麦哨教学设计

教学目标：1．认识本课8个生字、理解新词。2．感受乡村美景富有情趣，体会农家孩子的生活充满童趣。3．体会课文的表达特色，积累文中优美的语句，能模仿文中的排比句说话。教学重点：通过自读自悟，感受农村生活充满情趣、童趣。教学难点：体会课文第四小节的表达特色，能模仿文中的排比句说话，初步培养学生在阅读中学会表达的意识。课前准备：课件课时安排：1课时一、创设情境，导入新课。1.孩子们，五一放假三天都去哪儿玩了，说说自己最有意思的事情？2.这就是----农村孩子的生活是怎样的？（板书课题）３．知道什么事麦哨吗？（用麦子秆做的口哨）二、初读课文请同学们打开课文，自由朗读课文，注意把课文读通、读顺，遇到难读的地方多读几次。想想文中孩子的生活是怎样的?1.农村孩子的生活究竟是怎样的呢？用一、两个词概括地说说。2.课文写了哪些趣事？（板书）农村孩子趣事可真多!请同学们找到自己最喜欢的趣事好好读一读，读好之后对同桌说说自己喜欢的理由。交流：板块一（吹麦哨）你们最喜欢玩什么？（课文哪几个自然段描写了麦哨?）1.谁来读一读。2-------麦哨的词语。1一声呼一声应忽高忽低你呼我应此起彼落2）指读全部词语：谁愿意来读读？（3个）3.--------呼，一声------应。咱们来试试，老师呼，你们应４．同桌试试，注意练练麦哨的声音变化（指名呼）—”哪两位同桌配合着多吹几声？（出示：呜卟---呜卟---呜----）同桌练练，注意节奏５现在我们分组来吹麦哨。一二组呼忽高―――忽低７．来，端好书，一二组读１２段，三四组读７８段，释放你们的快乐吧！三四组应我是田野此起——彼落８．读着读着，你们会发现一二自然段和七八自然段写法相似，只是变换了一些词语，一二段在文章的开头，七八段在文章的结尾，这样的写法叫——（生：首尾呼应）吹麦哨可真好玩。孩子们，你们还想玩什么？板块二（草地上玩耍）出示第五自然段指名读1.你觉得好玩吗？你最喜欢在草上（翻跟头）――草扎脚吗？为什么（因为――）你最喜欢在草地上（竖蜻蜓）－草扎手吗为什么为――）2.难怪说----出示句子读（草地„简直是）还有谁也想来夸夸这柔软的草地。指名读。你还想在柔软的草地上干什么？（生：------------）过渡：在草地上玩累了，喊渴了，不知是谁一声招呼，大家----板块三（采茅茅针）出示第6段1.这些句子很难读，自个儿先练习练习。2.指名读。3.平时你们玩累了，喊渴了，你都喝什么？（茅茅针可是天然的绿色里用了两个动作的词。出示嚼嚼吮吮)这两个词都与嘴巴有关，咱们来做做动作，谁来嚼一嚼，吮吮又是怎样子的？谁来有滋有味地读好这两个词。出示句子（剥开叶片----嚼嚼---）加上动作自己读读尝尝吧指名读（嚼一嚼回味一下，吮吮孩子们，让我们一起来品尝品尝吧！齐读3.茅茅针什么味道呀？（很甜，一直甜到了心窝里）就像什么味道?味道可真好呀？明年春天老师一定带你们去尝尝）小结:乡村孩子在田野里吹麦哨，在草地上尽情玩耍，玩累了，喊渴了采茅茅针-----四、研读“田野”欣赏美景的生活环境。课文哪段话集中写了农村田野的美丽风光。出示：前几天，田野里还是鹅黄嫩绿，芽苞初放。转眼间，到处都是浓阴。金黄的油菜花谢了,结出了密密的嫩荚；黑白相间的蚕豆花谢了,结出了一蓬蓬的种子。1、这段话很美！自由读读这段话，你有什么发现？请同学们快速的找到这些颜色词并把它全出来。生交流汇报。这么多颜色汇聚在田野里，你想送什么词给田野-----田野就是一幅五彩斑斓的画卷！板书2.谁还有什么发现？引：默读课文，把文字想象成画面，你看到了一你从哪些地方看到了丰收的景象?（出示麦穗的句子）特别是从哪个词中发现的？生：从丰满看出麦穗儿颗粒很饱满。生：我从擎字看出麦穗很大，很沉！能给擎字换个字吗?(托举)能换吗？怎样的举才叫擎?(使劲地举用力地举为什么要用力地举?(麦穗太重了)4.孩子们，什么是麦芒？你么看，这细细的一条条的就是麦芒，一颗颗的就是麦穗。那齐刷刷的麦芒，犹如-----，一个麦穗儿，就是-----。3.还从哪个句子中看到了丰收的景象?（出示排比句子）特别是从这个句子的哪些地方看到了丰收的景象？生:从密密的嫩荚看出嫩荚长得很多。生:从一蓬蓬可以看出种子长的又大又多。4.田野不仅是一幅五彩斑斓的画卷！还是一曲欢庆丰收的赞歌！让我5.同学们，田野里还会有哪些丰收的景象呢？你能不能模仿这个排比句写一写。交流汇报：注意用词准确性，句子表达的多样性，发现错误，及时纠正）五．拓展阅读乡村生活丰富多彩，书中选读课文中