六亲子活动总结优质8篇

六亲子活动总结优质8篇

六亲子活动总结篇1

多彩的秋天伴随着萧索的落叶不约而至，在这个布满着收获与喜悦的季节里，20xx年10月27日，我们浦江之星幼儿园为了让孩子“走进大自然，感受大自然”，融入自然，享受大自然带给我们的幸福，从而激发幼儿喜爱大自然的情感。组织了大型的秋游活动。

秋高气爽的天气给大家的出游带来了好心情。一路上小朋友们欢呼确跃,不知不觉来到了目的地——松江佘山月圆园。走进月圆园，清爽的空气扑面而来，大家身心愉悦。赏秋景，意秋收，拾秋叶，感受大自然的美妙。此次活动特采纳的是亲子活动的形式，邀请家长参加，由教师和家长带孩子走出课堂，接触自然，感受季节的变化，来发觉生活的美妙。是一种开放的、互动的、家园合作的形式。由于家长的直接参加，使家长能直观地了解幼儿园秋游意图与过程。并通过家园的积极互动，有效地增进家长和教师之间的沟通，供应了家园联系的时机。

固然本次秋游活动最受益的是我们的孩子，每个孩子个个精神抖擞，在他们的脸上，我们看到的是欢乐，是喜悦，是欢乐和兴奋。公园里孩子们叽叽喳喳说个不停，“教师，这里好美丽呀!”“教师这是不是就是秋天？”“这是树叶宝宝离开树妈妈了。”我们的教师也很好的利用这次难得时机对孩子们进展随机教育，大大小小，高凹凸低的树，五彩缤纷的花呀都成了孩子们谈论的焦点，成了他们眼中漂亮的图画。

我们跟随导游到达了第一个地方——月亮湖，这里有清楚的河水，漂亮的沙滩，一下子就吸引了孩子们的眼球。随后在各班教师的带着下，孩子们都积极投入到班级的亲子活动中去，家长和孩子都玩得不亦乐乎，意犹未尽呢！同时把这次难得的瞬间用照片记录了下来。接着家长们带着孩子自由地去游玩了。

我们教师也始终和小朋友在一起，首先让孩子们融入这秋景之中，引导幼儿去感知、探究、发觉、制造，让孩子一边体会一边学习。孩子跟随着教师们的细心的引导，不断的发觉“新事物”，想象力也得到丰富。一个又一个问题得以解决，满意了孩子们的求知欲，激发了孩子喜爱大自然的情感。

在这里的一切，让我们真正表达了“素养教育”的内涵！这种寓教于乐的方法，使孩子体验了生活，并能够与大自然亲切接触，沐浴秋日阳光，呼吸新奇空气，用眼睛去捕获秋天的符号，用双手去捡拾秋天的印记，专心灵去感受秋的奇妙。毫无疑问，秋游使孩子对秋天有了更为感性的熟悉，了解到人与自然和谐相处的重要，也收获了欢乐。

活动中，全体家长的协作无不表达了他们对我们工作的支持与协作。家长能听从教师的安排，能按规定的时间准时到达目的地集合，家长与家长之间能相互帮忙，幼儿与幼儿之间亲切无间。整个班级就像“亲亲一家人”的感觉。家长熟悉孩子，孩子熟悉家长，这在平常的活动中是不能表达的。我们觉的这次活动意义深刻。孩子们在爸爸妈妈的带着下参观了秋天的大自然，其实那都是孩子们的心愿看着孩子们快乐的笑脸和他们懂事的行为，我们感受很深。

这次的秋游活动在欢快的气氛中画上了句号，我们经常说秋天收获的是盼望，而我们的孩子在这个绚丽的秋天收获的是体验，放飞的是幻想。

六亲子活动总结篇2

2022年5月26日上午，兴蕾幼儿园在新徽弘儒学校进行了首届亲子运动会，每个家长、孩子们脸上都洋溢着绚烂的笑容，期盼活动开头。随着>，我们的家长、孩子迈着整齐的步伐，喊着洪亮的口号，步入运动会场地，园领导给大家带来了深深的祝愿，亲自主持了本次活动，带着家长、孩子做了好玩的亲子嬉戏，给活动增加了更多欢快的气氛。运动会由“运发动入场”、“集体舞”、“亲子舞”、“教师健身舞”、“3.4月份生日会活动”、“家长拔河竞赛”之外。还给预备了三个亲子嬉戏工程，依据孩子年龄特征制定。以“友情第一、竞赛其次”的原则紧急有序的进展，小运发动和爸爸妈妈爷爷奶奶们积极投入，家长们对这次活动也表示赞同，并积极支持参加。

这次运动会，参加率高，家长对我们这次活动是特别支持的，而且，从信息反应中，许多家长盼望我们常常开展这样的活动，增加孩子的体质，多给孩子熬炼的时机，还给我们和幼儿园送来了许多祝愿，让我们特别感动。总之，这次运动会我们觉得开的比拟胜利。围围着“我运动、我安康、我欢乐”的宗旨，增进了亲子之间的情感沟通，促进了家园合作，得到了家长的全都好评。

但，建于这次首届活动，在有些细节考虑的不够充分，找出缺乏之处，争取在以后活动中会更加完善。

六亲子活动总结篇3

为了能让宝宝度过一个开心而有好处的节日，我园安排了一系列的活动来庆祝六。一，活动资料包括亲子嬉戏，幼儿及家长作品展，学问汇报展现，才艺展现等一系列的活动来让宝宝和家长们感觉到节日的降临，共同共享到节日的欢快。

活动中，设计了八组亲子嬉戏，在嬉戏过程中宝宝与家长之间，家长与教师之间布满了开心的心情。欢声笑语此起彼伏，布满了整个幼儿园。同时，嬉戏中的奖品各种各样，孩子们心情高涨，家长感动万分，他们又重温了久违的亲子关系。

我班在开展庆六一活动的过程中除了专心协作园组织的一些活动外，也特意安排制订了庆六一课程活动设计，想借此进一步地衬托节日的气氛，让他们对儿童节也有能够初步的熟悉，明白这个节日是属于他们独有的节日。对于我们小班的小朋友来说，这个六一儿童节带给他们的好处又是相当与众不一样，由于这究竟是我们小班小朋友儿童时期所经受的第一个儿童节。因此我们要加倍利用好这样的一个时机，期望透过这样的活动给他们带来某种程度上启发教育和感情因素的影响。

在整个庆六一活动过程中我们也发觉了许多工作中的失误和缺乏，其一，活动的预备工作还做的不是很到位，显得有些仓促，一些细枝末节还思索的不成熟。其二，楼顶的嬉戏很丰富，但是由于“烈日炎炎“，家长们没能踊跃参与。固然也不完全没有胜利之处，活动的过程中家长的心态是比拟专心的，非常愿意主动地参加到我们楼下室内的活动中来。其次，教师之间的连接协作做的还不错，充分表达了团结的分散力。同时我们也积存到了一些组织活动的阅历，学会看到了我们的缺乏和我们的弱点，但我们不视它为缺憾，而把它看成我们走向胜利的阶梯。

六亲子活动总结篇4

20xx年5月30日上午，我们农九师幼儿园四处挂满了五彩的彩旗，每个班的家长和孩子们脸上都洋溢着绚烂的笑容，高快乐兴的踏进幼儿园的大门，由于今日将在这里举办我园有史以来的第一个“家园同乐庆六一亲子运动会”。

10：30分随着>，我们的孩子迈着有力的步伐，喊着洪亮的口号，步入运动会场地，接下来教办领导、各村领导，园领导给我们孩子带来了深深的节日祝愿，他们还和孩子做了好玩的亲子嬉戏，给节日增加了欢快的气氛。

运动会前我们给孩子们预备了五个嬉戏工程，供家长和孩子共同选择自己喜爱的嬉戏，每个家庭可选两项活动，我们依据选择嬉戏工程进展分组，并做了统计，而且也为他们预备好了各个嬉戏所需的道具：纸箱、水罐、手套、地毯积木等。

竞赛开头了，运动会工程丰富多彩：有障碍轮胎、运球赛、铺小路、九连环大擂台，推小车等工程，竞赛一项接一项本着“友情第一、竞赛其次”的原则紧急有序的进展，小运发动和爸爸妈妈爷爷奶奶们积极投入，家长也表示赞同，孩子自由选择自己喜爱的奖品，我们还给家长下发了“反应意见表”，让家长给我们多提珍贵意见。

这次运动会，我们学前班共有许多家长参与活动，参加率高，看来家长对我们这次活动是特别支持的，而且，从信息反应中，我们还看到许多家长盼望我们常常开展这样的活动，增加孩子的体质，多给孩子熬炼的时机，还给我们和幼儿园送来了许多祝愿，我们看了都特别感动，总之，这次运动会我们觉得开的还是比拟胜利的，围围着“我运动、我安康、我欢乐”的宗旨，增进了亲子之间的情感沟通，促进了家园合作，得到了家长的全都好评，我们信任一句话“有付出就有回报”。

六亲子活动总结篇5

满怀期盼的心情我们迎来了孩子们期盼已久的圣诞节，在圣诞前期我们通过各种各样的。活动与孩子们一起共享关于圣诞节的故事来了解圣诞节。为了让孩子们更进一步的感受圣诞节的气氛，我们在圣诞节前几天就开头忙着与幼儿一起创设环境，在我们师幼的相互的努力下，原本毫无圣诞节日气息的教室瞬时让人感觉到了浓浓的圣诞节日的味道，并且利用各种各样的活动进展节日的渗透。

区域活动：

结合圣诞主题我们在区域中开展了各种各样的活动让幼儿进一步的了解圣诞节，更加的喜爱圣诞节。在区域中我们与幼儿一起利用各种各样的材料制作了手工圣诞老人例如：废旧材料便利面桶，鸡蛋壳、废旧蛋糕盘碟碟片等一系列的废旧材料进展的活动，孩子们在玩区域的过程中能够大胆积极地利用平常对圣诞老人的了解来进展废旧材料积极创作。开发了幼儿大脑的想象空间。

圣诞老人、麋鹿：

在活动中我们还一起利用瓦楞纸、鸡蛋壳纸杯等材料进展了手工制作——麋鹿，孩子们在玩区域的过程中能够大胆积极地利用平常对圣诞老人的了解来进展废旧材料积极创作。给幼儿供应了丰富的想象空间，让幼儿敢于用手工的方式来表达自己的情感。

装饰圣诞树：

幼儿带来的圣诞树通过幼儿在区域里利用各种各样的材料细心的包装礼物，挂到圣诞树上，来把圣诞树装饰的更加美丽。

雪房子：

在区域里我们利用纸盒子，和棉花手工纸等材料与幼儿一起进展了雪房子的创作，在创作的过程中幼儿能够积极地来进展创设，把雪房子创设的特别美丽。

长卷画：

松子娃娃：

利用圣诞树上的松子我们进展了一次亲子制作的活动请幼儿与家长一起进展手工创作，更进一步的促进幼儿与家长之间的`情感，同时也让家长体验手工制作的乐趣。

教学活动：圣诞老人的面具

在充分了解圣诞老人的特点之后，我们与幼儿一起进展了手工制作——《圣诞老人的面具》在活动过程中幼儿能够利用教师给供应的材料能够积极的形象的进展手工创作。在活动过程中幼儿能够形象的表达自己对圣诞老人的理解。

送礼物活动：

通过周六周日布置的小任务给好朋友预备圣诞礼物，孩子们都在细心的给自己的好朋友预备礼物，通过这次开展的送圣诞礼物的活动，更进一步的促进孩子之间的情感沟通，使孩子之间建立了更好的关系。

环境创设：

在我们创设环境的过程中需要一些气球，但是由于没有找到打气筒，而尝试着让孩子来吹气球，原本只找了平常看起来肺活量比拟大的，由于看到孩子们都是比拟积极兴奋地来要求教师也要做参与，于是就每位幼儿发了一个气球请他们来吹，结果出乎我的意料每个幼儿都非常用力的把气球吹起来了。

我们还请幼儿在利用对圣诞节的了解，幼儿利用绘画的方式自主自由的来进展表达，并把作品自己剪出轮廓，把幼儿的作品悬挂起来，装饰环境。

家园互动：

在圣诞节联欢中我们请来了家长志愿者与我们一起进展活动，在活动过程中幼儿与家长志愿者一起进展各种活动，表演观赏节目，促进了幼儿与家长之间的关系，让家长也体验到了与幼儿在一起欢快。

通过各种各样的活动使幼儿进一步的了解了圣诞节，体验到了从中得到欢乐。

六亲子活动总结篇6

我们组织了顺义鲜花港亲子春游活动，小一班共计28名幼儿和家长参与。

暖风拂面，我们一同走进大自然的怀抱，闻花香、听鸟啼、重要的是，大自然本身就是一本很好的教科书，与孩子一起走进大自然，可以使孩子的奇怪心得到满意和释放。同时，也是孩子和家长亲近、沟通的好时机，也能在这万物灵动、花开的季节，培育孩子的观看力等等。

为了这次春游，我们首先和孩子家长一起做了充分的前期预备。除了充分的物质预备，我们还做了更多的思想工作预备。

首先，以春游活动为契机，我们进展了良好的安全常识的学习，例如“乘车安全、不要和生疏人说话等等”，其次通过家园沟通，启发家长为幼儿的书包里预备爱心便利贴，留下家长的联系方式，以防丢失。同时，做好卫生环保的各项工作，自备垃圾袋，垃圾不乱扔等等，孩子们也都能够遵守各项规章，虽然参加人数较多，但大多数家长和孩子都能够敬重集体活动的意识和要求。孩子们的社会力量得到了很好的进展。

其次，为了丰富孩子们的一日游，幼儿园组织了丰富的运动会工程，小朋友和大熊教师一起跳舞，做嬉戏，同时家长也投入到嬉戏当中，积极和幼儿互动，制造了许多温馨又漂亮的画面。

同时安排了养蚕宝宝和折纸的活动，孩子们当心翼翼的观看和感知蚕宝宝，喂蚕宝宝吃桑叶，听叔叔讲关于蚕宝宝的学问。和爸爸妈妈一起折纸后获得的胜利的喜悦都让旁人感动不已。

通过春游不仅让孩子走进大自然、感受大自然、体验大自然给我们带来的欢乐，而且，春游也给我们大家建立了相互学习、沟通的桥梁和空间，在春游的过程中我们发觉家长与孩子之间建立了更深一层的亲子感情，让孩子与孩子、家长与家长、教师与孩子、家长之间有了互动的时机，无论是在游玩的过程中还是在车上都表达了：以大自然为学习的课堂。

平常大局部家长都是在忙劳碌碌的工作中，无暇顾及孩子的心情，更别说是与孩子进展情感沟通了，为了让更多的家庭能甜美的体验到和孩子游玩的欢乐，

本次我们并选择了《顺义鲜花港》一日游，天真爱梦想的孩子们的心情是无比的感动和兴奋，带着这种激-情他们不觉得疲乏，留下的只有美妙的回忆，有说不完的话题，通过这次活动，可见他们对此次春游收获了语言的组织力量、亲子间的情感倾诉力量等。

漂亮的鲜花港一日游完毕了，只是还有点意犹未尽的感觉，盼望下次活动中，能够再增加分散嬉戏的时间，我们的活动会更加圆满。

六亲子活动总结篇7

亲子阅读家长感言，从去年算起，我们陪孩子亲子阅读已经有一年多时间了。回头看一看，颇感不简单!欣喜的是我们家长的心血真的没有白花，真得要感谢学校引导建立了这个亲子互动教育的好平台，而且，这种潜移默化的成效，只有在家长和孩子共同专心投入、急躁坚持之后才能够真正体会得到。

经过这么屡次的亲子互动式阅读，我们已经惊异地发觉，孩子的阅读习惯随着时间的推移有了明显的转变：由被动变为了主动，由主动变为了自觉，由自觉变为了自发。现在的小家伙呀，早就改掉了回家没事就看电视的习惯，总喜爱一头扎进自己的房间里悄悄地看书;家人在一起的时候，小家伙就老喜爱把书中看到的好玩内容讲给大家听，还常常道出一些耳目一新的词句，有模有样的，颇有肯定的语言组织和规律推理层次。阅读，这个认知世界、吸取学问的重要方式，现在已经渐渐融进了孩子的兴趣世界里。

我们深深地感受到，天下的父母亲，都盼望把自己的孩子从小就教育好，可是，假如不摆脱成人的眼光，不共同参加到孩子的学习世界里，不与孩子互动，不专心去摸索适宜的方法，不去引导激发孩子的潜力，是很难体会到幼儿亲子教育真谛的。在共同阅读过程中，我们遇到了很多与幼儿阅读和思维特点有关的问题。这里略拾几点，盼望能够抛砖引玉。

首先，面对要解决的就是孩子的兴趣问题。对几岁的孩童来说，初期的生字生词较多，较长的文章很简单让孩子厌烦，讲大道理的方式更是适得其反。除了急躁解释之外，我们摸索了一些方法，比方：给孩子提一些好玩的问题，仿照不同人物使用不同的好玩语调和滑稽的动作，pk式阅读(嬉戏定角色，一人读一节，谁读错或没读好就受罚)等等，收效比拟明显。

其次，就是如何让孩子读流利。我们发觉孩子在这个阶段是先认字后理解意识，而且担忧念错，因此停顿较多，词句不连惯，假如读错就马上订正的话会加剧这种现象。于是，我们鼓舞他消退顾虑，大胆地用词语联想的方式阅读，孩子试后会流利很多，只是漏字和错字多了一些，我们没有再如以前一样当时打断订正，而是改成了读后指正，效果反而不错。

另外，我们意识到，得要选择适合孩子这个年龄段的书籍。对于三年级以下的学童，成人的感受、华美的语句、简单的规律思维，对于他们来说可谓是晦渥难懂，而且，纯文字式的书籍不被这个年龄段的孩子承受，假如让孩子自已选择书籍，他们更宠爱以漫画方式为主的课外书。总之，亲子阅读，不是形式，需要家长专心去投入，专心去实践;孩子的潜力，需要我们家长专心去引导，专心去激发!信任，每一次专心地参加，都会感受到孩子身