苏少版小学美术四年级下册全册教案

苏少版小学美术四年级下册全册教案目录第12第2课《穿穿编编》8第311第416第521第625第7第83238第9第104249第11课《对比的艺术》54第12课《儿歌与童话》58第13课《最快的作品》62第1468第1573第16课《变戏法的纸盒》78第1781第1885第1994第20981第1课《色彩的对比与和谐》1教学目标(1)认知目标:引导学生学习并掌握色彩对比与和谐的基本知识。(2)技能目标:指导学生运用对比色与和谐色进行调色练习及绘画创作。(3)情感目标:让学生了解艺术形式美感及其与设计功能的统一,提高对生活物品和自己周边环境的审美评价能力,激发美化生活的愿望。四年级的学生已经有了三原色的色彩理论基础,而对比与和谐也正是在此基础上的教学内容。他们对色彩的运用较为大胆,喜欢鲜明的颜装饰绘制画面的思维,而对于生活自然中的对比与和谐虽有过体验却无经验总结。但四年级学生思维活跃,探知欲强,其对色彩的敏锐性、活动环节,丰富学生对色彩的感受和理解,提升他们审美水平。3重点难点重点:认识和理解色彩的对比与和谐,学习调配对比色与和谐色,并运用对比与和谐的组织原理进行造型活动,激发想像力和创造力。织分配的方法,表现生动与统一。4教学过程24.1师:我们曾经学过不少关于色彩的知识,那你们还记得我们曾经学过的三原色吗?2.三原色的调色。师点击出三原色的色块。师:三原色的相互调配下,又可以调出很多其他的颜色,红黄可以调配出什么呢?红蓝可以调配出什么呢?黄蓝可以调配出什么呢?依次相互调配之后,一组色相环便出现了。师:在色相环中,你觉得哪些颜色看上去比较相像?请你上来把这几块颜色挑选出来好吗?谐色”;反之距离较远,差别较大的称之为“对比色”。(板书:相邻——和谐色相远——对比色)的最和谐。师:如果分别用对比色与和谐色来装饰画面,会带来怎样的效果和感受呢32【活动】体验对比师:同学们看,一棵奇妙的树上长满了各式各样的花朵,还有蝴蝶,还有大大小小的爱心。只可惜,这棵树缺少了什么呢?生:颜色。么颜色?这一组又是什么颜色呢?装饰后的效果是什么样?请欣赏。2、大家讨论一下,你喜欢那一棵树,为什么?师:同学们说得很好,我们再来看两组画面,是否如此呢?师:由此可见,对比色会给人带来的感受?师:和谐色会给人带来怎样感受?师:接下来请大家在音乐声中欣赏自然界中的“和谐与对比”。美和谐的色彩,有时就像一首温柔的摇篮曲,让世界变的静静的,轻轻的;(“加勒比海盗”主题曲)而强烈的色彩对比又像是一首激昂奔放的乐章,让人心潮澎湃。师:其实,在生活中,对比色与和谐色的巧妙运用,还能给人的心理带4来不同程度的影响。那么在什么场合运用什么色彩,就是一件非常有屏幕:医院、游乐场、图书馆、幼儿园。师:这些颜色不仅可以影响我们的情绪,而且还可以装扮我们的生活。屏幕:公共标志、色盲图、图表等。师:除此之外,对比色与和谐色还在哪些地方发挥了重要作用?3【讲授】色彩搭配原理师:对比色与和谐色的运用真是无处不在,甚至一个小小的纸盒都运用上了和谐色的包装纹样。可设计师还想在颜色上做点小小的改变,让画面的色彩再多点对比,你有什么好的方法吗?生小组讨论。屏幕:小红块——大红块——粉红块。师生讨论:影响色彩对比和谐的除了色彩差别大之外,还有哪些因素呢?4【讲授】欣赏师:巧妙地色彩对比还被运用到了电影的拍摄手法中,请观看影片片5段,《辛德勒的名单》第66届(1994年)奥斯卡最佳影片,这部影片真实地再现了德国企业家奥斯卡•辛德勒在第二次世界大战期间,保护1200余名犹太人免遭法西斯杀害的真实的历史事件,而红衣女孩是整部片子中唯一有颜色的人,给人较强烈的关注和印象,寄托了人们的美好希望。但这件醒目的红衣出现在堆积如山的尸体之中时,则给观众心里带来无比痛苦的感受。导演通过这件红衣色彩的对比,使人们的内心受到强烈的震撼,警醒世人铭记历史,维护和平。师:可见一个小小的色彩对比给我们带来这么大的思考,掌握好对比与和谐的规律,巧妙地加以运用,可以增加画面的感染力。接下来,我5【讲授】教师示范一组和谐的色彩,手绘或电脑涂色。6【活动】作品欣赏师:老师还带来了一些学生的作品,你能看出用的什么色彩画的。7【作业】作业布置老师在桌面上提供了多幅样稿,请你选择其中一幅图填上你满意的和谐色或者对比色写上名字,也可以用iPad画好后直接上传乐乐美术8【活动】课后拓展6教师赠言:世上的每一个人都有不同的相貌,不同的肤色,不同的性格,我们每个人都是一种独特色彩。因为有了我们每一个人,世界才会个五彩斑斓。老师希望我们每一人,都能用你自己独特的色彩去打动我们身边的人们!7第2课《穿穿编编》(1)认知目标:通过参观、欣赏,让学生了解穿编工艺的材料、工具和特点,开阔学生的眼界,培养审美意识和审美习惯。(2)操作目标:选用适合的材料,大胆地将自己设计的造型,用不同的“穿编方法”表现出来。(3)情感目标:通过实践活动,让学生体验艺术活动的乐趣和审美意趣,养成主动探求与创造的良好习惯。初步了解和掌握简单的“穿编方法”,从而提高学生的审美能力、动手能力和创造能力,使学生进一步了解中国民间艺术的博大精深及传统工艺的精湛。1.教学重点:让学生初步了解穿编物品的一些简单制作方法,体验中国民间艺术的博大精深,增强学生对祖国艺术的热爱之情。(针对本课的重点,需要出示大量精彩的民间穿编艺术品,让学生欣赏美,感受传统工艺的精湛。)2.教学难点:运用适合的材料及“穿编法”制作出具有一定创意的作品,培养学生的动手能力,增强学生的合作意识。8作品来了解如何“编”作品。并组织学生小组合作,设计创作自己的作品。)4.11.在导入这个环节中,教师先出示一个带帽子的小朋友的照片,问:小朋友的帽子好看吗?特别吗?特别在哪?(根据学生的发言,顺势引导学生发现这种帽子的制作方法——“穿编”,学生新奇之余,有一种强烈的创作欲望。点出了课题。)2.请学生去思考:我们生活中,有那些物品是“穿编”制成的?(通过学生寻找生活中的穿编物品,开阔眼界,了解穿编艺术的悠久历史,激发了学生的民族自豪感,让学生发现艺术与生活是紧密联系的。)1.初步探索首先,将学生以4人为单位分成小组,教师分发给学生一些穿编好的物品,让学生自行拆编。看一看这些作品是如何穿编而成的?(根据学生的发言,教师总结一下简单的“穿编步骤”。这个环节是通过“拆”来了解“编”的!)2.欣赏分析9再接着,教师利用多媒体展示更多的“穿编作品”让学生欣赏。看看么特别之处?过认真的构思,特别的穿编手法,都可以创作出精彩的作品。)3【练习】过程小结、指导创作学生在欣赏、交流的过程中,已经由浅入深的初步掌握了制作方法,的想法:想做什么?用什么材料做,怎么做?(注意:要限于自己手头的要的构思过程。)需要用心倾听学生的讨论发言,适当的给予好的意见,并提出了一些要求和注意点,再让学生开始制作。(学生动手制作需要一定的时间,教师注重巡视,并适当的给予指导。)在学生完成作品后,应鼓励学生将自己的作品贴上展板。让大家进行自评和互评。最后,在音乐声中欣赏自己的作品,将学生的情感推向了一个高潮,激发了他们学习美术的兴趣。(我们可以通过自己聪明的大脑和灵巧的双手,变废为宝,让自己的生活充满艺术性。第3课《下雨啰》1教学目标知识与技能目标:学生通过回忆下雨的情景,体验下雨的感觉,了解自然界的美妙变化。过程与方法目标:学生选用各种工具材料,创造性地表现下雨的景象和自己的感受。情感态度与价值观目标:培养学生对生活的观察、感受能力。欣赏大四年级的孩子对美术课有着浓厚的兴趣,也有了一定的动手能力,能象及立体造型,并能大胆地发挥想象,作品内容丰富,富有生活情趣;线条的运用能力较差,有待进一步地提高。3重点难点然的关系。教学难点:用大小、粗细、长短不同的点线及块面创造性地表现雨,4教学过程4.1教学活动1【导入】演唱《雨中即景》今天,我们上一节特殊的美术课,同学们听过美术老师唱歌吗?“哗啦啦啦啦,下雨啦,看到大家么都在跑,叭叭叭叭叭,计程车它们的生意是多么的好,无奈何望着天,叹叹气把头摇……”唱到这儿,你能猜一猜我为什么会叹气把头摇吗?你们听(PPT播放雨的声音),下雨啰~~1.说雨。从古至今,在许多美文诗句里都少不了雨,诗人杜甫把自己对春雨的喜爱写成了著名的诗句:好雨知时节,当春乃发生。随风潜入夜,润物细无声。你们真棒,背得比老师还好!你还知道哪些有关雨的词语或者诗句呢?如关于雨的词语:大雨、中雨、毛毛雨、雷阵雨、春雨、急雨、梅雨、太阳雨、滂沱大雨、牛毛细雨、茫茫烟雨、狂风暴雨、淅沥沥、哗啦啦、雨后彩虹……诗句:青箬笠,绿蓑衣,斜风细雨不须归。3【活动】听雨听雨。小朋友们真厉害,知道这么多和雨有关的诗词,现在请大家闭上眼睛,我们一起听一听雨的声音,脑中回忆一下,雨是什么样儿的?谁愿意跟大家分享一下,小雨、大雨在你脑海中都是什么样的?4【练习】用点、线、面的方式表现雨咱们一起来观察,比较一下,大雨和小雨在表现方式上有什么不同。小雨:小点,短而细的线条,画面稀疏。大雨:大点,长而粗的线条,画面密集。总结:可以用长短、粗细不一的线条,大小、节奏不同的点,表现大雨或小雨,通过疏密变化增强雨势。5【讲授】看雨大自然是神奇的,雨是千变万化的,我们一起来看一下,还有哪些雨。6【活动】表演雨中情雨来了,人和小动物们较平时有什么变化?假如你是一株小草,下雨啰,你会……假如你是一名忘带伞的小学生,下雨啰,你会……7【活动】作品欣赏国画:戴进——《风雨归舟图》雨落到了小朋友的脑海里,看他们如何用手中画笔画出有趣的情8【讲授】示范用粗细、疏密不同的点、线及一个个小水滴、漩涡等表现雨。9【作业】创作下雨图在纸上用你手中的材料表现出你曾见到的雨中的场景,或想象中的画面,可以剪剪、撕撕、拼拼、贴贴、画画,可以是结合人物画,也可以以小动物为主角,自由选择。学生作业,教师巡视指导。(出示能给学生带来启发的雨中范图,雨中情境音乐起。)1.表现雨:用长短、疏密、走向不同的线、点表现出雨的大小,画出自己对雨的感受;2.表现雨中的情景,主要是表现人、动植物等在雨中的活动,有的可10【活动】作品展示，拓展延伸2.说说最喜欢哪一幅,谁画的动态最有趣,你能提提建议吗?3.除了绘画的方式,还可以用手工制作的方式表现雨景,PPT展示相关作品,请同学说一说它是怎样完成的。雨水能灌溉庄稼,滋润大地,净化空气,使花儿红艳艳,草儿绿油油,它会给地球洗澡,雨后会有美丽的彩虹出现。但下雨给我们的出行带来不便,有时还会带来可怕的洪水,所以说下雨对人类既有益,有时也有危害。节即将来临之际,以我们灵巧的双手、聪明的脑袋运用所学美术知识亲手制作一份精美的小礼物送给父亲。第4课《纸卷魔术》1教学目标知识与技能目标:运用色纸和各类废旧纸张,通过卷贴、绘画、组合等方法进行立体造型的操作活动。过程与方法目标:通过卷、剪、折、贴等练习,使学生进一步学习纸卷造型技能技巧。情感态度与价值观目标:通过纸卷造型的设计与制作,培养概括空间的经验,对不同的材料和工具有一定的掌握,所以直观鲜明、精彩有趣的道具有助于这堂课的教学。2.这节课就是让学生们在轻松愉悦的氛围中无拘无束地来表现自己的想法,符合学生发展的特点。3.由于本阶段的学生在形体直觉上处于从平面知觉向立体知觉过渡的阶段,因此要更根据学生实际的水平设计练习形式。3重点难点教学重点:通过卷、剪、折、贴、拼等技巧,制作一个纸卷造型。教学难点:在制作中发现纸卷造型的新方法,设计出一个有趣的纸卷造型。4教学过程学时重点学时难点在制作中发现纸卷造型的新方法,设计出一个有趣的纸卷造型。教学活动一只小猫造型。(先把纸卷成柱形,再粘贴,边制作边讲述魔术口诀:一个卷儿是身体,加个卷儿做头部,粘上细卷成鼻子,剪了两刀变耳朵,一只小猫的?生:把纸卷成卷儿做成的。3、师:今天我们来学习纸卷2【讲授】发展阶段师:课本中的小朋友也变了一些纸卷魔术,我们一起来欣赏一下。(1)三个小朋友在认真地演奏乐器,特别是中间的小朋友,他两手抬起,小乐队(3)可爱的小老鼠正认真地听着妈妈的教导,难道鼠妈妈也在教它做纸卷魔术吗?鼠(4)憨憨的,戴着眼镜的小熊真滑稽啊。熊欣赏了这些作品后请你说一说:你最喜欢哪一幅作品?它们的魔术是用什么材料变的?师:从图片中我们可以看出这些纸卷作品有的是用图画纸做的,有的是用色纸做的,还有的是用废旧纸张做的。请同学们仔细研究这些纸卷作品,我们就以演奏乐器的“小乐队”为例,仔细找一找,看看它们是用什么方法制作出来的?对,这张作品以卷为主,另外,它还结合了剪、刻、贴等辅助方法。它乐器就是圆柱卷,而左边人物吹的乐器就是锥形卷。你能试着卷一卷吗?看看有没有方法让你卷得又快又好?几个学生同时进行圆柱卷和锥形卷练习。(上台演示)变成锥形卷,方形可以变成锥形卷,扇形也可以变成锥形卷。你的圆柱卷可以变成什么?你的锥形卷可以变成什么?其他几幅作品的制作方法又是什么呢?请同学们根据我们刚才的分析,把这几幅作品的制作方法和你的同桌互相讨论一下。设计意图:本环节通过大量的学生优秀作品的欣赏和学生上台演示,让学生体会到纸卷的不同的方法。如圆柱卷、锥形卷等。利用计算机辅助教学,形象直观地让学生欣赏了各种制作方法,易于学生理解接受。同时,将传统灌输式的教学转变成为学生观察、思维、师:今天老师请来了几位动物朋友1、教师出示谜面:头戴红帽子,身披五彩衣,从来不唱戏,喜欢吊嗓子(公鸡)2、白衬衣,黑大褂,走起路来左右摆,冰天雪地也不怕(企鹅)。后门都不关,狮子豺狼都不怕,只怕猫咪下山来(老鼠)。阔嘴巴,说起话来呱呱呱,会捉害虫人人夸(青蛙)。师:猜猜看它们是谁?哪一组猜对了,它就到哪一组去。认真观察,它们是用什么材料、什么方法制作的?5、师:这些卷纸动物,简洁、夸张,抓住了动物的特征。你能根据自己的想象做出更精彩的卷纸造型吗?设计意图:了解方法后再欣赏,使学生对所学知识再次进行巩固,通过欣赏其他的纸卷造型,让学生直观地了解并掌握纸卷魔术制作方法,拓展学生的发散性思维。4【练习】实践欣赏完别人的魔术,让我们自己也来变一个魔术吧!请同学们选用适合的材料制作一个纸卷物体造型。1.利用各种纸制作成自己喜爱的物体,以卷为主,可以穿插其他方法,使制作的物体能站立起来;2.可以模仿范图做,也可以自己设计造型;3.可以合作一件作品,也可自己独立完成;4.制作时安全使用剪刀,制作后的废纸自己要整理好。第5课《套色纸版画》1教学目标认知目标:学习套色纸版画的基本知识,了解套色纸版画的印制方法。品。套色纸版画的制版、印版的方法。情感观目标:激发学生学习兴趣,培养学生动手、动脑的能力。四年级学生正处于知识迅速积累阶段,有着强烈的好奇心,他们初次作品。同时这个年龄段的学生具备一定的绘画基本功及制作技巧,熟悉一些画具、画材和画法,也为本课多样化的艺术表达提供了可能。“套色纸版画”这一课即是一个版画技法的教学,更是提高学生审美3重点难点4教学过程4.1教学活动1【导入】一、欣赏导入1.展示单色纸版画作品供学生欣赏、探究。单色纸版画黑白分明,简练明了。2.出示一组套色纸版画,学生深入了解感知。这些是其他班的同学制作的纸版画,画面主体物突出,色彩丰富,非常有特色,好看吗?师介绍:这些都是套色纸版画。色彩丰富了版画的艺术语言和表现手段,它为我们的生活带来了更多的欣赏乐趣。用色彩套印的版画称为彩色版画或套色版画。套色版画因其瑰丽多姿的色彩而引人喜爱。3.揭题:今天我们就来学习套色纸版画的制作方法,板书课题。设计意图:从单色过渡到套色,介绍套色版画的定义,开门见山导入新课。套色版画的主要特点便在于它是彩色的,比单色的版画显得更加2【讲授】二、分析尝试1.出示图例,请学生想一想这幅纸版画是用几块版子印出来的?(两块)2.能看出来用的是什么材料吗?(有凹凸肌理的树叶,有纹理的底版……)先将选作底版的瓦楞纸滚上绿草地的色彩,再将树叶滚上另一种橙红的色彩,将此树叶主版确定好位置放在草地底版上,选一张白色纸覆盖在版面上,进行拓印。师介绍这种就是多版多色的套色纸版画。4.在尝试过程中注意不同材质的肌理运用(可以运用天然肌理,也可以运用粘贴各种材质肌理),注意彩墨的应用,两块版尽量选择滚印反差大的色彩。完成的作品送到黑板上展示,简单评价作品的构图及层次感。设计意图:从身边熟悉的材料开始进行尝试,反复推敲物品肌理上凹、凸、平、斜等痕迹、制定出最佳印制方案。将树叶、羽毛等自然材料与瓦楞纸、手揉纸、窗纱网等人造材料直接组合,立即印出两套色的效果,极大鼓舞了学生学习的热情。师生互动、交流:刚才,大家尝试套印了一张纸版画,我想请同学们分小组讨论,能不能帮老师总结一下多版套色纸版画的制作过程呢?生回答,师屏幕上同步演示步骤并板书。1.构思。想一想,你要表现一幅怎样的内容和画面。2.制作。分别制作两块版,一块作主版,一块作底版。3.拓印。版放在底版合适的位置上,选取一张白色或浅色的印纸覆盖在拼好的4【讲授】四、示范板演1.同学们刚才通过尝试及分析,初步了解了多版套色的制作方法,想不想再试一试制作一张自己独特的纸版画作品?2.生活中的很多东西都可以成为我们的版画内容的主题,比方说:风景、人物、动物、植物等,但课堂上不可能全部一一展开。今天我们以喜爱的动物为主题来进行创作。老师很喜欢威风凛凛的大狮子,现场就来示范一下。介绍:无论是主版还是底版都可以选择不同质地和肌理的材料,例如:白板纸、吹塑纸、墙纸、马粪纸等……分别滚墨,底版滚上金黄油墨,狮子主版滚上黑墨,组合摆放好浅色纸拓印。一张在金色草地上的大狮子完成了!5【练习】五、学生练习作业要求:用多版套色的方法设计制作一幅动物主题的套色版画作品。注意:1.构图饱满,造型新颖、独特;2.主版和底版制作要有凹凸层次,拼贴部位用乳胶粘牢;3.选择滚印油墨时要选择两种对比强烈的色彩,主版的色调可以深一些;4.拓印时要仔细,不能移动位置,掌握好轻重力度,避免重影。示比较有特点的作业,并进行过程性评价。第6课《鸟和家禽》1教学目标知识与技能目标:通过观察、讨论交流,了解鸟和家禽外形特征。过程与方法目标:能抓住某一种鸟或家禽的主要特征,运用美术的表现方法以及美术语言进行表达。高对生活、对大自然的喜爱之情,初步培养学生对自然美的欣赏与描2学情分析该年级的学生已逐渐养成良好的学习习惯,对周围的事物充满好奇心,尤其喜爱有趣可爱的小动物。经过三年半的美术学习,学生已经积累总结鸟和家禽的基本特征并不难,但如果要求用图形对物体造型进行概括,就具有一定难度;另外,从绘画能力来看,本年级的大部分学生作画大胆,但对细节观察不够仔细,作画时缺乏耐心,导致作品缺乏细细节特征,画出富有姿态美的作品。这对他们来说是有一定难度的,但是在教师的恰当引导下可以逐步实现。3教学重难点语言表现形象,从而达到培养学生描绘能力的目的。教学难点:学会巧妙抓住鸟和家禽的特征,把握造型的形态特征,利4.1教学活动1【导入】一、谜语导入，合作学习师:同学们好,我们先来看两则谜语(PPT),谁能来猜一猜它是谁?并描述一下它的外形特征。(课前预设:学生猜出谜底一是啄木鸟,外形特征为锋利的嘴、尖尖的漠多足迹,快步如飞多迅速,鸟中体重它第一。)师:胡老师看着它俩有点像,咱们一起来找一找相似之处吧!圆圆的小眼睛等。)师总结:这是它们身体主要的组成部分,也是它们的相同特征。教师根据学生的回答进行总结提升并形成板书。板书:组成部分——头、嘴、身体、脚(爪)、尾巴。师总结:它们拥有共同的祖先,只是被农民圈养的家禽大多体型稍显笨重,而大自然中的鸟儿勤于捕食善于飞翔,所以身形大多灵巧轻盈。课题)师:今天鸟类家族来了很多好朋友,有鸟儿也有家禽,我们一起来认识一下吧(PPT)。(课前预设:学生能随着图片的一张张显示异口同声报出名字。)师:你们能区分哪些是鸟,哪些是家禽吗?同桌互相说一说。(课前预设:同桌互相之间进行区分是鸟还是家禽,并说出判断的依据。)师总结:你们可太厉害了,瞬间就能准确地为鸟类家族进行分类。3【活动】了解鸟类，重在分享课前大家收集了些课外资料,有些小组已经按捺不住了,谁先来?(课前准备:教师提前了解学生大致准备的是哪方面的资料,在制作PPT图片:(课前预设:小组派代表进行全班分享。我们小组介绍的是**,它是世界上最***的鸟……)4【练习】尝试总结，摆出动态特征们的主要部分剪成了一些形状,谁能在一分钟之内把它们拼成一只鸟?(课前预设:学生能快速摆出完整的造型。)总结:你真厉害,拼得又快又好!虽然只有简单的形状,却概括出了鸟谁能分享一下你觉得最特别的那一只,它什么部位给你留下了深刻的印象?课前预设:1.巨嘴鸟:它的嘴非常大,胸口朝外凸,这是它的外形特征。教师追问:如果让你为它画张像,你会突出它的哪个部分?2.金刚鹦鹉:金刚鹦鹉最迷人的地方莫过于它羽毛的颜色,是典型的具有色彩特征的鸟。教师追问:说说在它身上,可以看到哪些不同的颜色?3.鹈鹕:它嘴巴紧闭,头往上扬起,还将翅膀伸展开来,如同在水中跳舞,动作优美而让人难忘。教师追问:它还有什么特殊的本领?不同的姿态美,老师非常喜欢它们,你们呢?师:我选择了一只自己最喜欢的鸟儿,为它画了一张相,你们一定想知师:绘画过程已经看完,你还记得怎样画吗?让我们来比比谁的记忆力最好。(课前预设:学生能回忆出视频中的大致绘画步骤,教师协助一起完成回答。)1.先画好基本外形,再细致画出细节部分,(教师补充)还可以涂上恰当的颜色;2.身体上的毛较为细密,可以用密集的线条组合来表现,(教师补充)也可以直接涂颜色来表现。翅膀和尾巴的外边缘的羽毛看的最清楚,可以用弯弯的“钩子”将它们画出来,并把它们有序排列成行;3.先画出外形,再添加皮肤纹理。7【作业】大胆实践，展示个性作业内容:请你选择一只自己最喜欢的鸟或家禽,为它画张像。作业要求:1.根据鸟或家禽的动作,恰当构图;2.用粗细有变化的线条表现外形特征;3.色彩搭配合理;展示学生作品。(时间允许的话,可以请学生将作品外轮廓剪下来,将自己的鸟站在树枝上,家禽集合在树底下。最后教师根据前后关系添加树叶进行点缀。)得自己是最棒的,如果你是评委,你会把特征突出奖发给谁?姿态优美奖发给谁?色彩奖发给谁?表现特别奖发给谁?并简单说说理由。出示评价关键点:外形有特征;色彩搭配美;动作姿态美等。(课前预设:学生自评;学生互评与教师点评相结合。)2.集体评价。师:你觉得哪只鸟(或家禽)能当今天的百鸟之王?它优秀在哪儿?9【讲授】拓展阶段，延伸知识今天我们用平面的形式留住了鸟儿的美,其实在平时生活中他们还能它被妈妈们誉为“魔力之作”,因为它让许多不爱说话的宝宝变得爱第7课《我是一只小小鸟》知识与技能目标:了解掌握创意表现“我是一只小小鸟”的造型方法和步骤。过程与方法目标:能合理选用各种材料,巧妙表现出“我是一只小小鸟”的立体造型,体现出小小鸟的特征。情感态度与价值观目标:在制作游戏和装扮表演中感受合作和创意造型表现的乐趣,提高创造力及动手能力。2学情分析四年级的学生对材料的综合运用前期有一定的了解,能够运用各种材3教学过程3.1学时重点学时难点如何有与众不同的创意,如何将创意的草图变成立体造型的作品,过程中如何选择材料物尽其用,发挥材料的特性,而且和参与装扮的人教学活动1.课前老师在办公平台上放的各种有趣的关于“我是一只小小鸟”的视频以及PPT,同学们有没有挑选自己喜欢的进行了解啊?课堂上我们再一起回顾一下,来说说,你从中了解到的一些东西和带给你的启发。2.交流时,教师侧重引导学生发现人怎么变成“鸟”的样子的,用了什么材料?用了什么方法?(1)英国奥运会开幕式上,鸽子自行车的表演;(2)英国“鸟人”大赛;(3)希腊神话中伊卡洛斯和伐达罗斯的故事;(4)春晚上杨丽萍的舞蹈《雀之恋》;(课前的学习是自由的、自主的,课堂上也可以再播放一下,加深学生印象。)课堂上课件里用图片加链接的方式,根据学生的交流显示视频或图片文字。3.这么多有意思的创意,你想不想也变成一只小小鸟?(想)让我们一起来想办法把自己打扮成任何你想成为的小鸟。板书:创意。1.假如我是一只小小鸟,会是怎样的模样呢?现在请你选择你的好朋友,形成小组,共同商谈,你们小组想尝试的是做什么小小鸟?打算用什么材料?用什么方法?做成怎样的小小鸟?2.材料,写写制作方法和步骤,也写下你们制作中的困惑。(允许学生交换位置,自由讨论)3.现在是分享时间请你来展示,和同学、老师来交流,看看能不能得到启发,得到帮助,找到解决的方法。4.在同学们的展示和交流中,我欣喜地看到同学们都很有创意和想法,但是如果只有创意和想法,不落实行动,那就只是空想。接下来就3【讲授】学习实例,掌握方法1.现在我们一起来看看我们同龄的孩子,他们是怎样创意的?怎样制作的?你觉得他们做的样子有趣吗?不同?扮演老鹰和母鸡的同学,用纸箱、彩纸做成老鹰和母鸡的头部造型,使整个游戏更生动有趣了。教师引导分析老鹰抓小鸡里的鸟的特征造型的把握。板书:材料——硬板纸、彩纸、绳子;方法——剪、粘、折,特征2.分小组自由选择欣赏研究一组照片,进行讨论分析,看对自己小组的创作有何启发。(5)用废旧纸盒做的鸟。3.让我们一起来看看废旧纸盒做的鸟,了解制作过程。(1)腿上绑上用纸板箱瓦楞纸剪的鸟爪;(2)用纸箱剪成很多条状做成的鸟的尾巴,并且做成帽子戴上头;挖洞,套上身,从洞里伸出手臂和头;(4)把牛皮纸袋加废旧材料,扎绕做成的鸟的脖子和头固定在箱子的另一端;板书:衣服、纸箱、纸袋、手套;撕、套。板书:步骤。4.同学们你们发现这些小小鸟的造型,可以做什么?原来可以玩游1.原来我们可以借助一些材料,把我们“变”成一只小小鸟,你们是不是很想马上自己也来“变一变”?一起来看作业内容和要求。立完成。作业要求:2.学生合作或独立作业,教师巡回辅导。5【测试】游戏表演,评价总结游戏表演,评价总结1.的什么鸟?让大家猜一猜。你“变”的小小鸟会做什么?表演一下,再说说可以玩什么游戏?自评互评:谁是最漂亮的小小鸟——是否表现出鸟的造型美感;最生动的小小鸟——是否准确把握那种鸟的特征;最有创意的小小鸟——造型特别、与众不同、有新意;2.同学们奇思妙想,心灵手巧,变出这么多有意思的小小鸟。巧妙利用各种材料,抓住鸟的特征,把自己变成了一只小小鸟,还能一起做游戏。我觉得同学们可以去参加“超级变变变”的节目,一定能绿灯通6【作业】拓展延伸,设计运用1.其实生活中还有很多有意思的以小鸟为造型元素的设计。我们一起来看看吧。欣赏塑料包装、背包、挂钟、儿童服装、杯子、商品包装、首饰等。你最喜欢哪一个设计呢?为什么?2.总结:创意,让我们的生活更加美好,我们学习美术就是为了让生活更加美丽,更加有情趣。同学们能不能构思一下用小小鸟的元素来设计一件美丽实用的生活用品呢?第8课《鸟的纹样》(1)认知目标:学习图案画的基础知识,并学会装饰、变化鸟的形象。(2)操作目标:学会用绘画或手工制作的方法表现鸟的图案。(3)情感目标:通过学习,感受现实中的鸟在变化、装饰后的图案美,体验创造的乐趣。2学情分析本课教学对象是四年级学生,通过两年的美术学习,已经具备良好的观察能力和分析能力。并且通过一、二、三年级的学习,已经初步积累了点、线、面和纹样知识。在上一节课写生鸟的练习中,学生观察能力和写生水平得到了锻炼,对写生鸟的特征已经熟悉。在此基础上,本节课学习运用一些装饰方法,将写生鸟装饰成纹样,对学生来3重点难点4教学过程4.1教学活动师:今天这节课,老师给大家带来了上节课我们写生的鸟,看这是,?(课件展示学生写生鸟的作品3师还带来了一只鸟,比较一下,它和写生鸟最大的不同是什么?(课件出示另一只有纹样变化的鸟)生:这只鸟身上有一些花纹。师:你观察得很仔细,这只鸟身上添加了许多美丽的纹样,真是漂亮极了!是我们今天要学习的内容——鸟的纹样。(板书出示)2【讲授】讲授(二)观察对比,初步认识纹样的特征师:鸟的纹样和真实的鸟区别在哪里呢?接下来,我们就来做个游戏,找变化,看左边是一只写生的鹦鹉,右边是变化的鹦鹉,我们先来观察外形,按照头到尾地顺序来比较一下,哪些部位发生了变化?(板书外形)生:嘴巴变大了一些。师:变化的鹦鹉经过大胆想象,夸张了嘴部。这是运用了夸张法。(板这些纹样由什么组成?)师:点线面组成的纹样排列有什么特点?(板书点线面)书添加、纹样、规矩整齐)师:将原先写生鸟的尾巴变了一个形,这是运用了变形法。(板书变形)师:最后,我们整体观察一下,写生的鹦鹉羽毛刻画细致,而变化后的鹦鹉羽毛就怎么处理了,(简化)这是用了几何形将外形简化处理,我们称为简化外形的方法。(板书简化)成纹样来装饰,最终形成了美丽的图案鸟。3【活动】欣赏作品师:其实,早在汉代,就有了鸟的纹样,(课件展示汉代画像砖鸟的纹样)师:古人把凤凰当做一种吉祥的象征,仔细观察这只凤凰,它的外形和的装饰鸟纹)1、欣赏学生作品中的鸟的纹样。4【作业】作业要求师:同学们今天也来挑战自己,为自己喜欢的鸟设计一个漂亮的纹样。(课件出示作业要求)师:同学们今天也来挑战自己,为自己喜欢的鸟设计一个漂亮的纹样。(课件出示作业要求)(2)运用简化、添加的方法,巧妙结合点线面组成纹样来装饰鸟。(3)构图饱满、色彩鲜艳。5【练习】学生创作(将部分同学的作品在实物台上展示)师:同学们基本上完成了鸟的纹今天同学们用画笔为鸟设计了漂亮的纹样,学到了装饰鸟的方法,其实要想把这些美丽的鸟留住,我们还可以用手工材料来表现,看,这些手工作品中同样精彩万分,下节课,就请同学们带好手工材料我们来制作一只鸟。第9课《水墨画鸟》知识与技能目标:通过水墨画鸟的学习,了解掌握“破墨”的技法,进一步深化理解水墨画中笔墨丰富的表现力。过程与方法目标:学习选择用各种墨点、墨现、墨块配合墨色的浓淡变化,破墨等技法来表现鸟。情感态度与价值观目标:体验笔墨的趣味,提高对水墨画的审美情趣2学情分析本课的教学对象是小学四年级的学生,一年级“水墨游戏”“练笔成图”、二年级“水墨花”“水墨画树”、三年级“水墨画动物”“水列的训练,对基本笔法和水墨运用都有一定的了解。尝试用水墨的方法来表现鸟和家禽,学生很喜欢,但是如何用合适的水墨语言表现出性的。3重点难点教学重点:用浓淡不同的墨色和破墨等各种水墨技法来表现自己喜欢的鸟,关注鸟的羽毛的表现。教学难点:墨色的干湿浓淡、笔法的选择以及破墨等水墨技法的应用4.1教学活动1.前段时间我们一起学画了鸟和家禽,今天王老师又把它们请到了课堂。(黑板逐一出示大嘴鸟、啄木鸟、企鹅……图片)你最喜欢那一只?能叫出名字并能说说它的体态特点的同学就可以从老师这里把它领走。2.老师这里还有一只鸟,同学们比较一下它跟我们前两节课画的鸟有什么不同?画家用的什么作画工具?(用毛笔沾上水和墨在宣纸上作画)这是我国近代的绘画大师、伟大的美术教育家——徐悲鸿画的鸟。今天我们就一起来学习“水墨画鸟”。PPT出示课题:水墨画鸟。设计意图:通过各种鸟类的图片和徐悲鸿的水墨画鸟的图片的对比欣2【讲授】二、游戏探究1.毛笔是我国传统的绘画工具,它沾上水和墨在宣纸上就会画出特别生动、奇妙的线条。今天我们先来试一试,用水墨画一只自己喜欢的鸟,时间2分钟,音乐停,笔就停。2.老师根据学生的练习挑出有代表性的作业进行评讲。同学们画的真不错!有的同学是用中锋勾勒的线条来方法表现鸟的身体;有的同学是用大笔侧峰泼墨来表现丰厚的羽毛;有的同学使用了干擦的技法;的用笔和用墨技巧。老师还发现了一位同学表现手法和大家不一样,产生了渗化朦胧的效果。)这种方法是我们水墨画中一种特殊的用笔技巧,也是今天老师要向大家介绍的——“破墨”法。板书:破墨。3.接下来请同学们看一段视频,看看到底怎样才是“破墨”。PPT播放浓破淡和淡破浓的示范视频。(1)先用调有淡墨的笔在宣纸上作画,再用浓墨加在未干的淡墨上,我们称这种方法为浓破淡;板书:浓破淡书:淡破浓PPT总结并让学生大声朗读:在宣纸上作画,当第一遍水墨未干时即在线、墨块、干擦,在破墨时可交替使用。4.观察这样的墨痕,给你什么感觉?你觉得可以用来表现鸟身上的什么合适?(毛绒绒的,渗化开来像鸟儿的羽毛。)设计意图:学生进行一次练习,尝试用墨点、墨线、墨块挑战画出鸟。通过练习引导学生发现不同的用笔和用墨的方法,进一步引出本课的1.同学们真棒,发现不同鸟的羽毛特点不同,可以用不同的水墨技的?PPT小组讨论:(1)用什么样的笔触来表现鸟的羽毛的?(回答要点:墨点、墨线、墨块或中锋、侧峰、散峰)擦、)可以在黑板的小组竞赛区为自己的小组进格加分。)2.学生回答教师适当补充:林风眠是中国美院的首任院长,早年和徐悲鸿一起留学法国,他的水墨画受到西方现代主义的影响,所以他的破墨的技法,但色彩和构图比较饱满。朱耷是清朝的一位僧人,年少时国破家亡,为了生存不得以遁入空门,所以他就整日寄情于书画,以此寄托他对旧王朝的眷恋之情。所以他笔下的鸟多数是缩着脖对后来的“扬州八怪”、齐白石、张大千等都有着很大的影响。陈子庄大师笔下的一群小鸭子显得十分的可爱。画家用中锋勾勒,枯笔淡墨,放松的弧线来表现小鸭子的身体结构,寥寥数笔画出了鸭子柔软、蓬松的羽毛,作品给人感觉清新淡雅。师小结:欣赏完大师的作品,我们又有了新的发现:不仅可以根据鸟的身体和羽毛的特点来选择不同的笔墨技法来表现,我们还可以通过笔墨来表达出我们内心的感受。板书:感受设计意图:通过小组讨论的方式让学生能使用本课知识去分析大师的作品,大师水墨画鸟的经典之作让学生开阔了眼界,更感受到水墨强大独特的表现力。画家作品的分析不仅关注用笔用墨方法,更让学生理解绘画时不同的笔墨线条能够给人带来不同的感受,让学生在自己4【练习】四、实践创作1.老师这里也有一张猫头鹰的图片,我想请一位同学上来和老师一起合作一幅。(先让学生说一下猫头鹰的特点,最想表现的是什么?你觉得用什么笔法和墨法表现它身体的某个部分?和学生合作时,鼓励学生用自己喜欢的笔墨大胆表现,在细节上稍作提示。)2.现在是你们大显身手的时候了,各小组可以轻声交流一下,说说你准备画的鸟最大的特征是什么?你想用什么方法去表现它的羽毛?想好后再胸有成竹地落笔。(可以让两位同学先说一下)PPT出示作业内容:根据鸟和家禽的照片,用水墨画鸟和家禽;温馨小提示:(1)可以先用淡墨干笔简单勾画出鸟的基本轮廓;(2)选择用不同的墨点、墨线、墨块配合墨色的浓淡变化来表现鸟或家禽;(3)关注不同鸟的羽毛特点,运用今天学到的破墨等技法来表现;(4)画嘴、眼睛和爪子时水分略少、可以用小笔勾勒。3.学生创作,教师巡回辅导。设计意图:在学生动手作画之前,先引导学生观察手中鸟的图片给学生一定的构思时间,做到胸有成竹。设计了教师和学生共同合作作画的环节不仅有充足的时间思考如何用不同的笔墨来表现鸟还能鼓励学生大胆作画,进一步激发学生的创作热情。5【活动】五、欣赏评价来比比谁最美?展示学生作品,将学生作品按小组的位置贴到“百鸟园”,以小组为单位进行比赛。笔触美——是否运用“破墨”等技法画出不同鸟的羽毛特点;墨色美——是否有浓淡干湿的变化。(让学生谈喜欢哪一幅,可以自评也可以同学之间互评,对于不太完美的作品提出完善的建议。学生评价完教师再做补充,齐白石老先生说过一句话:好画妙在似与不似之间。这也是近代水墨画欣赏的一条重要的审美原则。)设计意图:作业展评,给学生一个展示的舞台,激励了学生学习水墨的教学重难点评价自己及他人的作品,帮助学生提高了对水墨画的欣赏6【活动】六、总结拓展今天我们学习了用水墨来表现鸟和家禽。美丽的鸟儿一直都是人们展了一幅荷花小鸟,回家后同学们也可以试一试,想一想如何用你的水墨画鸟来妆点我们的生活!今天的学习就到这里,请同学们安静有序整理自己的绘画工具。下课!第10课《巧包装》(1)认知目标:了解一些包装的基础知识,留意包装在日常生活中的运用,其美观、富有情趣的创意设计给人们的生活增添了乐趣。(2)操作目标:学会运用各种材料设计制作商品小包装。(3)情感目标:通过学习使学生充分认识到美术与日常生活的密切联系,体会美的无处不在。2学情分析四年级的学生已经对不同的材料和工具有了一定的掌握,他们能将自自己的产品,使他们的个性得以健康的发展。3重点难点教学重点:能采用各种材料设计制作一个商品包装。教学难点:设计的包装要与原商品的内容保持一致,且新颖、别具一4教学过程4.1教学活动新的商品层出不穷,商品包装也日新月异。2【讲授】巧包装教案师:前不久,在我们南通举办了中国首届民俗博览会,季老师在那里真是大开眼界,我采撷了其中的几个镜头,下面就请同学们和我一起来欣赏吧!色彩、创意、情趣的图片共8师:同学们,你们看了这些图片有什么感受?生:学生们将从材料、色彩、创意、情趣等方面各抒己见。师:同学们说得可真棒,你们瞧,我从博览会上还带回了一件产品,考考你,这是用什么材料来包装的?(教师拿着蓝印花布包装的糖果走下讲台,让学生看一看)生:是用蓝印花布包的。身边还有很多不起眼的包装材料,比如说稻草、麻绳……(课件展示)师:看来同学们都是生活的有心人。那么你们想不想知道这个蓝印花布的糖果是怎么包起来的呢?现在我要请两位同学把这个拆开,大家带着这个问题仔细看。师:这么漂亮的包装被拆开了,还真有点舍不得,我想把它变回原来的样子。哪位同学愿意帮帮忙,告诉老师它是怎么包装的?学生说包装的方法,教师在投影仪下重新进行包装,故意将糖果包得很松。师:好了,我的包装也完成了,大家觉得怎么样呢?学:包得太松了,糖都要掉下来了。师:看来我们在包的过程中也是有讲究的,有的产品可以包得松一点,有的产品可以包得紧密一点,有的可以有选择的包住一小部分,有的甚至可以全部包住。师:他们对我们博览会上的民俗包装赞叹不已,还情不自禁地跟着民俗包装艺人动手做了做,你们看!课件展示用各种材料来包的过程。3【活动】巧包装教案福娃:我们从博览会上得知有一些产品货真价实,可包装不吸引人,很不畅销。朋友们,你们带来的材料也挺多,动动脑筋把它们变得更漂亮,好吗?师:请大家把桌上的盒子打开,选取其中的两件产品试着包一包。教师将学生包的礼物用数码相机拍下,输入电脑,并进行简单讲评。福娃:同学们,你们包得真不错,可我们已经抢先一步了,瞧!我们不但包好了,还打算把包好的产品打扮打扮。师:你们都看到了哪些装饰方法?你还知道其它的装饰方法吗?生:畅所欲言师:看来我们可以用很多装饰方法来进行包装。亮的花纹、折多样的形状、做可爱的立体、系配套的丝绳、刻适合的图形……)师:我们赶快动手和福娃比一比吧!学生第二次制作(将包好的产品进行装饰)教师将学生包装的礼物用数码相机拍下,并输入电脑,进行讲评。师:你能说说你作品包装的寓意吗?比如这位同学的作品包装成鱼的形状,寓意着年年有鱼。生:介绍自己作品的寓意(有的用红辣椒来装饰,寓意着红红火火,有的包装成船的形状,寓意着一帆风顺……)一组更经典的作品,我们一起来欣赏一下吧!课件展示经典的包装作品,并品评。师:其实,这样成功的例子在我们身边就有,让我们一起来回顾一下南通乳腐的包装历史吧!课件:1、菜市场里没包装过的乳腐4、蓝印花布包装的精致乳腐装才越来越精致。使人们在品尝的同时,赋予了人们视觉的享受。这样的包装给我们带来美的体验,美的冲击。今天这节课我们学习了巧包装,从材料巧、方法巧、装饰巧中体会了包装艺术的魅力。六一儿童节快到了,同学们课后不妨试着将自己要送给的礼物好好打扮一番,给你的朋友送去一个惊喜,好吗?第11课《对比的艺术》1、通过欣赏图片,让学生了解对比的表现手法。画面。3、通过对比艺术的学习,提高学生的欣赏能力,对艺术的热爱之情。2学情分析本课的教学对象是四年级的学生,他们对事物的感知能力比较强,观察力日趋成熟,也有一定的审美能力和动手能力,但对一些优秀的美的对比元素,大胆运用对比元素进行创作。3重点难点重点:能够表达出作品的对比艺术,对比运用合理大胆。4教学过程4.1今天老师非常的开心,一大早就收到了一封信,我们一起来看看是什(一张大,一张小)我们再看看它们的颜色?(黄紫)我们都知道黄和紫是一组对比色。两张卡片一大一小搭配巧妙,一黄一紫对比鲜明。其实对比在生活中无处不在。今天就让我们走进对比的世界,学习对比的艺术。大卡片上的内容是什么呀?你瞧。画家最喜欢运用对比来表现自己的作品,让我们走进画展现场,去一睹他们的风采。各位来宾大家好,我是导览员小蒋,这是亨德瓦瑟的风景画,你发现作品运用了哪些对比的艺术?…(方的房子,圆的树,运用了方圆对比)我们可以把形状用专业一点的词语来形容,叫造型。好,再看看,还有什么对比吗?它们的色彩上?…(红绿、黑白)同学们都很聪明,有的时候作对比。了解了一些对比的方法。我们再欣赏下面的作品,一定会更容易走进画家的世界。米罗的作品大胆而富有个性,你发现了哪些对比元素?(点线面、黄蓝对比)船,远处的船。大小对比。黑色的船舱,灰色的水波纹,白色的宣纸代表水面。黑白灰对比。)你的观察能力真棒。大家给他鼓鼓掌。著名山水画家石涛,非常讲究水墨技法。用你敏锐的眼睛看看他的对比在哪里?(干湿浓淡。近景、中景、远景。)和色彩上是怎么体现的呢?在造型上……在色彩上……我们一起来读一下。老师带来一张作品,你能说说它用了什么对比的艺术来完成的吗?(花瓶的疏密对比。瓶子的口、肚进行了装饰。颈、底留了空白。蓝黄对比)真是自信达人。原来创作一幅作品要运用这么多的对比艺术,我明白了。老师想现场确定绘画的主题,我想画一幅荷花。第二步选择卡纸,我用竖构图,用的对比。)4【练习】同龄作品借鉴学习大师的对比艺术被许多小小画家学会了,并且创作了许多作品,让我们一起走进他们的大作。(欣赏同龄人作品)生大声的读第一点。声音很洪亮啊。女生读第二点。好,现在就开始5【测试】互相点评课堂小结完成。画好的同学把作品拿到前面来参加儿童展。同学们,你们看,一幅幅美丽的作品呈现在了我们眼前,这些作品和大师的作品比起来一点也不逊色。字。一千个读者就有一千个哈姆雷特。在这些作品中,哪幅画是你眼中的最佳作品。(学生互评)佳作,尤其(……线条飘逸,很流畅。着色上进行了取舍,突出了中心。这幅画色彩对比表现很突出。画的很抽象。很有层次感。构图满满当当。)但是有些作品色彩对比表现不突出,疏密关系不明显……6【作业】学生练习大胆实践突出对比效果,使画面层次分明、主体分明画面内容不限,可画风景、人物第12课《儿歌与童话》1.通过欣赏,使学生了解文学与艺术之间的联系。2.用学到的童话故事创作方法和艺术的表现手法来创作童话故事插画。3.培养学生对童话故事配画的绘画兴趣,激发学生的创作欲望及艺术情感。2学情分析3重点难点教学重点:了解童话故事的创作过程,学习童话故事插画的特点。教学难点:运用童话故事创作的特点以及童话故事插画的方法来创作4教学过程4.1教学活动1【导入】一、儿歌激趣,揭示课题师:你们看,老师这儿有两本故事书(一本只有文字,一本图文并茂),你更喜欢哪一本?为什么?师:是啊,童话故事里有了插画,看起来更带劲呢。今天我们也来创作一本像这样的有图画带文字的童话故事好不好?生:好!1.师:说到童话故事,老师相信你们一定也看了不少?我这里有些童话故事插画,请你看图猜猜是什么故事?谁要是猜得出来,老师这里可出故事的名字,还要用简单的几句话来介绍一下故事内容,或者说一说你从故事中得到什么启示。准备好了吗?2.游戏——看图猜故事。光。特点呢?3【活动】总结方法，编童话故事师:童话故事不但好听,还非常好看。那么,童话故事又是怎样被画家画出来的呢?他们又有哪些好的创作方法值得我们借鉴的呢?1.大小、多少、色彩的对比2.的腿上,线条有粗有细、有疏有密很好看。一根长长的牧羊棍支撑了比)3.来的部分会是怎样的呢?会让人有更多的想象空间,我们不妨学习一下。(构图)4.欣赏学生作品(充满着想象力、夸张、拟人等的方法)总结:童话故事插画跟童话故事创作一样,我们可以看出二者之间有通过画面给我们艺术的享受。师:看了这么多,又学了这么多,接下来咱们要来用这些方法创作属于自己的童话故事了。在画之前,老师要请出故事的主角——兔宝宝。教师介绍:兔宝宝很胆小,从来都没有出过门。有一天,兔妈妈遇到了了茂密的森林、潜入了神秘的海洋、最后飞回了现代大都市,它经历1.每个学生完成故事某个情节的创编,要求图文并茂;2.将个体的作业集中贴在空白绘本上,完成一个完整的童话故事的创编。师:现在就请大家拿出作业纸,把兔宝宝奇遇画出来。记住哦,可以用5【测试】点评作业将每个学生画的《兔宝宝奇遇记》集中在一本大大的绘本上,请同学自己来介绍故事内容。说一说从故事中明白了什么道理?6【作业】拓展脑和双手创造美好生活。第13课《最快的作品》1教学目标知识与技能目标:让学生了解相机的基本构造特点、摄影的意义及其图的快乐。过程与方法目标:学生运用常见的构图形式和光线知识,拍摄一幅有艺术感的作品。2学情分析随着时代发展,相机对于孩子来说并不陌生,它已经变成了学生生活中较常见的艺术创作的工具了。不论何种艺术,都有自己特有的语言。光线、影调、线条和色调等因素构成了摄影艺术的造型语言,摄影家正是借助这些语言来捕捉自然与社会之美。3重点难点教学重点:学习常见的摄影机位的构图变化、摄影构图形式、光影的变化。初步掌握几种常见的构图方式并在自己的作品中灵活运用。教学难点:体会构图带来的视觉感受以及通过作品传递的思想情4.1教学活动1【导入】一、赏析作品，导入课题1.边走边看(一起去看日出)。么时候最最美丽?生:讨论。师:有的同学说日出最美,白居易曾经在《忆江南》中写道:“日出江花红胜火,春来江水绿如蓝”。(作品欣赏)坡,漫过山坡上跳舞的花朵,手拉手窃窃私语的小草,漫过在小树上蹦来跳去争强斗胜的麻雀,漫过安静的小树那天马行空的想象。十点钟的太阳,不知道孤独、寂寞,从不停止成长的脚步,长成一片晴朗的天空,长成青春的山岗。(作品欣赏)师:还有的同学说最喜欢世界各地的夕阳,夕阳最醉人,日晚菱歌唱,风烟满夕阳。(作品欣赏)设计意图:用美丽的诗句与引人入胜的画面导入课题,让学生迅速进入摄影作画的情境,跟随着太阳的光影变化来欣赏,实际上是让学生明白,摄影中的光影元素对摄影作品的重要性。2.这些照片是表达美的最快的作品,但也是最慢的作品,他们需要寻找一天中最美丽的光影来帮助他们描绘出最美的作品,你们试着猜猜看,它是什么一种怎样的创作呢?生:摄影。2【讲授】二、初步尝试，理解机位1.介绍摄影的几个基本工具——相机、手机、PAD。师:下面我们就来近距离认识下我们的新朋友——帮我们快速完成作品的几件工具吧。(相机、手机、pad)2.相机的认识与欣赏,并了解相机的成像原理。师:现在拍照片的机器越来越小了,以前的相机可是非常大的哦,这就是第一台相机。设计意图:认识相机,认识相机的历史,认识相机的成像原理,用层层递进的讲述带领学生走近摄影创作的世界。3.分小组初次体验。起手中的相机感受下吧。(分4小组体验,蹲下去、站得高、离得近、看得远)“机位”。通过调整机位我们就可以得到“仰视”“俯视”“微视”“全景”等等不同的效果,有时它可以使你的照片变得与众不同、有时可以变得更加有趣……设计意图:这一阶段为了让孩子对视角有所体会,所以特别设计了四得远”,让学生拿着各式相机在校园中按照任务条中的指示完成初次创作,随后让学生自己总结各种视角及作用。3【活动】三、运用构图，练习内化师:有的同学拍得很好,因此作品只需要剪裁下就会非常出色,(游戏呢?虚实等,作一定的布局和安排,使作品更好地表达出创作意图,这一过程称为构图。设计意图:对同一幅图画进行不同的裁切,观察比较不同形态的构图能使画面产生不同的视觉效果。在这个动态的变化过程中,使学生对构图的重要作用有更直观的认识和理解。2.教授构图。(三角形构图……)常用于表现对称的物体、建筑或特殊风格的物体。对角线形构图是最基本的经典构图方式之一,把主题安排在对角线上,富于动感,画面活泼,容易产生线条的汇聚趋势,吸引人的视线,达到突出主体的效果。景物呈交叉线结构,景物的交叉点可以在画面以内,也可以在画面以分利用画面空间,并把视线引向交叉中心,也可引向画面以外,具有活泼、轻松、舒展、含蓄的特点。线条、影调按X形布局,透视感强烈,有利于把视线由四周引向中心,或者景物具有从中心向四周逐渐放大的特点,常用于建筑、大桥、公路、田野等题材。水平线式构图具有平静、安宁、舒适、稳定等特点。常用于表现平静如镜的湖面、微波荡漾的水面、一望无际的平川、广阔平坦的原野、辽阔无垠的草原等。斜线式构图分立式斜线和平式斜线两种,常表现运动、流动、倾斜、动荡、失衡、紧张、危险、一泻千里等场面。也有的画面利用斜线指出特定的物体,起到一个固定导向的作用。师:下面就让我们一起走近这些美丽的照片,看看它们中间暗藏了什么构图玄机。师:三角形构图具有十分稳定的特点,三层式构图使画面看上去层次分明,s型的构图使画面更有动感……3.小试牛刀,可以运用任何一种构图形式,在校园中选择一处进行创作。设计意图:这是第二次练习,虽说用于构图的物品比第一次练习稍稍次练习的时间安排不太长,作业形式为线造型,主要是引导学生对构师:今天我们在班级里办了一个小型的作品展,我们一起来看看大家的作品。(电子屏分屏显示浏览)你最喜欢哪件作品呢?5【测试】五、了解光影,欣赏作品欣赏各届摄影比赛获奖作品,感受光影在作品中的运用和作用。第14课《听音乐画音乐》1教学目标1、知识目标:感受音乐旋律、节奏的律动起伏,欣赏与歌曲匹配的画面,激活学生视听觉感官的联通,使其明白对音乐的感觉可以用画笔来表现。并能用简单的话语表达内心的感受。3、情感目标:在学习活动中体验综合性学习的兴趣,感受音乐与美术的联系,培养学生的想象力和表现能力。2学情分析小学中年级学生对音乐已有一定的感受力,能够体会出音乐中表达的等形式元素,但是对音乐与绘画两者的关系似乎从来没有去联想过,也很难理解之它们之间的互通性。3重点难点教学重点:体会不同音乐作品给我们的不同感受,了解绘画作品中线与色的艺术表现力。教学难点:学生能够用点、线、色块来大胆的表现对音乐的感受。教学方法:情境创设,学生创作,欣赏启迪法4教学过程4.1第一学时教学活动1【导入】创设情境、引出课题这节课让我们先听首歌轻松一下,好吗?听的时候可以根据歌曲的节奏摆动身体,感受一下音乐带给我们的快乐!生-----教师播放视频《青春修练手册》)。乐曲的节奏给你带来一种什么样的感受呢?学生:节奏欢快。……开心(同学们的兴趣一下子就被激发了出来,而且还跟着视频一边跳舞一边唱歌,然后还能很快的说出这首曲子的情感。)教师:好,如果把视觉和听觉结合起来,让这么快乐的音乐流淌到我们的画纸上来呢.这节课我们就尝试一下听音乐画音乐.出示课题2【讲授】乐中的色彩，初寻音乐与色彩的通感。1、首先我请一位嘉宾来分享一下如何听音乐?(视频音乐老师)来表达。教师播放《喜洋洋》听了《喜洋洋》你有一种什么样的感受呢?学生:看来音乐是有情感的,那这首喜庆的曲子可以用什么颜色来表现比较合适呢?学生:红橙黄教师播放《江河水》谁能用合适的词语来形容一下这首曲子?学生:悲那表现悲伤的曲子该选用哪些颜色呢。学生下面再听一首曲子是什么样的感受,又该选什么颜色呢?(教师播放《天空之城》)学生:悠扬,抒情……学生:应该用些明亮的颜色来表现。下面这首曲子你能听出色彩感觉吗?这种紧张、振奋的曲子可以大胆的用色,利用对比色或冷暖对比来表现。看来同学们听懂音乐,体会到音乐与色彩之间的相似关系。音乐是可以用色彩来表现的。(板书听到色彩)3点线传音——音乐可以用点线来表现2、可仅仅靠色彩来表现音乐还远远不够的。听音乐找相应的画面:教师出示三幅色彩非常相似的绘画作品,请找音乐是可以用线条来表现的。(板书线条传音)“舒我们的感觉。(线条的形状能增强画面的表达力、圆滑、流动的线条传达了和谐与轻柔;而尖锐、粗焅的线条传达的则是冲突与力量)还有线是这样的?这种跳跃式旋律用线还合适吗?点——活泼、跳跃4【活动】小组分析大师作品——认识抽象画1、在很久以前艺术家们就在尝试将音乐展现在画布上。值得一提是俄罗斯抽象画家康定斯基,他早年学习过钢琴和大提琴,因此,音乐对他而说是开启艺术之门的一把金钥匙。下我们以小组形式,通过我们所学的知识,根据问题,赏析一下他的代表作品。抽象画是随意的乱画吗?点、线、色彩的变化就是美术的节奏感。宛如一首乐曲。2、老师还准备了一些的作品,再次听音乐,我们一起试一试找到与音乐相对映的画面。提示可以有个体差异。5【活动】范画教师播放《夜的钢琴曲》这首音乐给你什么样的感受?生:悠扬、平静、柔和师:那音乐中都有些什么颜色啊?你打算用什颜色来表现这首曲子生;蓝色的弧线加上黄色的点;上很随意形状的黄色、蓝色用绿色的色块加师:还有很多同学的想法都没有表达出来,,下面就用你的绘画工具来描绘音乐吧.1、播放曲目进行创作。2、可以表现自已喜爱的音乐,标出音乐曲或写上感受。6【活动】多元评价拓展这节课,让我看到了同学们非凡的创造力,这些画都如同一首首美路上会有困难和挫折,但是,相信,因为有音乐和美术的陪伴,你们会遗变得开心,快乐,勇敢。第15课《吹气投篮》1教学目标1、认知目标:理解“吹气投篮”的原理,利用不同素材制作有趣的手工玩具。学生体验创作的快乐。3、情感目标:贯穿“绿色常识”,做个保护地球的“小卫士”。2学情分析今天儿童的游戏方式随着时代的变迁而改变,儿童所接触到的几乎都“吹气投篮”利用环保的素材制作,使玩具的功能呈现出简单又好玩的面貌。3重点难点投篮”玩具。难点:充分利用生活素材进行联想和创作,培养学生独4.1新设计谁知道怎么玩?(学生上来玩一组)投篮好玩吗?还想不想玩?别着急,我这还有更好玩的玩具呢!刚才玩的投篮游戏需要有运动场地,有约束性,而老师的这个玩具能把运动场带着走,是一个移动的篮球场,随时随地可以玩,大家想不想看看是什么样的玩具?看老师来投个篮?老师刚才的投篮使用手的吗你能给这个游戏取个名字吗?引出课题——吹气投篮同学们,我们刚才第一个玩的投篮游戏偏重体育竞技活动,另一个吹气投篮是种玩具,突出娱乐性,说到玩具,中国民间也有许多好玩的传统玩具,我们一起来欣赏(图片展示滚铁环、抖空竹、万花筒等)⑴、滚铁环是一种中国传统民间汉族儿童游戏,玩法是用铁勾推动铁儿童喜爱的运动项目,自娱性强,还可以锻炼人的协调能力和平衡能力。⑵空竹又叫“抖嗡”,是一种著名的民间玩具。用两根小竹棍拴线,缠在木轴上抖动,空竹高速旋转而发出声音,早在明末,北京的空竹就便在北京城内此起彼伏。⑶万花筒是一种光学玩具,只要往筒眼里一看,就会出现一朵美丽的“花”样。将它稍微转一下又会出现另一种花的图案。不断地转,图案也在不断变化,所以叫“万花筒”。看到这些美丽的图案和色彩真让人赏心悦目啊!人们在工作之余制作这些玩具,自娱自乐,在游戏中寻找快乐,手设计制作这些玩具,我们今天也来动手做一做玩具感受游戏带来的乐趣好吗!大家仔细观察,吹气投篮玩具需要做哪些内容?个好?教师示范,学生练习做,时间30秒。粘土都可以(根据吸管的粗细决定小球的大小)。教师示范,学生练习做。篮筐的制作——拿什么材料做呢?为什么?四人小组讨论,然后分享你们的答案?利用废旧材料制作(酸奶盒、果冻盒、水果网状包装袋等)来看看我们生存的环境吧,由于人类过度消费产生了大量垃圾,而有些垃圾在自然界中又无法自然降解,它们污染着我们赖以生存的环力重新创造价值。生:对篮筐进行装饰(在篮筐上添加装饰,如画花、动物、水果、人物等)背景的装饰——启发学生可以给玩具设计一个有趣的情景故事。如:森林里有棵大树,联想篮筐可以做成鸟窝、果子如:海底世界,篮筐可以做成各种大小的鱼着,动物可以想象什么动作?不断开阔思路不断启发学生想出好玩的创意构思。上节课老师布置了一个小任务,四人小组合作想象一个童话故事或是一个故事情节,你们想好了吗?知道跟今天的手工游戏有关系吗?能不能把你们昨天想好的故事和今天的游戏结合变得再有趣一些,这样我玩具怎么结合,说说看?3、分小组讨论设计四人一小组再讨论商量本组设计什么有趣风格的篮筐及背景,并且每人分工是否明确。2、教师巡回指导,针对学生实践过程中出现的问题及时指出并指导。3、如果有提前做完的小组可以先本组赛一赛,最后全班点评。四、点评学生作品、拓展1、请小组派一个代表上台来介绍本组的作品,是怎么设计的,巧妙之处在哪,多一些小组介绍,同学互相评,教师点评。秒之内,每组选一位代表参加比赛每组选一位作裁判,裁判前后组互换,进球数最多的同学获得“最佳投手”称号。结束后学生总结投篮有无技巧,跟什么有关,如何改进?投球少的介绍失败原因,投球多的介绍成功经验。总结:玩游戏需要智慧和技巧,失败不可拍,总结原因,改进,感受成功的喜悦!同学们,今天我们在课上用废旧材料做了一个有趣的玩具,在生活中还有许多废旧物品,下次我们还能不能做成其他有趣的艺术品呢,我们先来看看其他同学是怎么巧妙利用地?展示鸡蛋、易拉罐、光碟的创意,当然废旧物品的利用没有做不到只有想不到,希望我们同学都能一双发现美的眼睛和一双创造美的双手,废物利用变废为宝,共同创造绿色生活。第16课《变戏法的纸盒》1教学目标和里盒进行抽拉后的奇妙。过程与方法目标:进行大胆想象,设计的内容里外要呼应,画面要统一,感觉好玩、有趣。情感态度与价值观目标:让学生学会变废为宝,体验合力完成一个戏法的自豪与欢乐,激发学生热爱生活的情感。2学情分析本课的学习对象是四年级学生,他们对于手工制作课有着强烈的求知欲和好奇心。如果采用简单的教学方法,会使学生感到学习枯燥无及课件演示的指导下学习纸盒的抽拉戏法。在抽拉中培养学生的观察思考和联想能力,让学生了解纸盒上下、左右抽拉的变化。营造轻松、愉悦、新奇感的氛围,使学生积极参与学习,提高了学习效率与教学重点:引导学生根据纸盒上、下、左、右不同方向抽拉的特点,进行大胆想象与设计。4.1一、导入：画一幅大象的简笔画,提问:这是什么动物?如果要用几何形来概括这个大家伙的话,你会用哪些形状?大象是一种庞大的动物,到处都是圆滚滚的,难怪同学们用球体和圆柱体来概括。(在黑板上画出用几何形概括出的大象形象)那想一想,如果不用这两种几何形来概括,还能用别的什么几何形体来概括,最好是带棱角的,比如:长方体。(学生根据教师提示,再次概括,教师将图形画出。)题)学生在概括事物形象时,往往会先入为主,见圆即圆、见方即方,所以在概括事物形态时,我选择了两步走,先以原始形态来概括,再结合本课特点,进行二次概括,这样可以拓展学生的思路,避免以往那样,提到长方体,就是冰箱、汽车等。二、欣赏：欣赏范作,分析这些动物形象是用什么材料做成的?哪些地方制作的这些纸盒造型分别用了哪些装饰方法?(教师边讲解边示范,也可让学生来示范)切、挖(减法)让学生自主探究制作方法,在操作过程中产生的难点再由教师去从旁导。三、讨论：小组讨论探究,自己带来的纸盒适合做什么?(玩具、装饰品、学习用品)四、制作：根据本小组成员所带的纸盒材料,先画出草图,再进行制作。五、展示评价：学生互评作品,说说自己同学的作品当中哪些设计你觉得最有趣、最完善自己的作品。第17课《字的联想》1教学目标字的奥妙和艺术魅力,激发民族自豪感。2.技能目标:体验各种不同形态文字的造型美感,了解字体装饰艺术的特点,学习字体设计方法,能从汉字的义、形和结构特征出发,对汉字的笔画和结构作合理的联想和变形,创意出美观形象的美术字。3.情感目标:从设计和创意美术字的过程中,发展学生的形象思维,使2学情分析本课的学习对象是四年级学生,他们有着强烈的求知欲和好奇心。如课件主要抓住学生的视、听感官的直接感受,在教师及课件演示的指导下学习字的装饰方法,从而培养学生的观察思考和联想能力,让学生积极参与学习,提高了学习效率与教学质量。方法,用新奇的联想装饰一个或几个字。理地进行变体,使原字体变得更形象、美观、活泼,达到创新的目的。4教学过程4.1教学活动1【讲授】字的联想(一)导入1、教师示范变体字“蝴”。(二)新授——学习联想方法2:添油加醋3:突出要素4、试一试:重师:说一说,看到“重”字,你联想到什么?生:胖,大、举重……[设计意图]:出示典型的范作,让学生思索、归纳出文字的装饰特征:可以对文字的一个笔画进行联想变形,也可以对文字的一个部分进行联想变形。让学生总结出应该从字义、字形等方面入手进行创作。(四)佳作欣赏(五)学生创作(在作业过程中指导学生抓住文字特征进行联想,紧扣“联想”,使作品创意与装饰美感兼备。)合的方式推举出最佳设计奖及最佳创意奖、最具美感奖等奖项。)[设计意图]:展示作业,用自评、互评、师评等多种评价方式,学生互相交流独特的创意,教师提出升华性的意见,肯定学生的表现,让学生体验到成功的喜悦。(八)小结拓展1、师:今天真是大丰收,同学们的创意太妙了!告宣传,影视、报刊、书籍等方面。3、师:希望同学们在生活中做个有心人,善于观察生活中的美。活中处处充满着创意,只要开动脑筋,便会有非凡的创意。(九)板书设计偷梁换柱(实物)添油加醋(景物、色彩)突出要素(动作、形状)第18课《罐和壶（一）》1教学目标知识与技能:感受罐和壶的历史文化背景以及实用和欣赏价值,知道罐和壶制作材料的多样性,了解江苏宜兴紫砂壶有关知识。掌握写生静物罐和壶的方法,培养学生观察能力和造型表现能力。过程与方法:对罐和壶实物进行观察,用炭精条写生的方法来表现罐和壶。2学情分析罐和壶都是生活重点常见物品,大多造型简单,有纹饰,线条优础,也有一定的造型表现能力。他们对立体造型和空间的认识相较低年段要更进步,但大部分学生又处于”眼高手低”的状态中。他们常缺乏对真实事物的细致观察表现的经历,造成了表现出来的事物停留3重点难点教学重点:用炭精条写生的方法来表现罐和壶。教学难点:掌握写生罐和壶时观察的方法,提高学生造型表现的能力。4.1教学活动同学用身体模仿一下图片中的罐子和壶!谁来?(生模仿)惟妙惟肖。下面请全班起立,在上课之前,我们一起来动一动,当老师说罐子的时候你们要做出罐子的动作,当老师说壶,请你做出壶的动作,看看你们反应快不快!开始:罐子、壶、罐子!壶,壶,罐子!(生做动作)你们要做出罐子的动作,说罐子的时候要做出壶的动作!开始了:壶,罐子,罐子,壶,罐子,壶!(生做动作)4、师:不错!大多数同学都反应过来了,有的同学做出了这样的动作,好,游戏结束,请坐!下面我们正式上课,今天我们要来学画《罐和壶(一)》。2【讲授】认识罐和壶的结构；欣赏美丽的罐和壶：罐的结构:身体还真有些相似呢!谁能结合身体的结构来总结一下罐子的结构?(罐子可分为罐口,罐颈,罐腹,罐底)纹饰美。如果给它加一条中轴线,你会发现?(对称美)。壶的结构:多了壶盖,壶嘴,壶把手)4、师:壶身还是对称的,而壶把手与壶嘴,一上一下,有一种均衡的美呢!壶的结构体现了,对称美,均衡美。1、师:除了刚刚我们看到的造型很规规矩矩的罐和壶,其实博物馆里还有很多很多造型各异,纹饰精美的罐和壶,让我们一起去看看!欣赏罐:a:早在远古时期我们的祖先已经制造使用各种陶罐,他们用陶土掺水塑造成一定的形状,用火加热到一定的温度,烧成坚硬的陶罐,再在罐什么的?b:再看这个罐的罐口特别小,罐身怎么样?特别大!老师猜,可能是用来装粮食的!上面还绘制了神秘的图腾,你们看像不像一个跳舞的人?c:这是古希腊的陶罐,希腊人特别喜欢在他们的陶罐上绘制希腊神话中的神仙形象,瞧,这两个神仙正像人一样在玩掷骰子的游戏呢!d:这是明嘉靖年间的五彩鱼藻纹盖罐,这个罐子的材质不是陶土了是什么?陶瓷的!在古代中国的瓷器可是名扬海外,陶瓷的质感更加细腻光滑,色彩和纹饰也更加丰富精美。f:这个罐身的花纹是一幅恬静的山水画,纹饰都是蓝色的,我们把这种蓝色纹饰的陶瓷叫青花瓷。a;这是新石器时代的白陶鬶,它有三个足支撑起壶身,下面的空间可以用来做什么呢?加热!壶嘴高高扬起,像一只引吭高歌的鸟。酒壶的壶身,壶颈,壶嘴的造型巧妙的和鸟完美结合,仔细看,壶身上鸟的羽毛都被细细雕刻出来了!c:还有这个充满童趣的意大利陶壶,壶身有动物和人的造型。d:宋代的人形壶:你能找找,壶嘴吗?对,就在古人捧着的书卷上,不知道喝了这壶里装的酒会不会思如泉涌呢?f:还有这个小巧精致的铜壶,金属材质的壶不仅华丽而且更加耐用。师总结:从古至今,罐和壶,不仅是人们生活中离不开的用具,更是艺3【活动】观察生活中的罐和壶：纹饰美。下面我们回到生活中看看身边的罐和壶,在你们的桌子上有各式各样的罐和壶,下面请你看一看,摸一摸,从材质,造型,用途,花纹等方面观察它,等会我会请同学来介绍一下你们小组的壶。下面进行小组活动。苏宜兴的紫砂泥制作而成,用紫砂壶泡茶,茶香持久,茶水不易变质,无不体现了做壶师傅的匠心独运。)4【练习】表现方法的学习：认识新工具:壶,你会选择用什么形式来表现它呢?(学生回忆曾经学习过的美术表现方法,如线