六年级观书有感教学设计通用六年级读书观后感(六篇)

六年级观书有感教学设计通用六年级读书观后感(六篇)精选六年级观书有感教学设计通用一

一、仔细备课。

为了使教学更加有序，每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，仔细备课，备课时，不但备学生，而且备教材、备教法。依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序准时间安排都作了具体的记录，仔细写好教案。课后准时对该课作出总结，写好教后感，教学反思，写下自己执教时的切身体会或疏漏，登记学生学习中的闪光点或困惑，准时进展教学阅历的积存和教训的吸取，以便今后改良课堂教学和提高教学水平。

二、注意课堂教学。

我注意仔细上好每一节课。本学期我把课堂教学作为有利于学生主动探究的数学学习环境，把学生在获得学问和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分进展作为教学改革的根本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同进展的过程。上课时注意学生主动性的发挥，发散学生的思维，增加上课技能，提高教学教学质量。在课堂上特殊留意调动学生的积极性，加强师生沟通，充分表达学生学得简单，学得轻松，觉得开心，留意精神，培育学生多动口动手动脑的力量。注意综合力量的培育，有意识的培育学生的思维的严谨性及规律性，在教学中提高学生的思维素养.保证每一节课的质量.

三做好课后辅导工作。

学生学习力量各有不同，在课后，为不同层次的学生进展相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。后进生通常有些是根底差，存在许多学问断层，这些都要特殊留意给他们补课，把他们以前学习的学问断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。

四、仔细批改作业。

布置作业力求有针对性，有层次性。有布置就要有检查，因此我准时对学生的作业批改，仔细分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程消失的问题做出分类总结，进展透切的讲评，并针对有关状况准时改良教学方法，做到有的放矢。还有一些是由于始终以来学习习惯差，加上家长由于工作等各种缘由对孩子缺少必要的监视和指导使孩子长期以来自由懒散惯了，形成了不良的习惯。作业写的特别马虎，更严峻的是常常少写、不写作业。对于这局部学生不放弃进展个别教育，准时催促。

五、树立良好的学风

有为数不少的学生，由于怕教师批判，学习上存在的问题不敢问教师，作业也由于怕不对而找别人的来抄，这样就严峻影响了成绩的提高。对此，我狠抓学风，在班级里提倡一种仔细、求实的学风，严峻批判抄袭作业的行为。这样学生在学习中有难题知道来问教师了。后进生根底太差，考试成绩都很差，有些同学是常常不及格。我找差生了解缘由，提出批判以后再加以鼓舞，并为他们定下学习目标，时时催促和帮忙他们。一些学生根底太差，抱着破罐子破摔的态度，或过分自卑，考试怯场等，我就帮忙他们找出适合自己的学习方法，分析缘由，鼓舞他们不要可怕失败，要给自己信念，并且要在平常多问几个为什么。同时，一有进步，即使很小，我也准时地表扬他们。经过一个学期，绝大局部的同学都有进步，但是还有反复，我就不断地进展教育和疏导，要允许学生在行为上有反复。

一份耕耘，一份收获。在校领导的指导和教师们的帮忙下，本学期在教学方面取得了一些成绩，良好的成绩将为我今后工作带来更大的动力。不过也应当糊涂地熟悉到工作中存在的缺乏之处。总体而言，这学期我爱岗敬业、尽职尽责完成各项工作，积极参与教学教研活动，对于“得”我会把它当作自己的财宝，对于“失”会在今后的教学中努力去改善。教学工作苦乐相伴，我将一如既往地勤勉，务实地工作，我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，力争把教学工作做得更好。

精选六年级观书有感教学设计通用二

一、指导思想：

书是我们人类才智的结晶，是人类进步的阶梯，是翻开学问和抱负大门的金钥匙！因此，在本学期里，我们结合学校的营造书香校园设想，在班级开展读书活动。进一步拓展学生的学问面，让他们学到更多在课堂上学不到的东西，更加丰富学生的课余文化生活。让书成为每一个学生的好朋友。从小让学生养成爱读书、爱看书的好习惯。并在博览群书的同时，进一步地陶冶学生的高尚的情操，获得真知、树立远大的抱负、享受美妙生活和人生。进一步地积极营造良好的读书气氛，努力打造书香校园。

二、读书目标：

每一个学生都想读书、爱读书、会读书，从小养成喜爱书籍，博览群书的好习惯，让学生在读书中体验到读书能给自己带来欢乐。

三、读书口号：让书香浸润童年，让读书伴我成长。

四、阅读内容：

1、学校规定的阅读篇目。

2、班级图书角上的图书，也可以到学校图书室去借阅。

3、班级订阅的报纸。

4、向其他班级的同学借阅。

5、在自己父母的带着到图书馆购置或借阅。

四、活动设想：营造一个书香班级

必读篇目：《中华上下五千年》、《弟子规》

选读篇目：学生依据自己喜好每学期至少选择其中三本其它课外书籍进展阅读。

1、启动读书活动预备：

（1）学生制定读书规划。

（2）成立书友队，每队约四个成员，每人一学期至少买一本新书，彼此轮番读。鼓舞同学之间有好书要相互交换看，好书共共享，换一本好书交一个朋友。不仅交换了好书，还加深了同学间的友情。不过要提示学生，借阅别人的书，肯定要好好爱惜。制订本组读书方案，选取书目。

（3）在班级中建立班级图书角、在家里教育学生要设立自己的小书库。要博览群书。

（4）尝试“点心加自助餐”的形式丰富学生的阅读。所谓“点心”，就是学校借助中国小学生根底阅读书目表精选的学生必读经典数目；所谓“自助餐”就是学生选择自己喜爱的书去阅读。

2、详细活动：

（1）每个学生制定出读书成长规划和读书目标。

a、包括所读书的书名；b、摘录最宠爱的几句话；

c、给书中的一个片段画一幅插图；

d、看了以后印象和感受比拟深的自己写写读后感，进一步提高阅读的效率。

（2）每天的晨读时间朗读课文，也可以背一首新学的古诗或诗歌。

（3）以身作则，从教师自身做起，每天中午做到和学生一起看书。

（4）利用综合实践课，举办以“好书推举”、“名人名言”、“我最喜爱的……向同学介绍自己看过的好书、新书，沟通彼此在读书活动中的体会，在班级中形成良好的读书气氛。

（5）语文课可以结合语文课外阅读，扩大阅读量。

（6）摘抄好词好句，适当写读后感，定期沟通，评奖。

（7）鼓舞同学之间有好书要相互交换看，好书共共享，换一本好书交一个朋友。不仅交换了好书，还加深了同学间的友情。不过要提示学生，借阅别人的书，肯定要好好爱惜。

（8）定期到阅览室看课外书，班主任定期开展“好书推举”，指导学生做读书笔记。

（9）在综合实践课堂上开展教师带读、小组共读、个人自渎等形式的读书活动，之外充分合理地利用课余时间来读书。如安排中午的时间，晚上完成家庭作业后的时间，活动课的时间，周六、周日的休息时间，每天读书不得少于半小时。

（10）、在班级博客上设一个新版块，关于学生读书的内容：童苑书韵。

（11）、本学期一节班级读书会。

(12)、全班男生共读同本书：《论语》，全班女生共读同本书：《千字文》。

五、开展读书活动，检查读书效果。

1、结合学校少先队工作，在本班开展朗读竞赛、讲故事竞赛、读书征文评比、阅读学问竞赛等活动，激发学生的读书兴趣，体验读书的欢乐。

2、每周不定期地组织学生进展自查与互查相结合的检查活动，催促学生养成良好读书习惯。

“随风潜入夜，润物细无声”。我信任，在我们的共同努力下，学生将在读书中求得学问，在读书中明白事理，在读书中学会做人！

六、六年级读书书目推举

《彼德?潘》[英]巴里三联书店

《乌丢丢的奇遇》金波江苏少年儿童出版社

《推开窗子观察你》《我们去看海》金波著浙江儿童出版社

《时代广场的蟋蟀》[美]乔治?塞尔登新蕾出版社

《夏洛的网》[美]e.b.怀特著上海译文出版社

《丛林的故事》[英]吉卜林人民文学出版社

《哦，原来如此——诺贝尔大师讲童话》[英]吉卜林著少年儿童出版社

《狼蝙蝠》冰波接力出版社

《窗下的树皮小屋》冰波著湖北少年儿童出版社

《八十天环游地球》[英]儒尔?凡尔纳译林出版社

《气球上的五星期》[英]儒尔?凡尔纳著译林出版社

《汤姆?索亚历险记》[美]马克?吐温人民文学出版社

《哈克贝利?芬历险记》[美]马克?吐温著北京教育出版社

《克雷洛夫寓言》[俄]克雷洛夫浙江文艺出版社

《拉封丹寓言诗》[法]拉封丹著上海译文出版社

《草原上的小木屋》[美]罗兰?英格斯?怀德四川天地出版社

《大森林里的小木屋》[美]罗兰?英格斯?怀德著

《爱心树》[美]谢尔?希尔弗斯坦南海出版社

《失落的一角》同一及出版社

《阁楼上的光》《我的妈妈是精灵》陈丹燕春风文艺出版社

《我的名字叫豆豆》陈晖著新世纪出版社

《一千零一夜》纳训人民文学出版社

《希腊神话》[德]施瓦布著人民文学出版社

《男生贾里全传》秦文君少年儿童出版社

《女生贾梅全传》同一及出版社

《调皮包日记》[意]万巴作家出版社

《小调皮尼古拉的故事——小尼古拉》[法]勒内?戈西尼著中国少年儿童出版社

《寄小读者》冰心人民文学出版社

《繁星?春水》冰心著浙江少年儿童出版社

《格列佛游记》[英]斯威夫特人民文学出版社

《尼尔斯骑鹅历险记》[瑞典]塞尔马?拉格洛夫著译林出版社

《红蜡烛和人鱼姑娘》[日]小川未明福建人民出版社

《黄昏海的故事》[日]安房直子著少年儿童出版社

《金银岛》[英]史蒂文森译林出版社

《神奇岛》[法]凡尔纳著北京燕山出版社

《狗来了》[奥]涅斯特林格河北少年儿童出版社

《从罐头盒里出来的孩子》同一及出版社

《鸟奴》沈石溪上海文艺出版社

《动物亲情故事》《动物才智故事》同一及出版社

《古城堡里的月亮公主》[英]伊丽莎白?古吉人民文学出版社

《哈利?波特与魔法石》[英]j.k.罗琳著人民文学出版社

《妈妈走了》[德]克里斯托弗?海茵二十一世纪出版社

《小公主》[美]弗郎西斯?伯内特二十一世纪出版社

《爱的教育》《亚米契斯》漓江出版社

《青鸟》[比]莫里斯?梅特林克著哈尔滨出版社

《青铜葵花》曹文轩江苏少年儿童出版社《草房子》同一及出版社

《鲁滨逊漂流记》[英]笛福人民文学出版社

《新鲁滨逊漂流记》[瑞典]乔亨维斯少年儿童出版社

《月亮遗忘了》几米三联书店

《森林里的隐秘》《幸运儿》

几米著辽宁教育出版社

《亮晶晶》[美]辛西娅?角佃著接力出版社

《天蓝色的此岸》[英]希尔著新世界出版社

《纳尼亚传奇?银椅》[爱]c.s.刘易斯译林出版社

《魔戒》[英]托尔金著译林出版社

《西游记》吴承恩人民文学出版社

《幽默西游》周锐著浙江少年儿童出版社

《五卷书》季羡林著人民文学出版社

《诺贝尔奖获得者与儿童对话》[德]贝蒂娜?斯蒂克尔

《我最遥远的记忆——诺贝尔文学奖获得者与儿童的成长对话》[法]莫里亚克等著湖北少年儿童出版社

精选六年级观书有感教学设计通用三

高年级学生比拟好动，不易治理;但学生共性还没完全形成，可塑性强。作为一个六年级的班主任，教育观念和言行对孩子的作用是特别大的。班主任的根本任务是全面贯彻党的教育方针，根据德、智、体全面进展的要求，来实施对班级的教育和治理工作，使每一位学生都得到安康、全面的进展。本着这个原则，这学期我做了如下几方面的工作：

一、亲近学生，了解学生。

有人说“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”班主任要接近孩子，得和孩子们进展亲切的沟通，让孩子们感受到教师对他们的亲近和“爱”。所以平常我常会在课余时间跟孩子们沟通，谈他们家庭生活，平常的喜好。同时也了解一些孩子们中间发生的事，爱说的一些话题，准时把握好学生的思想动态。甚至让学生在谈天中,加为好友,在网络上互动。这样有助于做好班主任工作。

二、培育和用好班干部。

正所谓“蛇无头不行”。一个班集体的面貌如何，很大程度上是由小干部打算的。小干部对班集体有着“以点带面”的作用。所以在班主任工作中，我很重视小干部的培育。因此，我仔细执行“班干部竞争上岗制”，选举出有力量的班干部。

1、大力表扬干部的优点，帮忙其树立威信。必要的时候甚至要夸张一些班干部的优点。对班干部工作的任何一个胜利要准时的赐予表扬鼓舞。让其工作有干劲。也让其他学生对班干部的治理心服口服。记得一开头使用李文文同学的时候，由于她平常没有熬炼时机，工作起来出了许多问题，学生不协作，甚至还顶嘴，于是在课堂上，我严厉地批判了跟她吵架的同学，表扬她，给她信念和士气。固然，私底下还得告知她，该怎么做，她错在哪里，就这样经过一个多月的熬炼，她可以在教师不在的时候，把班级卫生工作治理得井然有序。

2、鼓舞班干部们大胆工作。教给小干部们工作方法。虽然是六年级的学生了，但是他们究竟还小，工作起来不讲究方法，所以我常会跟班干部开小会，教他们怎样进展早读，如何进展班级卫生、纪律等治理。比方一开头我让小干部们早上进来就领读，但他们读完书，就不知道读什么了。我就告知他们可以一起读之后,可以让学生小组合作自由读背。这样，每天早读的内容学生们会依据时间自行安排。一起读完一样再自由合作读、背。学生有事做，早上的时间就不会铺张在瞎聊上了。

3、培育一个团结合作的班干部团体。在班干部中先要造成肯定的舆论，以干部的舆论带动学生的舆论，让安康的舆论带动整个班集体。假如班里消失了拉小集团现象,我会毫不客气地坚决取缔。本学期快完毕时，我班的学习委员竟然与其他同学联合起来不理睬李文文同学，我知道这事以后，把他们都找到办公室来，和他们交谈，问清事情的缘由，经说服教育，当天就让她们和好如初。

三、强化常规训练，带动教育教学工作。

良好的常规是进展正常的学习和生活的保障，因此，要扎实有效地进展常规训练。训练内容包括《守则》《行为标准》要求的常规，还有就是课堂常规，卫生常规，清洁常规等等。这些事看起来是小，但要做起来真的挺难，而有些常规要求学生做到的话，教师先要自己做到。比方不迟到，一到冬天，学生早上起不来的挺多，所以在进展正面教育的同时，也要用自己的行动去说服学生。

四、加强学校与家长的联系。

一个教师仅仅凭自己的力气和工作热忱，要取得教育的胜利是很困难的。这就必需力争本班学生家长的支持。我们班的很大一局部学生学习主动性不够强，在家还是要靠家长催促，常常跟家长联系，就会准时交换学生的有关状况，家长对孩子会有更多的了解，同时教师简单让学生家长积极参加对学生的教育和治理。支持班级治理工作。个别教师不擅长跟家长沟通，总觉得要有特殊好的事或不好的事才跟家长讲，其实这是错误的。每个家长对孩子的期望都很高，他们特别想知道自己的孩子在学校表现，也特别情愿把孩子在家中的表现讲给教师听。所以作为班主任多与家长沟通，对自己的班主任工作是很有益的。

五、以班会课为主阵地，抓好学生的思想和养成教育。

充分发挥班会课的育人功能，细心上好每节主题班会课，力求班会课都有主题，都有措施和都有落实。如本学期通过《环境意识好，垃圾也是宝》、《我为学校添光荣》、《我为什么而读书》、《读书好、好读书、读好书》、《安全教育，警钟长鸣》等丰富多样、活泼生动、意义深刻的主题班会，制定和实行争当环保小卫士、读书积极分子、学雷锋积极分子等措施，使学生的思想品德、环保意识、学习态度等方面都有较大的提高，学风班风有了比拟大的转变。

十年树木，百年树人。一棵棵小树苗只有在我们辛勤浇灌下，不断扶持下，才能成为栋梁之才。班主任工作千头万绪，工作方法千差万别，只要在实践中不断探究总结有效的方法和阅历，班级治理就会不断地跃上新台阶。

精选六年级观书有感教学设计通用四

一、指导思想

《新课程标准》中关于小学语文，有如下阐述：小学语文是义务教育阶段的一门根底学科，对于培育学生的思想道德品质和科学文化素养，对于学生学习其它学科和连续学习，对于弘扬祖国优秀文化和汲取人类的进步文化，提高民族素养，都具有重要意义。小学语文教学应培育学生喜爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确理解和运用祖国语言，丰富语言的积存，使他们具有初步听说读写的力量，养成良好的语文学习习惯。

学语文毕业复习，应当把《新课程标准》对小学语文教学的总要求作为动身点及归宿，以六年制小学第十一、十二册课本为主要内容，举一反三，指导学生全面、系统地复习。复习时，教师要仔细研读《新课程标准》，真正落实其思想，充分发挥学生的主体性，注意对学生创新精神的呵护与培育;要真正表达语文课程的实践性，加强综合，突出重点，注意语言的感悟、积存及运用，注意根本技能的训练;要面对全体学生，因材施教，因班施教，因人施教;要处理好学与考的关系。坚决摒弃单一、机械的题海战术，切实有效地提高学生的语文素养，而又不加重学生的课业负担，为孩子们的终身学习、生活和工作奠定根底。

二、复习要点

(一)学习习惯(一课时)

依据苏教版教材的编排，在每册书的前面都安排了“学习习惯”这一内容;而且学习习惯直接影响学生学习力量。作为一个小学毕业生，应当养成的语文方面的学习习惯有如下十二点。(参考《十二册教学参考书》第七页。

(二)汉语拼音(两课时复习，一课时练习)

汉语拼音教学的目的在于帮忙学生利用汉语拼音识字、学习一般话、查字典。复习这局部详细要求有：

1、能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，并正确书写;能详细区分声母、韵母;

2、能精确、娴熟地拼读音节;

3、熟悉隔音符号、声调符号;并把握“ü”的拼写规章;

4、熟悉大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，并能运用音序排列，学会音序查字法;

5、复习“一”、“不”的变调，复习“啊”的变声;

6、熟悉儿化音;

(三)识字、写字(一课时复习，两课时练习)

识字时阅读和习作的根底，写字是一项重要的语文根本功，其中蕴含着多种力量与智力的培育，复习时，应赐予足够的重视。详细要求有：

1、稳固已熟悉的常用汉字3000个左右，其中2500个做到会读会写，并了解其在详细语言环境中的意思;特殊是十二册的生字词要娴熟把握;

2、了解笔画、笔顺、偏旁部首等汉字学问。特殊时简单写错的笔画、笔顺等，可以参考《十二册语文参考书》后面的附录p310~316;

3、能比拟娴熟第用音序、部首两种方法查字典，了解数笔画查字法;

4、能借助字典，联系语言环境，理解字义、词义;

5、能用钢笔正确、端正、干净地书写学过的汉字，行款整齐;

6、复习多音字、形近字、同音字、多义字、繁简字等;(形近字、同音字、多义字是一个难点，应引导学生把握正确的答题方法)

(四)词语(积存分散在早读课中，或平常，复习指导两课时，练习两课时)

“问渠那得清如许?为有源头活水来。”可见积存是多么重要，而词语的积存则是根底的根底。那么词语的复习要做到：

1、理解、把握学过的词语，具有肯定的辨析词语的力量，对学过的词语大局部会用;

2、近义词，指导学生会做“用字组词，并填空”的题目;

3、补充成语、成语归类;

4、结合上下文或联系生活实际，理解词语的大体意思;

5、能区分词语的感情颜色;

6、能依据意思写出相应的词语;

7、指导学生在平常的阅读中，多留意词语的搭配，以形成良好的预感，把握标准的语言;

8、词语按肯定挨次排列可作一指导。

(五)句子(复习两课时，练习两课时)

一句一句的话才连成了篇，为了学生能更好地习作，我们在句子复习时，应留意：

1、初步熟悉转折、因果、假设、条件、并列、选择等简洁复句，会使用关联词语;

2、能修改常见类型的病句、病段;

3、依据表达的需要，会变换句型，如把字句与被字句的互换，陈述句与反问句的互换，确定句与双重否认句的互换，第一人称陈述和第三人称转述的互换，把句子改写成比方句、拟人句、夸大句等;

4、熟悉比方、拟人、夸大等修辞方法，并能仿照运用;

5、懂得句子是表达一个完整的意思的，表达力求完整;

6、仿写句子。

(六)阅读(复习结合练习进展，安排五课时)

阅读教学的主要目的是培育学生的阅读力量和良好的阅读习惯。前面字词、句的复习都是为此作预备的。详细要求是：

1、引导学生懂得如何回答下列问题，特殊是回答下列问题句子要完整;

2、引导学生作答“谈体会”一类的题目;

3、复习表达的方法和写作的挨次，引导学生如何排列句序;

4、能概括文章的主要内容，把握体会思想感情的一些方法，并能就某一方面表达自己的想法;

5、课内要求背诵的段落必需娴熟把握，重点段落要会默写;课内重点片断要在每个学问点上多下点工夫;

6、引导学生分析文章的题目、开头、结尾的好处;

7、阅读说明性的文章是学生学习的一个难点，因引导学生学会分析，特殊是说明方法的把握;

8、阅读叙事性作品，了解大事梗概，简洁描述自己印象最深的场景、人物、情节，说出自己的西化、憎恶、崇敬、憧憬、怜悯等感受;

9、阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感;

10、在理解文章的过程中，引导学生体会省略号、破折号、引号的不同用法，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法;留意书名号的使用方法;特殊强调“提示语”中标点的使用;

11、《新课程标准》推举的课外阅读书目，即便没有读，也要让学生有个大致的了解，以备考试。

(七)口语交际((复习结合练习进展，安排两课时)

口语交际力量是一种综合力量，是现代公民必备的力量。培育口语交际力量，不仅对每个社会个体来说至关重要，而且对促进社会交往，实现人际沟通具有重要意义。在《新课程标准》中这样表述口语交际的：具有日常口语交际的根本力量，在各种交际活动中，学会倾听、表达与沟通，初步学会文明地进展人际沟通和社会交往，进展合作精神。我们在复习中，要做到：

1、梳理十一、十二册的口语交际内容;

2、引导学生有目的、有重点地听;引导学生任何时候都要学会倾听，以保证顺当完成试卷当中的语文听力题目;

3、复习时，参考《试题精粹》中“口语交际”的内容，教师也可以依据自己班级的实际状况进展补充。

(八)古诗词、名言警句等(复习两课时，练习两课时)

厚积才能薄发。在小学阶段，积存时一个特别重要的方面。特殊是古诗词，更是重要的一个内容。我们要求：

1、《新课程标准》中提到的古诗必需娴熟把握，并能通过诗文的声调、节奏等体会作品的内容和情感;

2、其中名句要会默写，会运用;

3、把握常见的俗语、谚语、歇后语，并能适当运用;

4、把握不同方面的名人名言，特殊是关于读书的、惜时的、友情的等;

(九)综合性学习(一课时)

综合性学习表达了语文学问的综合运用，表达了听、说、读、写力量的整体进展，表达了语文课程与其它课程的沟通，表达了书本学习与实践活动的机密结合。其详细要求是：

1、为解决与学习和生活相关的问题，能利用图书馆、网络等信息渠道猎取资料，尝试写简洁的讨论报告;

2、筹划简洁的校园活动和社会活动，对所筹划的主题进展争论和分析，学写活动规划和总结;

3、对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影州中的故事和形象，组织争论、专题演讲，学习区分善恶;

4、初步了解查找资料，运用资料的根本方法。

(十)习作(复习结合练笔，共六课时)

“写作是运用语言文字进展表达和沟通的重要方式”，“写作是自我表达的需要”，“写作力量是语文素养的综合表达”。我们在复习时，要进一步提高学生的作文水平，应留意：

1、以简洁的纪实作文和想象作文作为复习的重点;

2、读书笔记和常见应用文是重点，也是一个难点，各班应依据自己的实际状况进展教学;

3、处理好“为什么写”、“写什么”、“怎样写”这三个问题：“为什么写”即写作目的，要引导学生用笔来说自己想说的话;“写什么”要引导学生依据身边的人和事进展习作;“怎样写”即写作的方法，复习时应侧重于用词造句、布局谋篇的力量的培育;

最终，祝福在大家的共同努力下，我们六年级的语文教学获得大丰收!

精选六年级观书有感教学设计通用五

我喜爱蚂蚁，由于它勤劳朴实，更由于它团结友爱。我家车库前有很多蚂蚁。一天，我来到车库前观看蚂蚁。蚂蚁由头、胸、腹、一对触角、六只足、一个像两个钩子的嘴巴组成。蚂蚁在于着各种各样的事，有的扛着食物踏着成功的步伐走进洞里，有的蚂蚁两手空空，四处走动，似乎在查找食物，还有的蚂蚁摇摆着触角在谈天。我突然冒出了一个想法。我把水杯用自来水装满，往蚂蚁洞里一浇，设计了一个蚂蚁的“汪洋大海”。我心想：?你们这些蚂蚁可真倒霉，就快要淹死了??没想到的是，蚂蚁们一点也不可怕，在水中舍命地游着，相互抱着。最终成了一个大蚁团，它们用双手划着，过了十多分钟，最终到达了“对岸”。可是，只有几十只蚂蚁存活下来了，它们多么坚韧啊!我又放了一块饼干在旁边，几只蚂蚁闻到了气味，跑了过来。可是究竟蚂蚁太少，它们再用力也没有丝毫摇摆，于是，这些蚂蚁走回了地窖。莫非它们不喜爱饼干吗?不是的。不一会儿，一排整齐的队伍走了出来，原来，它们是去找同伴帮助。那一排蚂蚁扛着“巨大”的饼干，一边喊着“嘿哟、嘿哟”，一边走进地窖。

小小的蚂蚁使我懂得了一个道理：人心齐，泰山移。我们要学习蚂蚁那种团结友爱的精神!这个星期，教师布置一项作业：让我们观看蚂蚁。于是我开头留意这个小家伙。今日，我放学回家，刚好在家门口发觉了一群蚂蚁，我像发觉新大陆一样，抓紧蹲下来仔细地观看它们。我觉得它们应当是一群黑蚁。瞧﹗它们全身都是黑色，身体一节一节的，有许多条腿，还长着长长的触角呢﹗

我顺着它爬动的方向连续观看，发觉它们正在搬食物，而且这食物比它们的身体大好几倍，这是为什么呢?我丈二和尚摸不着头脑，于是跑去问妈妈。妈妈告知我：“蚂蚁虽然看起来很弱小，但它是个“大力士”，它的力气之大与自身的体重完全不成正比。科学家曾做过试验，发觉一只蚂蚁可搬起是它体重50多倍的小石子。”“那它的力气又是从哪里来呢?”我又奇怪地问妈妈。后来，妈妈和我一起查阅了有关的资料。原来蚂蚁的奇妙力气来自于它的腿，它的腿就是一部高效率的“发动机”。当蚂蚁走动的时候，它的腿部的肌肉会产生一种酸性物资，使“发动机”产生巨大的动力。在这股动力的支持下，蚂蚁便可以将比它身体重几十倍的东西举起来了。原来蚂蚁还有这么多的神秘，它们真是太奇妙了，我喜爱它们﹗

观看蚂蚁作文六年级2漂亮的世界像一个万花筒，不停的转动着。上一秒发生的不开心的事儿，下一秒这个万花筒就可能会让这件事儿转变，让世界变得更加五彩斑斓。今日我就做了一件很有意义的事儿，让我知道了不少的学问，这件事就是观看蚂蚁。

蚂蚁很小，为了更认真的观看它，我用了放大镜。蚂蚁分为三局部，分别是头、胸、腹，而且我在蚂蚁的头上观察了一对触角，据说这是让蚂蚁辨别方向和便利沟通的珍宝呢。我还观察了蚂蚁那小的几乎看不见的眼睛，那一对眼睛长在触角的后面。妈妈告知我，蚂蚁由于长期生活在黑暗潮湿的地下，所以眼睛根本不起什么作用，它只可以观察阳光，别的东西都看不清晰它是靠嗅觉和触觉来辨别东西的，这一点让我觉得好新颖呀。他们在不同的状况下，可以用触角传递不同的化学物质，告知同伴有什么事儿发生。蚂蚁在胸部有六条腿，每一条腿上往下一点儿的部位都长有绒毛，这些绒毛太细太细，既使用放大镜看，也不见得能看清。我认真了再认真才可以模模糊糊的看清那些绒毛。蚂蚁的腹部，就相当于我们人类的肚子，里面存着蚂蚁吃的食物。

正在我认真观看的时候，我突然观察一个和饼干一样大小的叶子动了动，“什么?叶子长腿啦?会走路啦!”我定睛一看，呀，原来是两只小蚂蚁在搬这片叶子，吓死我啦!我的心渐渐安静了下来，开头认真的观看这两只蚂蚁的一举一动，这可是我第一次如此仔细的观看一只小动物。

我观察在树叶前面的那只蚂蚁正用它那小巧玲珑的嘴巴咬住那片树叶，一个劲儿的往前拉，另一只蚂蚁用触角——不对，它的触角是弯的呀?原来蚂蚁是用头顶着树叶往前推呢!

最终，一只蚂蚁沉不住气掉天走了，只留下另一只蚂蚁，还一个“人”在那儿一个劲儿地推食物。我在想，这只傻蚂蚁，人都看干不动走了，你干吗还这么像一个傻瓜一样的执着坚守呢?

我观看的有点儿累了，就预备坐在路沿石上休息休息。但是，这时我却观察那只刚刚离开的蚂蚁正在半路上和另一只蚂蚁在说着什么，只见它和朋友相互碰了一碰触角，好像沟通了许多话。之后，另一只蚂蚁就匆忙忙忙的回洞去了，而那只蚂蚁又完原路返回了。我以前在书上读过，蚂蚁假如发觉了自己抬不动的食物，就会和其他蚂蚁碰碰触角，告知其它蚂蚁食物在哪。可是我也不是蚂蚁并不知道他俩说了些什么。又过了一会儿，我观察好几只蚂蚁匆忙忙忙的一起往这边爬过来，然后扛得扛、拉得拉，一起背着那片树叶一点儿一点儿的向洞口挪动过去。

晚上，我躺在床上，又想起来白天那些得意的蚂蚁，让我想起一句话“人心齐，泰山移”，我不经打心眼儿里佩服这些小小的不起眼儿的小小生命。

观看蚂蚁作文六年级3阳春四月，一切都是那么生气勃勃，在这大好的时间里，蚂蚁也开头外出觅食。在水泥地的边缘，总可以看到一些蚂蚁，一个挨着一个，排着队出来查找食物。

这天，天气晴朗，我观察小蚂蚁们又在劳动了，于是，我打算来逗逗它们。我从家里拿出一个乳白色的樟脑丸，然后从劳碌的蚂蚁中挑出了一只较小的蚂蚁，放在另外一块水泥地上，这只蚂蚁被突如其来的“攻击”吓晕了头，在原地转着圈儿，我观察了，挺喜，便用樟脑丸在它面前轻轻地划了一条线。那只蚂蚁似乎没观察，径直冲了过去。应当是划得太轻了，划重点这只蚂蚁确定不会再那么轻松了，我心里想。于是，我又重重地在它面前划了一道，刚开头，蚂蚁好像没感觉到，向“防线”爬去，当它爬近时，好像闻到了这刺鼻的气味，稍稍一怔，随即向前爬去，又一次轻而易取地爬过去了!我看完后大吃一惊：莫非这蚂蚁不受这气味的影响，可是书上明明说蚂蚁是靠气味来区分方向的呀?莫非这只蚂蚁是怪胎，变异了?想完后我本想去认真观看一下，可谁知道这只蚂蚁趁着我思索之际，早已逃之夭夭了。唉，只能再捉一只了!

于是，我怀着奇怪心，又捉了一只弱小的蚂蚁。这只蚂蚁被“攻击”后，也显得惊惶失措：一会儿向这儿爬，一会儿向那儿闻闻，一会儿又在原地打转……这次我又用樟脑丸在它前面轻轻划了一道线，只见这只蚂蚁慢吞吞地向“防线“进军。左瞧瞧，右看看，这却把我给急坏了，真想上去推它一把。最终，这个“小兵”走到了“防线”前，它却没有像上一只蚂蚁那样，而是像对着一块玻璃一样，“欲冲又止”，仿佛前面有什么东西挡在那儿。蚂蚁没有灰心，连续沿着线走，最终走到线的一端，这下它可舒坦了，疾步向前冲去。我见了，忙在它四周画上了一个大圆，它无动于衷，连续在“漫步”。可能是圈太大了，我心里劝慰到。于是我把圈一圈一圈地缩小，直到杯顶那么大，可是蚂蚁却还是没觉察，我只好连续把圈缩小，直到硬币那么大。它最终觉察了，急了，想突破，却又不敢往前走，、急得团团转，我不禁想到了：热锅上的蚂蚁——团团转。原来就是这样呀!它在圈里瞎转悠了两三分钟后，鼓足了士气，猛地一冲，最终突破了“防线”。只见它像飞似地逃走了……

蚂蚁可真好玩呀!可是那第一只蚂蚁，我到现在还“惦记”着它呢!

观看蚂蚁作文六年级4今日，我在院子里发觉了蚂蚁的小据点，它在一堆土的中