《孔雀东南飞》学习案例1

《孔雀东南飞》学习案例构思《孔雀东南飞》是乐府诗的代表作品，以内容丰富曲折、人物形象鲜亮动人而著称，我们要解决的问题有字词、内容清理、人物形象认识、主题总结、艺术方法谈论等等，这样的任务老例的两个时根本没法完成，更重要的是，这种模式下完成的学习经常是被动与浅层次的，学生很难人物形象与主题有打破的、深入的认识，学习的热情与兴趣也没法调动。因此，我决定抓大放小，把主要目标锁定到人物形象与主题的深入商议上以充分调动学生的兴趣，培养他们多角度多层次认识问题的思想能力，字词与艺术手法归纳放到外练习中去落实。要点词：现代视野中的诗歌主题人物形象的深入认识推行第1时：部署自读1教师指定学生介绍相关文学知识。2教师部署自学任务鲁迅说：悲剧是把有价值的东西撕碎给人看，那么，你认为《孔雀东南飞》里的悲剧是什么？它又是如何造成的？请大家结合解说阅读全文，把自己的认识写在稿纸，下节集中谈论。第2时，谈论谈论开始：学生1：第一我认为这场悲剧是爱情悲剧，焦刘二人感情深邃却不能够相守，只得殉情自杀，这个悲剧的产生与当时的社会背景相关。在封建社会中，女子的地位低下，讲究“三从四德”，根本没有能够说理的地方。焦仲卿无力改变他母亲的意愿。“百善孝为先”，在这种思想支配下，焦仲卿是不敢与他母亲矛盾了。师：兰芝被迫走开，好象是由焦母支配的，但兰芝回家今后，在再嫁的问题上，但是她的哥哥说了算呀。生：对呀，若是说是他们的悲剧纯粹是封建制度、家长声威造成的，那刘兰芝的母亲为什么没有替女儿作主的权益呢？生：是焦仲卿不好，他既然与刘兰芝约定“不久当还归”“誓天不相负”，为什么从送兰芝回家到太守提亲，最稀有几十天的时间，他一次也没有去看人家呢？生：女子被休弃回娘家，这是多么大的羞侮和难堪，他口口声声说爱兰芝，为什么不能够亲自送兰芝回家，在她家人眼前做个交待，最少最少，他能够写封信给刘家解说一下，这样兰芝在娘家日子不会好过一点吗？生：就是，而且在兰芝即使开始再生活之时，他还酸溜溜的跑去责备人家，说什么“贺卿得高迁，卿当日胜贵，吾独向黄泉”要死自己一个人死好了，干嘛拉人家陪葬？生：就是，即使他是真的爱兰芝，他的爱也是何等的庸俗、自私！《泰坦尼特号》里，杰克在生死关头，把生的机遇让给了露丝，而且还激励她好好的活下去，这才是真切的爱情呢。学生2：焦仲卿受封建思想的影响，而且自己脆弱无能、举棋不定，他的性格不但断送了自己的爱情与幸福，还把刘兰芝逼上了绝路。学生3：刘兰芝结婚几年素来没有少儿，自然会引起婆婆的不满，被遣也在情理之中了，所谓不孝有三无后为大，还是封建思想在做怪。学生4：我感觉此说其实不合适，单从诗的内容情节看，如刘兰芝是因不育被遣，何来“还家十余日，县令遣媒来？”县令太守娶亲难道以绝后为目的吗？学生（笑）学生：有可能县令不知情呢。学生6：婆婆在遣兰芝时并未重申此事，可是说“此妇无礼仪，行为自专由”，依焦母性格，若兰芝确实有此疾，她不会不提此事，说不定还会大力衬着，因此，“无子说”不能够成立。生：我还有一个想法，就是即使焦刘二人得偿所愿，刘兰芝重归焦门，那也是她不幸生活的再次开始。“相见常日稀”“夜夜不得息”“大人故嫌迟”，这种生活谈得上幸福吗？师：看来大家有一个一致的看法，就是诗歌的悲剧就是爱情的悲剧，而罪魁祸首就是封建制度和封建文化，我补充几个问题请大家思虑一下：一、若是悲剧的原因可是是封建的家庭、社会制度，那么为什么在刘兰芝的娘家，母亲却没有焦母的声威呢？二、现在是新社会了，这种悲剧还会不会发生？三、裴多翡诗云：“生命诚难得，爱情价更高，若为自由故，二都皆可抛”，〈孔〉诗中中破坏的，是不是只有爱情？生7：还有两个青年男女的生命。师：对啊，兰芝嫁作焦家妇的时候只有十七岁，被遣殉情时也但是二十一二，焦仲卿与她相差无几，这样一对年轻人的生命竟在最美好的节气画上了句号，可悲可叹。生：我感觉焦母也很可怜，中年丧夫，晚年失子！师：对，这场战争没有成功者。焦刘二人失去了爱情与生命，焦母失去了唯一的儿子。这个悲剧可不能够够防备？生8：能够，若是焦仲卿不在兰芝出嫁前讽刺她，而且以“吾独向黄泉”相激，兰芝或许不会死的，她可能在太守家找到真切的爱情与幸福。生9：我也认为焦仲卿的性格把两个推向了绝路，一开始在妻子诉苦后他就马上诘责母亲“女性无偏斜何以致不厚”，这样只会激怒母亲让她做出更疯狂的行为。生10：太天真！生11：而且有点自私。生12：刘兰芝为为什么要殉情？她爱不爱焦仲卿？我认为应该不爱，最最少没有焦仲卿对她的感情那么单纯，最后是“感君区区情”，动人不是爱情。尔后他们相约不娶不嫁，我看刘更看重的的信约，她回到焦家今后还是连续和丈夫分别，连续过被刁难的辛苦生活。她的悲剧是一开始就注定了的。师：特别有道理，社会制度和道德在不断的变化，而人性是相对牢固的。这里的悲剧确实与焦仲卿的性格相关。但是，一个悲剧的产生经常是好几个方面共同作用的结果，我们来看看还有没有其别人的性格原因。学生（异口同声）：焦母。生12：她变态！这样美丽能干又和蔼的儿妻子竟然不满意。生13：正是因为兰芝太优秀了她忌妒！生14：可能还有那种恋子情节，刘兰芝与焦仲卿感情特别好，她受不了别人夺去儿子的爱。师：这样解析也有道理，这种心态在张爱玲的小说〈金锁记〉和汪曾祺的小说〈百蝶图〉里都有表现。出示资料：小说节选《百蝶图》汪曾祺小玉的母亲死得早，她十四岁就支撑门户，打里打外，利利落落，凡事很有决断。母亲是个绣花女工，小玉从小就学会绣花。手很巧，平针、“乱孱”、挑花、“纳锦”都会。绣帐檐、门帘、枕头顶，都成。她能出样子、配颜色，在县城里有些名气，“打子儿”、“七色晕”，她为甄家马上出阁的小姐绣的一对门帘飘带赢得很多人夸赞。白缎地子，平金纳锦飞龙。难的是龙的眼睛，眼珠是桂圆核壳钉上去的。桂圆核壳剪破，打了眼，头发丝缝缀。桂圆核很不好剪，一剪就破，又要一般大，相同圆，剪坏了很多桂圆，才能选出四颗眼珠。白地、金龙、乌黑闪亮的龙眼睛，神气活现。小陈三看王小玉的绣活，王小玉看小货郎的绒花。喝着老王头的土叶茶，说着话，雨停了，小陈的上衣也干了，小陈辞别。小玉送到门口：“常来！”“哎，来！”小陈三果然常来歇脚。他们说了很多话，还结伴到扬州辕门桥去过几次。小陈三办货，小玉买彩绒丝线。王小玉是个佳丽，长得就像王家亭子前才出水的一箭荷花骨朵，细皮嫩肉，一笑俩酒窝。小陈的父亲死得早，妈年轻守寡。她是个特别要强的女人。她眼睛有病，双眼有翳———白内障，见人只朦朦胧胧看见脸，眉眼分不太清，对面来人，听闻话才知道是谁。就这样，她还一天不什闲，忙忙碌碌，家里整理得“一水也似的”。儿子爱王小玉，她知道，因为儿子早在她耳朵跟前夸小玉，怎么美丽，怎么能干，什么事都拿得起，放得下。老太太可是听着，不语言，转着灰白的眼珠子，忧如想什么心事小陈跟老太太提出要把小玉娶过来，他妈瞪着浑浊的眼睛喊叫起来：“不能够！”小玉太美丽，太聪颖，太能干，是个人尖子。她的家里，绝对不能够有个人尖子。她不能够接受，不能够容忍！她情愿要一个窝窝囊囊的平庸的儿媳。来了一个人尖子，把她往哪儿搁？“你要娶王小玉，除非等我死了！”小陈三不理解母亲为什么生那么大的气。小陈三是个孝子。“顺者为孝。”他只好听妈的，没有在家里喧嚷吼叫，日子过得还是平宁静静的。但是小陈的妈知道，儿子和妈之间在感情上发生了很大的变化，她知道儿子对她有一种刻骨的怨恨。他一天不说话。他们的关系已经不是母亲和儿子，而是仇人。小陈的妈有时也感觉做了一错事。她也想求儿子体谅她，但是，决不！她没有错！她为什么有这样毒辣的感情，连她自己也平白无故。但是这种“变态”的心理又是从哪里来的呢？生：她丈夫早逝，她守寡多年，儿子结婚从前，儿子是她的精神支柱，更驱散了自己心灵的孤单，填补了她丧夫的心理空白，儿子可说是她的精神依赖。但当儿子娶到这一无可挑剔的妻子后，儿子把爱转移到妻子身上，这无形中在焦母心里产生了一种失落感，孤单感；加之儿子夫妻恩爱，婚姻美满，也唤起了她长远酣睡的夫妻情爱。但长远的封建思想的教化使她没法违犯妇道，于是更加感觉孤单失落，而这所有都源于这个无可挑剔的妻子。在这种心理的驱遣下，她便产生了一种变态心理：自己得不到的幸福，儿妻子凭什么获取？于是儿妻子的所有优点全成了罪恶，不赶走这个妻子，就没有自己一天的好日子。为能求恢复母子相依的生活，她靡计不施。“师：极其以及相当、特其他精练正确生：摘抄的，嘻嘻师：从这个角度讲，焦母，还有《百蝶图》中小陈的母亲，也都是受害者。生1：我认为焦母其实也是一个悲剧人物，第一她失去了一个正常的心态，尔后又失去了儿子，孤单无依。生16：那么还是封建制度对人性的伤害与压迫造成的。生17：刘兰芝也有错，对婆婆忍耐一下不就行了吗？她走的时候还打扮得那样美丽，分明是示威。生：对，而且还是她自己先提出“及时相遣归”的。师：倔强，骄傲。算不算一种错误？生默然师：大家看看焦母今后有没有后悔。生18：“两家求合藏,合藏华山傍。东西植松柏,左右种梧桐”，从这里看，焦母确实有悔过的表现。师：对啊，若是焦母知道自己儿子会以这种方式保护自己的爱情，她也不用然会用那么极端的手段折散他们了。生：那么，焦仲卿若是在事情发生前多陪陪母亲，多与母亲沟通一下，让她知道自己其实不是“娶了妻子忘了娘”，而且让她理解妻子在自己心中的重要地址，说不定焦母就不会那么过分了。生：人与人之间缺乏理解与沟通，也是悲剧形成的原因。师：好，离下还有五分钟的，我们的谈论暂时告一段落，现在我们一起来总结一下《孔雀东南飞》的悲剧及其原因悲剧有爱情、生命、幸福被摧毁的悲剧。原因：一、社会制度与文化的不合理。二、人物性格的悲剧三、人与人之间隔膜、缺乏理解与沟通的悲剧。后作业：《孔雀东南飞》的悲剧新解反思学生的后作文中涌现了大量视野广阔、