幼儿园美术活动方案15篇

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幼儿园美术活动方案3

一、活动背景：

小班孩子喜爱嬉戏，在嬉戏中潜移默化地渗透活动内容，他们会乐于参加，乐于尝试。针对小班幼儿的这一特点，我细心创设了嬉戏环境，充分让幼儿在玩玩画画中体验作画的乐趣。这次活动是在嬉戏的环境中融入不同方向的曲线的练习，以“彩带跳舞”为线索，组成了由“感受――体验――参加表现”的一系列艺术活动，使幼儿在各种感官的刺激下，大胆、欢乐地参加活动。

二、过程实录：

〔一〕活动目标。

1.结合嬉戏引导幼儿学画不同方向的曲线，体验美术活动的乐趣。

2.大胆作画，相互合作的力量。

〔二〕活动预备。

1.彩带人手一条，贴有小鱼的大、小画纸若干、音乐磁带。

〔三〕活动过程。

1.通过嬉戏，让幼儿体验欢乐，激发爱好。

〔1〕老师在音乐中手持彩带跳舞。

师：今日，我来跳个舞吧！

(美丽的音乐，老师的舞蹈和舞动的彩带，使孩子们的视线立即集中到老师的身上，自然地引入活动。)

〔2〕与幼儿一起手持彩带，随着音乐有节奏的舞动，在嬉戏中感受曲线。

师：我跳得舞怎样？

(幼儿回答:很好,很美丽，很美彩带也一扭一扭的)

(孩子们对彩带布满了奇怪   ，使他们有种跃跃欲试的感觉，表达幼儿对嬉戏的迫切性.)

2.观看曲线的画法。

〔1〕引导幼儿再次跟着音乐边舞动彩带，边观看曲线。

师：小伴侣的彩带舞得真美丽，老师嘉奖你们，让你们再玩一玩。但这次请你认真观看，你的彩带是怎样跳舞的？

〔再次的嬉戏，使幼儿又兴奋起来，老师明确的提出了目的，为下一个环节作了很好的铺垫，也使幼儿的视线停留在彩带上，激发了幼儿观看的爱好。〕

〔2〕向同伴介绍彩带的舞蹈。

师：小伴侣们都认真观看了，你们可以互相商量一下，你的彩带是如何跳舞的？

(幼儿回答:像圆圈,毛毛虫)

(幼儿绽开了主动的商量，都想把自己观看到的告知同伴，气氛强烈又活泼。老师可让幼儿商量之后，自由舞动彩带，从不同方向感受不同的曲线，这样，加深了幼儿对曲线的熟悉。)

〔3〕请个别幼儿说说彩带是如何“跳舞”的。

师：你的彩带是怎样跳舞的？

幼：我的彩带一扭一扭，像虫子一样的。

幼：我的彩带是扭屁股一样，这边动一动，那边动一动。

幼：我的彩带一曲一曲，像一条小路。

幼：我的彩带像波浪，曲曲长长的。

……

幼儿每说出一种，老师请大家仿照后，老师记录，记录后，师生共同空手画曲线等。

(通过同伴间的商量后，幼儿已能各抒己见，大胆地说出来，伴以嬉戏，使幼儿在不知不觉中学习了技能，老师的记录，又加深了幼儿对曲线的熟悉及了解，使幼儿乐于参加，主动表现。)

3.在嬉戏情景中作画。

〔1〕出示活动教具，以小鱼口吻引出嬉戏情景。

师：想请你们帮个忙，在池塘里画上清清的河水、长长的水草，还有我爱吃的小虫子，好吗？〔供应大、小不同的画纸，孩子按要求选择。〕

(孩子们观看预备的画纸，很多孩子跑向大纸，大纸上有很多的小鱼，引着幼儿去合作。孩子们迫不及待地选择了大纸或小纸，急于想把自己体验的各种曲线表如今画纸上。有的小伴侣画了一张，又画了一张.)

〔2〕引导幼儿观看自己画的曲线，说说它们分别像什么。

〔老师在这里供应了一个说的环节，让幼儿充分表达了自己所画的曲线的含义，小伴侣们都抢着发言，学习爱好很浓，幼儿主动性很高，又进展了幼儿的想象力。〕

4、活动结束。

请小伴侣以小鱼的身份，游到每个“池塘”去看一看，选择一个自己最喜爱的“家”。

(这一环节符合小班幼儿美术活动嬉戏化的特点，特别的奇妙，使幼儿主动参加讲评作品的活动，但幼儿不是以评价者的身份，而是以小鱼的身份，让每个幼儿都能主动参加。)

幼儿园美术活动方案4

活动目标

1．利用纸袋，通过对折、剪、贴、画等技能表现人物形象。

2．激发幼儿制作玩偶的爱好，在活动中提高动手力量和创作意识。

3．培育幼儿变废为宝的良好习惯与环保意识。

活动预备

1．视频动画《请伴侣》，用纸袋制作的成品玩偶两个。

2．纸袋若干，各色卡纸，双面胶，毛线，棉花等。

活动过程

一、动画观赏

播放视频动画《好伴侣》，引发幼儿对纸袋制作玩偶的爱好，引出主题。

二、情景导入

1．老师操作玩偶小熊猫和小兔跟小伴侣们打招呼：“瞧，这两位好伴侣来到我们中四班了，我们来和他们打声招呼吧!”在熟悉的过程中，幼儿发觉“好伴侣”是用纸袋做成的。

2．老师讲解示范：

①观看纸偶的形状特征。

师：请你们好好观看一下这两位伴侣，他们长得什么样?纸袋娃娃的.脸上有什么?

②老师示范制作纸偶步骤。

我们将纸袋的嘴巴朝下放置，这样等我们做好纸偶后小手伸进去做玩偶。

用纸袋作纸偶的脸，先在纸袋上用铅笔画出纸偶五官，便利我们后面制作时知道五官所需的大小及粘贴的位置。

画好后，我们开头制作五官。想想自己想制作什么样的五官，然后找到相应的颜色纸对折，在上面画出自己想要的效果。再将画好的图案剪下来。我们一共剪了两个一样的图案，对称地贴在脸上。每剪好一个部位就用双面胶粘贴在纸袋的相应部位上。全部做好后，我们为纸偶人粘贴好看的头发，小伴侣们可以自己设计发型。

3．幼儿创作，老师巡回指导，鼓舞幼儿设计不同的纸偶。

4．请做好的幼儿向同伴介绍自己制作的纸袋玩偶，相互观赏，并利用纸袋玩偶进行嬉戏。

三、总结，启发与培育幼儿的环保意识。

师：在平常生活中，我们身边有许多用过的纸袋，如糖果袋、瓜子袋、栗子袋等等，扔到垃圾桶里太惋惜，假如小伴侣自己动手把他们制作成玩偶，多好玩呀!盼望小伴侣平常收集更多的纸袋，放到美术区制作更多的玩偶。

幼儿园美术活动方案5

为丰富幼儿审美意识，应组织开展多层面、立体化的艺术感知实践活动。幼儿形成的感知为其接触并了解事物的起始点，同时也是绘画过程中制造力、表现力的核心。因此，老师应主动为幼儿开创细致入微观看分析、接近实物的丰富机遇，并创建多层面、立体化的感知熟悉环境，进而令幼儿情感熟悉与感知体验进一步扩充与丰富。例如，可通过令幼儿深化大自然，全面观看，逐步累积丰富的感性阅历。该方式相比于令幼儿在课堂之中间接地学习美术学问、单纯地了解绘画技能，更能增加较多的实战机会，可激励幼儿主动主动地进行学习，并契合幼儿爱好确定学习的进展生长特征。

又如，在进行冬天雪景的绘画阶段中，老师可引领幼儿们来到大自然之中，在雪地堆雪人、扔雪球，讨论降雪之后大自然的不同改变。幼儿在深切地体会中将进一步了解雪景的独特魅力，进而可令绘画创作更具新意，布满创新独特的魅力与生趣。

幼儿开展美术实践活动环境应趋向于宽容、自由、和谐、文明、民主、创新、开放，并表达良好的启发性。该阶段，老师应全面为幼儿着想，敬重其感受，不应过多的进行干预。通过实践证明，唯有基于开放的教育培育、自由精神的引领呼唤，方能令幼儿深切地体会自由无拘束的学习环境，进而主动大胆地进行美术创新，熬炼实践技能。

信息时代，引入现代教育技术可全面优化教学效果，提升教学水平。因此，老师应利用丰富的多媒体手段，令无形且抽象、毫无生气的实物变得更为形象性、生动性与详细性，令幼儿基于感官冲击影响，快速地把握新学问与新技能。如，可利用多媒体教学工具、网络系统、信息手段，为同学播放丰富生动、多样改变的动画视频，令其了解独具创意的动画形象、生动丰富的艺术设计效果，挖掘其中的独特美术元素，进而在轻松消遣的气氛中到达良好的学习效果，力量得到优化提升。

幼儿由于年龄特征确定，其手部肌肉并没有发育健全，因此在绘画创作阶段中，势必会存在肯定困难性。该阶段中，老师应做好良好的帮助与引导。当然，该类帮助不应一概而论、不分等级的大包大揽，甚至是代替幼儿进行创作。而应是通过合理、恰当的局部示范，进而为其预留肯定的创新实践空间。例如在进行花纹线条的美术创作学习阶段中，老师可引导幼儿对不同的花纹线条种类进行总结分析，例如黑白相间、不同直线交叉、波浪线条以及图形逐步改变的种类等。而后可通过示范为幼儿进行必要的引导。接下来可引领幼儿进行各类组合线条的尝试性创作绘画，通过循序渐进的引领，令幼儿明确该创作激发的核心基础，通过良好的自我搭配，进行丰富图案图形的创作。

幼儿园美术活动方案6

幼儿园中班美术活动教案：纸编活动

幼儿园中班美术教案：纸编活动

一、生成活动

在我园的民族教育活动中，我班的民族工艺展现台上，展现着很多具有民族特色的工艺品，其中有各类编织的物品。一天，班上的李元溶小伴侣拿着一个竹编的小动物奇怪   地问：“咦？这是什么做的呀？真好玩。”他的一句话立刻吸引来几名幼儿。他们又拿起其它的几件编织的物品，看着、摸着、说着。几天后，班上的小伴侣先后拿来了竹编、草编、布编、绳编等各种编织物。见孩子们的爱好越来越浓，我预备就编织开展几次活动。

二、活动目标

通过观看编织物品，激发幼儿参加学习的欲望。培育幼儿多种力量。

三、活动过程

〔一〕观赏活动

目标：

⑴观看编织物的特点，激发幼儿参加的欲望；

⑵了解幼儿对图示的理解水平。

材料：各种编织物品若干，纸编作品若干，彩条若干，说明书一份。

过程：

⑴出示展现台，让幼儿观赏，并介绍自己所带的物品，找异同点，引导幼儿小结用的材料不同，都是编织而成的；

⑵老师出示纸编作品组成的画面，让幼儿观赏，引起幼儿的爱好；

⑶引导幼儿观看发觉出示作品所用的材料，并出示相关的纸编说明书，提出探究问题上面符号代表什么，和以前看过的折纸图示有什么不同；

⑷幼儿熟识材料，尝试看图学习直编。

分析：幼儿对参加活动，尤其是说明书的投放很感爱好，激发幼儿主动学习的热忱，但是说明书的第五步对幼儿较难，需成人指导，所以在说明书的旁边应投放相应的供幼儿拆编的纸编作品，提高对图示的理解。

〔二〕操作活动〔一〕

小组活动㈠

目标：引导幼儿能自己看说明书，进行直线编。

材料：说明书，彩条及相关成品，老师边观看边关心小组。

过程：

⑴幼儿分组自选编织成品，学习看说明书直线编，发觉说明书中图示的规律；

⑵幼儿自由编织，老师辅导个别幼儿；

⑶引导幼儿在仿编后进行改变；

⑷请幼儿介绍自己作品。

分析：幼儿基本学会了看说明书，在第五步时，不少幼儿借助旁边可拆收的作品。但投放的彩条的宽度要有改变，以利于幼儿选择组画。幼儿的作品种类少，主要是由于幼儿间的互相仿照和幼儿的感性阅历少所造成的。针对这种状况，应从丰富幼儿的阅历入手。

操作活动〔二〕

目标：引导幼儿自己看曲线编的说明书。

材料：说明书，彩条等。

过程：

⑴幼儿小组自学曲线编的方法；

⑵和幼儿共同总结曲线编织的特点，老师辅导个别幼儿；

⑶组织幼儿赏析幼儿作品。

分析：幼儿能依据说明书自学曲线编，个别幼儿不再需要老师的辅导，但有十名幼儿需旁边的帮助说明才可以编。

操作活动〔三〕

目标：

⑴鼓舞幼儿利用两种编织方法编织出自己需要的形象，

⑵鼓舞幼儿大胆地创新，并能与同伴协商合作。

材料：彩条，胶棒，各颜色纸，水彩笔，大白纸等。

过程：

⑴请幼儿自由组合，协商所要组合的画；

⑵引导幼儿按自己的主题分工；

⑶引导幼儿自己解决组画过程中的分歧看法；

⑷作品展现，引导幼儿自评、互评。

分析：幼儿经过互相协商，把各自宠爱并想表现出来的作品归纳为三类，并自觉分组，组合出的三幅画是：海底世界、森林小动物、公园一角。幼儿心情高，爱好深厚，当不知道的形象消失时，幼儿会去相关的区域查找答案。幼儿学会了协商解决问题，提高了他们的学习力量。另外，幼儿冲出了纸条的局限，能使用多种材料进行组画。(来源：屈老师教案网)

屈老师

幼儿园美术活动方案7

活动目标：

1.学会画折线、波浪线、螺旋线三种曲线。

2.提高手的掌握力量，进一步提高对绘画的爱好。

3.提高观看智力、仿照智力、构思与想象智力。

活动预备：

1.电脑制成的动画：螃蟹、金鱼、蝴蝶的动态及留下的痕迹并配上儿歌。

2.幼儿每人一支勾线笔，画有北景的画纸，各种小动物的图片若干。

3.每组一盒浆糊，毛巾若干。

活动过程：

1.放电脑动画，引起幼儿爱好。

指导语：今日有一些小动物要来和我们小伴侣做伴侣，你们快乐吗?我们来看看是哪些小动物?它们是怎么来的?

放电脑画面：小金鱼，尾巴头，摇摇尾巴游呀游;花蝴蝶，来跳舞，圆圈舞呀真美丽;小螃蟹，力气大，东爬西爬找伴侣。

2.引导幼儿用手描绘各种小动物留下的不同痕迹。

提问：来了哪些小动物呀?它们是怎么来的?(请幼儿分别讲解并描述，并进行仿照各动物的动作)

3.幼儿作画，老师指导

指导语：还有好多小动物都来了，它们想请小伴侣帮它们画留下的痕迹，你们情愿吗?你想帮哪些小动物画呢?等会儿小伴侣自己去选择你喜爱的小动物的后面画下来。

4.观赏作品，评价。

请幼儿说一说：你选了哪些小动物?哪个最欢乐，是一折一折的，一弯弯的或是一个圆圈一个圆圈在跳舞的?

活动延长：

1.你还想知道哪些小动物，它们会留下什么样的痕迹呢?请你回去问问爸爸妈妈或到书上去找找。

2.连续培育幼儿的理解智力，发觉慧力等。

幼儿园美术活动方案8

设计意图：

一天，杨烁小伴侣画画时想喝水，对她的好伴侣茜茜说：“你帮我接着画吧”。茜茜快速地投入到杨烁的画中……杨烁回来后说：“真好玩，你把我画的时钟变成了皮球，铅笔变成了小树……”我为孩子的联想力和制造力感到诧异，正如《纲要》中指出：“为幼儿创设展现自己作品的条件，引导幼儿互相沟通，互相观赏，共同提高，大胆表达自己的想象，共享制造的欢乐”。因此我细心设计了美术活动《欢乐的大转盘》，让孩子在开心的活动中大胆想象，为同伴的作品添画，感受同伴不同思维方式和表现方式，体验交换作画的趣味性，展现幼儿艺术活动的魅力。

活动目标：

1、启发幼儿在同伴原有绘画形象的基础上大胆想像，为同伴的作品添画。

2、感受同伴的不同思维方式和表现方式，体验交换作画的趣味性。

活动预备：

1、幼儿有依据任意图形想像作画和合作绘画的阅历。

2、勾线笔、背景音乐、油画棒、画纸。

3、坐位支配成环形。

活动过程：

一、引导

1、出示基本图形，启发幼儿说说：“你想把它变成什么”。

2、从简洁的基本形开头，分步骤示范，让幼儿猜测老师画的是什么。

3、师生共同想象添画，让幼儿感知其中的制造性和变异性。

4、讲解“大转盘式作画”的方式和嬉戏规章。

二、创作

1、幼儿按“大转盘式作画”的方式和规章作画。(播放美丽的音乐)

2、启发幼儿在同伴原有绘画形象的基础上大胆想象，为同伴的作品添画。

3、老师参加活动，并主动引导。

三、沟通、体验

1、引导幼儿回忆、查找自己原先的创作图案，与同伴共享创作的欢乐。

2、展现幼儿作品，谈谈“大转盘式作画”的感受。

活动延长：

鼓舞幼儿依据作品创编故事，并互相沟通。。。。。。

幼儿园美术活动方案9

活动教学思想

美是一种艺术，美的因素无所不在，大班美术活动-背太阳。审美作为一种高级的情感体验，在我们的儿童时代更是进展为剧烈的审美情感。幼儿园的审美启蒙教育是将各领域的审美体验交织、渗透、强化，最终提高幼儿的审美素养。就美术活动而言，应当将启迪才智与美妙的心灵作为教育的首要目标，努力在创设富有诗情画意的情景中，给幼儿以丰富的感官刺激，鼓舞他们将发自内心的剧烈感受用自己的表达方式自由地释放出来．从而得到审美心理的满意和情感的升华。所谓美术，美是体验，术是表现。两者必需和谐统一。但是在教育实践中却很简单消失两者对立的状况：一是有美无术，幼儿只是在接受一些非常概念化的图式，因此失去了表现和制造美的热切愿望。在教学过程中，如何做到美与术的统一，如何将各种美的因素加以整合。使幼儿获得完好的审美体验，我想这是我们审美启蒙教育要努力追求的目标。所以我想在这一方面作一个初步的尝试。

活动教材

《背太阳》这一内容选自一篇美丽的文学作品，它讲解并描述了一个带有一丝童话颜色，情节不断改变的故事。故事以拟人化的手法将人人熟知的太阳作为仆人公，将房子、大树等比作地球上的伴侣，为了让太阳工作得轻松一点，伴侣确定轮番出来背太阳。故事虽简洁．却布满了儿童情趣，而在幼儿绘画创作中，观赏感受始终是第一位的。幼儿表现创作的欲望只能通过充分感受才能萌发，又只有在表现制造的亲身体验中才能领悟美的真谛。这里所说的情趣即为审美情趣。在绘画创作中。技能水平可以有高有低，但情趣是不能没有的，所以我想用这篇富有情趣的童话故事《背太阳》作为贯穿始终的线索，营造一个美丽动人的意境来感染幼儿，大胆地表现美，创作美。

活动目标

作为一次美术活动，我想老师应当非常留意美的形式对激发孩子审美体验的重要作用。本次活动在技能目标上必需解决的问题是运用重叠的方法来表现前后关系。在构图上，那些连成一片的房子，郁郁葱葱的树林或是手拉手的云朵等衬托着一个半圆形的大大的太阳，大与小、名与少的对比协作。给人以平衡的美感。

在情感目标上，我想让孩子感受道德情感的美应是整个活动的灵魂。故事中人与人之间的关怀，群体之间的相互关心及团结的巨大力气，这些抽象的情感品质通过内容语言及图象会给孩子一种详细、真实的体验和感受，并使幼儿通过自己的创作进一步体会到这些秀丽情感品质的美．而这种美会使整个活动极有光荣。

活动预备

工具与材料是美术创作的必要条件。恰当地选择工具将会提高幼儿学习的爱好，促使他们更主动地投入创作。本次活动中，我除了供应他们常用的水彩笔和蜡笔外，还供应了记号笔和多种颜色的水粉颜料及大号的水粉笔，便于幼儿表现大面积的色块，尝试多种作画方法，可以用记号笔描线，可以用蜡笔勾边，也可以用油水分别法。这样一来，无疑又构成了美术创作中的形式美。

活动过程

1．主题引入

为了更好地把握幼儿对内容所产生的剧烈的情感体验，满意幼儿运用更好的方法大胆表现自己体验的要求，我设置了这样的主题引入：“太阳辛苦了，地球上的伴侣们商议 着怎么让它工作得轻松一点。”从而引出后面的演示商量，很多房子、很多大树、很多花草都来背太阳。使这种情感体验逐步深化与升华，并能贯穿于整个美术活动的全过程。

2．提问设计

在感受物体重叠关系时，我用了简洁的动画效果，视觉效果较好。在活动设计中，为了让幼儿理解创作技能或为了提出让幼儿争辩的话题．我很注意设问的技巧。如：一级提问(较为笼统的问题)、二级提问(有各种答案的问题)、封闭式提问(即寻求标准答案的问题)等等。但是，在教学实践中，有时往往会留意了设问的内容如何为目标服务，而忽视了完好性，老师则成了既是情景的创设者又是情景的破坏者。

为了设问内容与情景奇妙地结合，在引导观看房子间重叠关系时，我设计了这样一组提问：“一幢房子背太阳背得动吗?”提示幼儿应有很多房子才能背太阳。演示二三幢房子后又问：“咦!这幢房子怎么造了一半就背太阳了?”引导幼儿观看并发觉这幢房子给别的房子拦住了。所以只观察一半。让幼儿感知房子怎么挤进去呢?从而告知幼儿重叠的表现方法：观察边就停，看不见当观察跳过去，提示房子与房子可以不断地重叠。当很多房子最终将太阳背起的画面消失后，孩子们的喜悦是不言而喻的。

有了以上的观看感受，下面的尝试就变得简洁了。用大树作为相关绘画阅历的迁移为孩子在后面的创作打下了基础。同样的，老师在示范讲解时所用的设问都围围着文学作品情节的绽开而设计的。

3．活动拓展

在引导创作时，我用“一年有几天”的问题激励幼儿想像各种图象．拓展创作思路。假如说，在观赏与商量环节老师面对的是幼儿整体的话，那么在指导创作中的老师面对的则是不同层次水平的幼儿个体。老师必需用敏锐的目光准时捕获幼儿创作过程中可能产生的新颖的设想或预设外生成的问题，并通过语言这一媒介将信息整理反馈给幼儿。在师生互动，生生互动中使幼儿布满激情地投人创作。

为了保持活动的完好性，这个环节老师富有情境性的语言是非常重要的。在创作中由于儿童对重叠与省略的熟悉有一个较长的过程，幼儿时期也只是这一过程的初步熟悉阶段，在这里是没有对与错之分的。教幼儿一种方法，只是为了让幼儿更大胆地表现，而不是限制。美的构图形式是多变的，对于幼儿所表现出的各种图式，老师的随机指导显得尤为重要。

活动特色

审美教育的根本在于幼儿情感的培育，独特的陶冶。“背太阳”这个活动旨在让幼儿体验关怀别人、关心别人的欢乐。我想在活动结束后的评价中老师不应单纯功利性地评价谁的房子画得好，谁的小花画得美，而应从请来了哪些背太阳这个角度进行评价：第一天房子背太阳．其次天请了谁背太阳?……在不断介绍幼儿创作内容的过程中使幼儿的心灵得到净化。这样一来，将重叠与省略这一枯燥乏味的技能训练，融会在美丽感人的文学作品的意境中。这样幼儿最终得到的体验是“勤劳工作的太阳得到了地球上许很多多伴侣的关怀和关心”，而不是仅仅学会了重叠和省略。

俗话说：“画无成法，教无定法。”我想那种“为追求技能而技能至上”的做法在幼儿园的美术活动中是应当避开的。

幼儿园美术活动方案10

活动内容：

1、各班学习关于圣诞节的美语歌曲，在美语谈天活动中渗透圣诞节的相关内容。充分表达我园的美语特色。

2、各班老师和幼儿一起收集并互相沟通相关圣诞节的各种资料：如故事、歌曲、儿歌等。

3、各班制作圣诞节挂件，请幼儿和家长共同参加制作内容包括：装饰圣诞袜、帽子、手套、卡片、糖果等

4、请各位家长协作幼儿园做好圣诞节前各项预备工作。

活动内容：

1、各班老师预备好个班幼儿的礼物。

2、将个班制作的挂件收集并对各个层楼道、大厅进行装饰。

3、各班教室圣诞温馨环境布置，表达处各班的特色

4、每天早晨在传达播放美语圣诞歌曲，让幼儿感受节日前的气氛。

活动过程〔一〕：

1、布置操场四周环境〔气球、拉花、挂件〕

2、各班预备圣诞集体节目〔国际版英语节目〕

3、集体舞

4、礼花

5、音乐、音响

活动过程〔二〕：

1、开场英语互动嬉戏

2、园长致圣诞节词

3、家长代表发言

4、国际班英语致词

5、各班节目表演

6、跳集体舞、放礼花

活动预备：

1、食堂预备各种材料

2、各班预备活开工具

3、各班预备小食品及水果

活动过程及内容：

各班回到各教室进行美食制作，以竞赛的形式开展活动，成功者适当的颁发奖品。

美食大赛包括：水果拼盘、饺子、豆沙包、糖包、包子、巧果

将做好的食品送到伙房进行加工。

活动内容：各班在各教室开展亲子嬉戏活动，活动预备及活动形式依据各班状况自行开展。

活动内容：

1、各班家长带着自己的孩子，以自助餐的形式共享美食，品尝自己的劳动成果

2、共享圣诞礼物：活动前每位幼儿收5元钱，集体购置圣诞礼物，每位幼儿一份，活动结束时到本班老师处领取，让幼儿体验到节日的欢乐！

幼儿园美术活动方案11

教学目的：

培育幼儿对刮画的爱好。鼓舞幼儿大胆作画，培育其制造力量。

教学预备：

1、每位幼儿一张刮画用的蜡纸。〔用较硬的纸上涂上一层各种颜色的蜡笔，再用深色如棕色、黑色、或深兰色等涂上覆掩盖住底色。

2、各种刮画工具，如竹签、刀片、小勺、螺丝刀、叉子及各种样子的齿状积木、旧梳子等。

3、老师刮画范画一张，已涂好的蜡纸一张，刮画工具一套。

教学过程：

1、老师出示刮画工具，引起幼儿的爱好。

师：这些叉子、竹筷和小刀他们有什么用途呢？除了你们说的用途之外，他们可以用来干什么？

2、尝试活动。

请幼儿用各种工具在已涂好的画纸上试刮一下。看看能画出一些什么图案。

3、老师总结各种工具可以刮出不同的秀丽的线条和图案。

4、老师示范刮画长颈鹿。

用竹签刮出一个圆，圆下有两条线，又是一个椭圆，下面是四条柱子，刮出眼睛和嘴巴、耳朵，身上有色块，

用小刀块，脖子上的皮毛用梳子刮，长颈鹿见到小伴侣非常兴奋，就唱起了歌，用叉子刮出波浪状的五线谱。

5、出示范画请幼儿看一看、讲一讲，老师用什么工具，刮出了什么？

6、幼儿刮画：请小伴侣用各种工具来刮一张画吧。

7、总结：重点表扬大胆作画的幼儿。

这么多秀丽的刮画作品，我们来把它布置成一个刮画作品展，请别的班级的小伴侣也来参观吧。

幼儿园美术活动方案12

设计理念：在平常的美术活动时，老师都要求幼儿在使用水粉颜料时，水粉笔不要从这个颜料盒拿到另一个颜料盒，以免将颜色混杂。在一次美术活动中，班上有小伴侣大叫：老师，潘峻把水粉笔乱放。我走过去，正想制止这个淘气的小家伙，小家伙却抬头对我说：老师，颜料会变的。小家伙一说完，四周的小伴侣都吸引过来了，大家都看着一瓶黄色颜料由于放进了红色笔，上面都变成了橙色。孩子们都很诧异地叫着：“老师，颜色会变！”这件事给了我很大的启示，为了满意孩子的奇怪   心，我设计了这个活动，以此引导孩子学会观看，大胆制造。

活动目标：

1.让幼儿通过试验知道两种颜色加到一起会变成别的颜色。

2在活动中，引导幼儿认真观看，鼓舞幼儿大胆尝试。

3让孩子在活动中体验制造的喜悦。

活动预备：

红、黄、蓝颜料若干，小桶〔每组一个〕，每位幼儿一个大的调色盘，人手一支调色笔。

活动过程：

1.老师出示红色，黄色，蓝色颜料。请幼儿观看，说出颜色的名称。

2.告知幼儿：“我们今日都是小小魔法师，要变魔术。

3.老师操作试验，引起幼儿爱好，并请幼儿观看颜色的改变：

——将红色颜料〔部分〕到入一个洁净的杯子里，然后再到入黄色颜料。用搅拌棒搅拌，请幼儿认真观看颜料发生的改变，并与原来的红色和黄色的颜料做比较。

4.请幼儿和老师一起回忆试验过程，说出试验发生的改变。

5给幼儿供应颜料，鼓舞幼儿自己变色，比比谁的颜色变得多。

6给幼儿供应大幅白纸，让幼儿用自己配出的颜色进行绘画。

7和幼儿一起将作品进行展现。

活动反思：

1.这次活动的支配，抓住了幼儿的爱好点，所以对幼儿有很大的吸引力。在幼儿观看老师试验的过程中，幼儿始终很清静很仔细地看着试验过程。

2.给幼儿供应感性阅历，幼儿在直观的感受中，能很清楚地讲解并描述试验的过程。

3鼓舞幼儿多配色，并用自己配出的颜色进行绘画，增添幼儿的成就感。

幼儿园美术活动方案13

活动目标：

1、引导幼儿把握用手指教画的技能。

2、学习用手指教画在桃树枝上，并能表现大小不同的桃花。

3、培育幼儿养成良好的作画习惯，保持画面干净洁净。

活动预备：

1、范画一张。

2、粉红色的颜料每组一盒，抹布〔纸巾〕每人一块、作业纸每人一张〔上面有一棵没有开花的桃树〕。

3、课件—桃花

活动过程：

一、通过观赏图片，在猜一猜中激发幼儿绘画的爱好。

1、老师：老师今日带来了一幅好看的图片。

2、出示花苞图

提问：这会是谁的花苞呢？

二、在看一看中感受桃花的形态美。

1、老师：原来这是桃树上的花苞啊！你们喜爱桃花吗？

2、观看桃花的样子、颜色等特征。

三、尝试印画技巧。

1、出示一棵没有开花的小桃树

老师：看！前面有一棵桃树哦！桃树为什么不兴奋啊？

我们一起来问问它吧。

〔原来这棵桃树说别人都穿上美丽的衣服了，我出来晚了，还没穿上美丽的衣服呢。〕

2、老师拿来调好的颜料

老师：那老师来帮小桃树穿衣服啊，让他兴奋好不好？

你们觉得春天的桃树会穿上怎样的衣服？

3、个别尝试

介绍作画材料，老师出示颜料，请幼儿伸出食指讲解并描述自己的想法并进行尝试。

4、老师小结。沾的时候要伸出食指轻轻沾到颜料，按的时候要用力按下去，这样印出来的花瓣才清晰、洁净。

四、老师示范印画。

1、接下来老师来给桃树穿美丽衣服了，看看老师印的这些桃花是怎么样的？

〔有的大有的小，有的地方多有的地方少，有的两片花瓣是好伴侣，有的三片花瓣是好伴侣。〕

2、老师利用儿歌的形式启发幼儿印画的技巧

〔颜料盘里蘸一蘸，渐渐拿起按下去，有大有小，有多有少，我的桃花朵朵红〕。

3、画好后，老师把预备好的小蝴蝶贴到桃花上，让蝴蝶飞来采花蜜。

4、老师：小伴侣们，你们知道么，那边还有许多小桃树都不兴奋了，它们想请小伴侣们帮它们开满一树的桃花，引来小蝴蝶采花粉呢。

五、幼儿操作印画。

1、观看桌上的用品，老师提出点画要求。

〔手指上的颜色不要往身上抹，保持画面洁净。〕

2、知道手指教画桃花，先将食指沾上颜料，在轻轻地按在桃树枝上，点画时先找好位置，再轻轻按下去，颜料不能太多。

3、老师巡回指导，提示幼儿保持画面干净，对动手力量弱的幼儿赐予肯定的关心。

4、引导幼儿利用儿歌表现出大小不同的桃花。

5、可以依据需要，启发幼儿大胆想象，添画小草等与春天相关的内容。

六、体验胜利乐趣。

1、作品展现，幼儿互相观赏评价。

2、老师讲评。

你最喜爱哪一件，为什么？

幼儿园美术活动方案14

活动背景

中班幼儿能感知和发觉常见几何图形的基本特征，并能进行分类。依据幼儿的年龄特点，我们开展了“好玩的图形”主题活动。中班幼儿能运用绘画、手工制作等方式表现自己观看到或想象的事物，结合幼儿的生活阅历和力量水平，我们组织了此次活动。

活动目标

1．能发觉不规章线条画里的几何样子，查找出不同的小鱼图形，并能依据已有阅历进行添画。

2．能大胆表达自己的发觉，体验图形改变的乐趣。

活动预备

1．黑板，示范用线条画1张(内含三角形、圆形、半圆形、长方形)，装饰好的不同样子和不同装饰方法的小鱼范例4条。

2．线条画5大张(内含三角形、圆形、半圆形、长方形、椭圆形、梯形)，黑色勾线笔人手1支，水彩笔若干。

活动过程

1．出示线条画范例，请幼儿说说自己的发觉。

师：这是一张奇妙的线条画，在画里藏着很多隐秘呢，认真看看，你发觉了什么?

师：再认真看看，线条画里还有和它一样的样子吗?线条画里有其他的样子吗?

教学建议：在幼儿发觉一种图形后，引导幼儿连续查找相同的图形，进行归类；鼓舞幼儿在线条画中查找和发觉不同的几何图形。

2．嬉戏导入，示范查找和添画出鱼的图形。

(1)师：再告知你们一个隐秘，很多淘气的小鱼就躲在这些样子里，跟我们玩捉迷藏嬉戏呢，你找到它们了吗?

(2)老师示范在其中一张线条画中添画出小鱼形状。

①师：老师已经找到一条小鱼了，想不想看看它躲在哪儿?(老师示范找一条长方形的小鱼，添画出小鱼的眼睛、嘴巴、鳍、尾巴)

②师：xx形的小鱼找到了，刚刚老师添画了什么，就变成了小鱼了?

(3)幼儿尝试查找不同的样子，添画小鱼形状。

①师：其他样子里也藏着许多小鱼呢，谁找到了?试试把它们画出来吧。(请两名幼儿在线条画中指出小鱼，添画眼睛、嘴巴、鳍、尾巴)

②小结：线条画里藏着圆形的小鱼、三角形的小鱼、长方形的小鱼、半圆形的小鱼。

教学建议：在老师示范添画小鱼形状时，假如有幼儿提出他已找到小鱼，则请幼儿来示范添画，老师可在一旁提示要添画完好，可用“哪里是小鱼的头”、“小鱼的眼睛在哪里”、“看看小鱼还少了什么”等进行提示。请幼儿来尝试查找和添画时，提示幼儿查找与范例不一样的图形小鱼，两名幼儿可同时添画不同样子的小鱼，这样节省其他幼儿等待的时间，又给幼儿多种样子的小鱼形状的感受。

(4)出示装饰好的小鱼，贴在相应的图形上。

师：我也找到了几条小鱼，你们瞧，这是圆形的点点鱼、三角形的波浪鱼、长方形的斜线鱼、半圆形的小花鱼，它们都穿上美丽的衣服啦。

教学建议：装饰好的小鱼尽量选择小图形，由于大多数幼儿在示范时喜爱找大的图形，这样装饰好的小鱼贴在相应图形上，就不会遮住幼儿之前的范例，能较好地敬重和展现幼儿的创意。

3．幼儿操作，查找和添画鱼的形状。

(1)师：你们想不想找小鱼?在桌上的线条画里还藏着很多各种样子的小鱼，里面还有跟黑板上不一样的图形呢，找到小鱼后就帮小鱼画出头、眼睛、鳍、尾巴，还可以给它穿上美丽的衣服，我们抓紧去找一条吧。

(2)幼儿操作，老师提示幼儿要添画完好的鱼，画得快的幼儿可用水彩笔添画鱼身花纹。留意找到不同图形的小伴侣的作品。

教学建议：幼儿操作的线条画比范例多了梯形和椭圆形的图形，给幼儿更多挑战和迁移阅历的机会。重点引导幼儿查找小鱼图形，并添画完好，鼓舞幼儿查找多条不同样子的小鱼。

4．拼图观赏，共享图形改变的小鱼。

(1)拼图嬉戏。

与幼儿一起将操作桌子拼起来，使画面变成大拼图。引导语：中间的小伴侣站两边，小鱼小鱼找伴侣，变成一张大拼图。

(2)共享沟通。

师：线条画里藏着的各种样子的小鱼被我们找出来了，谁找到了跟黑板上不一样样子的小鱼?好玩的图形能变出好玩的小鱼，你最喜爱哪条小鱼?

师：喜爱找小鱼吗?线条画里还藏着许多小鱼呢，我们把画带到班级里去，连续找小鱼吧。

教学建议：拼图嬉戏时，可请幼儿帮助一起拼桌子，让他们亲历自己的作品变成大拼图的奇妙和惊喜；共享沟通可用自己介绍、互相推举、老师提示的方式讲评