东坡区第一小学六年级英语上册Module4PastexperiencesUnit7Whatdidyo

Unit7WhatDidYouDoYesterday?教学对象分析：学生通过前三单元的学习，初步接触感知了以下动词的过去式。六年级的孩子通过几年的英语学习，有一定的动词词汇的积累，并学习了三种时态：一般现在时、现在进行时和一般将来时。教学内容分析：Unit7WhatDidYouDoYesterday?文章为对话形式，主要以谈论Whatdidyoudo?为主，出现较多规则或不规则动词过去式，有一定难度，但情景性较强。教学策略：通过课文的自然呈现、做练习、做任务提高学生听、说、读、写的能力和小组合作、自主探究学习的能力。LanguageFocus:一、词汇应“四会“掌握词汇表的单词：experience,yesterday,did,bought,angry,came,no/not...atall,poor,last,year,met,ate,saw,read,had特别注意如下词的用法：1、注意归纳规则变化动词变化的过去式读音。2、与中文习不惯同，下面的词要与联系词be,look等连用：fun,hungry,angry,hungry,busy,free:3、allday整天;4、no/not…atall一点都不;5、poor可以解释为“贫穷的“，其反义词是rich;又可以解释为“可怜的”；二、语法和句型：1、本课的主要句型有：(1)Whatdidyoudoyesterday/lastnight/lastweek/...?I(didsomething).(2)Itwassomuchfun./Itwasnofunatall.(3)Wheredidyou...?2、话题与实用的要求是能“谈论过去的经历”，注意复习下面相关的内容,语法重点归纳过去所学的“一般过去时态”的句子。TeachingSteps:Warmingup:1.GreetingHowareyou?...Whatdoyousuggestmetodo?-domoreexercisenowlet’sdoanexercise“cutwatermelons”ifyouknowthepasttensethanstandupandthencutittellmetheanswers.1

Reviewverbs-pasttense(did,bought,came,met,saw,read,had,)ate,rode,went2.Childrencanyoutellmewhat’sthedatetoday?-Whatwasthedayyesterday?Whatdidyoudoyesterday?---yesterday---e-er--ay-yesterdayPresentation1.YesterdaywastheChildren’sDay.Canyouguesswhatdidthechildrendoyesterday?(示图或ppt)2.Teachingaims:Todaywe’llgoingtolearnU7Whatdidyoudoyesterday?3.listentotheflashwithquestions（1）WasitChiildren’sDayyesterday?（2）WhatdidJiaminbuy?（3）Whatdidxiaolingdo?（4）Whyxiaoling’smotherfeelangry?(angry-a-y)feelplusadj.WecansayIfeelsohappy/sad/tired...Itwassomuchfun.Itwasnotfunatall.（5）WhatdidBendoyesterday?（6）WhatdoyouthinkofBen?(Poor-oor)4.Findpasttenseverbsandthencircle.(请学生在实投中找出，同步进行)5.Guessgame“Whatdidtheydoyesterday?”6.ReadthedialogueafterteacherConsolidation.1.Exercise1.2.Exercise2.3.GameBingoDevelopment1.SurveyPleasehelpmetofindoutwho.....2.Summary:TheregularsimplepastformsHomework:1.Copythenewwordsandrecite.2.Listentothetapeandreadafterit20minutes.Blackboardwriting:Unit7WhatDidYouDoYesterday?Whatdidyoudoyesterday/lastnight/lastweek/...?I(didsomething).Itwassomuchfun./Itwasnofunatall.Wheredidyou...?2

metmyfriendssawafilmateatrestaurantreadastorybookrodemybikehadapartywithmyfriendsdidmyhomeworkwenttothecountrysidebroughtanewbike3第二课时课时内容P34P35课时分析本课时是人教版六年级上册Recycle1单元第二课时。围绕“第二单元的核心词汇和句型”展开，主要通过一首摇篮曲复习begoingto的句型和一般将来时态。激发学生学习英语的兴趣，树立学好英语的信心。本课时的重点是第三单元词汇和句型的复习。本课时包括P34和P35两个版块。P34通过呈现Robin给小男孩唱了一首脍炙人口的摇篮曲，复习begoingto的句型，培养学生的口头表达能力和书面表达能力。P35通过呈现警察电话联系上小男孩的母亲，并且与小男孩团圆的情景，巩固学生对第一、二单元知识的掌握与表达。本课时是前几单元知识的复习，教师要遵循以学生为主体的原则，充分利用教材设置的情景展开教学，并采用“看影子竞猜”“小调查”等方法，让学生轻松的掌握语言、运用语言。课时目标（1）能够听、说、读、写第3单元中有关计划的单词和词组。（2）通过活动总结begoingto句型。（3）能够在情景中运用句型What/Where/Whenare/is...going(todo...)?I’m/He/Sheisgoingto...询问并回答计划的活动、地点和时间。课时重难点1.重点（1）能够听、说、读、写第3单元中有关计划的单词和词组。（2）通过活动总结begoingto句型（3）能够在情景中运用句型What/Where/Whenare/is...going(todo...)?I’m/He/Sheisgoingto...询问并回答计划的活动、地点和时间。2.难点begoingto用法的掌握。教学准备多媒体课件、录音机、磁带、调查表教学过程Step1Warmup1.GreetingT:Hi,everyone.Ss:Hi,Miss/Mr/Mrs...Howareyoutoday?T:Fine,thanks.Andyou?Ss:Verywell,thankyou.T:Whatareyougoingtodothisevening?S1:I’mgoingto...S2:I’mgoingto...T:AreyougoingtowatchTV?S3:Yes,Iam./No,I’mnot....设计意图：师生间的交流，拉近了与学生之间的距离。4/18

Step2LeadinGuessthewordsandphrases.课件呈现一些有关计划的单词和词组的图片，图片被遮住一部分，学生猜测。如：seeafilm,takeatrip,postcard,...学生快速认读。教学资源：课件设计意图：通过猜的游戏，活跃课堂气氛，复习了有关计划的单词和词组。Step3Presentation1.复习begoingto句型。(1)呈现行人赶路的图片，学生猜测Whataretheygoingtodo?(2)呈现一些句型，学生用am/is/are填空。Thetallgirl_________goingtobuysomeclothes.Themotherandherbaby_________goingtothezoo.—_________theygoingtovisittheirgrandparents?—No,theyaren’t.(3)学生总结begoingto中be的用法和begoingto后动词的用法。教学资源：课件设计意图：通过学生自己总结知识，培养学生的思维能力和归纳能力。2.P34(1)T:Lookattheboy.Doyourememberhim?Whereishenow?(呈现警局的图片。)Ss:He’sinthepostoffice.（引导学生回答。）T:Thelittleboyiswaitingforhismother.Robinissingingasongtohim.Let’slistenthetape.(2)Readthesongaloudandfillintheblanks.Inthesong,whatisPapagoingtodo?(3)指名说。(4)Readagainandfinish“Readandcircle.”教学资源：课件、录音机、磁带设计意图：通过歌曲巩固了一般将来时态。3.P35(1)T:Thelittleboy’smotherisonthephone.Lookatthemapandfillintheblanks.（学生看书上地图，然后填空。）(2)师生核对答案。(3)Readinrole.(4)Finish“Read,answeranddo.”(5)师生核对。(6)呈现Listenandreadaloud.Listentothetapeandfollowthetape.(7)分角色朗读。男生扮演thepoliceman，女士扮演MrsZhang.教学资源：课件、录音机、磁带设计意图：复习第一、二单元的知识。Step4Practice1.看影子竞猜。5/18

呈现一些在干不同活动的人影，学生用begoingto句型猜测人物要干的活动。如：Ishegoingto...?Isshegoingto...?Aretheygoingto...?教学资源：课件设计意图：通过竞猜的游戏，巩固操练begoingto的一般疑问句的形式及回答。2.小调查。教师发给学生每人一张调查表，学生调查2至3名学生今天的安排，完成调查表，然后用书面的形式报告。问题：Whatareyougoingtodo?Whereareyougoing?Whoareyougoingwith?Whenareyougong?Howareyougoingthere?教学资源：调查表设计意图：创设真实的情景，锻炼学生的综合运用语言的能力。Step5SummaryT:Whatdidyoulearnaboutthislesson?学生自由发言。1.复习了第3单元中有关计划的单词和词组。2.复习了begoingto的用法。NameWhatWhereWhoWhenHow(Withwhom)Xxxflykitestheparkmyfriends3:00p.m.bybike设计意图：学生自己总结，培养学生的归纳能力。课堂作业：一、英汉互译。1.慢下来__________2.turnleft__________3.看电影__________4.单词书__________5.__________6.trafficlights__________、二单项选择。()1.Wecangotothe______tobuybooks.A.bookstoreB.cinemaC.Museum()2.Sheisgoingto______asong.A.singB.singingC.sings()3.What______theygoingtodo?A.amB.isC.are()4.Igotothelibrary______bus.A.byB.onC.in三、按要求完成句子。1.I’mreadingacomicbook.（用tomorrow改写。）I________________________acomicbooktomorrow.2.Amyisgoingtothepark.（就画线部分提问。）____________Amy______?3.Icometoschoolonfoot.（就画线部分提问。）6/18________________________toschool?4.at,the,straight,crossing,go(.)（连词成句。）_________________________________.四、小练笔。写一写你的周末计划，不少于30个单词。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Answers:一、1.slowdown2.左拐3.seeafilm4.wordbook5.onfoot6.交通信号灯二、1.A2.A3.C4.A三、1.amgoingtoread2.Whereis,going3.Howdoyoucometoschool?4.Gostraightatthecrossing.四、MyweekendplanTomorrowisSaturday.I’mgoingtocleanmyroominthemorning.ThenI’mgoingtothebookstorebybike.Intheafternoon,I’mgoingtodomyhomework.Sundaymorning,I’mgoingtovisitmyuncleandauntbybus.I’mgoinghomeintheafternoon.I’mgoingtohaveabusyweekend.板书设计Recycle1第二课时一般将来时态：表示计划和打算。begoingto+动原(am,is,are)7/18Unit3第4课时教学设计【内容来源】陕西旅游出版社（三起点）六年级上册Unit3CarefortheEarth【主题】PartB:Let’schant.Readthewords.PartC:Listenandnumber.Readandcircle.Readandanswer.【课时】第4课时一、教学目标1.了解字母组合ee,ea在常见单词中的读音规则，并学师的引导下，完成PartC其余部分的练习，并对本单元所学习运用其读音规则拼读新单词。2.能在教的词汇和功能句型进行全面复习和检测。二、教学淮备教师准备：Let’schant,Readthewords及Listenandnumber部分的音频（教师可在优教平台直接下载使用）。三、教学方法建议I.课程导人（LeadingIn）i.课前热身PartBLet’schant1.教师播放录音中的“读词”部分，学生边听词边复习本节课所学的短语及shouldn’t和should的用法。2.教师播放录音中的“说唱”部分，让学生节有奏地跟读模仿。3.教师带领学生一起说唱PartB部分的歌谣，在轻松愉快的氛围中激发学生的学习兴趣。ii.Freetalk教师和学生自由交谈，锻炼学生的口语。T:Hello,boysandgirls.Doyouwanttoliveinthecityorthecountry?Ss:Iwanttoliveinthecity.T:Why?Ss:Becausethecityisbeautiful.II.课程展示活动和过程的设计建议（Presentation）i.PartBReadthewords1.教师播放Readthewords部分的录音，要求学生跟读，教师注意纠正[i:]和[e]的读音。8/18

2.教师引导学生归纳总结字母组合ee,ea在单词中的读音规律。教学小贴示字母组合ee，ea在重读音节中多发长音：［i:］，如课本上出示的单词：see,tea等。［i:］e的字母音，发音时双唇扁平，舌的中部抬起，发长音。ea在重读音节中还可发短音head,bread等。［e］的发音过程同元音字母字母组合[e]，如课本上给出的单词：的发音过程同元音字母e在重读闭音节中发的短音，发音时口半开，舌的中部稍稍抬起，发短音。3.教师要求学生尝试读Trytoreadmore部分新单词，感知字母组合ee,ea在单词中的发音。4.教师播放Trytoreadmore部分的录音，学生跟读单词。ii.PartCListenandnumber1.教师播放录音，学生根据录音内容为图片排序。2.教师带领学生核对答案，并及时纠错。3.请部分学生跟着录音复述句子。4.本部分录音内容如下：1.A:Whatareyoudoing?B:I’mwashingmyhands.A:Butyoushouldn’twastesomuchwater.B:I’msorry.2.A:Hey,Colin.Whynotcometoschoolinyourdaddy’scar?B:TodayisWorldCarFreeDay.Myfathergoestoworkbybike,too.A:Great!3.A:Whatareyoudoing?B:I’mmakingahouseforthebird.A:Great!Weshouldcarefortheanimals.4.A:Lookattheriver.Thewaterisverydirty.B:It’sbadforourhealth.Weshouldn’tmakethewaterdirty.参考答案：4，3，1，2iii.PartCReadandanswer9/181.教师让学生读短文，回答文后的问题，然后带领学生核对答案。2.参考答案：1.Caralivesinasmallhouse.2.ThereisarivernearCara’shouse.3.Adaeatsmuchmeatandwearsnicedresses.4.Yes,shedoes.3.让学生再读一遍短文，并完成下面的表格。NameLiveinCaraAsmallhouseAdaSeeFeelHappyManynicecarandbigshopsiv.PartCReadandcircle1.教师引导学生先复习在课文讲解时讲到的many,much和toomany,toomuch在用法上的区别，强调其使用时与名词的可数与不可数有直接关系。然后，让学生独立完成练习。2.教师让学生朗读句子，并勾画出many,much和toomany,toomuch所修饰的并由此判断要选用的词。名词，判断其是否可数，3.师生一起朗读句子，核对答案。4．参考答案：1.much2.toomuch3.toomany4.Is,isⅢ．操练活动的设计与实施建议（PracticeActivities）i.小小判官教师说出一些行为，学生Weshould…/Weshouldn’t…1.Walkonthegrassinthepark.2.Usetheothersideofthepaper.3.Plantmoreflowersinthehouse.4.Gotoschoolbybike.判断并陈述这些行为是否文明，如下：5.Throwthefoodintothetrashcan.ii.环保小卫士结合第三单元保护环境的内容，设计一份“爬山活动倡议书”。提纲如下：Hello,everyone.Wewillclimbthemountainthisweekend.Wewillenjoyourselvesthere.Butdon’tforget:10/18Weshouldn’tlittereverywhere,andweshouldputthelitterintothetrashcan.Weshouldn’tpickflowersandwastewater.Weshould.然后把学生分成若干小组，让每个同学把自己的倡议书在小组中读一读，大家一起讨论，制定小组倡议书，张贴在教室里。四、教学笔记11/18Unit5Ilovereading一、单选题A.readB.reaA.amlionC.the7.Myfavouritebookis_______ateacher.（）A.inB.atC.about8.Theheroisshort________clever.（）9.Hewill________backoneday.（）A.comeB.comesA.is13.Ihave________idea.（）C.at二、填空题1.用所给单词的适当形式填空。I________(love)dogs.2.用所给单词的适当形式填空。She________(love)cats.3.用所给单词的适当形式填空。Iwill________(go)tothezootomorrow4.用所给单词的适当形式填空。Theytellalotofstoriesabout________(he).5.用所给单词的适当形式填空。I________(be)notafraid.6.用所给单词的适当形式填空。Ican________(sit)downhereandhavearest.7.用所给单词的适当形式填空。Kill________(he).8.用所给单词的适当形式填空。Pleaselet________(we)go.三、句型转换按要求改写句子。（1）Ilovereading.（改为否定句）（2）Therearelions.（改为否定句）四、翻译翻译下列句子。（1）Ilovereading.（2）Therearelions.14

1.【答案】C【解析】【分析】这句话的意思是：“……喜欢看书。”，三个选项中，只有I符合题意，因此本题选择A。【点评】要做好此类题目，平常必须多加熟悉课本中的句型，并细心做题。3.【答案】B【考点】动词【解析】【分析】Mybooks属于“复数”，因此本题选择B。【点评】要做好此类题目，平常必须多加熟悉课本中的句型，并细心做题。4.【答案】B【考点】名词【解析】【分析】are后面要加名词的复数形式，因此本题选择B。【点评】要做好此类题目，平常必须多加熟悉课本中的句型，并细心做题。5.【答案】B【考点】代词【解析】【分析】see是动词，动词后面加“人称代词”的宾格形式，因此本题选择B。【点评】要做好此类题目，平常必须多加熟悉课本中的句型，并细心做题。6.【答案】B【解析】【分析】eight-year-old的第一个音节是“元音音素”，因此本题选择B。【点评】要做好此类题目，平常必须多加熟悉课本中的句型，并细心做题。7.【答案】C【考点】介词【解析】【分析】这句话的意思是：“我最喜欢的一本书是