六年级美术上册教案1300字范文（5篇）

六年级美术上册教案1300字范文（5篇）六年级美术上册教案1300字范文1

学问技能目标：通过观看，感受各类蔬果的形状、颜色、纹理、质感等，绽开丰富联想，提高合作探究力量和创新力量。

过程方法目标：运用削、切、插、接等根本制作手法，小组创作一组具有情节性的蔬果立体造型。

情感态度目标：体验蔬果造型的乐趣，养成观看联想的好习惯，学会擅长发觉和表现生活中的美。

教学重点：用各种蔬果制作出各种立体造型，体验设计、应用的乐趣。

教学难点：让学生有针对性的联想，尝试用发散性的思维创作。

教学预备：

课件、蔬果、牙签、水果刀、垫板等。

学生用具：蔬果

教学过程

一、创设情境——图片导入

1、今日教师让同学们带了各种各样的蔬菜瓜果，你们看看这些蔬果在平常的生活中用来干什么呢？——（课件展现）

2、你喜爱吃什么蔬菜瓜果？为什么？

3、为了让吃也成为一种美的享受，我们把蔬果拼成了美丽的图形，雕出各种生动的形象。今日我们也要来为生活制造一份美。

看！现在教师在做什么呢？师边示范边讲解方法是啊教师把蔬果做出了的造型——板书（出示课题）新课

二、小组沟通——归结方法及步骤

师：下面我们一起来看看蔬果还能做出哪些造型？（出示图片）请选择一幅你喜爱的作品和组员说说——板书

1、你喜爱它的缘由?（这件作品哪里吸引你了？）

2、在制作过程中使用了哪些方法？（板书）生汇报

小结：除了插、切、削、挖、接几种常见的方法，还有许多的方法，同学们在做的时候可以去尝试。

引导启发——激发创新思维（走到学生中间，拿出学生预备的蔬果）教师看到……这儿有教师最喜爱吃的菠萝！你想用这菠萝来做什么呢？

还可以用什么材料做?（这材料还能做什么?)

师小结：同学们都观看的很认真，不仅通过蔬果的外形、颜色来联想蔬果造型，还关注到了蔬果的纹理和质感。

三、大胆创新——制作造型

想做的同学还得听清晰教师的要求：留意用刀安全，在切、削的时候要慢点，不用的话把刀收起来要讲卫生

小组合作完成一组有情节的蔬果立体造型，明白的同学已经开头了。

四、展现观赏——评价作品

创作完的小组把作品放到展现区各组的作品都已经精彩亮相了，哪个组想先自荐一下的？其他同学有想补充的吗？

你喜爱哪组作品，给它取个名字吧。

六年级美术上册教案1300字范文2

教学目的：

1、学问目标：通过观赏国内外古今建筑；了解现代建筑与古代建筑在材质、造型特点上有什么不同。

2、力量目标：运用立体构成的某些技术技法制造详细的造型，表达对音乐的感受和理解。培育学生用探究性学习方式学习。使学生审美力量不断提高，更新审美观念。

3、情感目标：培育学生对建筑的兴趣，引起他们对建筑与人的关系的思索。培育学生对祖国传统文化的喜爱之情。

教学重点：

熟悉古代建筑的一些建筑特点及现代建筑与古代建筑相比拟有什么变化。教学难点：了解不同建筑的艺术特点。

教学内容：

观赏《宏村月沼》《故宫》

教学过程：

一、导入新课

1、提问：“你觉得美术有哪些门类？”

学生依据平常理解，结合所学学问，小组争论答复。

2、介绍美术各中门类，引起学生兴趣，形成美术除绘画外还有很多门类的初步熟悉。

师：其中我们的中国古代建筑，大家确定不生疏。德国诗人歌德把建筑比方为“凝固的音乐”，这节课我们就来观赏一下具有音乐美感的建筑艺术。

出示课题建筑艺术的美

二、讲授新课

教师：大家确定会有这样一个疑问，建筑怎么会跟音乐有联系呢？

（一）、课件出示：观赏课本扉页《宏村月沼》

1、了解宏村历史，村落形态；

2、宏村民居特征：多为两层，白墙灰瓦；

3、介绍宏村“承志堂”：宏大精致、题材丰富、技艺超群，被誉为“民间故宫”。

（二）观赏课本《故宫》乾清宫、故宫的云龙大石雕等图。提问：

1、你知道浮雕上的图案的意思么？

（九条游龙；五座浮山——九五之尊）

2、大门上的门钉、铺手除了装饰作用以外，还有其它的意思么？

目前学界没有同意说法，也许得有两种：固定门板的（由于古代的门是两个门板拼在一起的）；另一种说法认为主要是装饰和显示地位的（由于古代以单数为阳数，双数为阴数，单数里最大的是九，所以像在故宫——皇帝的居所，门钉都是9×9——81个。）

3、你留意过古建筑屋檐上的仙人走兽么？你知道他们叫什么呢？

（“仙人走兽”——檐角小兽：龙、凤、狮、天马、海马、狻猊、押鱼、獬豸、犼、行什。）

三、小组争论、沟通：

课本扉页《宏村月沼》与《故宫》的建筑的一样点和不同点。

四、本课小结

其次课时

一、出示课件：

（一）、观赏《泰姬陵》《凡尔赛宫》《科隆大教堂》《古罗马大斗兽场》等古建筑。

（二）、观赏《蓬皮杜艺术文化中心》《里昂国际机场》《悉尼歌剧院》《鸟巢》《水立方》等现代建筑。

二、小组争论、沟通

师：我们了解了中国、外国古代建筑和现代建筑的一些学问及造型，看了这些建筑，有什么想法？

生：“美、颜色好、高级、美丽。”

（学生着重表达的是对颜色的感受，这说明颜色对于但凡具有辨别颜色力量的眼

睛来说，都能引起反响，它是一种最普遍、最群众化的美感。学生对抽象的线条和体积没有明确的表达。）

师：“中国古代建筑与外国古代建筑在材质、造型特点上有什么不同？”

小组争论：

1、建筑与音乐的关系。运用立体构成的某些技术技法制造详细的造型，表达对音乐的感受和理解。详细的建筑分析。

2、随着时代进展，建筑有了巨大的变化，你认为现代建筑与古代建筑相比拟，最大的变化是什么？为什么会有这些变化？

三、学生作业：

你家乡最古老的建筑是什么？你最喜爱的建筑是那座？把它画下来或用文字记录下来。

四、教师点评展现、分析局部学生作业的形式美因素。

五、布置课外作业：

分组调查身边最具有地方特色的历史名胜建筑物，将其与当地最时尚的建筑相比，查找其异同之处，并试着将自己的观点、看法写进小论文中。

六年级美术上册教案1300字范文3

教学目标：

1.学问与技能：通过本节内容，使学生感受颜色的魅力，了解颜色根本学问。并引导学生学会用颜色来表达自己的感受。

2．过程与方法：通过观赏大量的图片感知颜色，感受画家笔下的线条与颜色所传达的不同的感觉。自主探究用颜色等绘画语言表现情感的方法。

3．情感态度与价值观：感受艺术家对艺术的真挚感情，养成积极观看、传达情感和表现美妙生活的良好习惯。提高颜色的感知力量，培育擅长想象、大胆表现的学习态度。

重点难点：

1.针对颜色的感知、识别中感受颜色的美，了解颜色的相关概念。提高学生在生活中发觉、观赏、运用颜色表达自己内心情感的力量。

2.充分调动学生的学习热忱的同时融入颜色的根本学问。运用不同线条、颜色的组合与搭配进展有主题的表现。

学习预备：

学生：风景照片、绘画工具

教师：风景照片、印象主义绘画作品、传统绘画作品、示范画工具和材料、ppt课件

教学流程：

一、创设情境呈现目标

1、助理：同学们大家好，很快乐和大家一起上美术课，今日的美术课由我和大同学一起主持。

助理：同学们，我们的班级口号是：（）助理：我们来观赏闻名大画家法国莫奈画的的干草垛。（课件出示莫奈的《干草垛》）

预设问题：

（1）你看到这组画后第一感觉是什么？

（2）这组画中，干草垛分别是什么颜色，为什么颜色不??

样呢？

（3）你更喜爱这组画中的哪一幅？

助理小结：同学们说出了对画面的颜色感受。在莫奈笔下，一个一般的干草垛在早晨、正午、黄昏等不同的时刻，呈现出不同的迷人颜色。自然界的景物在不同的光照下，会产生不同的颜色变化。引出课题《记录颜色》

2、出示目标：

（1）发觉和熟悉自然界中景物颜色的变化与光线作用的关系,感受其魅力。学习运用比照色、邻近色，表现适合的主题。

（2）尝试运用多种表现方法记录自己对颜色的感受，进展表现颜色的力量。

（3）学会感悟颜色的情感、生命力与表现力，提高熟悉颜色世界的力量。

二、示范引领标准要求

1、助理：那么怎样运用颜色来表现风景画呢？下面请大同学（或xx美术学科长）给我们进展风景画的画法示范。

2、示范要点：作画步骤、简洁技法：

（1）概括描绘颜色的主色调。

（2）丰富颜色的变化。

（3）画前景，调整完成。

3、大同学补充：

（1）颜色冷暖变化是受季节时间和环境影响的。

（2）暖色：能带给人暖和、热忱、喜庆等气氛的颜色;冷色：能带给人冰凉、清爽、安静等感觉的颜色。

（3）丰富对颜色的感受。

三、合作建构小组争论

1、出示作业要求

2、各学科长负责：先自画后组议，评比作品预备展现

四、展现共享标准指导

1、助理：同学们的作品都已完成，哪个小队来展现？

2、生：

（1）、下面由我们是xx小队来展现。（我用颜色记录的是-----）

（2）我们小队展现完毕，谁来点评？

感谢，我会虚心承受，努力改正。

（3）我们小队展现完毕，感谢大家。

3、助理：还有谁来展现？

大同学有要说的吗？

3、小助理点评或大同学点评。学生评价优点或建议。

五、总结归纳提升意义

1、助理：学了本课，你有那些收获。快来和大家一起共享吧！（争论1分钟）

2、小队派代表汇报共享。（汇报语言：同学们好，通过本课学习，我有了以下收获1.学会运用颜色的冷暖表现风景画2.体会记录颜色的乐趣3.把握学问感受颜色魅力。）

3、助理总结。通过本节课的学习，我发觉同学们对颜色熟悉有所提高，学习积极性很高。各小队团结协作，互帮互助，尝试运用多种表现方法记录自己对颜色的感受。盼望同学们连续努力！

六年级美术上册教案1300字范文4

课题

第九课适合纹样

教材分析把图案纹样组织在肯定形状轮廓中的一种装饰效果纹样就是适合纹样。适合纹样的形状可以是方形、圆形、三角形等。在确立了形状之后，定出骨架线，再在骨架上详细表现纹样的动势走向。这种纹样还可用来装饰我们的生活，如有适合纹样装饰的地面装饰品、靠垫、桌布、瓷盘、茶杯垫、手帕、方巾等。适合纹样的图案内容可以用花卉、人物、动物、风景等来设计。虽然适合纹样有多种形状特征，但本课主要是设计方形和圆形两种适合纹样，但不阻挡学生设计其他外形的适合纹样。从方形和圆形适合纹样的图像形式来分析，一般有对称式、均衡式、向心式、离心式、旋转式等。要设计一个美丽的适合纹样，不仅图纹形态要美，颜色搭配也很重要。学生已学过冷暖色调，教师只须借用作品引导学生直观感知便可。教材中有相应的图形介绍，教师可以作为教学参考，引导学生观赏感知。为了进一步让学生直观感知适合纹样的美和适合纹样与生活的关系，教师和学生可课前收集生活中有适合纹样的物品（可以制作成多媒体课件的形式展现），和学生一起观看分析、观赏感知适合纹样的特征。本教学内容可以上1至2课时，上2课时的大致安排为：第一课时学习用绘画的方式设计适合纹样。绘画材料可以拓宽到油画棒、水彩笔、彩色铅笔等。其次课时用手工制作的方式设计适合纹样。可以尝试用彩纸剪贴、实物拼贴、雕刻等。

教学目标：1.熟悉什么是适合纹样，了解适合纹样的种类及构成特点。

2.学习用多种方式制作适合纹样。用颜色绘制、雕刻制作、剪纸粘贴、实物拼贴等方法来制作，不拘泥于形式，使学生感受到丰富多彩的表现形式，形成开放的思维意识，并把握适合纹样的设计方法。

3.通过学习，感受适合纹样的艺术特色，发觉适合纹样在生活中的应用，感受艺术的生命力和有用性，提高美化生活的力量。教学重难点重点：通过学习使学生了解适合纹样的构成特点。难点：把握适合纹样的创作方法。

课前预备（学生）收集适合纹样图片和生活中有适合纹样的物品，绘画工具。（教师）课件、范作，生活中有适合纹样的物品。

教学过程设计

共案

个案

第一课时

1.观赏揭题。

教师用课件展现生活中有适合纹样的物品，引导学生感受适合纹样美化生活的作用。在教师展现局部图像后请学生也展现自己收集的作品，并请学生简洁说说自己对纹样构造特点的熟悉。由于师生未曾探讨过，所以学生还不能讲清晰纹样的构造特点，这时教师引出课题——适合纹样。

2.争论讨论。

（1）适合纹样的构造特点是怎样的？

①学生观赏分析教材中的范图。

②教师请学生说说自己的熟悉，同时归纳并板书学生的观点。

（2）结合教材中的图例，教师组织学生集体沟通争论，同时小结板书适合纹样的构造形式：对称式、均衡式、向心式、离心式、旋转式等。教师再利用课件让学生感知图案样式。

（3）组织学生争论适合纹样的内容选择。

①教师播放课件收集的适合纹样作品，引导学生了解适合纹样的图案内容。

②师生共同归纳纹样内容选择：花卉、人物、动物、风景、几何外形等。

（4）教师展现设计作品，引导学生观赏感知，激发学生设计兴趣。

①学生看图片范作。

②教师引导学生观看教材中展现的“制作步骤”。

3.学生作业。

作业要求：

（1）设计创作一幅适合纹样作品。

（2）允许用不同的绘画工具。

（3）圆形或方形均可。

4.沟通评价。

（1）教师展出学生的作品。

（2）请学生介绍自己的创作想法，并对自己的作品做出评价。

（3）同学之间互评并提出建议。

（4）教师评价，并提出建议。

5.教师小结本节课学习状况。

6.提示学生：下节课要学习的内容是用不同材料设计适合纹样：编制、雕刻、剪贴、物品粘贴等，以便学生为下节课的学习做好材料预备工作。

六年级美术上册教案1300字范文5

第一课根本形体切挖

教学目标

1、学习在泥做的六面体或圆柱体上进展切挖。

2、培育学生空间想象力和造型力量。

教学重点：理解日常生活中的物体是由哪些根本形体切挖

教学难点：各个形体的切挖变化及整体的把握

教学预备

师：范图、实例、制作材料

生：萝卜、橘子、苹果、肥皂、花泥、小??

教学过程

1、导入阶段

复习几何形体，回忆圆柱体、六面体、圆锥体、球体等造型：这些都是大家所熟识的几何形体，你能说出它们的名字吗？生答。师问：我把他们称为圆柱形、六面形、圆锥形、球形，对不对？为什么？由于它们都是有长、宽、高的三度空间的立体实物。

你们在下面的图片中看到了它们当中谁的身影？

师：立方体和圆柱体是我们最熟识的形体之一，它们看似简洁，可千万别小瞧了它，我们生活中许多东西小到杯子，大到汽车，不管是造型简洁或者繁杂的，都是从六面体和圆柱体的根本形变化而来的。今日我们学习用单个六面体或圆柱体进展形体切挖的练习。（观赏课本范图，讲解构造）

2、进展阶段

⑴观赏课本图片，加深形体感受，了解草图画法。

⑵请大家依据课本范图尝试制作一个凯旋门，留意小结制作方法，师总结。

⑶观赏具有抽象意味的有特色的建筑、日用品等等，开拓学生视野，激发学生想像。

3、本课练习

依据草图，在带来的材料上进展切挖练习。

4、生作业，师巡察辅导

5、作品展现

作品摆在展现台上，生评价，师总结。

6、拓展

纸虽然是一种平面的材料，但在纸上进展切挖以后，用折、卷等方法使它成为立体的形体，也能成为一件精致的艺术品。大家可以回家尝试着制作。

其次课点的集合

教学目标

1．点、线、面在美术作品中的作用及点的集合形式

2．通过对各种点与线的美术作品的观赏，使其把握不同点的表现形式，从而有选择的进展创作。

3．体验点、线作品的乐趣，激发学生的学习兴趣，陶冶高尚的审美情操，提高艺术修养。

教学重、难点

教学重点：点与线的集合的形式。

教学难点：点、线、面的联系与画面美的表达。

教学预备：

学生：水粉或水彩颜料、彩笔、彩色纸、剪刀、胶水、铅画纸

教师：多媒体课件、作画工具、材料

教学过程

（一）图片比照导入。

说明：

课件出示画面效果完全不同的点彩派创始人修拉的作