些基本操作及草绘模块中二维图形的绘制，有必定的建模基础。但该班学生特别活跃，做事踊跃性来得快去得也快，因此怎样调换学生的踊跃性，保持学生的学习热忱是本堂课需特别注意的。教课过程教课教课内容教师活动学生活动教课企图环节1、进入教师的大学城空间，观看教课视环绕教课学生接见激发学生自主频《实体建模》及本节课件，并达成课目标，采集下载或在学习兴趣，培课前前作业：实体建模的基本流程有哪些？养学生终生学教课资源，线学习，准备建模特色包含哪几种？每种特色包含哪制作教课联合网上习能力，并为些命令？各种命令的图标是什么？上传课件，部署搜寻资讲堂教课做好到教师世界大学城空间作业专栏；课前学习料，在课铺垫。2、将全班学生疏为六个小组，每个小组作业，并上外、在家到网上或许从生活中采集各种各种的烟传到世界中自主学灰缸的图片。大学城。习，小组合作达成课前自学任务，并上传到教师世界大学城空间作业专栏。恒大卷烟厂为了其江山系列香烟搞促销活动，需要制作一批工艺品烟灰缸。材料要求铝料，属来料加工。设计要求整情境体、适用、大方、雅观、大气。先期试导入做6件，假如厂家检测合格，大量量生

展现课件创建情境仔细听讲引入主题

模拟学生此后的工作情境引入课题，让学生更有使命感和责任感。同时对学生进行道德教二、任务

产。现学校外协加工部门接下加工任务，并把此次任务中的部件造型设计部分交由我小组，部件图纸如图。展现图纸，提出任务要求：1、尺寸切合图纸要求，未给出尺寸部分

展现任务仔细听讲目标，解说

育，教育学生爱惜生命，不要抽烟，同时提示家人或他人爱惜环境。经过展现成效图，激起学生部署自定义；2、外形雅观，色彩搭配合理。

任务要求

仔细思虑

设计的欲念小组议论、抢答：1、实体建模的一般流程：2、建模特色包含哪几类？分别有哪些命

教师播放《实体建检测课前学习令？找出这些命令的所在。模》（已上（包含：扫掠特色、成形特色、参照特传大学城三、任务征、体素特色，主要散布于【插入】菜空间），提剖析单中，也可从【特色】工具条中调用。）出问题，引导学生进3、剖析图纸，抛开每个命令的详细实现行思虑和部分，整个烟灰缸可由哪些特色（或步议论。骤）构成得以实现？（由拔模拉伸、边倒圆、基准平面，拉伸求差、圆形阵列、抽壳构成）

学生观看视频，结合课前自学思虑讨论总结归纳。

状况，达成知识内容的教学，指引学生分解任务，为后边环节做铺垫。教师对重要知识点进行示范解说。联合课件、经过教师仔细听讲的示范解说及操作软件，四、示范扫掠特色---拉伸操作演示，让对要点知踊跃思虑解说学生对重要知使用拉伸能够沿指定方向扫掠曲线、边、识进行示吃透要点识点有个透辟面、草图或曲线特色的2D或3D部分一范解说的理解，为下段直线距离，由此来创立体。想想：拉伸命令可不能够直接进入草绘功能？（能够，经过截面）限制方式：拔模方式：偏置方式：练一练：达成下列图的变化过程布尔操作布尔操作用于组合先前已存在的实体和片体，布尔操作包含乞降(Unite)、求差(Subtract)和求交(Intersect)。乞降：使用【乞降】命令能够将两个或多个工具实体的体积组合为一个目标工详细目标体体。求差：从目标体中减去工详细的体积，马上目标体中与刀详细订交的部分去掉，进而生成一个新的实体。求交：使用求交能够创立包含目标体与一个或多个工详细的共享体积或地区的体。

一步实操作准备。学生可通教师巡视过小组交经过小组在前面教师示范解说的基础上，通检查，个别流，也可合作，自主探过小组的议论和沟通，学生自主达成任指导，解答经过观看究等方式，让五、学生务，并将达成的作品按规范的操作提交疑问，碰到视频，也学生充散发挥实操到教师机上（即文件名及提交路径都不问题许多可独立自其主观能动能含中文字符）。的地方集主等多种性，达成任务中解说方式达成目标任务1、展现部分同学的作业并进行评论：大多半同学都能按要求达成任务，只有个别同学，阵列部分未做出来。

依据学生达成作业在学生自主探的状况，对六、评论

2、小结：（1）主要知识点：

学生的操作过程及最后作业

仔细听讲

究完后，联合学生的作业，对重要知识点小结

建模特色---拉伸

状况进行

纳总结，最后截面、方向、限制、拔模、布尔、偏置布尔计算乞降、求差、求交。

评论，并对达到打破要点知识点再的目的次进行回顾小结。2）其余知识点（认识）：阵列，抽壳、边倒圆出示拓展任务，指引学生在设

学生计产品时

仔细观

让学生从请各个小组将课前采集的烟灰缸的应当注意

察，踊跃

看图抄绘过渡图片展现出来，全班一同观看，并从外其外观，功七、拓展观、功能性、创新性谈谈这些烟灰缸的能，创新等

回答。

到自主设计，将所学知识灵训练特色，而后以小组为单位，每个小组合方面，在学作议论设计出一款烟灰缸，设时30分生实质设

以小活运用，培育组为单其创新能力和钟。计操作过程中，充任技术顾问，供给技术支持。

位，议论沟通，合作达成任务。

团队合作精神，进而打破本节难点八、每组选一位代表，登台展现本组作评出优越小组代表经过作品品，并进行介绍说明。同时其余各组根小组，进行展现各自展现，看到各作品展评据教师给出的评分表进行打分，算出平总评：1、作品，阐自的长处和不部署作业均分，最后评出优越小组。教师再做最有些组外述设计理足，提升学生后总评，并部署课后作业，以个人为单形较简单；念，展开的审美，为下位，达成一个烟灰缸设计作品，并上传2、有些组组间互一章曲面的建到世界大学城空间，师生之间互评点赞。尺寸或设评，评出模埋下伏笔，计不尽合优越小组激发学生持续理；3、有学习的兴趣。课后达成想法，但技任务经过学生术上做不将课后作品上到，主假如传至大学城空波及到曲间，师生互评面。提示在点赞，打破时下一章将空界线，将学学习。生的学习热忱最后部署持续至讲堂课后作业外。实体建模（一）——烟灰缸的设计1、建模特色---拉伸小组评选：得分九、板书截面、方向、限制、设计拔模、布尔、偏置给力组：2、布尔计算无敌组：乞降、求差、求交。快乐组：3、其余知识点（认识）：飞扬组：阵列，抽壳、边倒圆奋进组：成功组：本堂课采纳了任务引领教课模式，在项目教课中，以任务为载体，充分表现“做中学，学中做”，让学生经过自主学习、小组合作学习和团队学习等方式达成知识的自我建构。在整个教课过程中，教师起组织者、指引者、帮助者和促使十、者的作用，利用情境、协作、议论等学习环境因素，充散发挥学生的主动性、积极性，最后达到使学生有效地实现对目前所学知识的意义建构的目的；本堂课整教课个教课环节连接流利，层层递进，从模拟建模到个人创新设计，充分发掘学生潜反省力，提升学生的学习能力；本堂课还采纳信息化手段，经过微课，大学城空间等方式，打破时