五年级上语文教案美丽的眼睛西师大版

课题美丽的眼睛课型新授课课时数1课时主备教师执教教师能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。授课能依听说明读懂诗句，认识诗歌的马虎，感觉古诗的韵律美。目标培养独立鉴赏诗词的能力，形成个性化的审美情味。感觉作者的思想感情。授课重点：能依听说明读懂诗句，认识诗歌的马虎，感觉古诗的韵律美，感觉作者的思想感情。重点难点：培养独立鉴赏诗词的能力，形成个性化的审美情绪。授课PPT课件准备教课过程教课预设个性化更正一、导入：创立故事情况，揭穿课题1.出示海豚的图片，学生赏析；请同学们平和地喊出它的名字------（生：海豚）2.教师：同学们，历史上流传着好多关于海豚救人的美好故事，1966年，海豚营救十名韩国海员；1972年，海豚营救南非姑娘；1992年，海豚营救两名印尼海员。3.板书课题。因此海豚还被称为“见义勇为的海上救生员”呢！今天，我们一齐来目击海豚“见义勇为的海上救生员”的称号。请大家一齐读课题。二、自学字词，初步感知课文。出示“预习我先行”。1、出示课件中的生字词，学生齐读后说说：哪些是易读错或写错的字词。2、朗读课文，简要说说课文讲了一件什么事？“我”冒险下水，偏碰上了痉挛。在这生命紧迫的时辰，我看到了冒险下水，偏碰上了痉挛。在这生命紧迫的时辰，的时辰一双眼睛——海豚的眼睛。海豚使劲顶着我，让我趴在它的背上，一双眼睛——海豚的眼睛。海豚使劲顶着我，让我趴在它的背上，把——海豚的眼睛我送回了岸边。我送回了岸边。当我宁静下来今后，海豚又和我在海里嬉戏了好一阵，当我宁静下今后，海豚又和我在海里嬉戏了好一阵，才恋恋不舍地走开。才恋恋不舍地走开。把课文分为三部分应该怎么分？加上三个小标题：遇险获救惜别3、课文几次提到“美丽的眼睛”？预设：两次。第一次是海豚救我时，第二次海豚和我分开时。第一次：“我转过投。。。。。美丽的眼睛”有感情的读这句话，有名反响：你读出了一份什么感情？（“我”对海豚的感谢、喜爱、赞美）第二次“当它确定。。。。。。完好停止了”有名反响：你又读出了一份什么感情？（海豚对我的关爱、不舍..）小结：多么美好的感情啊！这就是人与自然的友善创立的美！三、打破重难点，领悟感情导：那么，“我”为什么要屡次在文中重申海豚的眼睛是“我”看过的最美丽的眼睛呢？请同学们联系上下文，和同学交流一下。生：（因为海豚在我生命紧迫的时候恩赐我帮助，不但救了我，还陪我嬉戏，带给我快乐）导：是啊，海豚在我生命紧迫的时候恩赐我最大的帮助，我们一起读读这些语句。“到了水下。。。。。。。两手使不上劲”指明反响：此刻我的内心怎么样？（害怕、担忧、害怕、绝望。。。。）引导学生抓住重点词语，有感情的朗读。（读出情况的紧迫，我的害怕）在这个紧迫的关头，海豚来了。“我”第一次看到那双美丽的眼睛时，你从它的眼中读懂了什么？海豚盯住我，我从它眼里读懂了让我别害怕，所有都有他在呢，它会把我安全地送到陆地的。导：是啊，在我生命最危险的时候，海豚毛遂自荐，将我救上了岸，让我感觉到了它的和蔼、温柔，这双眼睛在我最慌张的时候恩赐我欣慰，难道不是最美丽的吗？接下来，海豚是怎么营救我的呢？在文中找一找。“它用背。。。。。安稳无恙”指导朗读，找出动词，想象场景。海豚把我送到浅滩，而我又往外推海豚，这一送一推说了然什么？（我和海豚的互有关爱）导：同学们，海豚不但挽救了我的生命，还在我的生命里注入了快乐的浪花，一起在海边嬉戏，玩个痛快，你能想象一下当时的情况吗？（也许在拥抱，也许在比赛，也许在嬉闹）快乐的岁月总是短暂的，到了告其余时候，又是那双美丽的眼睛，令我难以割舍，四目相视的时辰，相互都用眼睛在陈说着什么呢？我对海豚说：“”海豚忧如对我说“”四、全文总结，拓展延伸你们想知道海豚为什么会救人吗？请读一读课文后的课文链接。同学们，这节课我们认识了一个感人的故事，在危难之际，海豚成功地营救了遇险者。海豚为人