六年级期末语文复习计划

六年级期末语文复习计划_六年级语文复习计划

本学期将面临着六年级学生的升学期，为了提高他们的语文水平，我们将紧紧围绕语文学问，语文力量和文化认知三个方面做出努力。

明确的目标

★语文学问：我们将会帮忙学生梳理小学里面必需把握的语文根底学问和根本的文体学问。(涵盖面较广，如标点的使用、修辞手法的运用及表达效果的鉴赏、语文根本文体学问)

★语文力量：我们将侧重在以下几个方面帮忙学生提升语文力量：

A、概括主要内容的力量(节意、段意、故事梗概、全文主要内容、小标题;文章的写作挨次)

B、分析人物形象的力量(擅长查找文本信息，立足于人物言行、环境、冲突冲突等分析人物形象)

C、解读人物内心的力量(擅长从人物的语言、神态、动作中揣摩人物的心理，同时擅长结合详细的情境想象人物言行、心理)

D、理解句子意思的力量(擅长从表达的思想情感、描摹的人物形象、句子的表达作用等方面来解读句子的含义)

E、挖掘思想情感的力量(读出文本语言中蕴含的情感)

F、剪裁立意的力量(如何从生活中选材，并依据主题对所选材料进展和离剪辑的力量)

G、谋篇布局的力量(内容的安排组合)

★文化认知：我们将在努力达成双基的目标上，拓展学生的文化视野，提高他们的人文素养。

A、整体架构单元测试、补充阅读等方面的材料。

B、经典文学作品的阅读。

C、对时事新闻的关注和思索。

D、与综合实践活动的有效融合，开展丰富多彩的语文学科活动。

实践的脚步

详细的备课组活动和细则还有待我们9人集体备课、商议后再完善。但是一个实字将是我们备课组秉持的原则，也将是我们对毕业班全体学生和家长的一份最好的交待。所以有这样一些根本的方向和一贯的做法是我们会共同坚持的：

★紧实的课堂

紧抓课堂40分钟的效率，让学生的一些语文根本力量(概括、理解、想象、表达等)得到进一步的提升。除了秉承新课程的理念，提高生生互动、小组合作、自主质疑探究力量的培育外，我们会秉承我们原本的一些好的做法：如每节课前的精彩一课，展现随文批注等，我们还会特殊注意一点，那就是在课堂上不仅让学生多读多说，还尽量给时机他们多写、多练、多实践，从而提高课堂效率，也减轻学生的课外负担。

★精实的作业

作业细心设计，精讲少练。我们将连续在我们布置的作业(包括练笔作业中)进展阅读和作文力量的专项训练。(今年我们还规划参加语法、修辞等的练习的训练)我们将删除无效的无价值的作业练习，作业布置的少而精，连续施行我们每课一道聪慧题，精讲少练，并连续推出精彩答案集锦，让学生在轻松的作业负担下获得力量的提升。

★扎实的积存

不管怎么考，对孩子的语文学习来说，语言的积存都是很重要，这是他们整体的语文素养的奠基石。所以我们会帮忙孩子们进展梳理。会对70首古诗的背诵状况检查，会对其他一些根底学问进展整理汇报，会对一些小学阶段他们了解涉及过的名著进展解读和沟通等。固然，全部这些我们都会考虑采纳小组合作学习、竞赛、擂台pk等新奇活泼的形式来进展，形成班级浓浓的积存争先的气氛，让孩子们在欢乐的前提下有更丰厚的积存。

★切实的活动

语文的学科活动的有效性，对培育学生宽阔的视野，提升他们的语文综合素养和品位，甚至对他们后续的语文学习和进展都起着至关重要的作用。但是详细的活动内容和方式还不能由我一个人打算，等待和我们才智的团队商讨后再确定落实到每个详细的活动。

六年级期末英语复习规划

本学期教学工作已经进入了尾声阶段，对一个学期的学问该进展系统的稳固和复习，复习能让学生稳固所学学问，还能进展查漏补缺。学生在英语学习方面存在的问题主要有：学生两极分化现象比拟严峻，英语学问和力量水平参差不齐。班里还有几个特别特殊的学生。针对现状，在复习过程中，我预备结合课本内容，以听说读写为主要的形式抓手，以英语根底学问为主要内容，指导学生在听说读写的过程中系统地梳理所学学问，从单词到词组到句子到短文，全面把握所学内容。

全面地系统地复习所学过的学问：

(一)过好单词关

形式：加强单词的背诵与默写，给学生明确的任务，发挥大组长和小组长的作用，组内过关，组间过关，并采纳短频快的方式，每节课开头5分钟，听写相应课的单词。固然对于极个别学困生来说，还要区分对待，给他们适当降低难度和要求，使他们也能尽最大努力过好单词关。

(二)过好词组关。一些常用的词组让学生多读，多记。

(三)、过好句子关。每一课都有一个句型，大多数学生已经能比拟自如地运用这些句子，但对一局部学生来说，还处于模糊状态，因此我预备从以下几方面来帮忙学生梳理所学过的句型。1、指导学生在语境中复习句子，让学生分清日常交际用语的运用场合。2、依据句子类型指导学生在比拟中复习句子。3、指导学生在表演中运用句子，使复习课同样生动好玩。并结合相应的句子复习卷进展检测和反应。

(四)、过好阅读关。阅读短文能让学生全面运用所学学问，因此指导学生仔细阅读也是英语复习的重要环节，在复习过程中我预备充分运用好每一张总复习卷中的短文，教给学生阅读的方法和做题的技巧。

(五)、过好听力关

利用练习册和试卷上的听力材料加强对学生听力的训练。

总而言之，要把单词、词组、句子和短文作为一个有机整体，在复习过程中将它们严密结合起来，合理安排教学内容，提高学生整体运用学问的力量。

小学六年级语文毕业复习规划

一、指导思想

《新课程标准》中关于小学语文，有如下阐述：小学语文是义务教育阶段的一门根底学科，对于培育学生的思想道德品质和科学文化素养，对于学生学习其它学科和连续学习，对于弘扬祖国优秀文化和汲取人类的进步文化，提高民族素养，都具有重要意义。小学语文教学应培育学生喜爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确理解和运用祖国语言，丰富语言的积存，使他们具有初步听说读写的力量，养成良好的语文学习习惯。

学语文毕业复习，应当把《新课程标准》对小学语文教学的总要求作为动身点及归宿，以六年制小学第十一、十二册课本为主要内容，举一反三，指导学生全面、系统地复习。复习时，教师要仔细研读《新课程标准》，真正落实其思想，充分发挥学生的主体性，注意对学生创新精神的呵护与培育；要真正表达语文课程的实践性，加强综合，突出重点，注意语言的感悟、积存及运用，注意根本技能的训练；要面对全体学生，因材施教，因班施教，因人施教；要处理好学与考的关系。坚决摒弃单一、机械的题海战术，切实有效地提高学生的语文素养，而又不加重学生的课业负担，为孩子们的终身学习、生活和工作奠定根底。

二、复习要点

（一）学习习惯（一课时）

依据苏教版教材的编排，在每册书的前面都安排了“学习习惯”这一内容；而且学习习惯直接影响学生学习力量。作为一个小学毕业生，应当养成的语文方面的学习习惯有如下十二点。（参考《十二册教学参考书》第七页。

（二）汉语拼音（两课时复习，一课时练习）

汉语拼音教学的目的在于帮忙学生利用汉语拼音识字、学习一般话、查字典。复习这局部详细要求有：

1、能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，并正确书写；能详细区分声母、韵母；

2、能精确、娴熟地拼读音节；

3、熟悉隔音符号、声调符号；并把握“ü”的拼写规章；

4、熟悉大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，并能运用音序排列，学会音序查字法；

5、复习“一”、“不”的变调，复习“啊”的变声；

6、熟悉儿化音；

（三）识字、写字（一课时复习，两课时练习）

识字时阅读和习作的根底，写字是一项重要的语文根本功，其中蕴含着多种力量与智力的培育，复习时，应赐予足够的重视。详细要求有：

1、稳固已熟悉的常用汉字3000个左右，其中2500个做到会读会写，并了解其在详细语言环境中的意思；特殊是十二册的生字词要娴熟把握；

2、了解笔画、笔顺、偏旁部首等汉字学问。特殊时简单写错的笔画、笔顺等，可以参考《十二册语文参考书》后面的附录p310~316；

3、能比拟娴熟第用音序、部首两种方法查字典，了解数笔画查字法；

4、能借助字典，联系语言环境，理解字义、词义；

5、能用钢笔正确、端正、干净地书写学过的汉字，行款整齐；

6、复习多音字、形近字、同音字、多义字、繁简字等；（形近字、同音字、多义字是一个难点，应引导学生把握正确的答题方法）

(四)词语（积存分散在早读课中，或平常，复习指导两课时，练习两课时）

“问渠那得清如许？为有源头活水来。”可见积存是多么重要，而词语的积存则是根底的根底。那么词语的复习要做到：

1、理解、把握学过的词语，具有肯定的辨析词语的力量，对学过的词语大局部会用；

2、近义词，指导学生会做“用字组词，并填空”的题目；

3、补充成语、成语归类；

4、结合上下文或联系生活实际，理解词语的大体意思；

5、能区分词语的感情颜色；

6、能依据意思写出相应的词语；

7、指导学生在平常的阅读中，多留意词语的搭配，以形成良好的预感，把握标准的语言；

8、词语按肯定挨次排列可作一指导。

（五）句子（复习两课时，练习两课时）

一句一句的话才连成了篇，为了学生能更好地习作，我们在句子复习时，应留意：

1、初步熟悉转折、因果、假设、条件、并列、选择等简洁复句，会使用关联词语；

2、能修改常见类型的病句、病段；

3、依据表达的需要，会变换句型，如把字句与被字句的互换，陈述句与反问句的互换，确定句与双重否认句的互换，第一人称陈述和第三人称转述的互换，把句子改写成比方句、拟人句、夸大句等；

4、熟悉比方、拟人、夸大等修辞方法，并能仿照运用；

5、懂得句子是表达一个完整的意思的，表达力求完整；

6、仿写句子。

（六）阅读（复习结合练习进展，安排五课时）

阅读教学的主要目的是培育学生的阅读力量和良好的阅读习惯。前面字词、句的复习都是为此作预备的。详细要求是：

1、引导学生懂得如何回答下列问题，特殊是回答下列问题句子要完整；

2、引导学生作答“谈体会”一类的题目；

3、复习表达的方法和写作的挨次，引导学生如何排列句序；

4、能概括文章的主要内容，把握体会思想感情的一些方法，并能就某一方面表达自己的想法；

5、课内要求背诵的段落必需娴熟把握，重点段落要会默写；课内重点片断要在每个学问点上多下点工夫；

6、引导学生分析文章的题目、开头、结尾的好处；

7、阅读说明性的文章是学生学习的一个难点，因引导学生学会分析，特殊是说明方法的把握；

8、阅读叙事性作品，了解大事梗概，简洁描述自己印象最深的场景、人物、情节，说出自己的西化、憎恶、崇敬、憧憬、怜悯等感受；

9、阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感；

10、在理解文章的过程中，引导学生体会省略号、破折号、引号的不同用法，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法；留意书名号的使用方法；特殊强调“提示语”中标点的使用；

11、《新课程标准》推举的课外阅读书目，即便没有读，也要让学生有个大致的了解，以备考试。

（七）口语交际（（复习结合练习进展，安排两课时）

口语交际力量是一种综合力量，是现代公民必备的力量。培育口语交际力量，不仅对每个社会个体来说至关重要，而且对促进社会交往，实现人际沟通具有重要意义。在《新课程标准》中这样表述口语交际的：具有日常口语交际的根本力量，在各种交际活动中，学会倾听、表达与沟通，初步学会文明地进展人际沟通和社会交往，进展合作精神。我们在复习中，要做到：

1、梳理十一、十二册的口语交际内容；

2、引导学生有目的、有重点地听；引导学生任何时候都要学会倾听，以保证顺当完成试卷当中的语文听力题目；

3、复习时，参考《试题精粹》中“口语交际”的内容，教师也可以依据自己班级的实际状况进展补充。

（八）古诗词、名言警句等（复习两课时，练习两课时）

厚积才能薄发。在小学阶段，积存时一个特别重要的方面。特殊是古诗词，更是重要的一个内容。我们要求：

1、《新课程标准》中提到的古诗必需娴熟把握，并能通过诗文的声调、节奏等体会作品的内容和情感；

2、其中名句要会默写，会运用；

3、把握常见的俗语、谚语、歇后语，并能适当运用；

4、把握不同方面的名人名言，特殊是关于读书的、惜时的、友情的等；

（九）综合性学习（一课时）

综合性学习表达了语文学问的综合运用，表达了听、说、读、写力量的整体进展，表达了语文课程与其它课程的沟通，表达了书本学习与实践活动的机密结合。其详细要求是：

1、为解决与学习和生活相关的问题，能利用图书馆、网络等信息渠道猎取资料，尝试写简洁的讨论报告；

2、筹划简洁的校园活动和社会活动，对所筹划的主题进展争论和分析，学写活动规划和总结；

3、对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影州中的故事和形象，组织争论、专题演讲，学习区分善恶；

4、初步了解查找资料，运用资料的根本方法。

（十）习作（复习结合练笔，共六课时）

“写作是运用语言文字进展表达和沟通的重要方式”，“写作是自我表达的需要”，“写作力量是语文素养的综合表达”。我们在复习时，要进一步提高学生的作文水平，应留意：

1、以简洁的纪实作文和想象作文作为复习的重点；

2、读书笔记和常见应用文是重点，也是一个难点，各班应依据自己的实际状况进展教学；

3、处理好“为什么写”、“写什么”、“怎样写”这三个问题：“为什么写”即写作目的，要引导学生用笔来说自己想说的话；“写什么”要引导学生依据身边的人和事进展习作；“怎样写”即写作的方法，复习时应侧重于用词造句、布局谋篇的力量的培育；

最终，祝福在大家的共同努力下，我们六年级的语文教学获得大丰收！

小学六年级语文总复习规划

篇一：小学毕业班语文总复习规划

一、指导思想：

以教材和新《课程标准》为依据，充分利用现有的教材，依据学生目前存在的问题，作个系统性的复习，同时要面对全体学生，切实抓好根底学问和根本技能的复习，使好、中、差不同的学生都得到提高。

二、复习内容：

（一）语言积存方面

小学生通过五年的课内外阅读和生活经受，已经有了肯定的语言积存，复习阶段，主要侧重于指导学生对积存进展归类整理，从而提高学生的语文素养。语言积存的要求包括三个方面：

1.能背诵课本中要求背诵和默写的内容；积存相关的字、词、句、段、篇等；2.能留意在课外阅读中积存语言材料。3.能在生活中广泛积存语言材料。

积存的类型主要包括：

A、教材方面：

①拼音板块：正确读准字音，辨析正确读音等。

②汉字板块：改正词、句中的错别字；形近字与音近字归类积存等。

③词语板块：成语，分类描写的词语，反义词与近义词，关联词等。

④句子板块：名人名言，谚语，歇后语，对联，古诗名句，文言文中的重点句等。⑤段篇板块：古诗，名段，名家名篇等。

B、课外阅读方面：把课外阅读中积存的字、词、美丽的句段以及有关的学问或者与课文相关的学问进展归类，并

并引导学生共同归纳出有哪些类型。如人物类：①英雄人物；②体育名星；③爱国人物等。

C、生活方面：将在生活中运用的语言以及需要我们运用好语言解决好的事例进展分类，便于在学习的过程中能恰当的运用和学习，真正实现语文学习与生活的结合。如：文明礼貌用语这一类型。

（二）阅读复习内容：

①结合语境理解词语、区分词语的感情颜色；

②联系语境和自己的积存理解句子的意思，体会其表达效果；

③学会概括不同类型文章的主要内容；

④学会概括文章所讲内容的要点（如意义段的内容）；

⑤能读懂短文内容，答复所提问题（内容探究）

⑥阅读文章有自己的感受，并能较清晰地表达出自己独特的感受；

⑦学会揣摩文章的表达挨次，体会的思想感情，初步领悟根本的表达方法；⑧学会阅读不同类型的文章并到达以下要求：

说明性文章――能抓住要点，了解根本的说明方法；

叙事性文章――了解梗概，简洁描述自己印象最深的场景、人、细节，说出稳步进展的喜爱、憎恶、崇敬、憧憬、怜悯等感受；

阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感。

⑨养成良好的阅读习惯：读思结合、专心感受的习惯、积存语言的习惯

阅读复习

应对措施：

1、课内阅读：

（1）落实背诵和默写

我们把背诵和默写的段落交给学生，让他们自我检查、相互检查，选择易错字、重点词语或中心词句进展按原文填空的练习。默写也是不行无视的，肯定要落实在笔头上，可以常常性进展一些小型的突击性、趣味性地默写竞赛。这样背诵与默写能使学生根本做到人人过关。

（2）把握每个单元的阅读重点

在复习时，学生对已学的课文有些模糊，教师有必要帮忙他们回忆一下课本的单元、课文和重点训练工程。如十二册第一单元要求学生“认真阅读，找出中心句并领悟文章的中心思想”；第四单元要求学生“辨别直接描写与联想”等等。依据单元重点把典型的课例再温习一遍，特殊是要求背诵的课文，我们要做到完全学透、吃透。如字词的理解、段落的分层、段落大意的归纳、构造的把握、中心思想的领悟等，都是复习的重点。

（3）擅长利用教材

毕业复习要以课文复习为主，并做适当的扩展，以到达举一反三，坚决摒弃抛开课文搞复习的做法。以课文为主，一是通过复习，对字词句的把握，对课文的熟记，让学生做到温故而知新；二是通过复习，把方法转化为比拟娴熟的技能。复习课文要防止炒冷饭，要给学生以新奇感。因此，在方法上，一是可

迁移重点训练工程，二是要变换课文类型的训练。如把略读课文变为精读课文，从中训练学生理解字词句的方法，整体把握课文思想内容的方法和学习表达方法；把精读课文变为略读课文，复习搜寻信息和处理信息的方法。阅读训练要侧重整体把握思想内容的力量、探究重点字词句的力量和从内容想开去的力量。同时，通过阅读复习，提高阅读速度。

2、课外阅读

阅读力量的培育落实于平常的教学积存中小学生的阅读包括课内和课外阅读，课内阅读即语文阅读教学，它是培育阅读力量的主要途径。但是单单重视阅读教学还是远远不够的，那样的话学生所得的学问无疑是偏狭的，要想提高阅读力量，还必需扩大课外阅读量。

依据单元重点选择典型材料导中有练，练中有导为了协作单元的阅读重点，稳固并提升学生的阅读力量，我们可有意识地选择一些较为典型的阅读材料。如“找出短文的中心句、体会中心”的片段，“辨别直接描写与联想”的片段，“理解含义深刻的句子”的片段等。在复习中，重点不是在怎么读，而是在怎么审题、解题的方法把握上。做每一道题时，应当帮忙学生审清晰题目意思，要我们做什么？怎么做？对于回答下列问题的训练，可以实行让学生依据阅读兴趣来出试题的方式，培育理解力量

。有的学生能出联系上下文解释词语、有的学生能出用或~~~~线画出有关的词语和句子、有的学生能出给短文加题目或换一个题目、有的学生还能出仿写词语和联系上下文内容解释词语、还有的学生出的是结合课文内容续写结尾等等。真是一段话、一篇文章能帮忙学生练习许多的题目，使得学生开阔眼界，丰富学问，思维也很活泼，阅读的兴趣也会提高。这样的阅读形式是把阅读材料当作了读本，而不是教本。是把重点放在了提高学生的分析问题、解决问题的力量上，而不是放在教会学生答复一个问题。

（三）习作表达方面

新课标明确指出小学生习作要求：能把自己的见闻感受和想象写出来，做到内容详细，感情真实，有肯定条理，语句通顺，书写工整，留意不写错别字，会用常用的标点符号，养成留心观看、仔细思索、勤于动笔、仔细修改自己作文的良好习惯。

需要强调的是：小学生作文主要包括三类：记实作文、想象作文、应用文。应用文主要以书信、读后感、调查报告为主，注意复习应用文的格式。

习作复习需要留意以下几个方面：

第一，要激发学生对生活的喜爱，调动学生观看思索和练笔的积极性。要鼓舞学生情愿写什么就写什么，想怎样写就怎样写。

其次，要引导学生写熟识的人、事

、景、物，做到说真话，表达真情实感，不说假话空话。第三，要鼓舞学生写想象中的事物，激发他们绽开想象和梦想，发挥自己的制造性。第四，要培育提高学生自己修改习作的力量。

第五，要逐步提高学生习作的速度，使每个学生都到达“40分钟完成400字习作”的要求。

第六，应用文的复习也是重要的内容之一。

第七，复习时要充分发挥学生的自主性、主动性，每次习作要给学生多供应一些习作题目，使学生有较大的选择余地。提倡学生自主拟题目、自主习作。

第八，注意渲染佳作的知名度，可实行：一是佳作观赏。每次选择不同特点的几篇佳作或片断，让学生朗读，再引导大家品评观赏。二是佳作展览。在班上学习园地中专设“复习佳作专栏”，张贴上学生优秀作品，让学生共同观赏。三是佳作沟通。定时举办佳作沟通会，让学生或谈佳作是怎样写成的，或说看了教师、同学批改习作后的体会，或介绍自己胜利的阅历等。

三、对搞好毕业班语文复习的几点想法

（一）讲究复习方式，学问整理归类，突出重点。抓重点、抓关键点、抓融会贯穿点。要扎扎实实夯实根底学问。对字词句篇标点等各种学问和听说读写等力量培育的标准要清晰，严格落实《语文课程标准》中的要求。做到踏踏实实，

严格指导，严格要求，严格训练，不走过场。

（二）复习要表达大语文观。做到语文与生活相结合，语文与阅读相结合，语文与写作相结合，阅读与写作相结合。

复习要以课文复习为主，并做适当的扩展，坚决摒弃抛开课文搞复习的做法。以课文为主，一是通过复习，对词句的把握，对课文的熟记，让学生做到温故而知新；二是通过复习，把方法转化为比拟娴熟的技能。复习课文要防止炒冷饭，要给学生以新奇感。

因此，在方法上，一是可迁移重点训练工程，二是要变换课文类型的训练。如把略读课文变为精读课文，从中训练学生理解词句的方法，整体把握课文思想内容的方法和学习表达方法；把精读课文变为略读课文，复习搜寻信息和处理信息的方法。

（三）复习要表达人文关心。以人为本，留意劳逸结合，掌握作业量，关注差生成长。

1、关注学生心理。可能消失的来自学生心理方面一些不利于复习的因素，例如极易消失的“不自由”、“很累”等心理负担，准时有效地利用一切利用的时间时机释放和减轻他们的压力，让他们轻装上阵，正如前面提到的用学生感兴趣的一些形式开展复习，不要成天要么就是教师的讲，要么就是单一的练习。而要依据学生复习过程中的心理状况随时调整自己的复

习规划和设计相应的复习内容与形式。

2、变化教学方式。在复习的过程中教师的“教”是至关重要的。不仅关系到学生复习的效率和质量，而且影响学生的学习方式的转变和力量的提高。这里的教不是单一的教师的讲，注入式的满堂灌，而是学生在教师不断变化的教学组织形式的过程中习得语言，运用语言，真正实现把复习课也上成新授课一样的精彩。

3、发挥学生主动性。同时，只有学生的主动性得到充分的发挥，才能使复习省时高效，收到最正确的复习效果。应努力求“活”，就是在复习中引导学生通过“变式、变序、综合”的方法，把学问活学活用；

4、精选训练题目机械重复是复习的大忌，应当努力避开。

（四）要加强写字训练。课标要求六年级学生“连续练习用钢笔写字，写得正确、端正、干净，行款整齐，有肯定速度。连续用毛笔临帖，开头练习用毛笔写小楷。养成良好的写字习惯”。依据对以往语文试卷分析统计，卷面书写工整、标准的不到3﹪，书写潦草、字形较差的竟超过一半，其中10﹪的试卷字迹难以识别。由此可见学生书写的状况。因此，在复习阶段仍要强化写字训练，使学生养成严格仔细、一丝不苟的良好写字习惯。

（五）邀请上届或往届毕业班教师进展阅历传送，进展一些针对

性的沟通、争论。

四、复习详细安排：

时间与内容详细内容主要措施

5月4日至5月14日（9天）进展新授同时，分类背诵小学阶段全部古诗，并创设句子情

景让学生敏捷运用1、把小学阶段全部古诗进展分类

2、全班集体背诵和个人抽背相结合

3、教师口头创设情境让学生敏捷运用

5月17日至25日（7天）进展新授同时，背诵谚语、俗语、歇后语、名人名言；并进展写人作文指导1、背诵谚语

2、背诵俗语

3、背诵歇后语

4、背诵名人名言

5、阅读写人作文，进展审题、选材指导

5月26日至6月4日（7天）进展新授同时，把成语进展归类积存背诵默写；并进展记事作文指导1、把成语归类

2、学生自行完成

3、进展成语接龙嬉戏

4、分类默写

5、阅读记事作文，进展审题、选材指导

6月7日至6月8日（2天）

拼音

1、复习声母、韵母、声调和整体认读音节。

2、复习大写字，熟记《汉语拼音字母表》。

3、复习看拼音写词句。

4、复习易读错的汉字。

5、复习同音字。

6、复习11册词语。1、背诵并默写汉语拼音声母、韵母、整体认读表。

2、默写汉语拼音字母表。把错乱的字母重新排列。

3、看拼音写词语。看拼音写句子。（11、12册）

4、给带点字选择正确读音。

5、看拼音写同音字

。

6、听写11册词语。

6月9日至6月11日（3天）

字词1、复习。

2、复习形近字、多音字。

3、改正错别字。

4、复习四字词语和成语归类积存（11、12册）。

5、一词多义

6、复习12册词语。

7、进展想象作文指导1、用音序查字法和部首查字法。

2、形近字组词，加偏旁组词，多音字组词。

3、改正词语中或句子，甚至一段话中不标准的字。

4、按要求选词语或成语填空、在括号里填恰当的词语或成语、照样子写词语。

5、语境中辨义、造句。

6、听写12册词语。

7、进展综合性练习

8、阅读想象作文，进展审题、选材指导

6月14日至6月16日（3天）

句子

1、复习名言警句、歇后语、谚语、诗句。

2、复习比方句、拟人句、排比句、夸大句、设问句、反问句等修辞方法，能在详细语境中区分所使用的修辞方法。

3、复习用词不当、句子成分残缺、前后重复和冲突等缘由造成的病句。

4、复习关联词。

5、复习句式变换。

6、复习标点符号。

7、复习对句子的体会和理解。区分句子的完整性和规律性。

8、复习11、12册词语

9、进展应用文指导1、背诵并听写小学课本中消失的名言警句、歇后语、谚语。依据情景写古诗、名言、格言、警句。

2、仿写比方句、拟人句、

排比句。在详细语境中区分所使用的修辞方法。

3、修改病句、病段。

4、选择关联词填空。（并列、转折、因果、条件、递进、选择、假设等）。

5、把反问句和陈述句的互变，主动句改为“把”字句或“被”字句，引用改为转述，双重。

2023小学六年级语文复习规划

为备战小升初考试，六年级语文教师如何制定复习规划？下面是小编收集整理关于六年级语文复习规划的资料，盼望大家喜爱。

六年级语文复习规划篇一

一、指导思想

《新课程标准》中关于小学语文，有如下阐述：小学语文是义务教育阶段的一门根底学科，对于培育学生的思想道德品质和科学文化素养，对于学生学习其它学科和连续学习，对于弘扬祖国优秀文化和汲取人类的进步文化，提高民族素养，都具有重要意义。小学语文教学应培育学生喜爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确理解和运用祖国语言，丰富语言的积存，使他们具有初步听说读写的力量，养成良好的语文学习习惯。

小学语文毕业复习，应当把《新课程标准》对小学语文教学的总要求作为动身点及归宿，以苏教版六年制小学第十一、十二册课本为主要内容，举一反三，指导学生全面、系统地复习。复习时，教师要仔细研读《新课程标准》，真正落实其思想，充分发挥学生的主体性，注意对学生创新精神的呵护与培育;要真正表达语文课程的实践性，加强综合，突出重点，注意语言的感悟、积存及运用，注意根本技能的训练;要面对全体学生，因材施教，因班施教，因人施教;要处理好学与考的关系。坚决摒弃单一、机械的题海战术，切实有效地提高学生的语文素养，而又不加重学生的课业负担，为孩子们的终身学习、生活和工作奠定根底。

二、复习要点

(一)汉语拼音(两课时复习，一课时练习)

汉语拼音教学的目的在于帮忙学生利用汉语拼音识字、学习一般话、查字典。复习这局部详细要求有：

1、能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，并正确书写;能详细区分声母、韵母;

2、能精确、娴熟地拼读音节;

3、熟悉隔音符号、声调符号;并把握的拼写规章;

4、熟悉大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，并能运用音序排列，学会音序查字法;

5、复习一、不的变调，复习啊的变声;

6、熟悉儿化音;

(二)识字、写字(一课时复习，两课时练习)

识字时阅读和习作的根底，写字是一项重要的语文根本功，其中蕴含着多种力量与智力的培育，复习时，应赐予足够的重视。详细要求有：

1、稳固已熟悉的常用汉字3000个左右，其中2500个做到会读会写，并了解其在详细语言环境中的意思;特殊是十二册的生字词要娴熟把握;

2、了解笔画、笔顺、偏旁部首等汉字学问。特殊时简单写错的笔画、笔顺等，可以参考《十二册语文参考书》后面的附录p310~316;

3、能比拟娴熟第用音序、部首两种方法查字典，了解数笔画查字法;

4、能借助字典，联系语言环境，理解字义、词义;

5、能用钢笔正确、端正、干净地书写学过的汉字，行款整齐;

6、复习多音字、形近字、同音字、多义字、繁简字等;(形近字、同音字、多义字是一个难点，应引导学生把握正确的答题方法)

(三)词语(积存分散在早读课中，或平常，复习指导两课时，练习两课时)

问渠那得清如许？为有源头活水来。可见积存是多么重要，而词语的积存则是根底的根底。那么词语的复习要做到：

1、理解、把握学过的词语，具有肯定的辨析词语的力量，对学过的词语大局部会用;

2、近义词，指导学生会做用字组词，并填空的题目;

3、补充成语、成语归类;

4、结合上下文或联系生活实际，理解词语的大体意思;

5、能区分词语的感情颜色;

6、能依据意思写出相应的词语;

7、指导学生在平常的阅读中，多留意词语的搭配，以形成良好的预感，把握标准的语言;

8、词语按肯定挨次排列可作一指导。

(四)句子(复习两课时，练习两课时)

一句一句的话才连成了篇，为了学生能更好地习作，我们在句子复习时，应留意：

1、初步熟悉转折、因果、假设、条件、并列、选择等简洁复句，会使用关联词语;

2、能修改常见类型的病句、病段;

3、依据表达的需要，会变换句型，如把字句与被字句的互换，陈述句与反问句的互换，确定句与双重否认句的互换，第一人称陈述和第三人称转述的互换，把句子改写成比方句、拟人句、夸大句等;

4、熟悉比方、拟人、夸大等修辞方法，并能仿照运用;

5、懂得句子是表达一个完整的意思的，表达力求完整;

6、仿写句子。

(五)阅读(复习结合练习进展，安排五课时)

阅读教学的主要目的是培育学生的阅读力量和良好的阅读习惯。前面字词、句的复习都是为此作预备的。详细要求是：

1、引导学生懂得如何回答下列问题，特殊是回答下列问题句子要完整;

2、引导学生作答谈体会一类的题目;

3、复习表达的方法和写作的挨次，引导学生如何排列句序;

4、能概括文章的主要内容，把握体会思想感情的一些方法，并能就某一方面表达自己的想法;

5、课内要求背诵的段落必需娴熟把握，重点段落要会默写;课内重点片断要在每个学问点上多下点工夫;

6、引导学生分析文章的题目、开头、结尾的好处;

7、阅读说明性的文章是学生学习的一个难点，因引导学生学会分析，特殊是说明方法的把握;

8、阅读叙事性作品，了解大事梗概，简洁描述自己印象最深的场景、人物、情节，说出自己的西化、憎恶、崇敬、憧憬、怜悯等感受;

9、阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感;

10、在理解文章的过程中，引导学生体会省略号、破折号、引号的不同用法，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法;留意书名号的使用方法;特殊强调提示语中标点的使用;

11、《新课程标准》推举的课外阅读书目，即便没有读，也要让学生有个大致的了解，以备考试。

(六)口语交际(复习结合练习进展，安排两课时)

口语交际力量是一种综合力量，是现代公民必备的力量。培育口语交际力量，不仅对每个社会个体来说至关重要，而且对促进社会交往，实现人际沟通具有重要意义。在《新课程标准》中这样表述口语交际的：具有日常口语交际的根本力量，在各种交际活动中，学会倾听、表达与沟通，初步学会文明地进展人际沟通和社会交往，进展合作精神。我们在复习中，要做到：

1、梳理十一、十二册的口语交际内容;

2、引导学生有目的、有重点地听;引导学生任何时候都要学会倾听，以保证顺当完成试卷当中的语文听力题目;

3、复习时，参考《试题精粹》中口语交际的内容，教师也可以依据自己班级的实际状况进展补充。

(七)古诗词、名言警句等(复习两课时，练习两课时)

厚积才能薄发。在小学阶段，积存时一个特别重要的方面。特殊是古诗词，更是重要的一个内容。我们要求：

1、《新课程标准》中提到的古诗必需娴熟把握，并能通过诗文的声调、节奏等体会作品的内容和情感;

2、其中名句要会默写，会运用;

3、把握常见的俗语、谚语、歇后语，并能适当运用;

4、把握不同方面的名人名言，特殊是关于读书的、惜时的、友情的等;

(八)综合性学习(一课时)

综合性学习表达了语文学问的综合运用，表达了听、说、读、写力量的整体进展，表达了语文课程与其它课程的沟通，表达了书本学习与实践活动的机密结合。其详细要求是：

1、为解决与学习和生活相关的问题，能利用图书馆、网络等信息渠道猎取资料，尝试写简洁的讨论报告;

2、筹划简洁的校园活动和社会活动，对所筹划的主题进展争论和分析，学写活动规划和总结;

3、对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影州中的故事和形象，组织争论、专题演讲，学习区分善恶;

4、初步了解查找资料，运用资料的根本方法。

(九)习作(复习结合练笔，共六课时)

写作是运用语言文字进展表达和沟通的重要方式，写作是自我表达的需要，写作力量是语文素养的综合表达。我们在复习时，要进一步提高学生的作文水平，应留意：

1、以简洁的纪实作文和想象作文作为复习的重点;

2、读书笔记和常见应用文是重点，也是一个难点，各班应依据自己的实际状况进展教学;

3、处理好为什么写、写什么、怎样写这三个问题：为什么写即写作目的，要引导学生用笔来说自己想说的话;写什么要引导学生依据身边的人和事进展习作;怎样写即写作的方法，复习时应侧重于用词造句、布局谋篇的力量的培育。

六年级语文复习规划篇二

一、学生学习状况分析

我班有学生二十八名，这些学生通过一学期的学习已经把握了十二册语文应当把握的内容。但是也有差异性，在这册教材中学生把握最好的是一些根底性死记硬背的学问，对于积存的资料、课外阅读学生把握就不怎么好了。通过几次摸底和平常观看，我班优秀的学生有8人占全班26.7%，中间生16人占全班的53.3%，差生6人占全班的20%。分析这些差生的缘由，主要是：一名学生根底差，他的根底学问积存只相当于二年级水平，有两名学生贪玩，对学习不仔细，平常作业敷衍了事，还有三名学生纯属于不仔细，懒散。找到他们差的缘由，所以在后面的复习中我要抓住要点、薄弱点进展系统的复习，力求在期终取得好成绩。

二、复习内容

1、汉语拼音

要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节;能正确地书写大小写字母;能正确地拼读音节。要着重复习读拼音，写词语和句子。读拼音，写词语、句子的关键，是拼读后，要先想出语义，然后正确地写出有关的汉字。

2、汉字

熟悉所学的带读字，把握生字，读准字音，认清字形，理解字义，并能正确地书写。把握常用的几种查字典的方法，正确使用工具书。

3、词语

要求学生能正确地理解所学词语的意思，而且大局部能在口头和书面中正确地运用。要能联系上下文理解词语的意思的。要留意积存词汇，局部能敏捷运用。

4、句子

一个句子能清晰地表达一个完整的意思。要求学生把握四种根本的句式：陈述句、疑问句、感慨句、祈使句。

熟悉句子中所运用的修辞手法比方、拟人、排比、反问等。要能恰当地运用比方，把话写得生动一点。

熟悉复句。要求能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语。

要能正确地修改病句。病句的类型主要是：用词不当、句子成分残缺、前后重复和冲突等。复习时，要安排修改一段话的练习(标点、字、词、句等)。

扩句和缩句。扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清晰。缩句，是把句子中附加成分删去，使句子简洁明白。在复习的时候，要讲清要求和方法。能按要求改写句子。

5、标点符号

能正确地运用句号、逗号、顿号、冒号、问号、感慨号、双引号、书名号、省略号。熟悉分号和破折号。有些标点符号，还要求说出其作用。

6、阅读

能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义;能联系上下文和自己的积存，推想有关词句的意思;体会的思想感情，初步领悟文章根本的表达方法;阅读说明性文章，能抓住要点，了解根本的说明方法。

关于阅读的要求，作一些说明：(1)句子意思的理解。(2)给自然段划分层次。(3)分段和概括段落大意。(4)文章的中心思想。复习时，既要提示学生弄清的本意，又要敬重学生自己的独特体验。(5)体会思想感情。

背诵。主要是第十一册课本中要求背诵的课文，一般是要求背诵课文中重要的局部。默写，只指课本中规定的内容。

7、写作

1)、根据课本编排的挨次，逐组课文地进展复习。采纳这样的方法进展复习，最重要的是要擅长引导学生进展比拟，明确每单元课文的类型，而且要找出每篇课文在表达上的特点。

2)、读写结合复习。就是把有关的课文或课外的文章进展归类，让学生进展比拟性的阅读，找出这类文章在写法上的特点。并引导学生把阅读中学到的有关写作的学问迁移到写作上来。读了有关的文章，就让学生写相应的作文。

三、复习目标

1、把握生字词，多音字、形近字，能按要求写出反义词、近义词;体会重点词、句、段的含义;联系上下文理解字、词的意思;理解古诗、词、文的大意，体会的思想感情。

2、辨析形近字并组词，把握多音字，对词语进展规律归类;结合语境理解字、词;把握常见句型，能进展句式变换;会修改病句;会用常用标点符号。

3、把握文章的主要内容，体会文章的思想感，初步领悟的表达之情;并能从阅读的内容想开去，大胆发表自已的阅读见解或体会;能写简洁的记实作文和想象作文，内容详细，感情真实，有肯定的条理;能写书信及其他常见的应用文。

四、复习重点

从学生的角度看，我们要特殊留意差生，多帮忙他们一点，从而提高及格率。从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。在阅读的复习中，词、句、段的理解是重点。在作文复习中，怎样把话写通顺是重点。从学生学习的方式来看，探究性的学习是重点。提出自己需要了解的问题，是探究学习的关键。

五、复习难点

1、能对词语进展规律归类;结合语境理解字、词;会修改简洁的病句。

2、把握文章的主要内容，体会思想感情，初步领悟表达方法;发表自己的阅读见解或体会;能写简洁的记实作文和想象作文、书信及常见的应用文。

3、综合运用，补缺补漏。

六、复习措施

1、加强思想教育，提高学生对复习重要性的熟悉，教给学生复习方法，防止简洁粗暴，机械重复。

2、仔细备好复习课，上好复习课，提高课堂教学效率，精讲精炼，让学生自主、合作学习，努力探究。

下一页更多精彩六年级语文复习规划3、准时查漏补缺，因人而异，有针对性地指导，对于学困生要重点指导，激发他们的学习兴趣，让其做到乐学。

4、转变测试方法，把书面试卷与朗读、口语交际结合起来，全面考核学生的语文能力量，促进全面和谐进展。

5、将阅读与作文纳入复习重点，坚持反复训练，不断提高阅读与写作力量

七、奋斗目标

力争通过复习期末考试成绩位于全教委同年级前三名，及格率达98%，平均分达75分以上。

八、复习方法

1、根据课本编排的挨次，逐组课文地进展复习。采纳这样的方法进展复习，最重要的是要擅长引导学生进展比拟，明确每单元课文的类型，而且要找出每篇课文在表达上的特点。

2、读写结合复习。就是把有关的课文或课外的文章进展归类，让学生进展比拟性的阅读，找出这类文章在写法上的特点。并引导学生把阅读中学到的有关写作的学问迁移到写作上来。读了有关的文章，就让学生写相应的作文。

3、分类性复习

从大的方面分，可以分为：根底学问、阅读、写作等三局部。根底学问局部，就按上面提到五个方面。阅读局部的分类方法许多，可以从文章的内容来分，也可以从文章的表达方式上分。作文的分类也许多，可以从写人、记事、写景和应用文来分，也可以从命题的形式来分。

九、复习时间

6月16日到6月30日

十、复习安排表(略)

六年级语文复习规划篇三

一、指导思想：

以原教学大纲、教材和新《课程标准》为依据，充分利用现有的教材，依据学生目前存在的问题，作个系统性的复习，同时要面对全体学生，切实抓好根底学问和根本技能的复习，使好、中、差不同的学生都得到提高。

二、复习内容

1、汉语拼音

要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节;能正确地书写大小写字母;能正确地拼读音节。要着重复习读拼音，写词语和句子。读拼音，写词语、句子的关键，是拼读后，要先想出语义，然后正确地写出有关的汉字。

2、汉字

熟悉所学的带读字，把握生字，读准字音，认清字形，理解字义，并能正确地书写。

3、词语

要求学生能正确地理解所学词语的意思，而且大局部能在口头和书面中正确地运用。要能联系上下文理解词语的意思的。要留意积存词汇，局部能敏捷运用。

4、句子

一个句子能清晰地表达一个完整的意思。要求学生把握四种根本的句式：陈述句、疑问句、感慨句、祈使句。

熟悉句子中所运用的修辞手法比方、拟人、排比、反问等。要能恰当地运用比方，把话写得生动一点。

熟悉复句。要求能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语。

要能正确地修改病句。病句的类型主要是：用词不当、句子成分残缺、前后重复和冲突等。复习时，要安排修改一段话的练习(标点、字、词、句等)。

扩句和缩句。扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清晰。缩句，是把句子中附加成分删去，使句子简洁明白。在复习的时候，要讲清要求和方法。

能按要求改写句子。

5、标点符号

能正确地运用句号、逗号、顿号、冒号、问号、感慨号、双引号、书名号、省略号。熟悉分号和破折号。有些标点符号，还要求说出其作用。

6、阅读

能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义;能联系上下文和自己的积存，推想有关词句的意思;体会的思想感情，初步领悟文章根本的表达方法;阅读说明性文章，能抓住要点，了解根本的说明方法。既要提示学生弄清的本意，又要敬重学生自己的独特体验。

背诵。主要是第十一二册课本中要求背诵的课文，一般是要求背诵课文中重要的局部。默写，只指课本中规定的内容。

7、写作(略)

三、复习方式

1、根据课本编排的挨次，逐组课文地进展复习。采纳这样的方法进展复习，最重要的是要擅长引导学生进展比拟，明确每单元课文的类型，而且要找出每篇课文在表达上的特点。

2、读写结合复习。就是把有关的课文或课外的文章进展归类，让学生进展比拟性的阅读，找出这类文章在写法上的特点。并引导学生把阅读中学到的有关写作的学问迁移到写作上来。读了有关的文章，就让学生写相应的作文。

3、分类性复习

从大的方面分，可以分为：根底学问、阅读、写作等三局部。根底学问局部，就按上面提到五个方面。阅读局部的分类方法许多，可以从文章的内容来分，也可以从文章的表达方式上分。作文的分类也许多，可以从写人、记事、写景和应用文来分，也可以从命题的形式来分。

四、复习原则

1、突出重点。从学生的角度看，我们要特殊留意差生，多帮忙他们一点，从而提高及格率。从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。在阅读的复习中，词、句、段的理解是重点。在作文复习中，怎样把话写通顺是重点。从学生学习的方式来看，探究性的学习是重点。提出自己需要了解的问题，是探究学习的关键。

2、讲练结合。在整个复习阶段，要以学生自己的复习为主，要以练习为主，但是教师必需作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应当有口头的练习，又有笔头的练习。

五、复习进度

第一轮。

复习内容：教材11册、12册

复习要求：把握生字词，多音字、形近字，能按要求写出反义词、近义词;体会重点词、句、段的含义;联系上下文理解字、词的意思;理解古诗、词、文的大意，体会的思想感情;

其次轮

复习内容：字、词、句、标点

复习要求：辨析形近字并组词，把握多音字，对词语进展规律归类;结合语境理解字、词;把握常见句型，能进展句式变换;会修改病句;会用常用标点符号。

复习得难点：能对词语进展规律归类;结合语境理解字、词;会修改简洁的病句。

第三轮

复习内容：阅读、作文

复习要求：把握文章的主要内容，体会文章的思想感，初步领悟的表达之情;并能从阅读的内容想开去，大胆发表自已的阅读见解或体会;能写简洁的记实作文和想象作文，内容详细，感情真实，有肯定的条理;能写书信及其他常见的应用文。

习重难点：把握文章的主要内容，体会思想感情，初步领悟表达方法;发表自己的阅读见解或体会;能写简洁的记实作文和想象作文、书信及常见的应用文。

第四轮。

复习内容：综合练习。

复习重难点：综合运用，补缺补漏。

六年级期末考试复习规划

篇一：六年级英语期末复习规划

一、学生状况分析：

六年级共有学生82人。两班学生英语学习两极分化现象较严峻，两个班都有十几个学生英语根底好，兴趣深厚，上课时能积极听课，积极说英语，对教师布置的作业能仔细完成，学过的单词、句子都能精确地认读，语法学问能听得懂；还有局部学生能认读单词、句型，但从做练习中可以看出语法学问混淆；另外有个别学生英语学习主动性较差，上课时留意力不集中，课下作业不能按时完成，有抄作业现象。造成这种局面主要缘由是英语词汇稳固率不高，随着英语单词越学越多，学生学英语越来越困难,局部学生能克制困难,坚持学习,有的学生意志力较弱,放弃英语学习，形成被迫学习的局面。

二、复习内容：

新标准英语第七册一至十模块单词、短语、句型及语法学问。

三、复习重点：

1、各模块的单词、短语及重点句型，同时在复习阶段加强稳固旧单词，弥补学生词汇的失忆。

2、让学生熟识英语题型，学会答卷。

四、复习方法：

复习旧单词词组句型课文练习。从前往后按单元复习，上课首先通过各种形式认读每个模块课文中消失的单词、词组、然后认读重点句子，梳理课文，留意课上供应充分的时间让学生读，此时要求学生中英文对比读。最终梳理每个单元消失的难点、重点，并出相关练习。

五、转差措施

复习期间进展因材施教，抓后进生的单词、词组、句子的认读，促中等生提高，让学生把握英语试题的解答方法，讲解做到通俗易懂，力求每个学生都能明白，让学生体会胜利的欢乐，对考试会做题的方法，出一些相比照较简洁的题目，让他们体会胜利的欢乐，并对考试布满信念。

六、课堂预备：单词卡练习

篇二：六年级语文期末考试复习规划

一、指导思想

1、明确复习课的目的。复习课是为了帮忙学生系统地整理所学过的学问，使遗忘的内容得以重视，薄弱的环节得以稳固，涵盖着全部教学内容。

2、复习课过程要敬重学生。让学生感受到爱、进步与胜利，会让他们更有复习的动力。卡耐基说过：使一个人发挥最大力量的方法是赞美和鼓舞。

3、复习课要内容新奇，形式多样。拓宽学生参加的渠道，调动学生复习的主动性，激发他们复习的兴趣。

4、复习课的主动权要交给学生。师生合作，生生合作更要亲密，探究程度要更肤浅。

二、复习目标：

根底学问版块

1、生字词：把握本册要求学生学会的120个生字。读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，正确书写。

2、词语：理解常用的词语并学习运用，主动积存课文中消失的四字词语和成语，正确认读，正确书写，大致了解意思，理解常用的词语并学习运用。

3、多音字：结合课文的朗读，读准多音字。对课文中带【】的多音字，要重点复习。

4、句子：语句通顺，表达清晰。依据要求写句子。

5、读读背背：能背诵要求背诵的课文、段落、古诗词。熟记积存运用中要求读背的词语、名言警句、谚语，古诗词。

阅读版块：

1、有肯定的速度，每分钟不少于300字。

2、能读懂程度适合的文章。

3、能联系上下文和生活实际，揣摩词句的意思。

4、能把握文章的表达挨次，领悟表达方法。

5、能理解和把握文章的主要内容。

6、能联系上下文，生活实际，背景资料理解含义深刻的句子。

7、能结合阅读资料，联系生活实际独立思索，勇于发表自己的见解。

8、在理解课文的过程中，体会顿号与逗号，分号与间隔号的不同用法。

9、扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。

习作版块：

1、能娴熟写写人和写事的作文和想象作文，会写建议书,做到内容详细，感情真实。

2、能按肯定的挨次写，依据表达需要分段表达。

3、做到语句通顺，不写错别字，正确使用标点符号。

4、书写标准，

5、养成想清晰再写和写后仔细修改的习惯。

三、复习措施：

新理念：即削减头绪，加强综合，引导学生积存语言，感悟语言，运用语言，着力于培育学生的语文素养、复习措施：

新内容：即依据大修订教科书，并适当想课外拓展，以学问与力量，过程与方法，情感、态度、价值观三个维度为经，以识字、阅读、写作、口语交际和语文实践为纬，组织复习内容。

新教法：即从学生已有学问根底动身，从课文入手，引导学生主动复习，多读书，多积存，精做题，做好题，举一反三，把握规律。

四、复习方法：

分为：听写训练、根底学问、积存运用、阅读、写作等五个局部。

1、听写训练、根底学问穿插在每节课中进展复习。

2、积存运用总结出题型重在平常的练习。

3、阅读局部的分类方法许多，可以从文章内容来分，也可以从文章的表达方式上分。

4、作文的分类也许多，可以从写人、记事、想象和应用来分，也可以从命题的形式来分。

在进展总复习的过程中，留意以下两点：

1、突出重点。从学生的角度看，我们要特殊留意差生，多帮忙他们一点，从而提高及格率。从整个学习内容看，阅读和作文是重点。在阅读的复习中，词、句、段的理解是重点。在作文复习中，怎样把话写通顺，把事情的起因、经过、结果写清晰是重点。从学生的学习方式来看，探究性学习是重点。提出自己需要了解的问题，是探究性学习的关键。

2、讲练结合。在整个复习阶段，以引导、归纳练习为主，在一堂课上学生应当有口头的练习，又有笔头的练养。

五、复习时间

本次新课完成得早，所以有充分的时间复习，复习时间大约为３周。

篇三：六年级数学期末考试复习规划

一、复习内容：

本册的复习内容分为数与代数、空间与图形、统计与概率、综合应用、计算、应用题。其中计算和应用题是复习的重点和难点。

二、复习目标:

1、使学生比拟系统地坚固地把握有关整数、小数、分数、比和比例、简易方程等根底学问，具有进展整数、小数、分数四则运算的力量，会使用学过的简便算法，合理、敏捷地进展计算，会解简易方程，养成检查和验算的习惯。

2、使学生稳固已获得的一些计算单位的大小的表象，坚固地把握所学的单位间的进率，能够比拟娴熟地进展名数的简洁改写。

3、使学生坚固地把握所学的几何形体的特征，能够比拟娴熟地计算一些几何形体的周长、面积和体积，稳固所学的简洁的画图、测量等技能。

4、使学生把握所学的统计学问，能够看和绘制简洁的统计图表，并且能够计算求平均数问题。

5、使学生坚固地把握所学的一些常见的数量关系和应用题的解答方法，能够比拟敏捷地运用所学学问独立地解答不简单的应用题，解决生活中一些简洁的实际问题。

三、复习措施:

1、对本班学生理解和把握数学根底学问的状况以及力量进展的状况进展全面的分析讨论，找出学生学习中的缺陷、薄弱环节以及存在的其它问题，结合本单元各个复习板块的教材编排状况，拟定详细的复习挨次、重点、课时安排及适当的配套练习。

2、重视学生对概念、法则、性质的理解和把握，沟通学问间的联系，使学生对已有学问系统，弄清它们之间的联系，避开混淆。

3、在计算方面，要留意提高每一个学生的计算力量；在几何学问方面，要进一步进展学生的空间观念；在复习应用题时，要留意提高学生分析问题的力量和解决简洁的实际问题的力量。

4、讲究复习技巧，有效调动学生复习的积极性和主动性，课堂上要让学生多说、多练习，相互促进，切实提高复习的效果。

四、详细复习内容分析与安排

（一）、数学概念和根本技能的复习

这类习题主要通过填空、推断、选择来进展复习。他主要是考察学生对小学阶段所学的概念、性质、公式、法则理解的根底上能进展综合应用的力量。所以复习时要在学生把握和理解各种概念、性质、法则、公式的根底上，教师留意帮忙学生弄清晰各种概念、法则、性质的联系和区分，然后进展专项练习，让学生见识各种不同题型，从而提高学生解答此类试题的力量。主要的复习方法就是通过典型例题的比拟、分析比照后进展专项练习来进展。

如：数与代数中，要帮忙学生弄清以下学问

（1）把950084000用亿做单位写作（），省略万位后面的尾数记做（）。区分改写和省略的区分。

（2）1.497保存整数是（），保存一位小数是（）保存两位小数是（）在这关键要使学生明白保存小数末尾的0不能去掉的道理。

（3）把一根3米长的铁丝平均分成7段，每段长是这根铁丝的（）/（），每段长（）米。要向学生讲清分数的意义与求每份数是多少单位一的介定。

（4）0.75=12（）=（）：12=75/（）=（）%。帮忙学生弄清小数、分数、比、百分数之间的联系，同时要让他们把握解答这类题的解答方法。

（5）在数的整除中主要是在理解各个概念的根底上通过练习来进展。一个数的十位上是最小的质数，个位上是最小的合数，百分位是最大的一位数，千分位是能同时被2、3整除的数，其他各位都是0，这个数写作（），准确到非常位是（）。

代数初步学问

（1）弄清用字母表示数的方法，省略乘号的写法a乘4.5写作ax4.5。省略乘号写作4.5a。

（2）弄清比与比值的区分。1吨：250千克化成最简整数比是（）：（），比值是（）。

（3）比例的性质反过来应用的状况：假如ax3=bx5，那么a：b=（）：（）b：a=（）：（）

（4）比例尺的概念的理解，如一种机器零件长3毫米。画在图纸上量的它的长是21厘米，这幅图纸的比例尺是（）。

量与计量

主要让学生弄清晰个计量单位之间的进率和一个单位的实际量是多少。如:

（1）学校操场的面积大约是1.2（）。一种集装箱的体积12（）。

（2）3千克50克=（）克3.5千克=（）千克（）克.

几何初步学问

（1）角的大小与什么有关，如一个角45度，小明用放大镜看这个角是（）度。

（2）面积与周长、体积之间的区分。

（3）等底等高的圆柱和圆锥体积之间的关系。

在帮忙学生弄清简单混淆的学问点后进展填空、推断、选择题的专项练习。

（二）操作题

这类试题主要表达在空间图形方面，主要考察学生的动手和实践力量，在试题设计时把常见的图形计算改为先按要求作图，通过画和量的操作得到数据后再进展相关的计算。如在长方形中画一条线段，把它分成一个最大的等腰直角三角形和一个梯形。

（1）这个梯形中最大的角是（）度。

（2）请量出相关数据，分别求出三角形和梯形的面积。所以此类试题复习时要力求从问题情景动身建立模型、寻求结论、应用推广的根本过程。

（三）、计算的复习

1、口算的复习：留意估算和混合运算挨次的把握。

2、解方程和解比例：留意加减法以三位数为主，乘法因数不超过两位数，除法中除数不超过两位数。同时要让学生把握解方程和解比例的依据是什么。

3、混合运算，把握好难度，四则混合运算不超过四步，分数四则混合计算中不消失小数和带分数，留意简便方法的应用。

4、列式计算：留意列方程和算术的两种方法应用。

以上试题复习现阶段的关键是如何提高学生计算的精确率方面要多下功夫。

（四）、应用题的复习

依据《课程标准》的要求，整数、小数应用题不超过三步，百分数、分数应用题不超过两步的根本要求：其次应用题的选材要留意联系学生生活实际，呈现方式要留意多样化，开放性，给应用题给予情感态度价值观的生命因素，适应学生共性差异的心理需求。如甲、乙、丙三人做出租车回家，当行到全程的时，甲下车；当行到全程的时，乙下车；丙到中点才下车。他们3人共付车费144元，你认为甲、乙、丙3人怎样付款最合理？简要说明理由。等试题的练习。

1、复合应用题。主要特点是规律性不强，关键要让学生仔细读题，采纳分析法从问题入手，进展分析解答。

2、列方程解应用题。主要训练学生找准题中的等量关系，然后进展列方程。

3、分数、百分数应用题。找准单位1的量，采纳学生喜爱的方法进展解答。

4、用比例解应用题。推断成什么比例，然后写出数量关系后列出比例。

5、几何学问应用题。

（1）对平面图形周长和面积的计算要熟记计算公式，留意三角形面积计算时的，圆的周长和面积计算时的精确性。

（2）立体图形外表积和体积计算同样要在熟记计算公式的同时要留意长方体、正方体和圆柱体外表积的计算与长方体、正方体和圆柱体、圆锥的体积的计算精确性上多下功夫。

复习中要通过对典型试题的分析和在练习中要重点训练学生说解题思路，对后进生和优生要区分对待，后进生要以根本题型为主，不要提出过高的要求，增加他们的负担。优生要在把握好根本题型的根底上对综合试题的把握等措施。提高复习质量和效率。

篇四：六年级语文期末考试复习规划

一、学生状况分析：

1、根本状况。

六年级三班共有43名学生，其中男生23人，女生20人。学生们喜爱语文学习，对特殊喜爱阅读。

2、学问把握状况。

1)、汉语拼音把握状况，汉语拼音方案中的声母表和韵母表遗忘了,字音把握的状况不好，另外音序把握不好,需加强复习。

2)、识字写字方面。本册教材中的生字量少,问题不大,但是由于以前的教学中存在肯定的问题：特殊差生,他们平常不注意复习，学过的生字、词语遗忘率高，所以就造成生字、词语不够稳固。在书写方面，本学期有了较大的进步，书写质量有所提高。

3)、阅读状况。本期我让孩子们自己阅读练习后,阅读水平差异非常明显,局部孩子阅读水平高,可另一局部孩子却阅读量少，阅读面不够广。阅读力量的差异不是一天形成,只有日积月累,才能真正提高学生的阅读力量。

4)、习作状况。学生的习作力量有了肯定的提高。学生能把事情、人、物写清晰，但有些不详细。阅读面和学问面较宽，能写出佳篇的只是那么几个学生，现在正渐渐呈现两极分化。少数同学写话水平偏低，主要表现在：题材不够新奇，对炽热的生活熟视无睹；课外阅读中接触的好词佳句不会敏捷运用；内容空洞；字迹不够美观；写完了不能主动检查修改。

3、学习习惯养成状况。

学生养成了良好的学习习惯。能自觉主动的完成作业,听说读写的习惯好,特殊是书写习惯有了很大的提高。

4学习态度、情感、价值观分析。

学生喜爱学习语文,情愿完成语文作业,喜爱阅读,喜爱写作,语文学习热忱高。诗歌创作上学生收获颇丰。

二、复习目标

学问与力量目标：

1、复习稳固汉语拼音，借助汉语拼音识字、阅读、学习一般话，熟悉大写字母，能背诵

字母表。熟悉常用的标点符号。

2、复习80个生字。累计熟悉常用汉字3000个，其中2500个左右会写。

3、能辨析学过的反义词和近义词。能区分学过的一些词的多个义项。熟悉动词、形容词。学过的词语大局部能在口头或书面中运用。能按要求把词语归类。留意积存词语。

过程与方法目标：

1．复习辨析近义词、反义词和词语的归类练习，把握局部词语的反义词。

2娴熟读课文，加深对课文内容的理解，能背诵指定的课文或片断。

3能联系上下文和自己的积存，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。在阅读中揣摩文章的表达挨次，体会的思想感情，初步领悟文章根本的表达方法。在沟通和争论中，敢于提出自己的看法，作出自己的推断。

4积存课文中的美丽词语、精彩句段。练习复述课文。

5复习写读书笔记和常见应用文。修改自己的习作，并主动与他人交换修改。学习辩论、演讲的一些根本方法。复习写简洁的记实作文和想象作文，内容详细，感情真实。能修改自己的习作，书写标准、干净。

情感、态度、价值观目标：

在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的喜爱；了解祖国壮美的山河、富裕的物产，培育喜爱祖国、喜爱自然的思想感情；熟悉中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族骄傲感；受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育；在进展语言力量的同时，启迪学生的思想，培育学生留心观看、擅长思索的力量。

三、复习重点、难点

复习重点：

1.复习理解句、段、篇的方法。

2.复习写简洁的记实作文和想象作文，内容详细，感情真实。

复习难点：

1.培育学生的观看、思维、理解、表达力量。

2.培育学生自主学习的力量。

四、复习措施

1、生字认读的措施：

A、试图通过形式多样，生动好玩的情境创设，调动学生参加练习的热忱。

B、抓住生字表，绽开全面认读。利用学习小组，在小组里相互认读，进展识字稳固活动。

C、充分发挥学生的主体作用，多让学生说，多找找易忘易错易混淆的字词，相互检查、背诵、听写。