【“双减”作业设计优秀案例】2022“双减”背景下小学数学作业设计与使用典型案例

【“双减”作业设计优秀案例】“双减“背景下小学数学作业设计与使用典型案例一、基本情况：1、目前小学数学教师在布置作业时布置了大量缺乏针问题。2、作业（练习）是数学教学的重要组成部分，是学生重复、形式机械、全体划一等现象。3但是目前教师对待作业设计方面还是不够重视，大多数还是采用“一刀切”“吃大锅饭”的方式对待全体学生，缺乏层4、作业之负，屡减不下。其根在于目标不明、形式呆作业为支点撬动课堂、评价之变，是教育大计。二、实施背景：2022724“双减”就是指有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担提高教育质量。双减”就是要以具体的行动回归和践行教育的初心使命。我们既要以实施国家课程标准、提高国家规定的必修基础课程实施质量来保障学生的全面发展和共同基础，又要通满足学生“作业、实践、扶弱、特长”等多样学习与发展需求。双减背景下，优化作业设计，让老师和学生摒弃作业就是“笔+本”的固有观念，唯有深入探究有效的作业设计，方能达到“量”减“质”升的目的。三、具体举措：1、布置具有培养学生数学创新思维能力的数学作业析能力、表达能力和综合能力的有效方式。老师们结合自己的教学实际为低段的孩子设计了亲子作业、语音作业和拓展作业，通过问答，了解孩子的内心想法；通过语音，培养孩是培养学生思维自觉性、思维逻辑性、思维延展性和思维敏捷性的有效途径。计算题应减少机械重复的练习，课堂教学“402、布置渗透德育思想的数学作业人的素养导向。比如小组合作测量走廊的长度、教室的周长等。小组合作的学习方式符合孩子们爱动的心理需求，在和他人交流时，孩子们能从多角度进行作业的分析，完善自身的知识结构；在和他人合作时，能体会到合作学习的愉快，增强合作的意识，从而提升孩子们的道德品质。3、布置具有分层对比的数学作业层次的（合，先基本后变式，有坡度，深层次认识问题本质）总结,然后对自己做题的过程简单地阐述,将方法和同学进行分享。4、布置具有数学核心素养的数学作业把机械练习类作业逐渐转变为提升学生核心素养的素质类作业，如“数学小讲师”、“数学阅读”、“数学创意（小论文等；作业设计与学生的实际结合，促进学生数学学习能力与应用能力的提升，培养学生的数学素养；让学生借助生活实例，在推算的过程中感悟进率换算，促进学生思维进阶，提升数感。5、布置激发学生兴趣的数学作业合起来，有利于学生的学习信心，促进学生的全面发展。四、打通课堂内外，整体设计习题后作业为例，分享笔者的思考和作业设计及设计意图。(一)基础巩固性练习业，让学生回顾与梳理知识产生与发展的过程，给学生搭“脚手架”，降低难度。案例1.推导平行四边形的面积任意一个平行四边形，通过（）个（）,转化成的长方形的长和原平行四边形的（）相等，转化成的长方形的宽和原平行四边形的（）相等，长方形的面积等于（），所以原平行四边的面积就等于（）95回顾与梳理平行四边形面积公式的推导过程，为后面学习三角形的面积、梯形的面积奠定方法基础。（二）能力拓展性练习：2求三角形面积，下面哪几种算法是正确的。S=a*h+2；S=a*（h+2）；S=a4-2*h,为什么？把它画出来。方法一:底 氐用两个完全一样的三角形可以拼成一个（），形的面积是拼成的平行四边形面积的（），所以三角形的面积等于方法二：BCDABCD（），三角形CDFCDEF（）BDFABFE（）,所以三角形的面积等于（）。方法三：沿着三角形高的（）剪下来，拼成一个（）,拼成的平行四边形的面积和原三角形的面积（），积等于（）。方法四过三角形ABCCBCD,分别作ABABCABCFDCFEABCFABCDCEFDCABCBCABCABC案例三：推导梯形的面积梯形的面积二(a+b)*h+2,为什么？请用画图的方法说明。方法一：的底是梯形的()，平行四边形的高是梯形的(),每个梯形的面积是拼成的平行四边形面积的(),所以梯形的面积等于()o方法二：面积和梯形的面积()，平行四边形的底是梯形的()，平行四边形的高是梯形的(),所以梯形的面积等于()o方法三：将梯形分成两个三角形，甲三角形的底是梯形的甲三角形的高是梯形的（），甲三角形的面积等于（），乙三角形的底是梯形的（），乙三角形的高与梯形的高（）,乙三角形的面积等于（），所以梯形的面积等于（）。80%。有的同学对面积公式象能力、逻辑推理能力、语言表达能力等。（三）应用探究型作业：8cm。你知道其中每一块板的面积各是多少平方厘米吗？方法一：平方厘米），大三角形进行拆分，发现紫色和蓝色三角形的大小相同，然能求出每一部份的面积。到每种颜色图形的面积了。50%。本题意在综合运用基察能力、表达能力、创新能力等。（四）综合实践性作业：案例五：我国古代数学名著《九章算术》中记载了一些常见图形的面积计算方法；如三角形面积的计算方法是“半你想试试吗？请自己通过剪一剪、拼一拼、找一找三角形的底和高与拼成的长方形的宽与长有什么关系？它们的面积又有什么关系呢？说明（如下图）。根据这一说法，下列描述中错误的是（）：AB形底的一半CD.三角形的底应用呢？赶快上网查阅资料，把你的收获告诉你的小伙伴！学知识的有效手段。学生在推导三角形和梯形的面积计算公式时，会出现很多的方法，这样使学生的求异思维得到了发展。学生的求异探究能力不是一蹴而就的，需要经过长期的训练，才能达到一定量的积累。课外设计这样的作业，学生的创新能力会越来越强，我们的课堂也会生成出越来越多的精彩，真正实现减负增质。五、工作思考评价质的变化，是教改之机。做作业的过程，本质上是学生从有教师指导的课堂教学，过渡到没有教师指导的自主学习的过程，是学生依靠自身的能力去理解、内化和掌握学习内容的过程，是培养学生独立学习能力的过程。双减增效意义下的“课前课中课后”学习活动一体化”的目的是两减两增一提高，即减少重复性作业，减少老师讲的时间；增加学生课堂自学时间，增加学生课堂基础性练习时间；提高学生相互关联的范题和练习题全部备完整。确立课堂教学的逻辑起点、课堂教学密度、课堂教学标高，落实有效性。减负提质，创新高效“双减“背景下的小学语文作业设计与使用典型案例个学科的作业设计与实施指南。小学语文作业是语文课堂教学的延伸与拓展，是学生练习和巩固所学语文知识、提高听说读写能力和语用能力，进而形成学科思维和情感价值观的重要保证。小学语文作业设计与实施质量的提升，有助于学生在语言实践活动中积累语言材料，初步感受语言规律，形成语感，培养探索意识和创新精神，提高审美情趣。但目前教师在作业的布置上，更多注重的是基础知识、基本技能的训练，单一重复，失去了作业发挥创造性、探究性的作用，极大地限制了学生学习活动的空间和完成形式，因此我们要重新全面认识作业的意义，尊重学生的个性和兴趣，在作业的布置上既要关注后进生和中等生,又要关注优秀生，让不同层次的学生都能在完成作业的过程中获得成功的体验，让学生的观察能力、阅读能力、动手能力、写作能力和创新能力等都得到培养。更重要的是能引领学生走进生活，体验生鉴于这种现状，我在教学过程中对小学语文作业的设计和使用典型案例做了如下新的尝试。一、基础类作业，关注“双基 ”基础类作业一般是指围绕单元教学目标设计的课前预单元的作业整体设计和口语交际类作业案例。【案例1】基于单元的整体化作业设计部编版小学语文六年级三单元作业优化设计部编版小学语文六年级三单元作业优化设计单元目标 1.根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法2.试着在写事物时，融入感情，表达看法。教学内容 课前预习作业课中练习作业课后巩固作业综合类作业91.自己1.周末（精读课文）解了关于识？竹节根据不同阅读写一份玩具制练习题（15分钟左右完成）阅读内容：L写2.动手2.整本玩具制作指南，制作自己喜欢书阅读：《果壳教别人玩这种的玩具。 中的宇宙《玩具2.讲一个 说故宫任选有关老师事。的故本制作阅读卡1010宇探究地球之外带着疑问寻找1.查阅或者读书小报，的太空中是否答案：1.科学家资料，结合影在班级成果分（精读课文）有生命存在，生怎么判断其他像，探索宇宙秘享角展示。命存在的条件。星球有没有生密。2.写一份宇宙探索 3.讲讲命？2.人类能研究报告。 我的童年趣事否移居火星？ 讲述时要融入11故宫博物院文中四则阅读材料分别讲了根据学到的方选择一处自己感情，表达自己（略读课文）哪些方面的内容。法有侧重点地喜欢的景点，绘的看法；收看故阅读：为家人设制参观路线和宫纪录片。计故宫参观路景点地图。线，介绍景点。【案例分析】本案例是统编教材六年级语文上册第三单元的单元作学和作业目标中持续加以训练。【案例2】口语交际类作业设计案例内容：统编版六年级上册六单元口语交际《意见不同怎么办》作业设计《意见不同怎么办》作业设计课前作业综合评价表评价反馈星星数（2—5星）L搜集生活中常见的意见分歧事例和社会热点材料。1.准确把握观点（22•思考解决意见分歧的办法，怎曲）样进行有效沟通。 2.观点简洁明了（有课中作业 据）3.做到换位思考（有沟通）角色站位阐述看法提 4.以理服人，讨论态度出意见 平和（有理由）理服人课后作业自我评价在生活中和别人产生意见分时，尝试运用课堂中口语交际训实际生活中自己表达交流、处练的方法，和他人进行积极有效理问题的能力。的沟通。【案例分析】从本册教材的前两次口语交际“演讲”和“请你支持蠢与聋工语文核:心素养孟%而落实，深入开展实践型、索的空间，培养学生的学习兴趣和创新意识。【案例3】活动类作业设计类型种类故事大王、你比我猜、街头适合年级1—2年级表达类识字、儿歌大赛竞赛类配乐朗诵大赛、诗词达人3—6年级改编课本剧、广告设计、写展示类展示类小导游、主持秀3—6年级前期一定要布反复训练，开展活动才能达到事半功倍的效果。4题，自我选择群文类别群文类别文章选择我来对比鉴赏1.1.讲述了什么样的故感受父母之爱《慈母情深》《父爱之舟》《背影》《精彩极了和糟糕事。透了》…… 2.文中的父亲、母分别是怎样的形象有什相同点和不同点。《富饶的西沙群岛》1.感受到所描绘景色中心句的奥秘《小而美的澳门》《庐ft的什么特点。的云雾》《卢沟桥的子》……狮2.置。《月光曲《看戏《京剧 1.分别展示了哪些方审美体验式 趣谈》《莫扎特的造访》面的审美。........ 2.我在生活中感受到的艺术之美。《亡羊补牢《买梗还珠》 1.故事主人公的共同多彩的寓言故事《东施效颦》《邯步》……郸学点。2.故事的不同寓O【案例分析】已经有所发展，但缺乏系统性。群文阅读致力于在语文课程实施过程中，系统地推进多文本阅读教学实践，在更加开阔的视野上体现多文本阅读的价值，让学生在对比鉴赏阅读中发散思维，积极思考，关注文本中的相同与不同要素，学会辩证看待问题，体验到多文本阅读内涵丰富、意蕴深♘的审美情趣。三、创新实践类作业，关注能力发展型作业、学科融合型作业等。这些类型的作业应借助丰富的形式，面向全体学生，激发学生的学习兴趣，促进学生全面既体现了分层又做到了弹性设计，让学生“愿做”到“爱做”，进而调动学生学习的积极性。【案例5］探究体验型作业类型 案例比如蚂蚁搬家，蜻蜓低飞等动物的行为，天上的云朵形生活体验调查研究

状、厚度以及风向，指导学生观察生活和大自然，可以顺势布置作业：搜集关于天气的谚语，整理一份“天气预报”（动植物预报天气法）学生自主去选择：1,用自己的话把这个故事讲给家人听2.牙鼓琴》的书法作品，图文并茂。3.搜集有关“知音”的故事，在班上分享交流。4.“友情”诗句大比拼，聊聊送别诗中的深情厚谊。5.发挥想象，创编新的知音故事。6.常见文言文实词、虚词用法整理。在教授完新课后，教师可以选择某一天给学生自主选择权，让他们自己耕耘自己的那一片“作业自留地”，同学们布置作业的内容与形式可谓五花八门。比如：1.剪剪贴贴，剪人物、风景或流程图，贴在自己的读书小报里。2.写写画画，写下自己的读后感或观察日记，画出美丽的风景图或者生动的场景图来配文。3.查查看看，通过查阅资料、看相关视频等方式多探索自己感兴趣的话题。4.听听做做，走进大自然，倾听美妙的声音，动手做一做自己喜欢的事物。为了解某一社会现象或解决问题，鼓励学生通过实地调查、街头访问、组织活动等方式完成调查研究报组织学校义卖活动，建设青少年益智场所，完成姓氏研表演秀、模仿秀、剧本秀

松打虎》等，可设计这样的作业：以小组为单位，以原文为蓝本，发挥想象，创造性地进行剧本创作和创意表演。【案例分析】重视作业的完成过程，为小学语文作业问题的解决提供新思路。小学语文探究体验类作业的实施要实现主体的回归，贴近学生的生活。依据学生的兴趣爱好来设计,注重学生言语实践能力的培养，关注“人”与“文”的融合。这种作业形式活泼多样，有利于激发学生主动参与的积极性，体现学生学习的主体性。【案例6】学科融合型作业作业设计