小学教师培训方案

Word第第页小学教师培训方案学校老师培训方案1

一、指导思想：

以邓小平“三个面对”教育思想和科学进展观为指针，结合新一轮基础教育课程改革的要求和我校教育教学工作的实际，立足于全面提高教育教学质量，着眼于提高老师综合素养与专业水平，服务于课程改革，培育终身学习和创新力量的新型老师队伍，着力构建学习型的老师组织。

二、总体目标：

1、提高思想政治素养、职业道德水准，依法治教，推出一批敬业爱生的师德标兵，杜绝违规教育行为。

2、以新课程标准的实施为切入点，促进全体老师进一步转变教育思想、教育观念、教学方式和教学手段，加快学问更新与拓展。

3、加强教研活动的开展，提高教育教学科研力量，增添创新意识和自我进展力量。

4、建立健全有效合理的机制，实施“青蓝工程”，加强青年老师培训，促进青年老师尽快成为“青年骨干老师”。

5、以教育科研改造课堂教学，引导老师向学术型、科研型的转变。

三、详细目标任务及措施：

〔一〕老师全员培训：

目标：通过培训，提高全体老师思想政治素养、职业道德水准，依法办学，依法治教，推出一批敬业爱生的师德标兵，杜绝违规的教育行为。促进全体老师教育理论、教育方法、教学手段的转变。

内容：政治思想与师德教育。

方式：讲座、研讨会等，并与自学相结合，侧重于实践活动〔力求结合学校实际，为提高老师实施素养教育的力量服务〕。

时间支配：每周周前会议政治学习10分钟。

职能部门：校长室、大队部。

〔二〕新课程标准培训：

目标：进一步领悟课程改革的指导思想、改革目标以及新课程标准所表达的理念，关心老师了解各学科课程改革的突破点以及对教学的建议，使老师能以此为根据，在对教材进行充分分析和讨论的基础上，将理论运用于实践，制定相应的教学及评价策略。

内容：各学科新课程标准及新课程标准解读，省、市级新课程培训学习材料等。

活动形式：以学科组为单位集中学习与自学相结合。

时间：每周业务学习、各教研组活动时间。

〔三〕老师信息化培训：

目标：要求老师实现“四会”：会文字处理，会制作简洁的课件，会上网查阅、下载资料，会收、发电子邮件。同时老师能在课堂教学中会运用信息技术和网络资源。

方式：

1、定期开展老师电脑学问及实际操作的培训。

2、实行定期练习及考核的方法相结合。

〔四〕老师读书活动：

目标：要求40周岁以内的老师每月读两本书；40周岁以上的老师每月读一本书。

内容：优秀学科书籍。

方式：老师自学与集体组织相结合，并组织读书沙龙、读书征文、“书走动”起来等活动调动老师读书的主动性。

〔五〕教研与科研活动：

目标：通过教科研活动的开展，全体老师中的学科带头人、教育教学能手要占老师总数的10%—15%，骨干老师要占老师总数的60%，中青年老师参加课题讨论的到达50%，中青年老师要娴熟把握并运用多媒体网络技术帮助教学。

内容：

1、每学期集中组织老师集体学习各科《课程标准》、《教学常规》及有关的教育教学理论的文章等〔不少于15次〕。

2、连续加强校内、外教研活动，坚持老师要走出去、请老师走进来的教学活动。

3、开展“人人上一堂好课”的活动，组织一次全校性的教学评优活动。

4、每学期组织一次教学开放日和教学轮岗活动。每次活动时家长、老师参加听课、评课，共同探讨教法与学法，不断丰富熟悉，提高教育教学水平。

5、连续开展校级优质课、优秀论文、说课、评课等教学竞赛活动，每学期举办一次教学常规展览活动，提高教研活动质量。

活动方式准时间支配：

1、每学期开学前，实行集中学习与自学相结合的方式进行内容的学习。

2、定期与不定期地开展教研活动，方式：集体与分学科相结合。

3、每学年进行优秀论文、阅历总结、优秀教案评比。

4、每学年举办优质课竞赛。

5、组织老师参与各级各类论文评比。

〔六〕学历教育培训：

目标：要求专任老师中大专以上学历达90%，本科学历达30%；同时要加大力度，引进和培育英语及艺体等学科老师，实现各学科老师比例合理安排。

方式：自我进修。

四、组织机构：

组长：曾石发

副组长：王志庆林涛

成员：钟武松段鹏琼肖鲁陈庆云谢文海谢润龙曾福海

承当的任务：

1、肖鲁负责老师的师德师风的培训工作。

2、段鹏琼、曾福海负责数学老师、老师的信息化的培训工作。

3、谢润龙、负责语文老师的培训工作。

4、陈庆云、谢文海负责老师的读书活开工作。

五、保障措施：

1、设立学校连续教育校本培训领导小组，构建学校连续教育校本培训管理网络。建立由学校校长和学科带头人组成的领导小组，对培训内容、课程设置、培训过程进行指导。

2、主动参与省、市组织的各项教研活动，每学期请有关的教育专家、教研员来校做专题讲座。以备课组为依托，开展切有实效的教研活动，推动学科教学建设；开展青年老师培训活动，推动老师队伍建设；以市教研室为依托，开展专题讨论，推动教育科研工作，提高教科研水平。

3、出台倾斜政策，建立激励机制。将业务培训与岗位聘任、学期考核挂钩，并记入老师业务档案，努力打造一支学科齐全、素养优良的老师队伍。

4、结合学校办学状况和师资水平状况，有打算地支配学科老师参与省、市级培训、进修和观摩。

学校老师培训方案2

通过近期对我县学校老师队伍状况的深化调研，发觉学校中高年龄段老师普遍存在着教育理念落后，学问更新缓慢，教学方式陈旧，整体素养偏低等诸多问题。为贯彻落实全国教育工作会议精神和实施教育强县战略方针，进一步全面提高老师素养，结合我县老师队伍实际，特制定本培训实施方案。

一、指导思想

依据以培育创新精神和实践力量为核心的素养教育的要求，以提高老师实施素养教育的力量和水平为重点，以提高老师的整体素养为目的，遵循在职老师培训的规律和特点，坚持培训内容的科学性与先进性，突出针对性和实效性，坚持敏捷性和多种模式的培训形式，坚持按需施教，强调学以致用，注意岗位提高，重视校本培训，促进自主学习，建设一支具有现代教育素养和创新精神的老师队伍。

二、培训范围：

全县男45—55周岁，女40—50周岁的在职各学科学校老师。

三、培训目标：

1.在培训范围内的全体学校老师分三年三期进行通识和专业培训，提升老师整体素养，以适应实施课程改革与素养教育的需要。

2.全县本年度选培200名左右学校老师，并选拔部分骨干老师分别参与市、省、国家级骨干老师培训，使骨干老师梯队基本形成。

3.全体老师普遍接受计算机基础学问〔农远工程运用〕和教学技能培训，使大部分老师具备运用计算机的基本力量，能开展不同程度的计算机帮助教学。

4、通过培训，稳固专业思想，熟识并把握所教学科的教学常规，熟识教学内容，教学技巧，能在教育科学理念的指导下，进行适合儿童可持续进展的有效教学。

四、培训内容：

现代教育理论、有用教学艺术、学科前沿学问与综合学问、现代教育技术应用理论与实践等等。计算机基本学问和操作技能、教学软件的使用和上网查询资料，利用平台制作简洁教学软件技术，运用计算机进行帮助教学和教育科研等。

五、培训方式：

校本培训、县级假期集中培训和利用远程教育培训相结合。

校本培训是在教育行政部门和有关业务部门的规划和指导下，以老师任职学校为基本培训单位，以校长为第一责任人，以提高老师教育教学力量为主要目标，把培训与教育教学、科研实践紧密结合起来的连续教育形式。县级假期集中培训是由教育行政部门和有关业务部门下达培训打算和组织实施的培训。远程教育培训是充分利用中国教育科研网的自主学习。

各学校要把开展老师培训纳入学校整体工作打算，每年制定出校本培训方案，确定培训内容和培训方法培训人员，强化培训措施，扎扎实实地开展培训工作，并对老师参与培训状况进行考勤考绩考核。为了保证培训质量，各学校每年要将校本培训方案上报县教育局，经批准后组织实施。

六、培训管理

县教育局负责制订年度老师培训的打算，检查评估老师培训状况，确保培训质量。县老师进修学校承当全县学校老师的培训任务，县教育局成教股基教股教研室等部门要主动帮助老师进修学校共同完成老师培训任务。

各学校要发挥师资培训重要阵地的作用，校长作为第一责任人，要结合学校实际状况，制定切实可行的校本培训方案，组织开展好培训工作，使本校老师在规定期限完成各项培训任务。

七、培训保障

1.建立激励和制约机制

县教育局和各学校要把老师参与培训列入老师年度考核的首由内容，参与培训的老师经县校两级考试、考绩、考核合格作为老师年度考核的首选条件，不合格者允许参与一次补考，仍不合格者，不得参与当年的'人事考核。同时评比优秀学员，颁发荣誉证书。

3．连续实行培训证书制度

对参与本年度培训的老师实行考勤考核和考绩登记制度。校本培训校级成果占总学分的20％，集中培训成果占总学分的80％，两项综合学分达标的发给结业证书，综合成果达不到规定标准的不得参与年度考核，且培训经费由个人承当。

4.老师培训经费

依据有关规定要求，老师培训经费由财政与老师所在学校共同负担。综合成果不合格的老师培训经费自付。

5.老师培训领导机构

成立由教育局局长任组长、各有关部门参与的学校老师培训工作领导小组，加强对培训工作的领导。下设学校老师培训办公室，详细负责老师培训的日常工作。

学校老师培训方案3

为了进一步激发全校老师读书的爱好,营造深厚的读书气氛，养成良好的读书习惯，提高审美修养和人文底蕴，打造学习型老师群体，提高老师综合素养。特制定老师读书活动方案作为我校校本培训特色项目。

一、活动目的

首先，读书是学校可持续进展的需要。老师作为学校进展的关键因素必需加强自身学习，并努力将学习与教学工作联系起来，真正以实际行动改良自身教学行为，共同推动学校的进展。

其次，读书是老师专业成长与进展的需要。老师要获得自身的进展，必需依靠学习这一行为，引导老师养成“爱读书、会读书、读好书”的好习惯，提高教育科研力量，以提高自身专业的素养，从而推动自己的专业进展。

二、活动目标

构建一支师德高尚、素养优良、结构合理的学习型老师队伍。

三、活动内容

〔一〕读书种类：古典名著、名人传记、教育名著和教育家评论及专业书籍、学科指导类，现代科技、时政类，生涯指导和学习方法类等。

〔二〕读书方式：

1、自主研读。每天保证半小时以上的阅读，力争读深、读透，读有思索，读有感受，读写同步，写好一篇有质量的读书读后感。

2、集体阅读。每学期由学校推举一本书籍，规定全体老师集体阅读，在肯定的时间内撰写读书心得，学校统一组织老师一起谈感受、谈收获、谈怀疑。

〔三〕活动形式：

1、青年老师沟通

青年老师自主阅读后，学校每隔四个星期进行一次读书沟通活动，并由三位老师负责沟通自己的读书心得。

第8周

麻绵绵金红燕杨笑曼

第12周

戴健达徐吉利章玮双

第16周

吴兵彬金林燕董盛

第20周

胡洁李慧慧麻琼洁

2、中老年老师写读后感

四、保障措施

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