义务教育课程实验标准教科书第七册

义务教育课程实验标准教科书第七册《漂亮的挂盘》教学设计教材分析：本单元是以“人与生活经验”为主题的课程,以“学生与生活”为切入点,认识国内外不同风格的瓷盘艺术，运用多种材料，通过绘画、剪贴、泥塑等方法，运用多种材料进行平面与立体物的想象创作与装饰美化，进行“设计与应用”引导。完成“挂盘设计”创造过程。关注生命世界的运动形态、空间、肌理、质感特征与变化之间的美，了解与感受多种艺术媒材表现，让学生知道天天盛菜用的盘子也可以设计成美化环境的艺术挂盘，学生的创造思维与生活建立联系。培养环保意识。艺术挂盘是一种极具观赏性、装饰性的工艺品。本节课的目的就是让学生把盛菜用的盘子设计成艺术挂盘，让学生进一步感受美术与生活的关系，学会运用适合的纹样装饰挂盘，培养学生欣赏美与创造美的能力。义务教育课程实验标准教科书第七册《漂亮的挂盘》教学设计课题《漂亮的挂盘》单元主题厨房交响曲单元要点用多种材料进行平面与立体的想象创造与装饰美化。学习领域设计应用课时1课时注意事项课前相关经验准备1、观察自己家里吃饭盛菜的盘子（包括形状、颜色、花纹等）2、盘子除了盛菜还能用来干什么？教学目标1、知识与技能：①认识挂盘的功能与艺术性。②了解运用适合纹样，巧用材料设计装饰挂盘。2、过程与方法：在探究中感受挂盘的形式美，学会运用明快的色彩和简练、夸张的手法设计装饰挂盘。3、情感、态度、价值观：感受美术与生活的关系，体会变废为美的乐趣。教学要点重点：运用合适纹样，巧用材料设计装饰挂盘。难点：能运用明快的色彩和简练、夸张的手法设计装饰挂盘。观察点：①挂盘的形状、色彩。 ②制作挂盘的材料。

作业要求基本要求：运用适合纹样，选择适当材料，设计制作一个有特色的挂盘。较高要求：运用适合纹样，构思设计一个具有中国民族风格特色的挂盘。个性探究：能运用均齐式、平衡式的设计形式，明快的色彩，简练、夸张的艺术手法设计适合纹样装饰挂盘。教学活动设计：教学过程教学环节“教”的过程“学”的过程设计意图课前准备教具准备：多媒体课件、一次性盘子，绘画工具、轻泥，剪刀，彩色卡纸，双面胶学具准备：一次性盘子，绘画工具、轻泥，剪刀，彩色卡纸，双面胶检查工具材料准备情况。激趣导入创设情景1、把课堂变成“挂盘工作室”请学生观察课室的变化，从课室中的挂盘装饰到一起参观“挂盘工作室”。并借助动画短片（“挂盘工作室”招募挂盘设计师）导入课题，利用要成为设计师就要闯过三关，激发学生的兴趣，了解挂盘的美与装饰作用，感知传统工艺的艺术美。―激发学生学习制作挂盘的兴趣，了解挂盘的装饰美，体会劳动人民的聪明智慧。创设情景，活跃气氛。直观的欣赏漂亮的挂盘，激发学生的学习兴趣、参与欲和、求知欲。明确本节课学习的任

务。接受挑战脑洞大开1、勇敢去闯第一关，鼓励学生勇敢接受挑战，让学生了解挂盘的设计方式---“均齐式”和“平衡式”。运用微课诠释本课重难点，让学生更简单全面的去了解这两个设计方式。―感受挂盘的美与价值，与动画交流接受考核挑战。通过挑战，激发学生学习兴趣。熟悉本课重点！主动探究小组学习1、第二关卡，学生观察众多挂盘，小组讨论挂盘的形状、材质以及题材（内容）。通过观察实物，让学生更易接受知识点！2、最严格的关卡三，学生了解挂盘的设计方法后，思考和讨论自己的想法，找出制作步骤，小组派代表说明自己的想法。并说出制作步骤。――分小组合作学习，通过讨论及回答问题，学会挂盘的形状、材质及题材。―学生发表自己的想法，通过小组合作交流和学习本课知识点，让学生主动自信学习。并通过师生互动，定下设计思路。提高课堂效率。教师示范1、教师示范绘画挂盘，示范平衡式绘画挂盘的具体操作，以问答的形式让学生巩固学习。同时点明需要注意地方，如：构图形式、色彩搭配、使用材料等。―学生认真观看教师示范并积极思考教师用语言引导。学生通过观赏教师示范过程，深化知识点，让学生可以更有效率的设计出一个漂亮的挂盘。

灵感迸发课堂创作1、指导学生用所学的均齐式和平衡式的设计方式以及运用不通材料进行创作，提示绘画创作技巧，设计出属于自己的漂亮挂盘。―1、小组交流、分享自己的构思2、自主设计挂盘鼓励学生大胆创作，让学生灵活运用均齐式和平衡式的设计方式，培养其创造力。展示评价1、选出漂亮的挂盘作品，贴在展示板上。组评：我最喜欢哪一张作品？为什么？自评：我的作品美在哪里？我的创意在哪里？师评（评价点：①设计方式；②设计材料、创意等）2、教师小结—1、展示自己的作品2、评价与建议，交流心得学会欣赏作品，相互评价作品，培养审美素