幼儿园语言活动方案（13篇）

Word第第页幼儿园语言活动方案（13篇）幼儿园语言活动方案篇1

一、活动目标

〔一〕认知目标

1、关心幼儿学会专注地倾听同伴谈话，快速把握别人的谈话内容，学习别人的谈话阅历。

2、围绕话题用连贯的语言谈论“有了翅膀”后的事情，培育幼儿的想像力、思维的开拓性及语言表达力量。

〔二〕情感目标

使幼儿主动、主动地参加自由交谈和集体谈话，体验谈话活动的欢乐。

二、活动预备

小鸟木偶1个，“假如你有了翅膀”的系列图片。

三、活动过程

〔一〕创设谈话情境，引出谈话话题。

老师以木偶表演形式激发幼儿的爱好，引出话题，边操作木偶边说：“今日小鸟来到我们班，要和小伴侣交个伴侣，你们情愿吗？”

大家都知道小鸟的本事可大了，它有哪些本事？请小伴侣说一说，小鸟看你们说得对不对。”

〔二〕引导幼儿围绕话题自由交谈。

让幼儿自由交谈，要求围绕鸟儿的本事来谈，启发幼儿回忆见过或听过的事，充分发表自己的见解。

老师倾听幼儿谈话，提示幼儿用心听同伴谈话，了解别人说了什么，还有什么没说，自己可以说得与别人不一样。

〔三〕引导幼儿拓展谈话范围。

1、集体谈论“小鸟”的本事。

启发幼儿：小鸟由于什么才有这样的本事？〔会飞〕为什么会飞？〔由于有一对翅膀〕还有谁也有翅膀？有了翅膀它们能干些什么？鼓舞幼儿在集风光前大方讲解并描述。

2、围绕“假如你有了翅膀”主题讲解并描述。

老师提问：

①鸟儿有了翅膀，有很多的本事。假如你有了翅膀，你会做些什么？

②你会做些什么特殊的事？

③你为别人做些什么事？平常有什么做不到的事？

④你还盼望谁也有翅膀，为什么？

引导幼儿拓展思路，开动脑筋，发挥想像，运用新的谈话阅历表达自己的见解。

老师对幼儿丰富的想像赐予确定，对幼儿的谈话表示极大的爱好，使幼儿在谈话中体验欢乐。

四、各领域渗透

艺术：让幼儿将自己的讲解并描述画下来，或做鸟类手I。

五、生活中渗透

户外活动时间引导幼儿观看有翅膀的动物。

六、环境中渗透

科学区展现各类鸟的图片。语言区展现“假如你有了翅膀”的幼儿图片作品。

七、家庭中渗透

教育幼儿爱护鸟类，知道鸟儿是我们的伴侣。

幼儿园语言活动方案篇2

设计意图：

我班正在进行《春天静静话》的主题活动，经过一段时间的学问铺垫，幼儿对春天的特征已有肯定的了解。但如何让幼儿更好地感受大自然由于季节的改变，而呈现出不同的秀丽景象呢？如何更好地吸引幼儿的留意力，引发他们的奇怪   心呢？基于上述两点缘由，我设计了本次语言活动《三只小兔》。

活动目标：

1、幼儿从故事中了解一年有四个季节。

2、幼儿从看看、说说、玩玩中感受四季的鲜亮特征。

3、幼儿在嬉戏中稳固学问，并体验到战胜大灰狼的欢乐。

活动预备：

春夏秋冬四幅图画、字卡、手偶〔小兔、大灰狼〕、音乐《春天》、《郊游》，绿色、彩色、黄色、白色衣服各一。

活动过程：

随音乐《春天》入场

一、手偶导入

师：咦！谁出来玩了？

〔出示手偶三只小兔〕

师：喽！是三只小兔。

师：〔清唱〕蝴蝶姑娘飞来了，蜜蜂嗡嗡叫，三只小兔一跳一跳又一跳，哈哈！它们玩得真快乐。

师：糟糕，谁来了？〔出示手偶大灰狼〕

师：大灰狼想干吗？

〔故事语言：大灰狼观察小兔馋得直流口水，他说“我要把小兔全吃掉”〕

师：三只小兔该怎么办？

〔引导幼儿遇见危急知道隐藏〕

师：小兔快点躲起来。

二、故事讲解并描述

1、〔出示春天的图画〕

师：小兔躲哪儿？这幅画里你看到了什么颜色？在哪些地方观察的？你知道这是什么季节吗？

师：春天，山坡绿了，树叶绿了，小兔穿了什么颜色的衣服？

师：大灰狼找到了小兔吗？

师：为什么？

〔引导幼儿说出小兔衣服的颜色和春天景物的颜色是一样的〕

师：春天，山坡绿了，树叶绿了，三只小兔穿上了绿衣服。大灰狼找不到小兔……。〔老师用故事中的语言进行小结出示春天的字卡。〕

师：给聪慧的小兔鼓掌！

2、师：蜻蜓姑娘飞来了，青蛙呱呱叫，三只小兔一跳一跳又一跳，哈哈！它们又出来玩了。〔清唱〕

师：糟糕，谁又出来了？

师：大灰狼想干吗？

师：小兔该怎么办？

师：快，小兔躲起来。

〔出示夏天的图画〕

师：小兔躲哪了？这幅图里有什么？什么颜色？

师：对，有红色、绿色、蓝色、黄色，这么多颜色，我们可以用一个词来形容：彩色

师：处处开满了彩色的花，这是什么季节呢？

师：夏天，山坡上开满了彩色的花，树上开满了彩色的花，小兔穿上什么颜色的衣服？

师：大灰狼为什么找不到三只小兔？

师：夏天，山坡上开满了花，树上开满了花，三只小兔穿上了花衣服，大灰狼找不到小兔。

师：给聪慧的小兔鼓掌！

3、〔出示秋天的图画〕

师：小伴侣，你知道这是什么季节吗？

师：我们一起来看看吧！

师：这幅图里你观察了什么颜色？从哪些地方观察的？

师：山坡上的草变黄了，树上的果实变黄了，树叶变黄了从树上落了下来，这是什么季节呢？

师：秋天到了，三只小兔一跳一跳，又一跳，哈哈！它们又出来玩了。

师：大灰狼又想吃小兔了。

师：小兔应当躲哪？它穿了什么颜色的衣服？〔引导幼儿依据小兔衣服上的颜色来隐藏〕

师：请小伴侣帮它躲起来。

师：大灰狼找得到小兔吗？

师：为什么大灰狼找不到小兔？

师：秋天，山坡上的草变成了黄色，树上的果实变成了黄色，三只小兔穿上的黄衣服，大灰狼找不到小兔。

4、师：咦！这是什么季节呀？

师：你从什么地方看出来的？

师：冬天，下了大雪，山坡和森林一片白茫茫。

师：这么冷的天，小兔会出来玩吗？

师：小兔每天熬炼身体好。

师：糟糕，大灰狼又想吃小兔了。

师：又请小伴侣帮小兔躲起来。

师：大灰狼找得到小兔吗？

师：它为什么找不到小兔？

师：冬天，下了大雪，山坡和森林一片白茫茫，三只小兔穿上了白棉衣，大灰狼找不到小兔。

3、老师小结：

师：找呀找，找呀找，大灰狼找到了三只小兔吗？

师：一年四季，春夏秋冬，大灰狼总也找不到小兔。

〔用故事中的最终一段语言进行小结〕

我们一起来听听这个故事《三只小兔》。

4、问答嬉戏

师：小兔子在春天穿了什么颜色的衣服？小兔子在夏天穿了什么颜色的衣服？小兔子在秋天穿了什么颜色的衣服？小兔子在冬天穿了什么颜色的衣服？

三、嬉戏体验

老师在活动室四周放置绿色、彩色、金黄色、白色四件衣服，请小伴侣扮演小兔，进行故事情景表演。

师：我们一起来玩小兔和大灰狼的嬉戏吧。

师：请小伴侣当小兔出来玩，假如大灰狼消失了，小兔要抓紧……？躲在哪？

师：看，这里有绿色的衣服、彩色的花衣服、黄色的衣服、白色的衣服。

师：不同的季节要躲进不同颜色的衣服里，假如穿错了衣服，大灰狼就会把你抓去狼堡哟！

开头嬉戏〔旁白：春天到了，山坡变绿了，小兔子出来玩了，四个季节依次交替。放背景音乐《郊游》，〕

四、活动放松

师：哈哈！我们用自己的机灵英勇战胜了大灰狼，一起来庆祝吧！〔让幼儿随着《春天》的音乐自由舞动。

幼儿园语言活动方案篇3

活动目标：

1、感受故事主角克制自己、抵挡美味诱惑的内心体验。

2、理解故事主题，萌生成长的骄傲感。

活动预备：故事

活动过程：

一、麦麦的午餐盒。

1、今日，我们要讲一个小猪麦麦上学第一天发生的故事。老师讲解并描述故事第一节。

2、午餐盒里有哪些好吃的东西？

3、妈妈说午餐盒里的东西什么时候才能吃？

二、美味的诱惑。

1、那么好吃的东西，小猪麦麦想不想立刻吃掉？我们连续听故事。

2、老师讲解并描述故事其次节至第六节。

3、上学的路上，麦麦想吃午餐盒里的东西，他吃了吗？他是怎么做的？

4、上课的时候，麦麦想吃东西了吗？它心里对自己说了什么话呢？

5、麦麦吃了午餐以后，还想吃桃子吗？有没有吃掉？

6、下午，麦麦肚子很饿很饿，他想吃桃子了吗？有没有吃掉？

7、麦麦几次想吃掉五彩和桃子，他忍住了吗？你觉得麦麦做得对吗？为什么？〔麦麦很想吃掉午餐和桃子，可他忍住了。麦麦知道要听妈妈的话，到该词的时候才能吃〕。

三、不平常的桃核。

1、麦麦回家，把午餐盒交给妈妈，他问妈妈要了那个桃核，你知道这是为什么吗？

2、老师讲解并描述故事最终一节。

3、麦麦把桃核放在纸船里，望着它，想着这一天发生的事，我们再来完好地听故事。

4、老师完好讲解并描述故事一遍。

5、麦麦以前嘴很谗，上学校的第一天，他还是很谗吗？为什么他觉得这一天特别兴奋？

6、引导幼儿商量后得出：麦麦虽然几次谗得想早早吃掉午餐和桃子，可他都忍住了。他上学校了，知道自己长大了，应当忍住嘴谗的念头。

7、幼儿阅读幼儿活动材料第四册第29――31页，结合画面复述故事。

幼儿园语言活动方案篇4

活动名称：

毕业诗

活动目标：

1、感受诗歌中对幼儿园、对老师、对同伴的依依不舍的情感。

2、把记忆最深刻的人或事编入诗歌中，并能有感情的朗诵。

活动预备：一只挂钟

活动过程：

一、倾听毕业诗。

1、轻轻闭上眼睛，倾听挂钟“滴答滴答”走动的声音。

2、时间时间像飞鸟，滴答滴答向前跑……即将毕业的时候，时间飞速地向前跑着，你想到了什么？

3、有一首毕业诗就是在说小伴侣心里的事。

4、老师有感情的朗诵诗歌两遍。

5、你最喜爱诗歌中的哪一句？为什么？

6、集体跟念诗歌若干遍，感受诗歌中对幼儿园、老师、同伴那份依依不舍的情感。

二、忘不了。

1、回忆在幼儿园里最忘不了的事，并能用“忘不了……”的句式进行创编。

2、集体朗诵前四句，从“忘不了”开头由老师关心幼儿填入自己创编的人或事。如：忘不了滑梯上的欢乐 ，忘不了草地上的奔跑，忘不了老师的`拥抱，忘不了我们曾经有过的争吵……

3、分小组商量，把小组成员中最忘不了的两件事编入诗歌中，然后集体表演。第一遍完好朗诵诗歌，其次遍的“忘不了……”填入自己创编的作品内容。

三、说句静静话。

1、与自己的好伴侣相互共享忘不了的人或事，可以是发生在好伴侣身上的某一件事，也可以和好伴侣共享别人的令人难忘的事。

2、给好伙伴一个最强烈的拥抱。

幼儿园语言活动方案篇5

活动名称：

《颠倒世界》

活动目标：

1、理解故事，借助“颠倒”所产生的滑稽好笑的新颖感，自然地进行颠倒前后的比较对比。

2、能用语言、绘画大胆表现好玩新颖的“颠倒世界”

活动预备：故事磁带、绘画工具等

活动过程：

一、倾听故事

1、乌鸦亚伯来到了一个怎样的地方？

2、为什么说这是一个惊奇的地方？

3、看到这样一个颠倒的世界，亚伯的心里会怎么样想呢？

二、商量

1、听了这个故事后，你心里有什么想法吗？〔引导幼儿讲讲心里的感受，如，好玩、滑稽、可笑、惊奇等〕

2、颠倒的世界里什么事情都颠倒过来了，你知道乌鸦亚伯还看到了哪些颠倒过来的惊奇事儿吗？假如情愿的话，可以和好伴侣一起讲一讲，也可以把你想到的画下来。

三、绘画：颠倒世界

1、幼儿将自己想像出的颠倒事情用绘画形式表现出来。

2、你讲我猜。幼儿可相互猜想别人绘画的意思，再听听自己的介绍。

故事：颠倒世界

有只乌鸦名字叫亚伯。它很喜爱飞到各种各样的地方去看看。

有一天亚伯飞到一个惊奇的地方。它看到一只小老鼠在追一只大猫。亚伯想：真惊奇，别的地方都是猫在追老鼠，这里这么是老鼠在追猫呀？

正在这个时候，亚伯看到了更惊奇的事情：一个人拉着马车，马却坐在车上。真惊奇，别的地方都是马拉车，人坐车，这儿怎么是人拉车，马坐车？

乌鸦亚伯又看到了惊奇事情。有个小孩子摇着摇篮正在哄老爷爷睡觉呢！亚伯想：这真是一个颠倒的世界，什么事情都颠倒过来了，老爷爷坐到摇篮里，小孩子哄老爷爷睡觉。乌鸦亚伯在这个世界里飞来飞去，看到了许很多多惊奇的事情。

你知道乌鸦亚伯看到了哪些颠倒过来的惊奇事吗？

幼儿园语言活动方案篇6

活动设计：

《快乐照片》

活动目标：

1、知道笑有许多种，能用体态、表情、笑声等方式表现各种笑。

2、情愿与同伴共享自己的欢乐阅历，获得开心的心情体验。

活动预备：

1、老师收集自己快乐大笑的照片以及各种人物、动物不同笑态的图片或实物。

2、幼儿收集自己快乐的照片，并在父母的关心下回忆起当时快乐的缘由。

活动过程：

一、我们的笑

1、老师出示自己快乐大笑的照片，说一说自己笑成什么样，为什么那么快乐。

2、分组沟通：向同伴介绍自己快乐的照片，说一说自己笑成什么样。为什么这么快乐。

3、学学你的笑。仿照同伴照片中快乐的表情和样子。

4、不同的笑。把自己的照片与同伴的照片摆放在一起比一比，看看笑得有什么不同。

二、谁在笑

1、逐一出示各种人物、动物不同笑态的图片，说一说是谁在笑，是怎么笑的。

2、学一学图片中人或动物笑的表情和样子。

3、说一说，看看这些图片后自己的感觉和心情。

幼儿园语言活动方案篇7

目标

1、了解城里和乡下不同的生活环境，主动商量城里和乡下不同的事物，大胆说出说出自己对城里和乡下不同的看法，知道各有其有点和缺乏。

2、理解故事中主要角色的性格特征，知道每个人都爱自己的家。学习词汇；安逸、新奇、繁华。

活动过程：

1、出示城市和乡下的图片，引导幼儿商量。

提问：图片上都有什么？我们在什么地方可以见到这些事物？

你还知道城里和乡下有那些不一样的事物？

假如你是一只小老鼠你会情愿在城里生活还是在乡下生活，为什么？

2、故事讲解并描述《城里老鼠和乡下老鼠》。

今日我给小伴侣带来了个故事，里面也有2只老鼠你们看看他们喜爱在哪里生活，为什么？

〔老师在讲解并描述故事时出示字卡，安逸、新奇、繁华。〕

提问：乡下老鼠过着怎样的生活〔安逸〕，乡下老鼠是怎么样给城里老鼠介绍自己的家的〔新奇的空气〕？

城里老鼠喜爱乡下吗？

乡下老鼠看到城里是怎样的情境〔繁华〕，他的感受是什么？

城里老鼠的家有是怎样的，乡下老鼠看到城里老鼠的家心情是什么样的？〔惊呆了〕

乡下老鼠喜爱城里老鼠的家吗，他会不会留下来？

老师小结：乡下老鼠觉得乡下的空气很好，吃喝不愁喜爱乡下安静安逸的生活。城里虽然很繁华但也很危急，他不喜爱城里的生活。

城里老鼠觉得就算随时会被人损害也喜爱在城里生活，由于成功很繁华，可以住在美丽的房间，里面有美丽的家具，吃各种好吃的东西。乡下的生活安静安逸，但他觉得很乏味。

城里老鼠和乡下老鼠最终都选择了自己的家，由于他们觉得自己的家就是最好的。

小伴侣们你们喜爱自己的家吗？为什么？

3、孩子一句话总结。

〔1〕请每个孩子说说你们喜爱城里还是乡下，为什么？

(2)我们最喜爱的地方是哪里？

幼儿园语言活动方案篇8

活动背景分析:

平衡练习是幼儿园大班体育基本动作训练之一，幼儿在户外嬉戏时喜爱玩大型的积木，有些幼儿会自主地将大积木拼成一座“桥”，从“桥”上走来走去，为满意幼儿嬉戏的爱好，针对孩子对士兵这一角色很感爱好的特性，我设计了这一健康活动。

名称活动：我是小兵

活动目标：

1.能运用不同动作走过桥，保持平衡。

2.练习走不同难度的桥，进展幼儿的平衡力量，提高幼儿动作的敏捷性和协调性。

3.能英勇、团结、合作，感受合作的欢乐。

活动预备：

1.场地：平面小桥〔宽10厘米〕；架空小桥〔高30厘米，宽10厘米〕；石墩桥〔高30厘米，间隔30厘米〕；

2.大小不一的铁罐盒、大积木；

3.哨子1个、红旗一面；

4.音乐磁带《向前冲》、《打靶归来》，录音机。

教学重点：练习走不同难度的桥

教学难点：大胆跨过石墩桥

活动过程：

一、集合幼儿、热身运动。

1.小伴侣在操场边排成两排横队。

〔1〕介绍班名、口号。

〔2〕听口令跑步进入场地，进行热身运动。

二、通过过各种难度的桥，幼儿进行平衡训练。

士兵们，今日我们要进行的是训练任务是野外训练，这次训练要经过很多小桥。有好玩的小桥、也有很危急的小桥，大家可要留意了！看哪个小士兵特殊英勇、机灵、聪慧。你们有信信念完成任务吗？

1．过小桥

第一关：平地小桥。〔要求：自由选择动作走过平衡木〕

如今我们到了第一座桥〔要求：自由选择动作(走、跳)走过平衡木。中间提示幼儿可不断改变手臂动作，如叉腰，上举，侧平举、抱头、曲臂等〕

让一位幼儿尝试练习，顺当通过后再提出问题：

问题1：这位士兵是怎么做？你们还能用什么方法过桥？〔引导幼儿运用难度不同的动作过桥〕

其次关：架空小桥。

问题2:这座桥和第一座有什么区分？过这座桥你们有信念吗？(幼儿练习)

问题3：怎么才能又稳又快地走过这座桥？

今日训练副班长带了许多东西来，我们一起把它们运过桥吧，好吗？〔让幼儿自由选择材料拿过河，增加难度〕

第三关：石墩桥。要求：幼儿能大胆跨过。

问题4：这座桥是怎么样的？前段时间这里发洪水把桥面冲走了，只剩下桥墩，你们要不要过去？

问题5：过这样的桥要留意什么？〔让幼儿互相鼓舞，特殊是要给胆小的同伴加油。〕

第四关：过自己搭的桥要求：用供应的材料〔泡沫垫、各种罐子〕和同伴合作搭桥。

问题6：这条小河很宽但没有桥，为了让人们过桥河更便利，我们应当怎么做？我们可以用什么方法过河？〔士兵们想方法〕

问题7：可以用什么搭桥？怎么搭？

我们分成两组，各组商议 怎样搭桥。〔幼儿运用场地各种罐子和大积木搭桥〕

问题8：哪一组搭的桥走得快又稳？为什么？〔引导幼儿能够依据自己的力量调整墩的宽度和高度〕

2.竞赛《夺红旗》

我们过了4条河，如今分成2组进行竞赛。〔拿到红旗欢呼〕

三、放松活动

1．今日我们的训练任务已经完成了，士兵们很英勇，表达了我们英雄班不怕困难，勇往直前的精神，还和同伴一起完成了任务，你们的心情怎么样？

2.幼儿把活动材料搬起，随着音乐踏步退场，结束活动。

活动延长：活动结束后在活动区连续投放各种材料，易拉罐/奶粉罐/小凳子等，老师和幼儿一起探究利用这些材料组合成不同高度/不同宽度的不同玩法，如：走梅花桩/站立嬉戏等。

活动反思：平衡练习是幼儿园大班体育基本动作训练之一。以往我们都是通过示范、讲解和练习的方式教幼儿学习，幼儿既不了解学习的意义，又对单调的练习不感爱好，所以很难到达好的学习效果。针对大班幼儿的年龄特点和体育活动目标，我设计并开展了以学习“走平衡木”基本动作为主要内容、以“学做小士兵”情景嬉戏为主要形式的体育活动，通过不同难度循序渐进的桥到达本行端的目标。

在课的结构设计上针对大班幼儿的心理特点，设计一些贴近幼儿生活的活动内容，吸引幼儿主动、热忱地参加到活动中。由于积木/铁罐都是幼儿所自己熟识，所以幼儿参加主动。活动由简洁的平面桥到有高度的桥再到桥墩等，渐渐过度到依据自身力量设计/调整桥的宽度和高度，流程清楚简洁。

在课程资源开发上，给幼儿一个开放性的学习环境，因材施教，通过基本体能技巧设计内容包括平衡、跳、等，从易到难，让幼儿一步一步克服各种挑战，体验胜利的欢乐。也基本到达预定的教学目标。

我认为本次活动中的优点是尽可能给了幼儿自主体验的机会，没有过多限制幼儿，活动设计结构比较合理，基本到达预定的教学目标。

幼儿园语言活动方案篇9

活动背景：

对于小班第一个学期的孩子来说，最明显的独特特点就是以“自己为中心”。依据小班幼儿的年龄特点，他们还不懂得去关怀、关心他人，更没有那种团结互助的意识。本次设计的活动主要是通过故事、情景表演和嬉戏来激发小班幼儿学习儿歌的爱好，跟老师学念儿歌，并在嬉戏中感受儿歌的含义。在活动中同时培育幼儿团结互助的精神，并且让幼儿初步懂得在遇到困难时怎样解决，同时学会关怀他人、关心他人，初步养成良好的行为习惯。

一、活动名称：

《小蚂蚁搬食物》

二、活动目标：

1．初步学习运用感官感知理解图片的内容，让幼儿能理解图片中的互相关系，使幼儿在嬉戏中体验到学习儿歌的乐趣。

2．初步培育幼儿在活动中愿意与同伴沟通，团结互助的精神。

三、活动预备：

1．两幅画图〔蚂蚁搬运食物〕，设一个蚂蚁洞；

2．音乐磁带《蚂蚁》；

3．蚂蚁头饰若干，制作蚂蚁食物替代物：各类球。

四、活动过程：

1.出示图片引入课题

〔1〕老师出示小蚂蚁图片，并跟小伴侣打招呼问好：小伴侣们好！你们知道它是谁吗？〔幼儿：小蚂蚁〕老师：对了，今日小蚂蚁呀来跟我们一起玩嬉戏，你们欢迎吗？在玩嬉戏之前小蚂蚁想请小伴侣来看看这幅画。

〔2〕老师出示第一幅图让幼儿观看：一只小蚂蚁看到一颗很大的豆，在想方法怎样搬回家。

老师：提问幼儿看到了什么？看到小蚂蚁在干什么？请幼儿认真观看图片回答下列问题。

提问：“小蚂蚁在搬什么呢？它能搬起来了吗？为什么？”

老师小结：一只小蚂蚁看到了一颗大豆，很想把豆豆搬回家，可是豆豆太大了，一只蚂蚁的力气很小，搬不动，怎么办呢？我们一起来帮小蚂蚁想想方法，好吗？〔让幼儿充分发挥自己想象力关心小蚂蚁想出好方法〕。〔给幼儿多一点时间沟通〕

〔3〕出示其次幅图让幼儿观看，看看你们想的方法跟小蚂蚁是不是一样？

提问幼儿：你们认为小蚂蚁会想出什么好方法？小蚂蚁它们是怎么搬豆豆回家的？

老师做“拽”“推”的动作稍加提示，解释“拽”就是拉的意思，丰富词汇：齐心协力。

老师以小故事作两幅图总结：一天早晨，小蚂蚁走出家门，去查找食物。他走了好远好远，最终发觉一座黄色的大山，散发着迷人的香味。小蚂蚁尝了尝，哦，原来，这是一颗香喷喷的大豆。小蚂蚁确定把这颗大豆搬回家，和伙伴们一起共享。它用力地搬呀，搬呀，可是大豆一动也不动。怎么办呢？小蚂蚁的力气太小了。突然，小蚂蚁想到了一个好方法，我回去叫伴侣来帮助吧。小蚂蚁回到家里，用头上的触角和同伴们打招呼，并且告知他们：“我发觉了一颗好吃的大豆，大家快来帮助啊！”，蚂蚁们一起出动，跟随着小蚂蚁来搬那颗香香的大豆。它们齐心协力，“一、二、三！”大豆被举了起来，不一会儿，就把豆豆搬回家了。今日的早餐真不错！

原来这个故事告知我们一个道理：在自己遇到困难的时候，会请好伴侣来帮助，这样人多力气大了，我们才能把事情做好。

老师：我们把这个故事编成一首好听的儿歌好吗？〔为其次个环节做好铺垫〕

2.教幼儿学儿歌

〔1〕老师有表情地、用肢体语言生动、完好地朗诵一遍儿歌《小蚂蚁》。

〔2〕老师分句教幼儿学念儿歌，幼儿跟随老师念一至二遍。

〔3〕带着幼儿随着老师边念边做动作。

3.创设情境表演：让幼儿体验有困难应当怎么办？感受人多力气大的道理。

老师：今日谢老师要给小蚂蚁送一份礼物，想请小伴侣来帮助，把礼物送到小蚂蚁的家里去，谁情愿来帮助呢？

请一个幼儿来试搬礼物，搬不动，怎么办？〔让幼儿自己想方法〕。

提问刚刚参与搬礼物的幼儿有什么感受？〔让幼儿讲解并描述自己的感受〕

老师小结：当我们遇到困难的时候，要学会请来好伴侣帮助，能关心别人也是一件特别快乐的事。大家齐心协力就能把事情做好。

4.音乐嬉戏：蚂蚁运粮

(1)老师扮演蚂蚁妈妈跟幼儿一起带上蚂蚁头饰，带上蚂蚁宝宝们搬运粮食。

(2)在嬉戏中边念儿歌《小蚂蚁》，让幼儿在嬉戏中体验学儿歌的乐趣。

(3)播放音乐，让幼儿在乐曲中感受欢乐。

活动延长：歌表演《蚂蚁》，幼儿跟随老师一起表演。

附：

儿歌《小蚂蚁》

小蚂蚁，有留意，食物大了齐用力。

前面拽，后面推，食物搬进蚁洞里。

你一口，我一口，吃饱肚子长身体。

活动反思：

在设计这个活动时，我是依据《3—6岁儿童进展指南》小班幼儿语言领域中的要求来制定活动目标。在教学活动中，先让幼儿用观看法来观看图片中的大体内容，用完好的语句大胆表达出来，符合幼儿小班年龄特点，到达自己设定的目标要求。整个活动下来幼儿比较活跃，特殊在嬉戏那环节，每个幼儿都能参加到嬉戏中体验搬运食物的乐趣。但，自己也发觉了些小毛病，比方：在情景表演环节中，可能是我的引导语不是很到位，造成幼儿表现不够大胆，幼儿体验后，应当是让幼儿发挥更多的语言表达力量，让幼儿说出自己的感受到的过程的，我自己有时候很焦急就会去代替幼儿说出来了。总而言之，还是盼望老师们给我提出更多的缺乏之处，让我在今后的教学中得到提升。感谢大家！

幼儿园语言活动方案篇10

一、设计意图

前段时间班里有个孩子成天闷闷不乐，心情特别低落，沟通以后了解原来是家庭消失了变故，孩子的姥姥因病去世了，孩子从小是姥姥一手带大的，感情很深，一时难以接受这个消息。为了让这个孩子早日走出逆境，不要成天沉醉在悲哀中一蹶不振，用主动的心态去面对现实。同时让其他的孩子能够体会别人的心情情感，设身处地地为他人着想，我引出了《小羊找妈妈》这个读本。读本让幼儿与小羊一起经受难过无助无望最终直至感受欢乐。让幼儿体会观看到小羊失去妈妈后哀伤的心情以及找到妈妈后暖和的感受，并且进一步培育幼儿的同理心怜悯心。

二、活动目标

(一)教学目标

1通过移情，体会小羊找妈妈的过程中的哀伤绝望等心情，理解故事传奇内容。

2完好的讲解并描述故事传奇，能够根据故事传奇的要素(包括故事传奇的起因经过和结果)有调理的表述。

3体谅别人的境况，情愿关心别人。

(二)教学重难点目标中提到：引导幼儿通过移情，体会小羊找妈妈过程中的哀伤绝望等心情，理解故事传奇内容。读本中小羊遭到许多次的拒绝，让幼儿感受到小羊患病到拒绝后的无助和难过，最终找到暖和的欢乐，重点让幼儿感受心情的改变，同时也激发孩子的怜悯心，情愿关心他人。

三、活动预备：

(1)律动音乐；

(2)牛妈妈鸭妈妈鱼妈妈头饰和牛宝宝鸭宝宝鱼宝宝头饰若干和一个羊宝宝头饰一个小男孩头饰；

(3)共享阅读大书《小羊找妈妈》；

四、活动过程：

(一)导入活动幼儿带着各种小动物妈妈和小动物宝宝的音乐拍手进教室，老师把牛妈妈鸭妈妈鱼妈妈请到前面来请牛宝宝鸭宝宝鱼宝宝羊宝宝小动物们找自己的妈妈。(放欢快的音乐，老师询问动物宝宝找到自己的妈妈吗？)，这时有一个小羊宝宝没有找到自己的妈妈(放哀痛的音乐)。

师：只有小羊没有找到自己的妈妈，小羊为什么没有找到自己的妈妈呢？(幼儿大胆猜测)今日老师给小伴侣带来一本读本《小羊找妈妈》，看看究竟发生了什么事情。(请小朋回放到自己的座位上，把你们的头饰放到椅子下面)，此环节调动孩子的奇怪   心，引出读本。

(二)建构故事传奇(结合我班幼儿两年的共享阅读学习，孩子们观看画面认真，能够大胆表述自己的观点，为了让幼儿更好的阅读图画内容，更深化的感受小羊心情的改变，不受文字限制，思维更开阔，我在多次思索之后，把每一页文字都遮拦住了。)在引导幼儿解读画面信息进行大图展现的教学过程中，我采纳了以下教学策略：

1预设潜伏，给幼儿创设充分想象的空间在做读本分析时，前一页为后一页设下伏笔，老师反问，引发幼儿大胆思索。

2认真观看大胆表述引导幼儿认真观看画面的信息点，感受小羊心情的起伏，为幼儿创设观看机会，大胆表述自己的想法。

3发觉问题验证假设在阅读每一页画面时，准时引导幼儿发觉问题，并尝试解决问题，在下一页里来验证假设结果。

封面：

师：这个读本的名字叫《小羊找妈妈》，小伴侣想一想，发生了什么事情，小羊为什么要去找妈妈？(幼儿大胆猜测：小羊出去玩迷路了；小羊被坏人带走了等)。

激发孩子的想象力，引起幼儿的爱好连续关注故事传奇进展第一页：

图上有谁？他们在哪个地方？(小羊和妈妈，在山脚下；在羊圈里等)羊妈妈怎么了？(睡着了；生病了)为什么羊妈妈躺着，小羊站着呢？(羊妈妈生病了)羊妈妈生病了，小羊的表情是什么羊的呢？(哀痛)羊妈妈就在这里，它只是生病了，小羊为什么还要找妈妈呢？(羊妈妈死了)师撕掉遮挡纸条总结画面，有感情地朗读文本(验证幼儿猜测结果)师：羊妈妈真的死了，那小样这时的心情是什么样的呢？(小羊特别哀痛)第一页重点让幼儿感受到小羊失去妈妈哀痛的心情。

其次页：

这时小羊来到了哪里？(山顶上)它观察了什么？(其他的小羊宝宝和妈妈在一起)这个时候小羊心里怎么想的？(我的妈妈也在那该有多好啊!)它的表情是什么样的？(艳羡)师撕掉遮挡纸条有感情朗读总结画面：接下来小羊会去干什么？

(幼儿大胆猜想)其次页重点观看，引导幼儿体会小羊哀痛难受的心情，引出小羊要去找妈妈的想法。

第三页：

小羊又来到了什么地方？(山坡上)遇见了谁？(马)小羊会对马说些什么？(幼儿大胆猜想)马又会对小羊说些什么？(幼儿大胆猜想)师撕掉遮挡纸条有感情朗读，小羊遭到了马的拒绝心情会是怎么样？(幼儿大胆猜想)请两个幼儿来表演马和小羊的对话。(带着心情表演)小羊遭到拒绝，它会去干什么？(连续找妈妈)第四页：

小羊又来到了什么地方？(山脚下)遇见了谁？(牛)小羊会对牛说些什么？(幼儿大胆猜想)牛又会对小羊说些什么？(幼儿大胆猜想)师撕掉遮挡纸条有感情朗读，小羊遭到了牛的拒绝心情会是怎么样？(小羊更加哀痛了)小羊又一次遭到拒绝，它会去干什么？(连续找妈妈)

幼儿园语言活动方案篇11

活动目的：

1倾听故事传奇，能讲解并描