教师培训：音乐与其表现的世界解读课件

音乐与其表现的世界

导读

忘却音乐经验

仔细聆听细节

为什么，一个从来没有听过中国音乐的外国人，会从《二泉映月》中感到悲哀；一个从来没有听过欧洲交响曲的中国农民，会从贝多芬的《命运交响曲》开始几小节中体验到紧张、震撼、威胁的感觉。——联觉的对应关系规律决定了人类在音乐理解中的共同反应。观察下列词汇高、低、强、弱、亮、暗、沉重、轻巧、尖锐、迟钝、坚决、果断、柔和、粗糙……高音、低音高调子、低调子情绪高、情绪低一、研究的目的与意义系统地提示音乐音响与其表现对象之间的对应关系及其中介环节的机制,并获得对能够落实到具体音乐形态操作的音乐表现性规律的认识；进而讨论并初步解决围绕着音乐的“内容与形式”、“价值与意义”、“自律与他律”等问题展开的相关美学问题；根据对应关系规律的研究，对音乐实践诸领域的相关问题做出分析。意义1、对音乐创作的意义遵循音乐表现规律创作出来的作品，就能够使听众感悟和理解作曲家的表现意图。从教学角度来看，教师掌握了联觉对应关系的规律，就可以更加明确而清晰地向学生传授音乐表现的规律，从而加快学生对音乐表现规律的掌握及应用能力的提高。3、对实用音乐领域的意义了解了音乐音响与人类感情活动关系的规律，就可以有意识地根据这些规律通过音乐来影响人的感情活动，以达到调整与改善心理状况的目的。如音乐医疗等。区别两组概念联觉与联想：联觉联想感觉层次观念层次所有人的普遍反应以个人经验为基础不需要语义网为中介需要语义网为中介（例：马—飞蛾）联觉是人类心理活动的自然规律。联觉是音乐音响与其表现对象之间的中介环节。联觉：从一种感觉引起另一种感觉的心理活动。联想：由一个事物的观念想到另一事物的观念的心理过程。二、对音乐音响与其表现对象之间对应关系规律的心理学研究与音高相关的联觉（音高）与音强相关的联觉（音量）与时间相关的联觉（音值）与时间变化率特征相关的联觉与紧张度相关的联觉与新异性体验相关的联觉1、与音高相关的联觉亮、暗、黑、高、白、上、下、深、飘、低、轻、明、浅、小、大、迟钝、哀伤、快乐、灵巧、兴奋、积极、向上、消沉、沉重、敏捷、笨拙、听音乐选择词语《大象》《鸟舍》1、与音高相关的联觉声音频率高低视觉亮度亮、明、白暗、昏、黑情态活动（情绪体验）兴奋、快乐、积极、向上抑制、哀伤、消沉、沉深空间知觉上、浅、高下、深、低物体质量轻、飘重、沉物体形状、体积小大物体运动状态敏捷、灵巧迟钝、笨拙2、与音强相关的联觉声音强弱各种事物的能量、力量大小物体与形状大小物体的质量重轻情感体验强弱空间距离近远强音——有力、强烈

弱音——无力、弱小《C小调夜曲》肖邦弱——强——弱

远——近——远

《澧水船夫号子》《伏尔加船夫曲》《牛车》4、与时间变化率特征（起音）相关的联觉起音速度快慢触觉硬软交往态度与个性生硬、个性硬柔和、个性软决策、行为坚决、果断犹豫、迟缓情态活动（情绪体验）急躁和缓视觉突然、生硬、直缓和、柔和、曲生存关系判断凶、有害、可怕善、有益、可爱表现流畅、徐缓、绵延性视觉对象的音乐，起音不能太快；表现生硬、险峻性质的视觉对象的音乐，起音速度要快些。“梁祝”片段《圣母颂》（小提琴）音与音之间连接所形成的节奏对比，也是时间变化率特征的重要表现。对比聆听，说出异同。音乐1：《在太行山上》音乐2；《沃尔塔瓦河》5、与紧张度（主体的主观体验）相关的联觉声音粗糙、紧张、不协和、复杂、高密度纯净、松弛、协和、单纯、低密度情态紧张松弛视觉颜色颜色：混杂、对比、复杂线形：生硬、不自然、复杂颜色：纯净、和谐、单纯线形：流畅、自然、单纯利益竞争、危害和谐、有益主体需要期待、不满足满足人格特征狭隘、刻薄开阔、宽容触觉粗糙、不平光滑、平坦认识活动矛盾复杂、曲折、深奥解决简单、直接、浅显《十面埋伏》——连续使用半音音程，产生很强的紧张感。《梁祝》逼婚主题——高紧张度的半音进行。1、被表现对象的基本条件与音乐表现对象的充分条件。被音乐表现的对象必须包含与音乐音响具有联觉对应关系的感性特征。音乐音响引起的感受与某个对象能够形成充分而稳定的联觉对应关系，是音乐表现对象的充分条件。2、音乐表现对象基本要素的综合性与复杂性。

《流浪者之歌》（萨拉萨蒂）优美与壮美：音值、音高、音强、起音误区：关于调式表情性问题的讨论将调式与情绪之间进行僵化的对应。其实调性与调式不是音乐的基本要素而是音乐的基本结构。《松花江上》：一首典型的大调作品，但它的情绪特征却是悲伤的。《啊朋友再见》：一首充满了快乐情绪的小调作品。原因：引起音乐表情性的关键原因不是调式，而是音高及其进行方向。另《如歌的行板》（柴科夫斯基）3、直接对应手法——音乐的音响与经验中的某种事物具有经验中的相关性。声音模仿伴随音乐指义性音调（1）声音模仿《赛马》《百鸟朝凤》《公鸡与母鸡》拟人化的手法是音乐喜剧美的重要表现形式之一。……以富于形象性的音调节奏，把拟人化的动物形象描写得生动逼真、惟妙惟肖。（2）伴随音乐某些对象本身并不发声，但却有特性鲜明的音乐与它相伴。

舞会场景。圆舞曲出现——欧洲传统舞会场景《北京喜讯到边寨》。南方少数民族的舞蹈音乐——边寨场景。（3）指义性音调《东方红》——领袖毛泽东《1812序曲》中的《马赛曲》（二）各种对象在音乐中的表现分析感情对象在音乐中的表现视觉对象在音乐中的表现认识性对象在音乐中的表现1、感情对象在音乐中的表现音乐是“情绪的艺术”，而不说它是“情感的艺术”。——音乐引起的情绪体验往往是多变的、微妙的。2、视觉对象在音乐中的表现《亚麻色头发的少女》（德彪西）——听觉的音高、力度、音色均与色彩没有联觉上的直接对应关系。——用音乐表现色彩性的对象，不能唤起理解的共识。（1）自然“景象”在音乐中的表现

听音乐选择：日出、波涛汹涌的大海、清澈的小溪、险峻的高山、美丽的田园《第二钢琴协奏曲》（赫马尼诺夫）（2）事物“动象”在音乐中的表现《野蜂飞舞》（里姆斯基—科萨科夫）音符出现的速度、半音级进的连贯性以及向一个方向的“冲力”、起音的速度、半音级的紧张度等。（3）活动“场景”在音乐中的表现《北京喜讯到边寨》问题：对于这样一个复杂的对象，音乐使用了几种手法来表现。首先使用了快的速度、快的起音、强的力度、丰富的配器、强烈的舞蹈性的节奏、低紧张度的音响来造成一种快乐、欢腾的情绪氛围与舞蹈性的场面。小结：音乐表现活动场景所使用的手法：与活动相关的情绪体验、与活动相关的运动特征、与特定场景相关的伴随音乐。（4）人物“形象”在音乐中的表现《两个犹太人》（5）音乐中“情与景”、“情与形”的关系音乐引起人的情态活动是贯穿始终的。《动物狂欢节》（圣·桑）值得注意的几点：联觉是音乐表现对象的基础，但一个完整的对