富饶的西沙群岛第二课时教学设计

《富饶的西沙群岛》第二课时初次备课教学设计2022—2022学年第一学期中卫十一小张瑜教学目标：1.结合词句训练，体会作者用词准确，生动形象。了解我国西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。2.有感情地朗读课文，积累好词佳句。背诵课文第2、3、4、自然段。教学重点:1.学习课文里的优美语言，积累好词佳句。2.理解作者从哪几个方面来表现西沙群岛的风景优美和物产丰富，引导学生学习文章采用总-分-总的写作方式，围绕一个中心把文章写具体的写作方法并学会运用。教学准备：多媒体课件教学过程：好歌欣赏，陶冶情操欣赏歌曲《西沙，我可爱的家乡》二、复习导入1.师板书课题，齐读。2.出示课件：还认识这些词语朋友吗？来，齐读一遍。3.请回忆一下课文主要写了西沙群岛的哪几个景点？（生答，师板书）4.我们第一站就先乘着小船去领略海面风光！三、学习新课(一)欣赏海面，领略风光美（1）自由读第二段，找出描写海水的句子。（2）教师提示海水都有哪些色彩？学生结合上下文，理解“五光十色”的意思，并进行替换词语进行比较，体会作者用词的准确性。再欣赏海水，感受海水的“瑰丽无比”（3）了解成因，感悟特殊的地形造就了海水与众不同的美。（二）潜入海底，体验美丽富饶研读第三自然段（1）请解说员介绍，看看有哪些物产。分别给你留下了什么印象？（2）学习比喻、拟人句，体会海洋生物不仅数量多，而且美丽可爱。（3）观赏课件，想想说话，动作演读，即激发兴趣又使学生读、想、说的能力得到锻炼。研读第四自然段（1）欣赏课件：美丽的海底怎么能少了鱼儿的身影？（2）找写鱼儿多的词句，思考“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”的意思。学习夸张句，体会作者用夸张的手法，强调西沙群岛鱼多的特点，耐人寻味，留下深刻的印象。（3）重点学习排比句有的（）；有的（）；有的（）；有的（）。引导背诵。（4）欣赏其他生物图片，延伸课外。(三)自主学习，合作探究通过上面的学习和之前的阅读积累，学生已经掌握了一定的阅读学习方法。因此教师应引导学生自主学习，合作探究，体会贝壳的美丽、海龟的有趣、海鸟的多，从而升华情感，体会西沙群岛的美丽和富饶。四、小练笔将本堂课的教学重点落实之后，让学生仿照课文的写法特点进行片段练习。升华主题，布置作业《富饶的西沙群岛》第二课时二次备课教学设计2022—2022学年第一学期中卫十一小张瑜教学目标：1.结合词句训练，体会作者用词准确，生动形象。了解我国西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。2.有感情地朗读课文，积累好词佳句。背诵课文第2、3、4、自然段。教学重点:1.学习课文里的优美语言，积累好词佳句。2.理解作者从哪几个方面来表现西沙群岛的风景优美和物产丰富，引导学生学习文章采用总-分-总的写作方式，围绕一个中心把文章写具体的写作方法并学会运用。教学准备：多媒体课件教学过程：(一)聊聊西沙群岛的概况1.课始播放西沙群岛的风光图片，让学生欣赏。2.(板书：西沙群岛)这个名字很有意思。我们可以把它分作两个部分，先看“群岛”，你从这个词语中了解了什么?对于西沙群岛你又了解些什么?3.朗读：“西沙群岛是南海上的一群岛屿，是我国的海防前哨。”【设计说明:让学生把课前收集的资料，结合课文的内容进行交流，对课文的内容进行适度地拓展，既激发了学生学习的兴趣，又为学习课文埋下了伏笔。】(二)谈谈对西沙群岛的初步印象1.通读课文,借助拼音把生字的字音读准,把句子读通顺。读完后可以把自己喜欢的自然段或句子反复地读上几遍。2.集中学习课文中优美的词语、句子。(海面)五光十色瑰丽无比相互交错(海底)各种各样的珊瑚懒洋洋的海参威武的大龙虾成群结队的鱼(海滩)颜色不一的贝壳千奇百怪的贝壳庞大的海龟四脚朝天的海龟(海岛)岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种的海鸟。①分行指名学生朗读。②学习容易读错的字多音字“参”;指导书写容易写错的字“懒、威武”。③理解“栖息”的意思。3.假如让你在西沙群岛的“海面、海底、海滩、海岛”四处地方选一处最喜欢的地方去游览，你会选择哪一处?请简单说说理由。【设计说明：把词语教学与对课文内容的理解有机地融合在一起。从理解词语入手，引导学生回顾课文内容，进一步深入理解作者的介绍顺序;接着又以词语为凭借，引导学生运用习得的词语述说初读课文的感受，收到事半功倍之效。】(三)看看西沙群岛的富饶1.同学们，你们有没有发现这些喜欢的四个内容，在文章中其实是围绕一句话来写的。快速默读课文，用“～～～”划下来。2.(出示)那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。①课文写了哪两方面的内容?②这两个方面，课文又是用哪一个词概括地表达了出来?(富饶)③“饶”，读准字音，了解意思。3.像这种围绕一句话来写的方法，在课文的其他的自然段中也有运用。看一看是哪些自然段?(第自然段)。接下来我们就学习第2自然段，自由朗读第2自然段，想一想这一自然段是围绕哪一句话来写的?用“──”划下来。4.教师配乐朗读第2自然段，请学生闭上眼睛，边听边想：你仿佛看到了什么?5.(出示：五光十色)这个词语在说海水怎么样?圈出表示颜色的词语。①朗读：深蓝、淡青、浅绿、杏黄②如果把海水的色彩变成这样，还美吗?(出示：西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有蓝的，青的，绿的，黄的。)③小结：看似简单的几个表示颜色的词，却让我们感受到了海水的鲜艳明亮，色彩缤纷。④有感情地朗读出海水的美丽。(自由读──指名读──齐读──集体背诵)6.学习“海水”的描写方法，围绕一句话，把句子写具体。(任选其中一题写)★★海底的岩石上长着各种颜色的珊瑚：有的，的，的。★★★各种各样的鱼多得数不清。。①各自写。②指名读。③同伴互读，互评。7.总结：西沙群岛真是个美丽、富饶的地方啊!教师配乐朗读第4自然段：“鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了……