大学学习与职业发展

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“恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。”龚若飞和嘉娜·沙哈提导演的电视剧《恰同学少年》描写了青年毛泽东在湖南第一师范五年半的求学生涯。在剧中，有这样一个镜头：毛泽东第一次到杨昌济老师家里，由杨老师给他开“小灶”。带着几分崇敬，毛泽东跟在杨昌济身后，向书房走去。书桌上铺着一张雪白的纸，写着苍劲有力的四个大字：修学储能。毛泽东问：“修学储能？”杨昌济说：“对！修学储能就是你今天的第一课，也是我这个老师对你这个弟子提出的学习目标。润之，一个年轻人走进学校的目的是什么？是学习知识，更是储备能力。孔子曰：质胜于文则野，文胜于质则史。就是说，一个人光是能力素质强，而学问修养不够，则必无法约束自己。本身的能力反而成了一种野性破坏之力。反过来，如果光注重书本学问，而缺乏实际能力的培养，那么知识也就成了死知识，学问也就成了伪学问。其人必死板呆滞，毫无实用。所以，我今天送你四个字，就是要让你牢牢记住，修学储能，必须平衡发展。这也是你求学之路上不可或缺的两个方面。”案例链接修学储能第2页/共41页

毛泽东问：“那以今日之我，应当以修什么学问、储哪种能力为先呢？”杨昌济说：“什么学问？哪种能力？润之，你的这种想法首先就是错误的。今时今日之毛润之是什么人？一个师范学校的一年级学生而已，你喜欢哲学、伦理，也关心时事社会。那是兴趣也是天赋，但我同时担心你走入另外一个误区，那就是知识能力的涉猎面太窄。润之，你的求学之路才刚刚开始，你才掌握了多少知识，拥有多少能力，过早地框死了自己修学储能的范围而不广泛学习、多方涉猎，于你今后是有百弊而无一利。所以，你在修学储能的后面还应加上四个字——先博后渊。”毛泽东说：“我明白了，博采众长才能相互印证，故步自封必将粗陋浅薄，对吗，老师？”杨昌济说：“对，坚忍。坚者如磐石，虽岁月交替而不移，忍者如柔练，虽因苦艰辛而不摧。坚忍者刚柔相济、百折不回，持之以恒也。”案例链接修学储能第3页/共41页1节大学学习对未来职业发展的影响第4页/共41页1-1大学能给我们什么？良好的成长环境较高的职业起点大学精神3/27/20235第5页/共41页悲催的是……3/27/20236第6页/共41页毕业即失业3/27/20237第7页/共41页零薪就业3/27/20238第8页/共41页工资太低3/27/20239第9页/共41页北大才子买猪肉3/27/202310第10页/共41页拼爹3/27/202311第11页/共41页上大学的意义何在？仍然是人往“高处”走的主要渠道成为未来社会合格公民的基本要求3/27/202312第12页/共41页3/27/202313第13页/共41页1-2大学学习对未来职业发展的影响第14页/共41页2节大学生涯的发展任务第15页/共41页讨论：什么样的大学生才是成功的大学生？3/27/202316第16页/共41页做事先做人，做事中体现着做人。一个人不管有多少财富，多高的地位，多么聪明，多么能干，如果不懂得做人的道理，这个人最终不会获得真正意义上的成功和幸福。2-1学会做人（Learntobe）第17页/共41页2-2学会学习（Learntolearn）自主学习全方位学习创新学习3/27/202318第18页/共41页“口”字游戏3/27/202319第19页/共41页3/27/202320

田，甲，由，目，召，只，叭，叻，号，叶，叽，可，旧，另，古，右，叮，史，兄，句，叱，台，叹，叨，司，叩，叵，石，电，囚，巴，占，申第20页/共41页2-3学会做事（Learntodo）人裁人才人材人财职业化素养职业能力强弱积极消极3/27/202321第21页/共41页基本职业能力（1）专业思维和技能（2）办公软件使用技能（3）信息获取能力（4）沟通技能3/27/202322第22页/共41页职业化素养

美国研究人员比奇通过调查发现，在失业者或无法获得晋升者中，总共有87%的人并非因为缺乏职业知识或技能，而是因为不恰当的工作习惯和态度导致了失业或无法晋升。3/27/202323第23页/共41页

布若和爱若同时受雇于一家店铺，他们拿同样的薪水。一段时间后，爱若又是升职又是加薪，而布若仍在原地踏步。布若不满意老板的“不公正待遇”，终于有一天他去老板那儿发牢骚了。老板说：“布若，你到集市上去看看今天有什么卖的。”一会儿，布若回来向老板汇报：“今早集市上只有一个农民拉了一车土豆在卖。”“有多少？”老板问。布若又跑到集市上，回来告诉老板：“一共40袋土豆。”“价格呢？”老板继续问他。“您没有叫我打听价格呀!”布若委屈地说明。于是，老板把爱若叫来，吩咐他说：“爱若，你现在到集市上去看看今天有什么卖的。”爱若也很快就从集市上回来向老板汇报：“今天集市上只有一个农民在卖土豆，一共40袋，价格是两毛五分钱一斤。我看了一下，这些土豆的质量不错，价格也便宜，于是顺便带回来一个让您看看。”爱若边说边从提包里拿出一个土豆。“我想这么便宜的土豆一定可以赚钱，根据我们以往的销量，40袋土豆在一个星期左右就可以全部卖掉。所以，我把那个农民也带来了，他现在正在外面等您回话呢。”这时老板转向了布若，说：“现在你知道为什么爱若的薪水比你高了吧？”案例链接布若与爱若①积极主动第24页/共41页②独立自主身体自立行动自立心理自立3/27/202325第25页/共41页

唐僧团队是一支优秀的团队。为了完成西天取经的任务，唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚组成了取经团队。其中,唐僧是项目经理，孙悟空是技术核心，猪八戒和沙和尚是普通团员，这个团队的高层领导是观音。这个团队的组成很有意思，唐僧作为项目经理，有很坚韧的品性和极高的原则性，不达目的不罢休，也很得上司支持和赏识（直接得到唐太宗的任命，既给袈裟，又给金碗；又得到以观音为首的各路神仙的广泛支持和帮助）。沙和尚言语不多，任劳任怨，承担了项目中挑担这种粗笨无聊的工作。猪八戒看起来好吃懒做、好色，又不肯干活，最多牵下马，好像留在团队里没什么用处。但是，因为他性格开朗，能够接受任何批评而毫无负担、压力，在项目组中承担了润滑油的作用。最关键的还是孙悟空，孙悟空是这个取经团队的核心，但是他的性格极为桀骜，没有人会让这种人待在团队里。但是，取经项目要想成功实在缺不了这种人，只好采用手段来收伏他。孙悟空毕竟是牛人，承担了取经项目中的赶妖除魔的绝大多数重要任务，虽然是个难管束的主儿，但又不能只用手段来约束他，这时猪八戒的作用就显现出来了。在孙悟空苦恼的时候，上司不能得罪，沙和尚这种老实人又不好伤害，只好通过戏弄猪八戒来排解心中的郁闷。反正猪八戒是个乐天派，任何的指责都不会放在心上。案例链接《西游记》的团队精神③团队协作第26页/共41页每个人都有自己的舞台：团队中的角色分析领导者技术专家智多星监督者凝聚者实干者搭便车者外交家3/27/202327第27页/共41页在团队中，你一般扮演什么角色？3/27/202328第28页/共41页④手脑心并用用手做事：扎扎扎实实、脚踏实地做事。用脑做事：勤于观察、善于思考，用正确的方式做正确的事。用心做事：负责人、认认真真地做事。3/27/202329第29页/共41页做事方式特征效果手到，脑不到机械重复地做事事倍功半脑到，手不到想法很好，但缺乏执行力空想一大堆手到，心不到行动常跑调敷衍了事3/27/202330第30页/共41页马斯洛的需求层次理论告诉我们：一个人要满足低层次的需求（生理需求和安全需求）相对比较容易，只要跟自己交往就可以了。美国卡内基梅隆大学曾经做过的一项研究发现，专业知识只占成功的15%，85%取决于良好的人际关系。学会共处要求我们学会了解自身、尊重他人、学会关心、学会分享、学会合作、学会平等对话；学会用和平的、对话的、协商的、非暴力的方法处理矛盾，解决冲突。2-4学会共处（Learntolivetogether）第31页/共41页3节大学生涯的决策第32页/共41页

刘德华在《我是这样长大的》一书中这样写道：“第一次要面对人生抉择是中五毕业那年，左手拿着无线艺员训练班的报名表格，右手拿着应届高等教育课程的报名表，顿时觉得自己的前途都掌握在自己手中。要继续学习，还是去读艺员训练班?再念两年中学毕业后又何去何从？是再念大学，然后学士、硕士、博士这样一路念下去?还是选修艺员训练班获取一技之长，将来无论在台前还是在幕后，总算有门专业知识傍身?一连串的问题在我心中此起彼落。反反复复地考虑，我把自己的优点和缺点逐一写在纸上，自己理智地分析利弊：一直念书适合我的性格吗？我喜欢艺术工作吗?我喜欢什么样的人生呢？是平稳安定，还是多姿多彩、充满挑战?直到那一天我才明白，人才是自己生命最大的主宰，向左走还是向右走都是自己决定的路，与天无忧。我的心做了我的指南针，只有它才会明白我要的方向，也是它让我选择了左手那张报名表格。”案例链接我是这样长大的第33页/共41页3-1职业发展方向的确定个人特质社会需求所学专业社会资本第34页/共41页专业与职业的关系第35页/共41页3-2大学生涯目标的确定就业读研出国留学自主创业第36页/共41页3-3大学生涯决策困难职业决策困难模型第37页/共41页本章小结1大学可以为我们提供一个良好的成长环境、较高的职业发展起点和一种大学精神。大学生涯是我们职业生涯的重要准备阶段。2大学生涯的主要发展任务是学会做人学会学习、学会做事和学会共处。3个人特质、社会需求、所学专业和社会资本是影响职业发展方向的四个关键因素。确定大学生涯目标的总体指导原则是：促进自己未来职业发展