电解饱和氯化铜微型实验说课 说课文稿

电解饱和氯化铜微型实验说课六安第二中学江玉媛说实验现状1、使用教材人教版《化学》高中《选择性必修1》化学反应原理第四章《化学反应与电能》第二节《电解池》第二课时。教材地位分析电解池是化学反应与电能非常重要的组成部分，是第一节原电池知识的延续，也是第三节金属腐蚀和防护的基础，在中学化学基本理论中占有重要的地位。通过电解原理的学习，可以进一步深化对氧化还原反应、离子反应、电解质概念、原电池等知识的认识。学生学情分析通过高一一年的学习，学生已经初步掌握了化学实验相关的基础知识，也具备一定的实验观察、操作和设计能力。学习过电化学中原电池的相关内容，学生已经做过一些原电池相关的实验。同时，学生已在第一课时中学习了电解池的原理及电极方程式书写。实验现状分析书中101页实验4-2氯化铜溶液的电解实验中有示意图，在U型管中电解氯化铜溶液，学生可以参照这个装置进行电解饱和食盐水或者一些其他的实验。但在U型管中电解存在以下不足:①两极距离较远、电解较慢;②所需电源电压较高，不便于学生分组实验;③药品用量多，且产生较多Cl2，对身体和环境都有影响[1]。在氯及其化合物部分学习时，由于Cl2是一种有毒气体，其性质探究和检验经常停留在口述、图片和视频上，通过这次电解实验，学生可以实际进行氯气检验的操作，增强了学生对氯气知识的理解。说实验教学目标知识与技能（1）了解电解、电解池的概念，理解电解池的工作原理。（2）能够正确书写电解池的电极方程式。2.过程与方法（1）通过对实验现象的观察和分析，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。（2）通过实验操作提升动手能力，通过对课本实验的改进发展科学探究和创新意识核心素养。3.情感态度与价值观亲身经历电解实验的过程可以将理论与实际相联系，形成严谨求实的科学态度。通过对生活用品和废弃物的再利用，发展学生科学精神和社会责任的核心素养。说实验内容设计实验设计思路（1）发展新课改背景下学生科学探究和创新意识核心素养教材中涉及到实验教学的器材基本上是常规的实验器材，例如电解实验中干电池组做电源、U型管进行实验、石墨做电极，个性化教学也受到了限制。教师可以从生活中就地取材，例如：用铅笔芯、注射钢针做电极，点滴管、注射器做反应仪器，移动电源做电源，废弃充电线做导线，溶液可以采用生活必需品食盐。依据教学需要，利用生活中常见的物品和废弃物，制作出低成本、低污染、科学环保的实验教具，发展新课改背景下学生科学探究和创新意识核心素养。（2）发展学生科学精神和社会责任的核心素养在教学中鼓励学生发现实验中的不足，并自己设计实验方案和教具，对实验进行积极探究和改进，可以增强学生对基础知识和技能的掌握，也能培养学生的动手能力、思维能力和创造能力。通过生活中物品进行实验可以增加学生的学习兴趣，也有利于学生在生活中发现问题，提出有研究价值的化学问题。学生更加深刻地理解化学与技术、化学与环境之间的相互关系，发展学生科学精神和社会责任的核心素养。实验仪器和试剂（1）实验仪器：充电宝、废弃充电线、注射器、铅笔芯、注射器钢针、电工绝缘胶布、PH试纸、淀粉碘化钾试纸、棉球、黏土（2）实验试剂：饱和氯化铜溶液、NaOH溶液、硫酸钠溶液实验装置图4、实验步骤（1）充电线处理：取一根废弃的充电线，剪掉连接手机部分的充电头，用剪刀剪开外部塑料皮，漏出两根不同颜色线，两端根据需要分别连接好电极，可以用绝缘胶布包裹一下。（2）注射器处理：根据所需电极粗细的不同，在注射器上开两个孔，可以放入阴阳两极的电极棒。（3）装入溶液：将注射器放平，用另一只注射器吸取少量饱和氯化铜溶液，从上方开的小孔中注入，注射孔外部塞上黏土或者橡皮泥。（4）插入两极：注意不要让两个电极棒相碰，在两个电极棒出口处塞上沾有NaOH溶液的棉球。（5）打开电源：将充电线插入充电宝，并打开充电宝开关。（6）气体检验：拿掉棉球，用湿润的淀粉碘化钾试纸靠近上方的小孔。5、实验现象阴极注射器钢针表面析出红色的固体，阳极附近有气泡冒出，湿润的淀粉碘化钾试纸变蓝色。6、实验原理阳极2Cl－－2e－=Cl2↑(氧化反应)阴极Cu2＋＋2e－=Cu(还原反应)7、实验结论阴极生成铜单质，阳极生成氯气。说教学设计有趣的变色实验——判断正负极取一片PH试纸，滴上蒸馏水，处理好充电线，两极连上石墨电极，连接上充电宝，打开开关，发现一极颜色变蓝，另一极颜色变红。大家根据上一节课学习过的电解知识分析一下是什么原因导致的，学生写出电极方程式，并判断阴阳极。阳极2H2O－4e－=O2↑+4H+(氧化反应，呈酸性，导线连接电源正极)阴极2H2O＋2e－=H2↑+2OH-(还原反应，呈碱性，导线连接电源负极)电解饱和氯化铜【提出问题】你觉得书本上的实验装置有什么缺陷呢？学生思考并踊跃回答：①阳极产物氯气排放到空气中产生污染；②阴极黑色石墨电极表面析出红色铜的现象不明显；③两极距离较远、电解较慢。【实验改进】针对以上问题，进行了实验改进，实验方案见上一部分说实验内容设计，教师对实验讲解并演示，学生分组实验进行尝试。3、实验创新点（1）用品生活化。充电宝、废弃充电线、注射器、铅笔芯、注射器钢针、电工绝缘胶布都是生活中常见、常用的物品，学生会有一种亲切感，可以体会到化学就在我们身边，有利于调动学生学习的积极性并培养学习兴趣，也有利于开阔学生思维。（2）微型简约化。本实验比U型管电解的实验更加节约药品，电源接通后立即产生气体，节约课堂时间。阴极电极改为钢针后实验效果更明显，发挥了微型实验的优势。（3）环保无污染。电极口既实现了氯气的检验，也实现了尾气的处理，不将污染性气体氯气排放到空气中更环保安全。（4）抽象到具体。学生通过实验现象的观察，将电解这个抽象的概念转化成具体的感知和形象的记忆。4、实验拓展有趣的变色实验中，也可以选择滤纸，滴上紫色石蕊试液判断阴阳极，提供试剂引导学生进行探索和尝试。电解饱和氯化铜的实验，可以换成饱和食盐水，两端均会产生气体，可以在家进行实验。可以将阳极的电极替换成活性电极进行电解，总之还有很多电解有待学生进行探索。说教学反思和效果评价1、实验操作能力得以提升实验装置简单明了易操作，学生从自己操作和探索中获得的知识更加直观深刻，将学生的被动接受变为主动探索，更能体现学生的主体地位。2、实验课拓展性强实验中的试纸、注射器内的试剂以及电极材料都可以进行替换，学生在家可以自行进行实验，增加实验的可拓展性，提升了学生的学习兴趣。3、分析解决问题能力得以提升通过有趣变色实验中的现象，学生将理论与实际相联系