教师资格证 下半年小学教师资格证(三篇)

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教师资格证作文下半年小学教师资格证作文篇一

学会宽容，是我们今天时代的强音，人们猛烈地召唤宽容。

作为以教育下一代为己任的人民教师，首先应当在这方面做学生的表率，做学生的楷模，成为学生学习的模范。

但是，在现实的教育教学活动中，有些教师由于这样那样的原因，总会做出一些不宽容的事，给学生们留下不太美好的印象。

有位初中老师，教的是语文，有着10多年的教龄，在当地还算有点名气。由于能力对比强，被选拔去教高中。由于有10多年没有再去重温当年所学的知识，在上课时，偶尔会出现一些知识上小小的错误。开始，学生们也不太在意。可是，到了高三，随着教学内容越来越难，这位老师出的过错也就越来越多。班上的学生，看法也越来越大。最终，竟联合起来，由全班50多位同学联合签名，把要求撤换该老师的信件交给了县里的主管领导和学校的校长。结果，可想而知，这位老师被撤换下来了。

后来，该老师生病在家，那些当时要求撤换她的学生觉得自己对不起老师，大家就买了点水果什么的，一起去看望。令这些学生失望的是，老师竟把他们买来的水果全部丢到了大门外。()学生们一看情形，傻眼了，只好一个个灰溜溜地走了出来。在回家的路上，同学们讨论纷纷，大家都说：“老师原来也有素质

差的！〞这件事情在当时影响很大。

老师，请不要忘掉，你这一扔，扔掉的是学生的一片心意、一片情意；扔掉的是学生对你的尊敬。尽管他们原先可能伤害过你，使你失去了自尊，使你失去了面子，失去了工作。但可以说，学生有这个权利，他们可以而且应当能够选择更适合的教师。

老师的胸怀，应当比大海还要宽广，才能够容纳学生的缺点和错误，才能够不计前嫌。

我们要知道，学生还是成长中的孩子，在成长的道路上经常会犯错误，他们还没有成人，他们还需要我们去教他们怎样做人。从这个意义上来说，老师本身就应当比学生更懂得如何尊重人、理解人、宽容人。

宽容，并非人的本性，从来就没有谁敢放言自己从小就知道怎么去宽容别人，包括老师。重要的是，应当去学，应当在实践中去学，从自己的成功与失败中去学。

其实，我们每一个老师都应当反思自已，我们在对待学生时，宽容过他们的错误吗？你宽容了他们，他们愉快了吗？

老师，请记住：“你的冷眼里有牛顿，你的教鞭下有爱迪生。〞请你学会宽容吧！

教师资格证作文下半年小学教师资格证作文篇二

古语云：“德高为师，身正为范。〞师爱是“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切〞的博大无私的爱，它包涵了崇高的使命感和责任感。我国有名的教育家陶行知曾说过：“捧出一颗心来，不带半根草去。〞这就是对教师教学生涯的最好写照。尽职尽责是教师基本的道德规范。教师职业是“人类幸福和自我完善〞结合的职业。多少教师，在平凡的工作岗位上，伴着三尺讲台、一支粉笔，播撒着希望的种子，开启着孩子的心智，书写着人生的真理。我骄傲，由于我就是这样一名教师，从事着太阳底下最光芒的职业；我无悔，由于爱与责任坚强了我对教育事业执著的追求！

教师被称为“人类灵魂的工程师〞，平凡而又宏伟，要无愧于本职工作，应当有猛烈的责任意识，时刻牢记重任在肩。“我是人民教师〞，一句普普通通的话，却应当掷地有声。没有责任就当不好教师。人民教师使命崇高，责任重大。振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。教师是园丁，无论是高尚的牡丹，还是秀美的玫瑰；无论是香冷的寒梅，还是娇媚的桃蕾；甚至是那名不见经传的卑微的小草，教师皆以自己一致的爱心去精心栽种，精心呵护，精心浇灌，精心栽培，这既是一种责任，也是一种使命。教师每天辛勤的工作，迎着清早的薄雾，送走天涯最终一抹夕阳的余辉，几十年如一日的悄悄耕耘，没有精神的寄托，责任的支撑是做不到的。由于责任，所以无怨无悔，三尺讲台就成了教师书写不平凡人生的舞台。深重的责任，莫过于肩负民族的未来，祖国的希望，担此重任，爱与责任不可或缺。让爱与责任同行，已成为我们每个教师无声的诺言。

我认为，教育就是一种无私的爱，一种高尚纯净的爱，是教师和学生心灵间的一条通道，是开启学生智能的钥匙，是用以点燃照亮学生心灵的火焰。教师，是一个用爱书写的称谓；教师，是一个用责任支撑起的身躯。我坚信，只要心中那团“爱与责任〞的火焰熊熊燃烧，就能托起祖国更加美好的明天。

师爱，是教师之灵魂。这种爱要求是一种崇高的爱，即“一日为师，终生为父〞。俗话说：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。〞教师就是那一个“爱别人孩子〞的神。一个没有爱心的教师，也就不能称得上是一位合格的教育工。但是，这种爱又不能完全等同于父母的爱：我们不能孩子抱在怀里，而是要把学生装在心里，对他们倾注着全部的心血，关注着学生的身心健康；生病时嘘寒问暖，困惑时解疑答惑，颓丧时鼓舞鼓舞，迷茫时指示方向

我们要用自己的爱心去唤醒学生，教会学生去爱父母，爱老师，爱同学，爱社会；我们要用我们的言行感召学生，影响学生去爱学习，爱劳动，爱助人，爱创新。这样，我们的价值就能得以尽可能大的表达，我们也就可以无悔自己的选择了。

责任，是教师之本职。“百年大计，教育为本〞，要承受起教育的责任，完成教育的使命，教师必需牢牢地树立起责任意识。教师工作是平凡的，是由每天点点滴滴的“平凡〞的事情组成。然而，“一个孩子的失败，对一个教师来说，只是几十分之一的失败，但对于一个家庭来说，就是百分之百的失败。〞所以，教师应当具备高度的社会责任性感。

传道授业解惑是教师的的基本任务。站在讲台上看着下面几十双渴望的眼睛时，教师要有把他们教育成才的责任感。为了传授知识，我们有责任努力提高自己的综合素质，经常阅读专业书籍，积极加入研修活动，不断改进教育方式和教学方法，及时进行归纳总结，来提高自身的业务水平，以适应新课程教学的需要。假如没有猛烈的责任感，不仅会误人子弟，而且也过不了自己良心这一关，这就是教师的责任。

作为教师，为人师表的特点决定了我们必需要有崇高的责任感。这种责任感就是对自己所从事的职业要有负责任的意识。有了猛烈的责任感与事业心，我们才会敬业、乐业，也才能一辈子“学而不厌，诲人不倦〞。

爱与责任，相得益彰。“爱〞与“责任〞是师德的灵魂。“爱〞与“责任〞也是辨证的统一。“爱〞是责任的表达，而“责任〞是爱的化身。“爱与责任〞将是一个永恒的话题，它需要全体教师不断用自己的实际行动续写篇章，教师的指导、勉励、称赞、欣赏和支持，永远是学生最好的礼物。透过爱的勉励和安慰，让他们祛除心中的担心，大胆地面对生活中的各种挑战，担负起我们肩上的责任。

教师资格证作文下半年小学教师资格证作文篇三

当前中小学教师中间普遍存在着职业倦怠现象，严重影响着教师的个人意义感和教育教学工作。究其原因，职业倦怠主要是由于动机的缺失造成的。而造成教师动机的缺失又有好多具体原因，如付出与回报不成比例使他们感到失望，对自主和尊重的猛烈需求长期得不到满足而使他们失去信心和热心，工作环境中的人文关心的缺乏也使他们的热心消退，等等。我认为，针对职业倦怠应从四个方面入手：

（1）薪酬鼓舞

亚当·斯密首先提出薪酬对教师倦怠的影响，这在现实中也是贴合道理的。人们普遍认为，对代理人最传统最直接的鼓舞方式是鼓舞性报酬。教师既有其专业性的一面，同时也有其与常人共同的人性。鼓舞性的报酬安排表现在两个方面：一是教师作为一个职业在所有职业收入中所占的地位的高低位次；二是教师工资增长机制和鼓舞机制，即建立在从教年限和国家政策基础上的增长和绩效上的鼓舞。做好第一方面可以吸引优秀人才从事教育事业，是对在职教师继续从教的鼓舞；做好其次方面则可以勉励教师更加尽心工作，提升专业素质从而提高教学质量。

（2）晋升制度

晋升是对教师工作与能力的认可，本身就是鼓舞性质的。专业组织中流行的“非升即走〞的惯例，越来越影响到聘任制度下的精神管理。制定建立在教龄和绩效基础上的晋升制度，一方面是对教师表示认可，勉励其继续努力；另一方面，也起到挽留教师的作用。教龄与经验是教师的宝贵资产，学校应当对之提供相应的回馈，经验丰富的老教师理应受到更多的勉励和尊敬。

（3）授权与问责

学校应当建立完整的授权与问责机制，以激发教师的自主性与积极性。思想上和行为上的独立性以及自治是人的基本需求。人们拒绝在外界压力下做事，特别是在规矩、规章、秩序、最终期限的压力下工作，由于这些外部压力干扰了他们的自治需要。人在拥有较大自主权时会更加自信、自尊，对自己的表现也就有更高的要求。通过勉励个体自主决策，计划自己的行为路线，并且对自己的行为结果负责，可以增进他们的自主和自我决策需要。问责是对授权效果的监视检查，以鼓舞教师，调动积极性，尽最大努力实现目标。

（4）人文关心

人们总是脱离开人性而只就教师的职业特点强调教师是楷模、是人类灵魂的工程师。他们的付出被认为是理所当然的，对教师为人师表提出过高的要求，使教师往往感到疲惫不堪。教师也有被满足的需要，而这却常被忽略。教师是一个情感高投入的职业，情感的高投入及高收获会带来极大的幸福感。但别人往往只看到教师幸福和充实的一面，并不了解教师工作的另一面，即情感高支出的同时，其煎熬和挫伤也可能更大。长期以来的专业特性已经融入到教师的人格特质，使他们极其看重其投入的情感价值以及被人的尊重。

就学校范围来说，学校领导对教师的关心可以有效地鼓舞教师的工作热心，对教师的人文关心表达在方方面面：擅长倾听