六年级语文上册《海滨仲夏夜》学案鲁教版

六年级语文上册《海滨仲夏夜》学案鲁教版

教学目标：

1、把握文中重要的词句，理清文章思路。

2、学会课文抓住景物特征细腻描写景物变化的写法。

3、学会在反复朗读中体悟文章描景绘物的美，理解文章自然美之中所蕴含的人之美、生活之美。

教学重点：

目标1、2

教学难点：

目标3

教学设想：

本着新课标提倡“学生是语文学习的仆人”，提倡自主、合作、探究的学习方式，为学生创设宽松、和谐、民主的学习气氛。让学生参加学问获得的过程。学生依据自己的”生活体验和学问积存对这篇散文美丽的语言进展感知和品尝，提出自己对语言的理解和感受。本文主要让学生抓住某一事物的特征进展写作，并且学会观赏海滨仲夏夜的语言之美，领悟在文章中所寄寓的对美妙生活的喜爱和赞美之情。

课时安排:一课时

教学过程

情景导入

视频导入(看到波涛汹涌的大海，你会联想到哪些有关海的诗句?)

确实，倾听大海的声音，让我们心潮澎湃，无不为其壮丽的景象所沉醉。在这种境地里，使人神清气爽心旷神怡。我们不难会想到：夏夜的海滨将是怎样的一番景象呢?今日我们就随着峻青先生一起走进《海滨仲夏夜》，去观赏海滨夏夜那迷人的景致。

学习目标

1.把握文中重要的词句，理清文章思路。

2.学会课文抓住景物特征细腻描写景物变化的写法。

3.学会在反复朗读中体悟文章描景绘物的美，理解文章自然美之中所蕴含的人之美、生活之美。

走近

峻青，现代作家。原名孙峻卿，山东海阳县人。出身贫苦,只上过几年学。最底层劳动人民的生活深深影响了他以后的文艺创作。主要作品有短篇小说集《拂晓的河边》《最终的报告》，散文集《秋色赋》，长篇小说《海啸》。

写作背景

1962年，回到家乡,亲身感受到胶东半岛革命依据地人民战胜三年困难的革命精神和对社会主义事业的坚决信念。产生了剧烈的创作欲望：“要把我的乡亲们的勇敢斗争和我的家乡的崭新面貌，用文学的形式快速地反映出来，让更多的人像我一样得到鼓舞，受到教育”。

盘点记忆库

给以下红色的字注音。

海滨肃穆炙晒沐浴缀满休憩

一簇酣畅绯红霍霍苍穹煞是好看

初读课文整体感知

一、听录音朗读。在听录音朗读的同时，请同学们思索以下问题：

课文根据怎样的挨次描写了几幅画面?(在文中找出详细的词语或句子)

(时间挨次)

第一幅画面：夕阳落山不久，浪峰上的霞光。

其次幅画面：霞光由渐淡而消逝，启明星在深蓝的天幕上闪耀。

第三幅画面：夜色加浓，海面上灯火与星光芒映。

第四幅画面：幽美夜色中劳动者休憩、畅谈的场面。

第五幅画面：海滩月色。

合作探究(小组合作)

描写霞光、启明星、灯光及月亮分别抓住了它们的什么特征来写的?

霞光：颜色、动态启明星：大、亮

灯光：动态月色：皎洁、光明

2、描写夜色中的沙滩，重点写什么?

重点写劳动者休憩、畅谈的场面。

3、“一切景语皆情语”，通过描写海滨仲夏夜美妙的风光，抒发了他什么样的思想感情?

温馨提示(峻青喜爱他的家乡，对山东的一草一木都有亲切的感受。正是带着赞美家乡的情感来写威海夏夜的一景一物的。)

这篇散文描绘了威海夏夜海滨特有的风光和劳动者闲适、欢愉的休憩场面，抒发了喜爱祖国、喜爱人民、喜爱生活以及对美妙生活的赞美之情。

品尝语言(小组才艺展现台)

请选择你最喜爱的方式把你最喜爱的句子或者词语声情并茂地读出来，并说说你观赏的理由。(修辞、感官、景物特征等方面)

写景方法小结

1、擅长抓住景物特征。

2、运用多种修辞手法。

3、调动多种感官，全身心