《邓稼先》试讲逐字稿（附配套教案）初中语文课件

《》试讲逐字稿（附配套教案）部编版初中语文七年级下册第—单元第1课场白：尊敬评委老，大家好我是今面试初文号考，我抽到试讲题是邓稼先，下面开始我的试讲。一、导入师上课，同学们好，请坐。师：同学们，请看多媒体，这是谁？师 没错，国务院总理李克强亲切握手钟南山。师 同学们，我们都知道，2020年春天新冠病肆神州大地1日，务院总理李克加家疾控中心座谈会，听取专家意见。师会前，总理说：“今天，本该和大家握手，但按照你”师同学们，从这个小细节，你们发现了什么？师：同学们，中华民族的历史从来都不缺乏磨难，更不缺乏迎难而上的英雄。古今多少奇丈夫，碎首黄尘，燕然勒功，至今热血犹殷红，今天我们就来介绍—奇丈夫－－邓稼先。二、初读师在正式学习之前，谁来说说对邓稼先和杨振宁的了解。师你页是我们班的抢答小，快说说。者。邓稼先是我国两弹元勋，为我们研制发展核武器做出了重大贡献。师 说的不错，看来认真预习了课文，老师这里还有一当时的视频资料，我们一起来看看。—，一2850师现在请同学们快速阅读课文，注意抓住文章小标题、议论抒情性语句、中心语句等关键语句，概括六部分内容，开始吧。师 好多同学已经举手示意老师了，你刚才读得最认真就请你。师 你说文章—部分述了百年史，出科学家稼先。第二部分简介邓稼先的生平和事迹。师 嗯，概括准确，表达清晰。那第三部分呢？师 哦，对比介绍了两位科学家。不错，请你思考，作对比介绍两位科学家实际上是为了突出什么？现邓稼先忠厚朴实的人品。请后面的同学接力往下说。师 没错，第四部分从另一侧面写出了邓稼先的贡献之。第五部分具体写邓稼先默无闻的献身精。文章的最后一部分则是高度赞扬和缅怀邓稼先。师 看看，在我们的共同努力下，课文的结构思路已经常清晰。现在请家小组内探讨一，课文的六个部分之间有什么关系。师．你们已经有结果了，来说说看。师．果然是认真讨论的结果，课文的第一部分介绍了历史背景，是全文的引子，二三四五部分则是主要介绍了人物分是深情赞颂，是对全文的总结。师：看看，这就是作者谋篇的妙处，六个板块看似各自独立，实则又各有联系。三、析读师：同学们，杨振宁教授在这篇文章中深情赞颂了邓稼下来老师就给你们10师时间到，老师要为你们的合作意识和共创精神点赞。哪个小组先来分享？师 智慧小组，你觉得邓稼先个么样的人？相关语句了吗？师＂鞠躬尽瘁，死而后已“正好准确的描述了他的一生。师杨振宁教授用这八个字总结好友—，现在让我们—起再来读 —读＇“两弹＇勋“部分，看看作者绍邓稼先生平时，详细写了什么？师：没错，工作，什么工作？师嗯，核武器研究。这是邓稼先一生最重要的事情，即还是？师：对，工作。师 同学们，老师这里有一段当时的影视资料，我们一来看看。师．视频播放完了 ，你们注意到邓稼在病时和事论建议书时所说的话了吗？，十—后果，将会对国家造成不可弥补的巨大损失。”师同学，此时的邓稼因为核辐射已重病在，在即将手术—刻想不是自己健康，不是手术不会成功，而是？师对，实验如何继续，如何才能不给国家造成损失师 此刻你们想用哪个词语来形容邓先？师：鞠躬尽瘁、至死不渝，还有吗？，默默奉献钟爱的祖国，奉献给了他所钟爱的核武器研究事业。也正是由于他的无私奉献，中国结束了任人宰割的年代，中国人民从此站起来了。师这样的邓稼先，怎能不让我们由衷的敬佩呢？同学，你们来说说。师 哦 他还—个忠厚实的人你是从看来的？师 是这里和他谈话几分钟，就看出他是忠厚平实人师 嗯，里直接点了是个忠平实。除外，他的这种性格还用什么方式呈现出来了呢？师．没，对比。 来，具体说说。默是一个锋芒毕露的人，而邓稼先却是—个不引人注目，忠厚平实的人。师 嗯，他们的确是截然不同的人，那这样写有什么作昵？师没错，突出强调，突出了邓稼先忠厚朴实的性格师 那邓稼先和奥本海默为什么会有不同的性格呢？师看你认真思索的样子，没关系，说说看。师：你觉得和他们生活的环境有关。师你真棒，一下子抓住了重点，就是与他们所在的民族有关。每个民族都有自己独特的个性，美国人特别强调自我意识，强调个性，而我们中国人则讲究人与人之间和睦相处，讲究忠厚，与人为善。师说到这里，你们明白作者为什么会说邓稼先是“中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子”了吗？师嗯，他是传承、继承这种精神的人。师是呀，正是这种文化背景孕育了邓稼先，让他养成了忠厚朴实的性格。四、品读师同学们，邓稼先走了，但是他的精神却永远留了下该怎样活着？师．你要像邓稼先那样刻苦学习科学文化知识，练好本领，为国效力。师：你要做一个忠厚纯正，没有小心眼的人。。五、小结作业师同学们，本节课我们认识了伟大的科学家邓稼先，学习到他奉献祖国的伟大精神，感受到他忠厚朴实的性格。课堂虽然结束了，但他的精神却值得我们永远回味。课下请同学们搜集并整理我国“两弹一星”的科学家的资料，下节课分享。六、板书设计结束语：以上是我试讲的全部内容，感谢各位评委老师的耐心聆听，请问我可以摇黑板了吗？七、板书设计邓稼先忠厚朴实奉献祖国《邓稼先》配套教案部编版初中语文七年级下册第一单元第1课一、教学目标知识与能力：正确、流利、有感情的朗读课文，理清作者思路，了解文章结构特点。过程与方法：通过朗读，抓住重点句段，感受人物形象。情感态度与价值观：体会作者情感，理解人物的崇高品质，受到情感熏陶。二、教学重点教学重点：理解邓稼先的成就和襟怀，把握课文的思想内涵。教学难点：把握课文在语言表达方面的特色，体会其表达效果。三、图片导入出示李克强亲切握手钟南山的图片，引导学生仔细观察，感受到总理对英雄的重视，从而引出另一位为国家做出杰出献科－邓先。四、初读器做出了重大贡献。2（第一部分介绍了历史物的生平和主要贡献，有补充，有延伸，有扩展。最后—部分是深清赞颂，是对全文的总结）五、析读层次一：品析词句，感昧崇高小组合作讨论：你眼中的邓稼先是—个怎样的人？（一）奉献祖国的人从哪一说吗？（瘁死而后）作者在介绍邓稼先生平时，详细写了什么？（究工作）出示视频资料（邓稼先因为核辐射已重病在床，在即将手4（死不渝）（二）忠厚朴实的人你从哪看来呢？和他谈话几 ，就看出他是实人)2还有哪里能够体现出来？（和奥本海默来对比）3这样写有什么作用呢？（不仅说明邓稼先的贡献与奥齐名，更突出他的忠厚朴实）4邓稼先和奥本海默为什么会有不同的性格呢？（生活的环境）5 中国几”了吗？层次二：精研