浅谈家校互动重要性

家庭教育在孩子成长过程中很要点。家长和少儿的特别血缘关系决定了家长在少儿的身心发展中起着非同一般的作用。儿女和家长的亲情关系、经济关系以及家长在平时生活中的楷模作用，建立发迹长在家庭中的威望性，这类威望是一种强盛的教育力量，所以，家长有自己的优势和能力参加学校教育。从学校的角度来看学校教育需要获得家庭的支持和配合。学校老是有教育主旨的，最根本的即是德智体美劳。好多家长以为孩子到学校就是念书，升要点高中考要点大学，其余的概不参加。其实，学校教育不单要让孩子读好书，更要让孩子做好人。做好人是一个系统工程，需要学校、家庭、社会三位一体的教育，形成协力，学生缺一节课能够补回来，但思想上有一个盲区，唯恐要纠正过来不简单。所以，学校的课程和活动都需要家长的支持和配合，假如做家长的不合作，限制孩子参加学校的活动，或没有重要事情也让孩子缺席的化，这就影响到学校正课程的实行，进而影响了孩子学习的时机。只有学校和家庭的互相支持、交流和需要，才有家校合作的基础。家校合作关系中重要人物的角色定位要成立优秀的家校合作，第一要摆正学校领导、教师、家长各自的地点，由于他们在不一样的事务中担当着不一样的角色，凡事绝不可以以谁为主，要详细问题详细剖析，明确各自的角色后才能更好地去执行相应角色所应担当的责任和义务。（一）家校合作中学校领导的角色定位学校领导第一是鼓舞士气的组织者，他要对家校合作进行鼎力宣传，指导，支持和鼓舞，使学校教职职工对家校合作充满信心和热忱，并以踊跃的姿态主动参加家庭的合作，创立出学校与家庭共同努力的育人氛围。其次是家校合作的策划人，他要带头参加家校合作的学校整体计划的制定，主持一些大型的合作活动。最后是家校活动的实行者，合作中有和睦的，也有矛盾的方面，学校领导经过自己人品魅力和个人能力能够机智地办理家校间的矛盾。总之，学校领导有责任激励教师增强与家长的参加活动，同时也能够经过协调、管理、资本支持以及对家长参加活动表示欣赏等方式来帮助学校。（二）家校合作中教师的角色定位。教师是家校合作过程中的主要人物，是家校合作活动的详细策划人，组织者和参加者；他是家长的朋友，学生的贴心人；他是活动资源的开发人。教师进行一次家访，需要做好多准备工作，开一个家长会，要部署会场，请家长发言，请学生代表发言，让一部分学生作好服务工作，教师准备报告资料等，所以不论是教师走出去，仍是家长请进来都需要教师去组织实行。在家校合作中，教师与家长一定是同等的关系，教师不该当利用自己特别的地位和尊严，去影响孩子在家长心目中的地位或家长在孩子内心的地位，教师要发现孩子的闪光点告诉家长，让家长感觉有幸，教师也要帮助孩子在心中建立起父亲母亲的伟大和无私，教师是家长和孩子联系的纽带，是家长的朋友，学生的贴心人。教师的工作是一个创立性的工作，家校合作的渠道随时随处因人而宜，很多活动在活动中创新，在创新中发展。比如：一个学生数学比赛得了奖，怎样见告家长，是打电话？发短信？带口信？假如把喜讯寄给社区或单位领导再转交给家长，也许成效会更好。教师用真挚去对待家校合作，必定会开发出更多更好的活动来。（三）家校合作中家长的角色定位。1、作为支持者和学习者。相关研究发现，当家长的这类角色参与学校教育时，他们能成为其孩子有效的家庭教育者，家长的自信心以及家长对其孩子和自己的教育希望都能跟着参加有所提升。2、作为学校活动自发参加者，自发为学校供给无偿服务。家长可作为班主任的协助人员帮助教育学生，可就某门学科对学生进行个别指导，可就自己经历给学生做非正式报告等。3、作为学校教育决议的参加者。家长参加学校教育决议的全过程，即决议形成、决议执行和决议监察。我以为我国现阶段家长应当担当的角色是：1、学校教育的合作者而不是谴责者。学校教育在改革过程中遇到了很多困难和挫折，一旦出现问题，家长要亲密配合，多合作少指责，为教育的健康发展出谋献策。2、学校教育的智慧者而不是察看者。学校教育需要家长的参加，要用智慧，用真挚来支持教育，好多家长不过形式上的而不是实质上的参加者，成了一名察看员。3、学校教育的鼓舞者而不是责备家。学校教育的发展还需要家长的鼓舞和宣传，特别是在领导岗位上的家长的踊跃参加，友谊配合。四、家校合作关系成立的要点在学校管理者、家长、教师这三者中，他们之间的角色变换，换位思虑，是成立优秀家校合作的要点之一，大家都站在对方的立场上想一想，能够相互体谅，完成共鸣。要点之二是创立优秀的家校合作氛围。创立合作氛围的要素有两个：一是踊跃的态度，学校教职职工踊跃主动地采取家长为合作伙伴。教职职工胸怀要大，要能采取家长，有时教师会遇到家长的责备，责备，威迫。和家长的合作不是很快乐，我们仍是要把家长看作是我们的上帝，相互相信，除去隔膜，要以踊跃的态度采取家长，成为合作伙伴，那么必定会为孩子的成长供给优秀的环境。二是实质的行动，能够让家长真切介入学校事务的合作中来。要点之三是与家长合作离不开语言的交流，老师要有诚意和富裕爱心，发言要注意方式，要多夸奖孩子的优点和进步，以下几种方式能更好地与家长交流：1、仔细听对方发言，领会此中所表达的感情和内涵.2、聚精会神于对方，与对方进行视力接触，经过相应的身体语言（如身体前倾，面露浅笑，点头，握手）表示你的注意力和兴趣，都集中在对方所讲的内容上。3、用开放式的陈说句对对方所表达的建议和感情作反响。4、尊敬对方，认可对方的建议对解决问题的至关重要。五、家校合作的门路家校合作的有效成立，一定教师要深入到学生家庭中去，相同家长要参加到学校管理和改革中来，实现真切的交流与互动，家校合作的常用门路和方法。（一）家访。家访是学校和家长联系的重要渠道，初中三年内教师对每位学生要家访一次，班主任每年对学生要家访一次，家访过程中要作好家访记录，要求家长署名，当面剖析问题，总结经验，不埋怨、不谴责、不责备，确实找寻问题，解决问题，促使学生发展，同时，家访要认识家庭背景，人员构造，家访过程中要有礼有节，不可以起诉式家访，家访时，必定要让孩子在场，教师要有诚意和爱心要多夸奖孩子的进步，真切起到教师、学生、家长之间成立合作关系。（二）家长会。家长会是争取家长配合的有效门路，形式能够由家进步校举专家长会，家长会每学期举行两次，期初一次，期中一次，各年级组长主持，班主任认识学生状况，报告学生成绩，指出学生问题，介绍班级现状，交流家长建议。学期结束时也能够利用社区由教育处、德育处、年级组长、班主任走出校门到社区召开家长会，主假如报告成绩，向家长宣传假期中该做什么，不该做什么，家长起一个监察作用，同时把行为规范极差的学生交给社区，形成一个三联合教育协力。（三）家长参加教育。请家进步校参加学校教育活动，以认识学校，认识学校与学校保持一致。每个年级都要成立家长理事会，作为家长代表参加学校目标、政策的拟订，参加学校后勤的管理，在教课过程中，我们随时让家进步教室听课，家长与儿女互相交流，使教育教课更透明。（四）亲密亲子关系，为家庭教育创立优秀的条件。学校安排学生做“三个一”即：帮家长洗一次脚、做一次饭、说一句静静话。家长安排儿女为教师也做“三个一”即：帮教师做一张贺卡、打扫一次办公室、提一条建议，经过学生这个纽带把家长和学校联系起来。（五）经过家校联系卡、电话、短信、电子邮件等实时将学生学习、思想道德、体育健康、获奖处罚、重要