苏教版小学语文五年级上册全册教案

全册教材简析(一)、主题单元。12345671．提高默读速度，学会浏览。2．体会词句的感情色彩和表达效果。3．揣摩表达顺序，体会思想感情，领悟表达方法。4．学会阅读叙事性作品、诗歌和说明性文章。冲脉中心小学——熊海龙1培养良好的学习习惯（九）教学要求：1、指导学生仔细观察图画，结合平时的教学，使学生了解做读书笔记的重要性。2、使学生懂得平时要认真，持之以恒，形成良好习惯。3、指导学生认真观察图画，使学生了解小学阶段应哪些工具书和为什么使用这些工具书。4、使学生逐步养成做读书笔记和使用工具书的好习惯，指导学生使用工具书解决实际问题。教学重点：引导学生在做读书笔记时要专注、认真。训练学生查工具书解决读书时的实际问题。逐步养成做读书笔记和使用工具书的良好习惯。教具准备：教学时间：3课时。第一课时教学目标：1、指导学生仔细观察图画，结合平时的教学，使学生了解做读书笔记的重要性。2、使学生懂得平时要认真，持之以恒，形成良好习惯。教学过程：一、导入。读书做笔记可帮助我们加深理解，增强记忆，积累资料，因此，我们应当养成读书做笔记的好习惯。二、指导观察，适当讲解做笔记的方法。1、指导观察第一页的图。圆形特写图上有什么?这告诉我们，读书做笔记要准备好哪些东西？2、指导观察第2页和第3页的通版图。3、讲授做读书笔记常用的方法。①摘抄。②编写提纲。③写读后感。三、引导学生谈谈收获。冲脉中心小学——熊海龙2第二课时教学目标：1、指导学生认真观察图画，使学生了解小学阶段应哪些工具书和为什么使用这些工具书。2、使学生逐步养成做读书笔记和使用工具书的好习惯，指导学生使用工具书解决实际问题。教学过程：一、看图揭题，了解使用工具书的意义。1、看图，说说图上画的是谁，他手里拿的是什么。2、启发：知识是无穷无尽的，一个人不可能门门知识都精通。要学习各种知识，就离不开书本和老师，工具书就是我们不说话的老师。二、指导看图，教给学生一些常识。1、先观察P4的图画，说说图上有哪些工具书，自己现在有哪些工具书，还准备购买什么工具书，框内中间两幅小图上画有谁在什么地方干什么。2、观察P5上部的两幅图，说说图上画了谁在干什么。三总结通过这节课的学习，同学们懂得了使用工具书的各项基本要求，并努力运用工具书解决读书时的难题。相信今后同学们会在平时的学习中认真对待，养成使用工具书的习惯，打好语文基础。教学反思：冲脉中心小学——熊海龙3第一单元园丁之歌1、师恩难忘教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、认识并正确、规范地书写本课的生字，理解由生字组成的词语。3教学难点：学习紧扣题旨选取典型事例，在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。教学时间：3课时。第一课时教学目标：1、通读课文，整体感知大意。2、理清课文脉络。学生讨论分段，概括段意。教学过程：一、导入揭题1、导入：同学们，在四年的学习生活中，你一定遇到过几位好老师，他们一定给你留下了深刻的印象。回忆一下，他（她）为什么会让你难忘？2、今天，我们大家一起听一听著名作家刘绍棠对儿时老师的回忆。二、初读全文1、自学生字词。①自由读。②指读，齐读。2、指名分节读课文，相机正音。三、通读课文，整体感知大意。1、学生通读课文。2、说说本文写了一件什么事。（小学一年级时的一位老师在讲课文时编了一个生动有趣的故事，3、课文中哪句话概括了插图的意思？四、理清课文脉络。1、用提取中心段的方式分层。课文哪几自然段是写田老师怎样上课的？2、学生讨论分段，概括段意。一（二（2－7）教语文的田老师在讲课文时编了一个生动有趣的故事，且四年都如此。1冲脉中心小学——熊海龙4三（8－9五、分段读课文。六、作业：1、完成练习册1、2、3。2、认真诵读课文。第二课时教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2教学过程：1、读一读。2、想一想：田老师给人的第一印象是什么？3、说一说。三、细读课文第二部分1、速读第3至7自然段，找田老师教学最让人佩服的地方，并用笔画下来。同桌讨论，指名汇报。2四、美读课文第三部分1、默读课文，想一想：哪些语句反映了“我”难忘田老师的教诲之恩？2、指导朗读：怎样读才能传达出对田老师的尊敬和感激之情？3、小组研究：课文最后一个自然段与课文标题有什么关系？五、朗读全文。师：口才好文笔好编故事娓娓动听冲脉中心小学——熊海龙51、学会本课的10个生字，理解生字新词。2励和鞭策自己的好习惯。3、能正确、流利、有感情的朗读课文、背诵课文。教学时间：2课时教学内容：第一课时学习目标：1、能说出第一问的内容。2、能联系实际说说这一问的重要性。教学过程：一、板题、交流资料、听范读1、板书解疑，陶校长（交流资料）2、演讲就是在群众集会或重大会议上就某个主题说明道理、发表见解的说话方式。二、了解演讲知识，引入课文1、谈演讲的特点（1）真实性（贴近生活，讲真话）（2）鼓动性（激烈感情，感召力）（3）礼仪性（称呼、交流、有祝语）2、文中陶校长怎样注意这三点的，自读（1）通读正音（2）划标题三、检查初读理思路1、出示生字词正音。2、按四部分抽个别读，点评后四人小组分别读，并解疑。3、交流分段知大意（1）陶校长的演讲主要讲了什么？（2）是分哪儿几个方面来谈这个问题的？（3）填充概括段意4、引读全文5、质疑留疑四、学字词1、讨论书写要点。2、归类写字：左右结构：演、锻、稳3、比较组词：第二课时学习目标：冲脉中心小学——熊海龙61.2.能说出陶校长的后几问分别包括那些意思？能运用学法进行自学。一、复习课文大意，相机板书：健康、学问、工作、道德二、教学第一问1、为什么要先问身体有没有进步？（默读圈画中的词句）2、交流导读卡片：健康第一健康是生命之本健康堡垒3、再读体会关联词的作用（填空比较，谈重要性）因为……有了……才有……，否则……将45、三读本段（引读）理清层次：先问什么？再问为什么这样问？最后提出什么希望？三、教学第二问、第三问、第四问1、默读圈画方法同上2、交流讨论，学生为主（1）问什么？（2）为什么要这样问？（自己的学问有没有进步）（3）怎样才能使自己的学问有进步？3、点拨关键处（1）公德——公共道德，观念（2）私德——私人生活上所表现的道德品质（3）真人——真诚不虚伪的人四、以读比感悟，深化倾吐板书：26.陶校长的演讲身体有没有进步？学问有没有进步？工作有没有进步？道德有没有进步？生命之本前进源泉打牢基础做人根本每天四问教学反思：3、古诗两首教学要求：冲脉中心小学——熊海龙71、能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课生字。理解生字词。34、凭借课文具体的语言材料，感受古诗美的意境，使学生受到自然美和艺术美的熏陶。教学重点：1、能说说诗句的意思，体会表达的思想感情。2、感受古诗美的意境，使学生受到自然美和艺术美的熏陶。教学时间：2课时。《寻隐者不遇》一、提示课题1．认生字。课题上有4个字，读一读：寻隐者遇2．释题。这首诗的是唐代诗人贾岛。寻：寻找，寻访。隐者：独居大山林里的人。遇：碰见，遇上。这首诗说的是诗人去访问隐者却没有遇见。3．质疑：读了这个题目，你想知道什么？（引导学生围绕寻"思考。如，诗人为什么没遇上？有没有问问其他人？为什么不在那等一会儿？二、自学课文1．借助汉语拼音读课文。2．画出本课要求学会和认识的生字，读一读。3．看插图想想：图上画的是什么人，他们在干什么？三、读诗句，认生字1．检查课文朗读情况。注意读准平、翘舌音的字：松、采；师、深。只是多音字，文中读zhi。21完整通顺地回（2）图上谁是诗人，谁是童子？诗人要找的隐者是童子的什么人？识字：师（3）诗人找到了童子，怎么没遇上他师父呢？相机识字：言（4）朗读课文。四、指导朗读采药深引导学生椵想自己是诗人在松下遇上童子，体会向童子询问时的心情，把这种心情读出来。教师先放录音，同学再练习朗读。冲脉中心小学——熊海龙8五、识字、写字指导《所见》一、课前准备：诵诗爱诗二、整体感受：勾勒牧童轮廓。1、老师板书课题：所见。谁愿意把诗的题目读给大家听听。2、这首诗是清代大诗人袁枚写的，诗里写的内容都是诗人袁枚亲眼所看3、自由读读诗，看看袁枚都看见了什么？圈出没学过的生字，借助拼音三、情景悟意：感受捕蝉意趣。1、情景导入：一天，诗人袁枚在郊外散步，走着走着，他停下了脚步，2、是呀，小牧童骑在牛背上，多么自在呀，他看到蓝蓝的天、绿绿的树、生跟着做律动操）他的歌声怎么样？（你的声音也很响亮）3、袁枚看到这么活泼可爱的牧童，听到这么嘹亮动听的歌声，脱口就吟出两行诗。出示：牧童骑黄牛，歌声振林樾。谁来读读这两行诗？（2个）4呀？然后跟同桌交流一下。5六、课后作业。教学反思：习作1一．教学目标：根据作文的要求，自拟题目，抓住一两件事写一位老师。冲脉中心小学——熊海龙9二．教学重点、难点：教学重点：围绕中心选择和组织材料。教学难点：把人物动作、神态写得细腻感人。三．教学过程：4年，发生的事很多，作者选择了什么事来写？为什么要回忆这件事呢？学生朗读思考，教师检查点拨。师生共同小结：由此可见，写人要选好典型事例，还要把人物写生动，写具体。自读例文，想一想：选择的事例有什么特点？是怎样把人物写生动、写具体的？把描写冯老师动作、神态的句子画出来，读一读。分小组讨论、交流。写时抓住了人物动作、神态来描写，细致入微，具体感人。如“一只温相应地写出“我”的感受和反应。（三）阅读习作要求，运用写法其中一个，选择他（她）帮助、教育你的一两件事，认真想一想后来再写下来。引导选材：老师关心帮助你的事有哪些，其中印象最深的是哪件事？组织讨论：怎样才能把这件事叙述得生动具体拟题，完成初稿。组织修改。教学反思：练习1教学要求：1、引导学生处处留心观察，积累背诵古诗，并能展开想象，续写诗歌。冲脉中心小学——熊海龙1023、写好钢笔字。4、练习口语交际，学会请教。5、学写毛笔字。教学重难点：引导学生注意积累背诵古诗；诵读理解古诗，感受诗人所要表达的情感。教学时间：3课时第一课时一、教学第一题（语文与生活）1、教学第一部分。（1）要求学生自读第一部分，了解诗歌所写的内容。（2）引导学生从诗歌的前两部分寻找共同点。那里走过”收尾。（3）引导学生观察诗歌旁边的插图，进一步理解诗歌。（4学生自由续写。同桌相互交流，小组交流。（5）指名交流，选择写得好的师范读鼓励。2、教学第二部分。（1）学过的古诗有很多，指名背诵几首。（2）在我们学过的古诗中，带有“风”字的你知道多少？分组交流，共同回忆。（3）将全班分成两组，比比哪一组背得多。（4）选择其中的一两首齐读背。二、小结在课外注意古诗的积累，还可自己尝试着写一些简单的诗歌或儿歌。第二课时一、教学第二题（诵读与欣赏）12、指名读古诗，齐读古诗。3、简单介绍古诗的。4、仔细观察古诗边上的插图，图诗结合，尝试着理解。分小组交流理解。5、指名全班交流，师相机点拔。从这首古诗中，你感受到了诗人什么样的感情？6、练习背诵。7、指名背诵，集体背诵。二、教学第三题（写好钢笔字）冲脉中心小学——熊海龙111、指导。（1）认读要写的一段话。（2）引导学生读帖，重点观察这段话的版面（行、列）安排。老师在学生观察比较的基础上小结，指导学生书写。（3）提示个别不太容易写好的字应认真描红。2、练习。（1）学生练习描红，教师巡视指导。（2）教师及时小结，再让学生仿写。3、反馈。展示写得好的字，说说好在什么地方；对写得不好的字，予以纠正，再练习。三、小结作业：抄写古诗；写习字册。第三课时一、教学第四题（口语交际）1、审题。（1）启发谈话：当我们在日常的学习和生活中遇到困难自己不能解决的时候，就要向别人请教。那么，请教别人要注意什么呢？（2）指名读题，明确此次口语交际的内容和要求。2、指导。（1（2）不同的说话方式带来的结果相同吗？体会请教别人的方法的重要性。（3）选择下面的实例，想想应该怎么说，怎么做。分组练说推荐理由。（4）每组推荐代表发表讲话，师生评议。3、反馈。教学反思：第二单元自然的奥秘4、去打开大自然绿色的课本教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。冲脉中心小学——熊海龙122、学会本课生字，理解由组成的词语。3、在对课文语言的品味的过程中，感受世界的绚丽多彩，激发学生热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣。教学重点：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、感受世界的多彩，激发学生热爱大自然、探索大自然。教学时间：2课时。第一课时教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、在对课文语言的品味的过程中，感受世界的绚丽多彩，激发学生热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣。教学过程：一、分步揭题。1、先板书“课本”两个字，再让学生说说课本的用处。2题自读课文。二、初读课文。1、教师范读课文。2、检查自读情况。三、细读课文。11）①指名读课文。②理解诗句意思。③指导朗读。用向往、赞美的语气来读。22－5）谈话：为什么把大自然说成是“绿色的课本”？这“绿色的课本”里究竟隐藏着多少神奇的秘密?②弄清将“大自然”比作“绿色的课本”的原因。③指导朗读：语调要热烈、高昂些。四、作业：有感情地朗读课文。第二课时教学目标：1、有感情地朗读课文、背诵课文。2、学会本课生字，理解由组成的词语。冲脉中心小学——熊海龙133、从本文学习一些写作方法。教学过程：一、复习检查读生字词。正音：芬，览，馨。二、总结课文1、分层并概括每一层的意思。一（1）写可爱的祖国召唤孩子们去打开大自然绿色的课本。二（2－5）写只要我们勇于探索，善于发现，大自然会给我们以丰富的馈赠的。三（6）进一步号召孩子们去打开大自然绿色的课本。2、这是一首清新明快的现代诗歌，在写法上有什么特点？①反复。②押韵。③拟人手法。3、想想诗歌描绘的情景，说说诗歌表达了怎样的思想感情。三、有感情地朗读课文、背诵课文。1、指导学生逐段练读，读出感情。2、引导当堂背诵。四、教学生字字形，指导书写。注意：馨、襟、瀚、耘学生描红。五、课堂练习。板书：1、去打开大自然绿色的课本：发现翠竹、松柏描绘果园、沃野与与鸣禽野花联欢青山绿水相聚启迪：热爱、探索大自然教学反思：5、装满昆虫的衣袋一．教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文。2．学会本课7个生字，两条绿线内的4个生字只识不写。理解由生字冲脉中心小学——熊海龙14组成的词语。3．让学生从法布尔的故事中受到启示，从小养成热爱自然、热爱科学的志趣。二．教学重点、难点：1．从阅读课文第二段中受到感染，从小养成爱科学、爱自然的志趣。2．了解本文的命题方法和一般命题常识。三．教学时间：2课时。第一课时一．教学目标：1．正确、流利地朗读课文。2．学会本课7个生字，两条绿线内的4个生字只识不写。理解由生字组成的词语。二．教学过程：（一）导入。板书课题。（二）初读课文。1．自学课文。2．检查自学情况。3．指名分自然段朗读课文。（二）理清文章脉络。1．各自轻读课文，想一想文章的哪一部分是具体写法布尔对昆虫入迷的。2．读后在下面的括号里填上适当的序号。第（）自然段交代法布尔出生的时间、地点及他所居住的村子的自然环境。第（第（）自然段具体写法布尔对昆虫的着迷。）自然段对全文进行总结。（三）指导写字。第二课时一．教学目标：1．有感情地朗读课文。2．学生从法布尔的故事中受到启示，从小养成热爱自然、热爱科学的志趣。3．了解本文的命题方法和一般命题常识。二．教学过程：（一）精读第一段。1．读第一段，说说你读懂了什么。2．联系全文想一想：这篇文章是紧紧扣住这段话中地哪句话来写的？3．齐读第一段。冲脉中心小学——熊海龙15（二）精读第二段。1．过渡：课文是怎样具体写“法布尔从小就对昆虫非常着迷”的呢？我们现在就来学习第二段。2．,一层：2、3自然段，第二层：4——103．学习第一层。（１）指名读第二层，你从中体会到什么？（２）重点研读第二层。轻轻读第4——10自然段，思考：这一部分哪里概括写法布尔对昆虫的入迷，哪里写的是典型事例？默读第4自然段，画出法布尔对昆虫入迷的句子，反复朗读体会。复习阅读第二段，找出写法布尔对昆虫非常入迷的语句并阅读。（三）精读第三段。齐读第三段，谈谈你对这两句话的理解。（四）总结谈话。1．这篇文章主要写的是谁？突出写了他的哪一个方面？2．学习了这篇文章，我们懂得了一个什么道理？3．讨论：这篇文章为什么要用“装满昆虫的衣袋”做题目？4．“装满昆虫的衣袋”是用一个人做的有代表性的事情做题目的。此外，还有什么命题方法吗？（１）用人物的话语做题目。（２）用人名做题目。板书设计法布尔：着迷——迷恋——浓厚兴趣教学反思：6、变色龙一．教学目标：1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。2．能正确、流利、有感情地朗读课文。冲脉中心小学——熊海龙163．了解变色龙的外形特点及其生活习性等，爱护小动物。4．学习课文的写作顺序，学会观察动物的特点。二．教学重点：了解变色龙的外形特点及其生活习性。三．教学难点：学习课文的写作顺序。四．教学准备：1．变色龙的图片。2．变色龙的资料。五．教学安排：2课时第一课时教学目标：1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。2．能正确、流利、有感情地朗读课文。3．学习课文的写作顺序。教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：学习课文的写作顺序。教学过程：一．谈话导入1二．初读感知1．让我们打开书，自己读读课文，进一步了解变色龙。2．出示生字词。①自由读。②指名读，齐读。3．再读课文，注意读准字音，读通句子。4．通过读课文，你对变色龙这位朋友了解了多少？指名说。5123）我们放回三．细读第一部分小组学习：1．分角色朗读课文第一部分。2．读完第一部分，你了解了什么？四．学习生字1．出示生字。2．指读。3．观察字形，指名说写字时的注意点。4．描红临写。五．布置作业1．朗读课文。2．搜集变色龙的资料。冲脉中心小学——熊海龙17第二课时教学目标：1．了解变色龙的外形特点及其生活习性等。2．学习课文的写作顺序，学会观察动物的特点。教学重点：了解变色龙的外形特点及其生活习性等。教学难点：学会观察动物的特点。教学过程：一．交流资料。交流收集的变色龙的资料。二．细读课文1．默读课文，说一说哪一部分给你们留下的印象深，为什么？2．第二部分“我们”细细端详着变色龙。什么叫“端详”？是从哪几个方面来“端详”变色龙的？相机板书：外形特点捕捉食物会变色3．小组学习：读读9-15自然段，把你最感兴趣的一方面读好。用“名副其实”造句。4．学习了课文第二部分，对我们观察小动物有什么启发？总结描写动物的方法：仔细观察，抓住其特点来写，注意按一定顺序来写。56．齐读课文第三部分：放回变色龙，你想到了什么？三．布置作业1．搜集你喜欢的小动物的资料。2．小练笔：仔细观察你喜欢的小动物，以第一人称“我”的角度来写。板书设计：发现外形特点端详变色龙捕捉食物放回会变色教学反思：7、金蝉脱壳第一课时教学目标：1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。冲脉中心小学——熊海龙182．正确、流利、有感情地朗读课文。3．了解金蝉脱壳的起因。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：了解金蝉脱壳的过程。教学过程：一、谈话导入1．板书课题：金蝉脱壳。齐读课题。2．设问：听说过“金蝉脱壳”这个成语吗？说说你的理解。3二、初读课文1．听课文录音，思考：课文中“金蝉脱壳”主要讲什么？2．生自读课文，画出生字词，读准字音。①出示生字词。②指名逐自然段朗读。3．默读课文。1-2脱壳的秘密。第二部分（3-6）写金蝉脱壳的过程奇特动人。第三部分（7）写蝉儿趴在树上，准备新的歌唱生涯。三、学习课文第一部分。1．指名读第1-2自然段。2齐读。3．哪件事“神奇有趣”？4①指名朗读。②说说你的理解。5．齐读第1-2自然段。四、布置作业。1．搜集蝉的资料。2．有感情地朗读课文。第二课时一、复习导入1．上节课，我们学习了《72．交流蝉的资料。冲脉中心小学——熊海龙19二、学习第二部分1．默读第3-6自然段。想想：是按怎样的顺序来写的？脱壳前（3）→脱壳中（4）→脱壳后（5）2有关的语句圈画出来读一读，再与同学们交流一下阅读感受。小组学习。3．全班交流。三、学习第三部分12．指导朗读。3．总结全文：你看，对蝉的观察是多么的细致入微呀。学习本文，对于我们写作有什么启发？四、布置作业小练笔：观察一种小动物，并写下来。板书设计：脱壳前7．金蝉脱壳脱壳中脱壳后教学反思：习作2教学目标：1、能读懂例文，知道是抓住鸽子的外形和动作两个方面的特点，把冲脉中心小学——熊海龙20鸽子写得很有情趣的。2、模仿例文的写法，写自己喜欢的一种动物，把动物的外形和动作写下来。教学重点：读懂例文，掌握写作方法，能按要求完成习作。教学难点：模仿例文的写法，写自己喜欢的一种动物，把动物的外形和动作写下来。教学过程：一、激发情趣，明确训练要求1．谈话激情。你们喜欢哪些动物朋友，对于它，你知道些什么。2．引导学生读懂习作提示，弄清习作的训练目标。二、师生互动，描摹观察体验1．画一画。选择你喜爱的一种动物，把它的外形简要画下来。1．说一说。你画的动物有什么特点，能介绍一下吗？（要注意动物的特征，可以采3．师生归纳。（1）写一种动物的外形、脾气等特点，要按一定的顺序，如从上到下、从整体到部分、先分别叙述再归纳总体感觉等。（2）可以写动物怎样吃食、嬉戏、活动、休息等习性。（3）要写出自己和动物之间的联系。4．小组交流。5．交流体验，表达情感。6、学生自由选材、定题目，自行拟稿成篇。三、评改延伸，深化习作感受1．小组评改。2．班级交流。小组推选优秀习作在班级宣读2．提出修改意见。3．学生修改。教学反思：练习2第一课时教学目标：1．学习歇后语并练习使用冲脉中心小学——熊海龙212．熟记有关“观察”的重要性的三段名言教学重点：学习歇后语并练习使用教学难点：学会解决学习和生活中遇到的问题。教学过程：一、教学第一题语文与生活)1．教学第一部分。要求学生自读五个歇后语，让学生知道这种形式叫歇后语。本题中的歇后语前半部分是一个有趣的小故事，后半部分是这个故事要告诉人们的意思，而且往往还有深层次的意义)(2)引导学生了解歇后语前后两个部分之间的关系，让学生自己体会出歇后语的特点。2．教学第二部分。要求学生再读五个歇后语，进一步了解它们的意思。让学生仔细阅读第二部分，尝试在空白处填上最恰当的歇后语。学生交流，教师指导、订正)3．教学第三部分。鼓励学生想想平时在生活和课外学习中还见到过哪些歇后语，然后说出来，看谁说得多。二、教学第二题诵读与积累)1．读背。学生看书，自由朗读，要求渎准字音，读通句子。指名试读，相机正音。学生继续朗读，做到熟读成诵。在熟读成诵的情况下，学生试着理解句子的意思。指名背诵，集体背诵。2．拓展。引导学生选择自己体会最深的一句，说出大意和自己的看法。让学生联系具体事例来说说自己的体会。练习2第二课时一、教学第三题写好钢笔字)1．指导。冲脉中心小学——熊海龙22指读题目，教师进一步明确练习要求。(3)引导学生观察书写的格式，字与字之间、字与标点之间的距离以及每个字在一行中的位置。教师重点指导“雕、塞”等字和整体布局。2．练习。学生练习描红。教师根据描红情况及时小结。学生仿写。要求一气呵成，注意行款布局。3．反馈。展示写得好的字，指出好在哪里。二、教学第四题口语交际)1．审题。明确本次口语交际的要求：观察并理解图意，合理想象第二幅图的情景；将四幅图的意思连贯地说出来。2．指导。(1)让学生认真看图并思考：这几幅图中共有几人?他们在干什么?他们是?组织讨论：已有的三幅图分别画的是什么内容?学生小结出图意。(4)学生讨论：这幅四格漫画可以怎样命名?(《一张令人发笑的照片》)第二幅图应该是个什么内容?(晓鸣拍的是什么情景??)分组交流。3．练习。每组指派代表说出他们的想象。教师以鼓励为主)让学生互相评说各自的想象，对想象不合理的地方加以改正。(3)学生把想象的第二幅图补充进去，然后用自己的话把四幅图的意思连贯地说给同学们听。板书设计：口语交际一张令人发笑的照片教学反思：第三单元故事集锦8成语故事一．教学目标：1．能正确、流利、在感情地朗读课文。冲脉中心小学——熊海龙232．学会本课7个生字，两条绿线内的只识不写。理解由生字组成的词语。3．凭借课文中语言材料，使学生在理解寓意的过程中受到启发和教育。二．教学重点、难点：1．引导学生感受成语中的人物形象，从形象中感受到寓意。2．讲清成语故事中精辟语句，揭示其比喻义。3．加强朗读和复述训练。三．教学时间：2课时。第一课时（一）导入新课，揭示课题。（二）初读指导。1．自学课文。2．出示自学要求：（１）正确地认读生字词。理解由生字组成的词语。（２）把课文读正确、读通顺。3．生自学课文。4．检查自学效果。（三）指导写字。第二课时（一）复习导入。（二）精读《自相矛盾》1．自由轻声读课文，想一想这个故事讲的是件什么事。2呢？指名朗读，学生评议。3说说“自相矛盾”意思吗？4．联系实际说说自己有没有犯过与此人同样的错误，你周围有没有人犯过这样的错误，读了这则故事你知道什么。（三）精读《滥竽充数》12．指名读课文，边听边想：南郭先生从来不会吹竽，为什么也得么了和别人一样的俸禄？3出示三个句子：（１）战国时，齐宣王喜欢听吹竽，他叫许多人一齐吹给他听。（２）战国时，齐宣王喜欢听吹竽，他常常叫许多人一齐吹给他听。（３）战国时，齐宣王喜欢听吹竽，他总是叫许多人一齐吹给他听。读一读，比较：这三个句子有什么不同，谁能用“总是”说一句话。冲脉中心小学——熊海龙2445．这句话要读出什么样的语气？6．他后来怎么又装不去了？指名用“不要……而是……”造句。7．朗读课文，说说生活中有没有见过像“南郭先生”这样的人，读了这个故事你知道了什么。（四）精读《画龙点睛》1．请大家默读课文，边读边想：（１）张僧繇画的龙为什么不“点睛”？（２）后来为什么又给龙画上眼睛？2．逐题讨论，指导朗读。（１）点睛前的龙是什么样的？所以人们觉得怎样？（２）张僧繇为什么不给龙点睛？后来为什么又给龙画上眼睛？（４）读这则故事时节要读出什么样的语气？（５）启发想象，领悟寓意。游客们看到画上眼睛的真的腾空而去，会说些什么呢？让学生自由讨论。（五）布置作业。教学反思：冲脉中心小学——熊海龙259、推敲教材简析：这个故事讲的是贾岛为了斟酌诗句中的一个词，不知不觉地撞进韩愈的依仗队，当韩愈弄清真相后，与之一起思考，并由韩愈敲定，从此“推敲”的故事得以流传下来。故事情节动人，再现了贾岛苦苦吟咏、颇费推敲的诗人形象。教学要求：１、正确、流利，并能讲出这个故事。２、学会14个生字。绿线中的4个生字只识不写。理解新词语的意思。３、会用“即使……也……”造句。４、了解事情的经过，理解“推敲”的含义。学习贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。教学重点：了解故事的经过，理解“推敲”的含义。教学难点：指导用“即使……也……”造句。媒体设计：投影片、录音教学时间：三课时第一课时一、导入新课2、板书课题，齐读。二、听课文的朗读录音，边听边了解故事的主要内容。三、轻声自读课文两至三遍，要求：１、读准字音，读通句子，把课文读得正确、流利。皎洁幽居即兴妥帖吟哦簇拥斟酌宽恕莽撞推敲犹豫不决四、检查自读效果。１、抽读生字卡片，注意区分平舌音、翘舌音以及前鼻音、后鼻音。２、读准下列加点字的读音：和尚恰当差人李凝皎洁妥帖朝愈簇拥宽恕门闩莽撞避让响亮沉睡推敲家境贫寒夜深人静４、指导读好下列长句：冲脉中心小学——熊海龙26５、指名分自然段朗读课文，结合上下文说说有关词语的意思。五、指导书写生字。六、作业：１、见习字册。２、抄写词语。３、正确、流利地朗读课文。第二课时教学要求：１、正确、流利地朗读课文。２、了解故事的经过，理解“推敲”的含义，学习贾岛做学问的认真态度和刻苦钻研的精神。教学重点：了解故事的经过，理解“推敲”的含义。教学过程：一、复习检查填空：（）有个诗人叫（二、导读课文。第二自然段１、映示图画，说说图意：宁静的夜晚，一轮明月挂在空中。贾岛来到友人家门前，轻轻叩响了朋友家的门。敲门声惊醒了正在池边树上沉睡的小鸟。２、这景色多美啊！读读课文，看看哪句话是描写这幅图的，用“”画出来。映示并指导朗读这句话。３、自由朗读，说说读懂了什么？（贾岛和李凝是好朋友）４、从什么地方可以看出贾岛和朋友李凝的友谊非同一般？５、理解重点句：映示：他沿着山路找了好久，才摸到李凝的家。（１）读句子，说说这句话什么意思。（２）指导读好这句话。６、出卡片出示重点词语：夜深人静月光皎洁（１）学生展开想象，再看投影，体会当时环境之幽静、迷人。（２）指导朗读。７、指导朗读这一自然段：自由练读，指名朗读，齐读。８、小结：第三自然段１、映示图画，说说图意：图上画了谁？他正在干什么？２、指名读课文，思考：贾岛骑着毛驴是怎么想的，又是怎么做的？（分别用“－－”和“”画出有关的句子）冲脉中心小学——熊海龙27３、学生交流。些词意思跟它相近？（合适适宜适当等）给“或许”找个近义词。５、比较分析：贾岛骑着毛驴进了长安城。贾岛骑着毛驴，一边吟哦，一边做着敲门、推门的动作，不知觉进了长安城。（１）指名朗读。说说这两句话有什么不同，哪句好，好在哪里？学生试做动作。（２）指导朗读，读出贾岛此时那种如痴如醉的样子。６、自由练读第三自然段，同桌互读，齐读。７、小结：贾岛反复斟酌“推敲”二字，这是故事的发展。板书：发展一字斟酌反复推敲第四至六自然段１、默读思考：贾岛是怎样闯进韩愈的仪仗队的？画出贾岛和行人在韩愈的仪仗队“迎面而来”时的不同表现，想想这说明了什么？２、学生交流。３、指导朗读韩愈和贾岛的对话。（１）练读：韩愈的话要读出责问的语气，贾岛的话要读出诚恳、请求原谅的语气。（２）分角色朗读。４、小结：贾岛不知学觉间冲撞了韩愈的仪仗队，请求宽恕。故事进入了高潮。板书：高潮冲闯仪仗请求宽恕第七自然段１、自由朗读，思考：这主要写了什么？２、学生交流。豫不决”？４、韩愈是怎样帮贾岛改诗的？找出有关句子读一读。5、映示：韩愈也是一位著名的诗人，便很有兴致地思索起来。（1）指名读。（2）给“思索”找近义词。6、映示韩愈说的话。（１）指名朗读。（２）说说“敲”字比“推”字用得好的理由。（３）映示“这时，夜深人静，月光皎洁，……”贾岛是怎么知道“鸟宿池边树”的？（引导学生体会“敲”字是真实地写出了他当时的做法）7、指导表情朗读这一段。冲脉中心小学——熊海龙288、小结：韩愈认为用“敲”字好，贾岛表示赞同。这是故事的结局。板书：结局韩愈表态贾岛赞同第八自然段１、过渡：同学们，读了这个有趣的故事，大家都知道了“推敲”这个词语的由来。什么叫“推敲”呢？２、齐读第八自然段。三、作业：１、熟读课文，准备复述。２、朗读、背诵《题李凝幽居》这首诗。教学反思：10．嫦娥奔月一．教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。2、学会本课堂10个生字，理解由生字组成的词语。3、借助课文具体的语言材料，领略课文的意境美，感受嫦娥心地善良、舍自为人的品质。二．教学重点、难点：有感情地朗读课文。复述课文。借助具体的语言材料，感受嫦娥的心地善良、舍己为人的品质。三．教学时间：3课时。第一课时（一）导入新课，揭示课题。学生齐读课题。（二）初读课文。1．设疑：嫦娥是谁？她为什么奔月？“奔”是什么意思？2．生自学课文。3．检查自学效果。（二）理清文章脉络。默读课文，思考每一个自然段的意思，把意思相似的归纳为一段，着给课文冲脉中心小学——熊海龙29分段。讨论后交流：第一段（1、2）讲后羿为民除害，射掉九个太阳。第二段（3~6了。第三段（7、8）讲人们想念嫦娥，企盼团圆。（三）指导写字。第二课时（一）复习导入。（二）精读课文第一段。1、指名读第一段。同学们，说说读了这一段，你知道了什么。关动词。3、说说你觉得后羿是怎样的人？（三）精读课文第二段。1、默读课文第二段，边读边想：逢蒙是个怎样的人？嫦娥是个怎样的人？画出文中有关的语句。2、讨论：逢蒙的奸诈贪婪表现在哪些地方？嫦娥的机智善良又表现有哪些地方？（四）精读课文第三段。轻声自由读课文第三段。请同学们圈画出后羿找妻子的词语。读了这些词语你能体会出后羿当时的心情吗？谁能把后羿找妻子的急切心情读出来？乡亲们以嫦娥的思念之情又体现在哪儿呢？布置作业。教学反思：冲脉中心小学——熊海龙30．读书莫放“拦路虎”学习目标：知识：朗读课文、理解课文内容。能力：培养学生自主阅读，自行体会课文所要阐述的含义。情意：养成读书的正确习惯。养成查字典的好习惯。教学重难点：通过反复诵读，使他们在品味语言文字的过程中明理，受到潜移默化的教育。教学策略：本课是略读课文，要放手让学生自己阅读，通过默读、朗读，理解重点词句，使他们在品味语言文字的过程中明理，受到潜移默化的教育。教学准备：有关课外知识。学生活动达成目标谈话学生自由发表意见。激发学习兴趣学生分组学习小组多二自学种形式学习3、讨论、交流，读战胜课文。迎难而上，勇于报自学情住重导读懂。2、面对“拦路虎”绕着走的原因和危害是什么？3、如何查字典？抓住重谈谈学了本文后的交流读你喜爱的段落；感情朗读齐读全文。深化理解心理学实验表明：许多人在一起共做，可以促进提高个人活动学反（学习和工作）效率。小组合作学习，也是引发学生学习乐趣的教思学方法之一。在气氛活跃的小组中学习热情高，每个人畅所欲言，冲脉中心小学——熊海龙31互相启发，互相促进。12、伊索寓言一、教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。3、知道这三则寓言的故事，能从寓意中获得教益。教学重点：能结合生活中的例子体会寓意。教学时间：三课时第一课时一、了解寓言及《伊索寓言》的有关知识。简介《伊索寓言》及其。伊索是公元前6世纪的希腊寓言家，曾经是一个奴隶。他机智幽默，聪颖过人，在儿童心目中始终扮演一个故事大王的角件下，题材相当广泛，从不同角度反映了古希腊的社会现实和风土人情，尤物担任。这些动物和人一样，会思考，能说话，从本质上说仍是人的化身，代表着当时社会上的各色人物。二、引入课题，初读寓言。1、2、提出初读要求：想想这则寓言讲了什么故事，注意生字的读音，读通读顺句子。3、汇报初读情况。学生说说自己对寓言内容的理解。提醒学生注意“狐狸”在一起连读时，狸读轻声，谗读翘舌音，酸读平舌音。三、细读课文，领会寓意。1、齐读第一、二自然段。2、自读每自然段。思考：从哪些词句可以看出狐狸非常想吃葡萄？（馋得直流口水想尽各种办法自己先找出来读一读。师生交流。3、小组合作讨论：狐狸能想到哪些方法去够葡萄？4、白费劲说明了什么？你能想象出此时狐狸的神情吗？5、自读第二段。思考：从哪些句子可以看出狐狸在白费劲无望的情况冲脉中心小学——熊海龙32下，仍然对葡萄恋恋不舍？6、同学们吃过成熟的葡萄吗？是什么滋味？狐狸为什么说葡萄肯定是酸的，不好吃？四、积累迁移，指导写字。狸、葡、萄、馋、酸第二课时一、故事引入，提示课题。1、2、齐读课题。二、初读寓言，了解内容。1、自读寓言，要求：读准字音，读通读顺句子。想想这则寓言讲了什么故事？2、指名读，说说讲了一件什么事？三、细读寓言，领会寓意。1、默读第一和第二自然段，边读边想：在好几次和后来发生的事情中，牧童和村民们各有什么不同的表现？引导学生抓住重点词语，进一步读懂课文。狼没来牧童：几次大叫（说谎）村民：闻声赶来（上当）惊慌失措（气愤）不禁哈哈大笑（捉弄村民）狼来了牧童：吓坏大叫（真话）村民：没人帮忙（不相信）2大叫时的不同情感，村民两次听到大叫的不同情感。3、生活中你有经历过或见过听过类似的例子吗？4、齐读最后一个自然段，说说自己对寓意的理解。四、迁移积累，指导写字。慌、贯、谎、粪、戒第三课时一、故事引入，提示课题。1、2、狐狸是非常狡猾的，今天我们学习的这个故事也与狐狸有关，它也使出了同样的手法又来欺骗别人了，不过，这回它的计策可是失败了，是谁这么聪明呢？（板课题）齐读课题。二、初读寓言。1、要求：读准字音，读通读顺句子。想一想这篇寓言说了一件什么事？2、自读反馈。三、细读寓言，体会寓意。冲脉中心小学——熊海龙331、想想《狐狸和乌鸦》和《蝉和狐狸》这两个故事有什么相似之处，又有什么不同之处？2、故意点出狐狸的假心假意，赞叹是为吃蝉而设下的“圈套。不同之处是乌鸦上当了，而蝉没有上当。3、读第三、四自然段，思考：蝉为什么没有上当？4、读第五自然段，说说自己对寓意的理解。活中有没有类似的例子）四、积累迁移。选一两个你喜欢的寓言故事，讲给别人听。教学反思我读书，我快乐一、教学要求：1、让学生初步了解《伊索寓言集》及其。2、了解《伊索寓言集》在世界文学史上的地位，激发学生的阅读兴趣。3教学时间：一课时一、导读引路，激发兴趣。1、请同学介绍《伊索寓言集》和伊索其人。2、请一两个同学讲伊索寓言故事。二、明确读书要求，制订读书计划。1、伊索寓言版本较多，选择合适自己的一本进行阅读，要持之以恒，读完整本书。2、养成不动笔墨不读书的良好习惯。自己的书：可以在书上圈圈画画，也可以在书上随手记下自己的感想和体会。借来的书：在自己的读书笔记上作记录，也可自抽读书卡片，抄写点明故事寓言的语句。采用各种方式随时留下自己的读书思考痕迹。3、制订读书计划，鼓励学生做到每天必看，根据自己的情况大体的、规定一个时间表，一般可在一个月左右完成。三、后继活动，深化阅读效果。在全班同学都读完《伊索寓言集》后，组织学生交流心得体会，联系具体故冲脉中心小学——熊海龙34事谈谈自己读了以后的感受，有哪些心得，获得怎样的思想启迪，对我读书我快乐有哪些体会。教学反思：习作三：教学要求1．通过组织秋游，培养学生仔细观察周围事物的习惯以及采集标本、积累写作素材的技能。2．对照本组课文，学习状物的基本方法，写出秋天植物叶子的形状和色彩的变化。3．通过写作，培养学生热爱自然、热爱生活的思想感情。教学重点难点1．指导学生按一定顺序进行观察。2．观察顺序和写作顺序相结合。教学过程一、导人，激发兴趣秋天到了，很多树叶都换上了新的色彩。今天这节课，我们就来观察这些树叶，写一篇介绍秋天的树叶的习作。板书课题)二、明确要求，指导选材1.指名读课本中的习作要求，其他同学边听边思考：本次习作有哪些要求?学生讨论，教师结合讨论情况相机板书：形状、颜色。变化)2.拿出自己搜集的树叶标本，边看边思考：你最喜欢什么树叶?它有什么特点?你准备向大家介绍哪几种树叶?(枫叶、冬青叶……)三、指导学生按一定顺序观察、写作四、指导学生写好全文1．通过介绍，老师发现同学们都不止熟悉一种树叶，有的熟悉两种、三种甚至更多，那么如果你想把两三种都写下来，还应注意哪些问题呢?学生讨论。2．讨论：如果把介绍几种树叶的话写下来，是一篇完整的文章吗?当然不是，还应该加上什么?(开头和结尾)3．复习本单元学过的课文，进一步明确“总一分一总”的写作方法。4．开头可以怎么写?写秋游时看到秋叶的总印象。5?讨论，小结：可以写对秋叶的赞美，也可以写这次活动给自己带来哪些快乐，增长了哪些见识。五、修改评议，完成习作1．把刚才已写好的片断加上开头，段与段之间要注意连接，还可以再冲脉中心小学——熊海龙35介绍一两种与刚才写的色彩变化不同的树叶。2.学生独立写作，教师巡视指导。3．指名读习作，集体评议、修改，对写得有新意的同学加以表扬。4．誊写。第四单元无私奉献13、在大海中永生第一课时教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文；2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。教学过程：一、读课文：要求：1、学生大声朗读课文，将生字词划出来；2、不会读的字词对照生字表多读几遍。二、学生字1、投影出示本课生字表，指读2、要求：读一个生字，按照课文内容，用这个字组词。3、描红三、读课文1、要求：轻声读课文，如果你是老师，你想让同学们掌握哪六个词语？将这六个词语划出来，写在自己的笔记本上。2、投影出示学生的词语，并请他讲讲积累这六个词语的原因。3、将刚才自己划出来的六个词语在自己本子上抄写两遍。四、再读课文1、求默读课文，找出文章中的关联词“不仅……也……”；2、在笔记本上用这组关联词语写话或造句。五、抄写本课词语。第二课时教学目标：1、正确、流利有感情地朗读课文。2、读中感悟，缅怀邓小平同志的丰功伟绩，学习他爱祖国，爱人民的高尚情怀。教学重点：课文三、四、五、六自然段。冲脉中心小学——熊海龙36教学难点：读中感悟，体会邓小平同志的丰功伟绩。教学过程：一、复习导入：昨天，老师请你们收集邓小平爷爷的故事，你收集了吗？学生交流，过渡导入。二、读议1、2两小节。1、听配乐朗读课文。2、听后指导朗读。三、读议3、4两小节。1、学生自由读课文。2、练说：也许，奔腾不息的浪花还会把邓爷爷的骨灰带往＿＿＿＿＿＿。邓小平爷爷的骨灰飘向祖国的万里海疆，祖国人民说："＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。"邓小平爷爷的骨灰飘向香港、澳门，香港、澳门的同胞说："＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。"邓小平爷爷的骨灰飘向台湾，台湾同胞说："＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。"邓小平爷爷的骨灰飘向世界各地，世界人民说："＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。"3、指导朗读第3小节最后一句及第4小节。四、读议5、6、7三小节。1、自由读课文，谈谈新的感受，新的认识。2、重点指导朗读邓小平爷爷的话。3、练说：邓小平爷爷，我想对您说："＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。"4、指导朗读最后一小节。五、总结课文。教学反思：冲脉中心小学——熊海龙3714、高尔基和他的儿子教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、理解高尔基信中最后两段话的含义。3、学生初步懂得人生快乐在于付出的道理。教学时间：二课时一、复习检查。1、这篇课文写了高尔基和他儿子之间的哪两件事？(1、栽花赏花2、写信教子)二、（一）讲读课文第二段。讲读课文。1、自由轻声读课文第二段。说说你从这件事中体会到了什么？（让学生在读文的基础上充分发表自己的意见）2、指名读课文第二、三自然段。找出课文中描写儿子种花草的句子。3、交流这些句子。4、练说：高尔基的儿子就要告别爸爸妈妈，回苏联去了，他望着满院亲手栽种的花草，心里想--------------------------------------------。5、春天到了，儿子种的花全开了。齐读第四自然段。6、出示春天美景图。练说：看着儿子种的花，高尔基会怎么做，怎么想呢？7、出示高尔基坐在花园中的情景。体会高尔基当时的感受、心情。8、指导有感情地朗读课文第四第五自然段。背诵这两个自然段。过渡：欣赏着儿子种的花，高尔基的心里非常兴奋、激动，同时又感慨万分，他欣然提笔给儿子写了一封信。（二）、讲读课文第三段。1、出示高尔基的信，指名朗读。2、自由读一读，把自己感受最深的句子划下来。小小组组织讨论。3、交流讨论。重点理解以下句子。（1美好的东西”（2）第八自然段中的美好的东西”冲脉中心小学——熊海龙38（3）第九自然段中的给永远比拿愉快”4、有感情地朗读第三段。三、小练笔。1、假如你就是高尔基的儿子，收到父亲的来信，你会怎么想，怎么做呢？代高尔基的儿子给父亲写一封回信。2、四、交流信的内容。作业。1、有感情地朗读课文。2、背诵第四第五自然段。附板书：高尔基和他的儿子栽花赏花子爱父写信教子父爱子教学反思：15、艾滋病小斗士教学要求1,能正确,流利,有感情地朗读课文.2,学会本课生字,其中田字格前面的只识不写,理解由生字组成的词语.3,默读课文,围绕中心问题认真思考,科学认识艾滋病,关爱艾滋病患者.教学重难点感情朗读课文,科学认识艾滋病,关爱艾滋病患者..教学时间2课时第一课时一、揭题导入1、揭示课题,指名朗读.2、课题质疑:课文中有没有介绍什么是"艾滋病""小斗士"是谁是哪个国家的文章通过哪件工哪些事情,表现了"小斗士"的勇敢顽强为什么要写这篇文章二、初读课文,整体感知.1生自读课文要求读准字音,读好长句.)2检查学生自学生字,新词情况.3指名学生分段朗读,指导读好长句.4生再读课文,思考相关问题.冲脉中心小学——熊海龙395思考质疑的问题：全文的主体部分是按什么顺序写的依据是什么6请用一两句话说说课文主要内容.7你觉得本篇课文的主人公是一个怎样的人8学生自读后互相交流.三、学习第一自然段.1学生自读.通过第一段,你知道了什么2思考为什么一位12岁的名叫恩科西的南非儿童去世了会引起世界上许多人的关注指导学生结合重点词语理解.)第二课时一、复习导入.1写生字词.2学生说说这一课的大致内容.二、精读课文,感悟内容.1细读课文第二,三,四自然段,感悟不幸".2读悟课文第2段.生自读思考:从这一自然段中你读懂了什么3读悟课文第三,四段.4感悟方法指导:三、细读课文第五,六,七段,感悟抗争"1结合第一段,细读课文第八,九段,感悟关注"——指导学生在朗读的基础上用学习三,四段的方法去继续理解和感悟课文.2联系实际,培植信心.3学生有感情地朗读全文.四、学习了这篇课文,你有什么想法作业设计板书设计艾滋病小斗士不幸抗争关注教学后记冲脉中心小学——熊海龙40习作4：教学要求：训练学生通过课文的学习，知道怎样选择材料，教学过程：一、学习例文，明确写作内容。二、区别比较，突破难点，学习写法。三、习作要求，练说练写明确了习作要求，就可以让学生分组交流讨论：你准备写什么活动或事情？准备怎样写？在口述的基础上练写。不过，在说或写的时候，一定要对照习作要求，去发现问题，解决问题，做到内容具体，语言简洁。写完后再命题，写完后在右下角署名。这三步教学过程，要紧扣住教学难点重点，这样，就可以帮助学生在仔细观察的基础上，明确习作要求，并按照要求，完成板报稿。四、学生练写。学生练习写作，完成初稿，教师巡视，相机点评指导冲脉中心小学——熊海龙41第五单元祖国各地16黄山奇松一、教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第二自然段。2、通过朗读感悟文中新词的意思，理解课文内容，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。二、教学重点：指导朗读，在读中体会黄山松的美和奇.三、教学难点：在读的过程中帮助学生体会是怎样抓住“奇”来写黄山奇松的。第一课时一、谈话导入课题课文预习得怎样？聪明的人总在最短的时间内占有最多的知识，你们有信心吗？二、学生默读课文，走进文本。1．检查生字词预习情况（1）听写词语。誉为陡崖玉屏楼屹立卧饱经风霜情有独钟教师巡视，及时发现问题便于纠正。（2）出示词语，对照检查。有错的同学想想错在哪里，再订正。2．检查读书情况。（1（2）出示课文中3句难读的句子，指导读通顺。3．结合习题，整体感知课文二、沿学生疑路，品读课文。1．课前有不少同学通过预习提出了不少很有价值的问题，我们来看看。出示学生质疑：⑴玉屏楼为何被称为“黄山绝胜处”？⑵黄山奇松奇在哪里？指导朗读第二自然段。三、课堂小结（课件出示没解决的学生质疑）其实黄山奇松遍布黄山，峰壑之上百龄以上的古松数以万计，正因为冲脉中心小学——熊海龙42有了这遍布峰林的奇松，黄山风动了、云涌了，雨多了，泉响了，整座山也有了灵气。今天我们先欣赏了迎陪送三松之奇，可松奇远不止此，下节课我们继续走进课文，走近黄山松，再探神奇！⑶为什么游人把送客松比作“天然盆景”?⑷黄山松中最有名的是什么松？⑸人们为何对黄山奇松情有独钟？……第一课时1、同学们，这节课我们继续学习《黄山奇松》这篇课文。通过上节课的学习，你们知道到了什么呢？2-----绝”-----奇松、怪石、云海、温泉闻名于世。3、而在这四绝中，人们对黄山松更是情有独钟。你有什么问题要问吗？4、再看看课文的题目，你能从哪个字中找到答案呢？（奇）你又有什么问题要问？1、创设情境：用自己喜欢的方式阅读课文的第二自然段，你看到了哪些松树，它们又奇在哪里呢？21、出示迎客松的文字和图片。2、请同学们自读这段文字，并结合边上的图，你能从哪些句子和词语中感受到迎客松的“奇“呢？3、学生交流讨论能反映“奇“的句子及词语。4、听你们背诵，真是一种享受。5、归纳学习迎客松的方法。6、除了迎客松外，还有两种松也十分奇特，下面就请同学们用刚才学习迎客松的方法学习另外两种松，四人小组进行讨论，然后把你较喜欢的一种介绍给大家。7、学生介绍另两种松，说出奇，并读出奇，最后熟读成诵。1、这段话主要讲了黄山上还有许多许多千姿百态的奇松，文中的省略号更能说明黄山奇松形态多，你能仿照着再说几种其他形态的松吗？2、观看图片及录象。仿照本文写松的方法，把你印象最深的一种松，写具体、生动。板书设计：冲脉中心小学——熊海龙4316黄山奇松迎客松陪客松送客松教学反思：教学要求：17、黄果树瀑布1正确、流利、有感情地朗读课文。2学会本课生字，绿线的只识不写，理解由生字组成的词语。3能联系课文内容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形态和声响的特点。4通过朗读、背诵等多项语言训练，感受黄果树瀑布的壮美以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。教学重点：指导有感情地朗读课文，感悟黄果树瀑布景观的壮美和大自然无限生机对人的陶冶。教学时间：三课时第一课时一、激趣导入，揭示课题：1学生背诵李白的诗《望庐山瀑布》。2今天我们要去游览黄果树瀑布，你们想去吗？揭题3简介黄果树瀑布：二、初读课文，了解内容：1自渎，要求：读准生字，读通句子，遇到不懂的词语查字典解决。2检查自学：（1）出示词语，指名认读，齐读。（2）指名读通课文评价纠正。3轻声读课文，想想主要介绍了黄果树瀑布的哪些方面？4交流：瀑布：声音、样子、水花散落再小镇上的情景；人们的感受：下到谷地时的感受、瞻仰徐霞客塑像的感受。5分小组讨论，课文按游览顺序可分为哪几段？三、分段朗读课文自渎—指名读四、指导写字：1出示生字，读一读。2说一说这些字写的时候要注意什么。冲脉中心小学——熊海龙443用钢笔描红、临写。五、作业：1抄词2朗读课文。第二课时一、复习1读词语2说说课文主要写了什么？按什么顺序写的？二、细读第一段：1指名读，理解“杰作”。2这一句该怎么读？突出“真是”、“杰作”。3再次出示录象，让学生整体感知黄果树瀑布的景观的壮美。过渡：为什么把黄果树瀑布称为“大自然的杰作”？三、细读第二——四自然段：1自由轻声读课文，想一想，每一自然段写了什么？2讨论交流自然段段意。3默读课文，思考：黄果树瀑布的形态和声响各有什么特点？找出课文中有关语句，用“——”划下来。电脑出示写黄果树瀑布形态和声响特点的有关语句。4指导学生反复练读这三句话，说说它们分别把什么比作什么。这些句子与一般句子相比较好在哪里?从而体会黄果树瀑布形态的宽及声响的大。板书。5大声练读三个自然段，想想该用什么样的语气来读？你最喜欢哪一段？为什么？6指名有感情地读自己最喜欢地那一段，并说说为什么。7听录音让学生进一步感受瀑布形态的宽、声响的大及瀑布激出的水花化为“银雨撒全街”的情景。四、作业：1给下列字加上偏旁，组成另一个字，再组词。斯帝暴页夹撩2填空。第三课时一、复习检查：1齐读1——4自然段。2说说每个自然段的主要意思。二、细读第5——8自然段：冲脉中心小学——熊海龙451指名读第5自然段，思考：黄果树瀑布泻落在什么地方？我们来到谷地有什么感受？2讨论、交流。泻落在一片群山环抱的谷地里。着重体会“群山环抱”的意境，为下文“圆形的乐池”、“四周乐声奏鸣”的理解作铺垫。感受是“那道瀑布”离我们“近得很”。“仿佛一伸手便可以撩过来洗洗脸。”“撩”在文中的意思，用手舀水由下往上甩出去。“瀑布泻入谷地溅出的水珠直洒到我们的脸上，凉丝丝的，舒服极了。”板书：感受：舒服3听录音，让学生获得那种舒服极了的真实感受。4小结节意：写下到谷地的感受。5轻声读课文6—7自然段，说说哪些句子自己读懂了，哪些句子还读不懂，需要别人帮助。6电脑出示句子，着重理解这两句话：（1灌：浇，灌注。乐声奏鸣、声浪各指什么？指瀑布的声响大。（2）“聆听着訇然作响的瀑布声……挟来大自然无限的生机。”挟：夹在胳膊下，然后理解整个句子的意思。7反复练读，让学生体会自然景观对游人心情的影响使其察觉大自然的勃勃生机与人的生命活力的联系对人的身心的陶冶。8小结6——7节意，与第5节合并。9导读第八自然段：（1）齐读后，简价徐霞客的生平，说说“沉醉”的意思。（2）小结段意：写瞻仰徐霞客塑像的感受。三、赏读全文：1有感情的齐读全文，说说为什么把黄果树瀑布称为一部大自然的杰作？2填空：这是一篇——，写了“我们”在————，描绘了————————————，讴歌了————。四、作业：1摘录文中打比方的句子。2造句。3仿写一处景物，注意写出自己的感受。板书：形态————宽声响————大黄果树瀑布｛感受｝舒服极了灌满活力挟来生机冲脉中心小学——熊海龙46教学反思：18莫高窟教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵课文第24自然段。2、学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。3、能用课文中的句子概括自然段意思。4、理解课文内容，凭借课文具体的语言材料，体会“敦煌艺术宝库”在世界文化史上的地位，增强民族自豪感。教学重难点：1、品读理解课文第二段并背诵。2、学习围绕中心句把内容写具体的方法。教学过程：一、谈话激趣，揭示课题同学们，在我国的西北部有一颗璀璨的明珠，那就是敦煌莫高窟，也叫“千佛洞”。相传前秦建元二年僧乐尊开始凿窟造像，经历隋唐以至元代，均有修建，是举世闻名的艺术宝库。今天我们就一起学习《莫高窟》这篇课文（板书课题），跟随一起去欣赏这座石窟灿烂辉煌的艺术文化。二、初读课文，整体感知1、提出自读要求：（1）借助拼音读准生字字音，读准字音，读通课文。（2）借助字典或联系上下文，理解由生字组成的词语的意思。（3）边读边想：课文描写了莫高窟里的什么文物？［明确读书的要求，可以提高读书的效率，有利于培养学生良好的读书习惯。］2、检查自学效果：（1）分自然段读课文，相机正音。（2）提问：课文描写了莫高窟里的什么文物？3、指导分段。三、主动探究，朗读感悟1冲脉中心小学——熊海龙47塑、壁画、藏经洞），看了这些景物，叫人赞叹不已。有一位作家参观了莫高窟以后，就把他所看到的用笔写了下来，那么，这位作家是怎么向我们介绍的呢？（指名分读第2、3、4自然段）2、学习第2自然段（1）用自己喜欢的方式读第2自然段，思考：这一段写了什么？是围绕哪句话写的？用“—”画出来（2）是怎样描写这些彩塑的？自由读第2自然段，看看读懂了什么，还有什么不理解的地方提出来。（3）学生交流质疑，教师相机点拨。（4）怎样读才能让人也好像看到这些彩塑的样子？（5）（点击第2自然段填空题）按原文口头填空，指导背诵。（6）小结学法。①找中心句②读文质疑③品读背诵［归纳出学法，为学生自学下面的段落作一个范例。］3、学习第3自然段（1）根据学第2自然段的方法，自学第3自然段（2）讨论交流自学效果。（先以4人小组为单位进行组内交流，再以小组的形式发表、交流讨论的结果。）4、学习第4自然段（1）学生用以上方法自读、质疑、讨论。（2）介绍“藏经洞”的发现及遭帝国主义掠夺的情况。（3）指导朗读、背诵。［放手让学生自读自悟，培养自能读书的能力。］5、学习课文第三段（1）介绍敦煌文化，理解“举世闻名”。（2）由“每一尊彩塑、每一幅壁画”引导学生去联想古代劳动人民非凡的创造力和高超的智慧，理解“结晶”的意思。（3）指导朗读。［引导学生在具体的语言环境中理解词语的恰当意思。］6、学习课文第一段。（1）举世闻名的莫高窟在哪儿呢？齐读第一段。（2）（点击“莫高窟”）图文对照，想象莫高窟的全貌。四、创设情境，复述课文教学反思：冲脉中心小学——熊海龙48习作5教学目标：1．由图片生发丰富的联想2．能把联想到的事情写具体3．能够表达出自己的真情实感教学重难点：1．能把联想到的事情写具体2．能够表达出自己的真情实感教学时间：一课时教学过程：一、谈话导入同学们好，今天老师能在这里给大家上课感到很高兴（板画笑脸）二、由图联想1的事情啊？有人说把自己的快乐分享给一个人就会有两份快乐，那么你愿不愿意让我，让其他同学来分享你的快乐呢？那么就请你看着这张笑脸，回忆一下这件令你快乐的事情，然后讲给大家听，让我们也高兴高兴。2．生思考发言谈令自己快乐的事（适时指导学生讲述语言、思路）3小结：经过同学们刚才的讲述，相信你对这四幅表情一定有了别样的体会。下面，就请同学们从这四个表情中选择一个，看着它回忆曾经历过的一件事，以“令我的一件事”为题写一篇记叙文。——板书：令我的一件事注意要把事情写具体，写出自己的真实感受。板书：写具体真实感受三、学生写作师巡视指导四、交流评议1．谁愿意把自己的习作读给大家听2．师适时指导五、课堂小结教学反思：冲脉中心小学——熊海龙49练习5：教学要求：1、学习把句子写具体。23、写好钢笔字，注意整体布局。4、练习口语交际，学习设计公益用语。5、学写毛笔字。教学重点：语文与生活和口语交际教时安排：根据学生情况和教学实际安排课时教学过程：一、教学第一题（语文与生活）1、教学第一部分。（1）老师创设情境，学生读情景对话。（2）教师把爸爸的话提出：怎么写才能让人具体地感到大海的大呢？（3）学生说出小芳的话：大海真大，一眼望不到边。（4）老师引导学生讨论：该句还可以怎样补写，也能写得具体？（5使中心词的意思表达更具体、生动、准确。2、教学第二部分。（1才能使前半部分更具体。（2）学生试着补写句子。（3（4）学生说把句子写具体的方法。（5）老师设计巩固练习。3、教学第三部分。（1）学生读《莫高窟》一文中的相关内容，感受文章是怎样把情景写具体的。（2（3）小结。二、教学第二题（诵读与欣赏）1冲脉中心小学——熊海龙50（1）讨论：同学们，你们去过祖国的边疆吗？边疆是什么样子的？你们听过小夜曲吗？（2（3）指名试读，教师相机指导。（4）指导学生动眼，动脑，动口，动情，正确理解诗人的感情，贴着诗人的心来想，走进诗歌的境界。（5）学生练读，在熟读的基础上背诵。2、反馈（1）指名说说诗人的思想感情，并有感情地朗读。（2）指名背诵，集体背诵。三、教学第三题（写好钢笔字）1、指导。2、练习。3、反馈。四、教学第四题（口语交际）交流课前搜集的公益用语，并猜想其设计意图。我们先来试着写完整如下公益用语：1234学生设计后交流，并说说自己为什么这样设计。12、分小组讨论：3、交流：食堂、水池边、草坪、校门口、楼梯、联合器材……4、各小组从以上各项中选定一项设计。在小组交流的基础上写出初稿。师巡视指导。5、汇总。每小组派代表把设计的公益用语写在黑板上。6教学反思：冲脉中心小学——熊海龙51第六单元百折不挠19天火之谜教学目标：12、能正确、流利、有感情朗读课文，复述课文。3、学习给课文分段，并用课文中的语句概括段意。4、凭借课文具体的语言材料，感受富兰克林勇于探索，敢于试验的精神。教学重点难点：理解课文内容，体会富兰克林用语探索，敢于试验的精神。教学过程：第一课时教学目的：1、学会生字，词语，理清脉络给课文分段。2、学习文章第一段。过程：一、揭题导入1、同学们，夏天雷雨时的景象你们见过吗？雷暴发生时，电闪雷鸣，还伴有狂风暴雨，你能说说当时心情吗？2、揭题天火之谜3、学生质疑二、初读课文。1、出示自学题。（1）给课文每个自然段写上序号。（2）自由轻声读课文，注意读准生字，读顺句子和课文。（3）读读生字词，查字典或联系上下文想想它们的意思。2、学生自学，教师巡视，适时辅导后进生。3、检查自学情况。（1）抽读生字卡片，注意读准字音。（2）理解词语。4、分自然段指名试读课文，教师相机指导。三、1、再读课文，想想每一节写了什么内容？文章主要写了一件什么事？冲脉中心小学——熊海龙522、按照分好的段落，选用课文的语句概括段意。第一段（第1自然段）讲雷暴在人们的心目中一直是种可怕的东西。第二段（第2~~5自然段）写富兰克林用“风筝实验”解开雷暴的谜。第三段（第6自然段）富兰克林根据放电的原理，发明了避雷针。四、学习第一节1、指名读课文。2、这一节的主要内容可以用哪些语句来概括？（长期以来，雷暴在人们的心目中一直是种可怕的东西。）3、为什么说它可怕？板书：把人击倒树木劈成两半4、齐读第一节。四、指导写字五作业。1、抄写生字新词。2、朗读课文。第二课时教学目的：学习实验的经过，体会富兰克林的英语实践的精神。过程：一、复习导入。1、通过上堂课的学习，你知道雷暴是什么吗？2、同学们你们是怎么认为的呢？二、学习第二段。1、出示第2节。雷暴到底是什么呢？齐读“这个谜直到18世纪才被美国科学家富兰克林揭开”2、你了解富兰克林吗？政治家，发明了避雷针3、齐读第2节，想想这一节在文中起了什么作用？（承上启下）4、你们想了解这个谜揭开的经过吗？自由读3--4节思考：富兰克林是怎么做的？（请划出有关词语）请用简单的几句话来说，并想想你觉得富兰克林给你留下了什么印象？5、分四人小组学课文，从哪些地方可以感受富兰克林勇于探索的科学精神，找一找，想想为什么读一读表达出来。6、有感情朗读2-4节，体会人物特点。7、同学们现在你认为雷电是怎样的呢？（不是天火，不是雷神）还怕吗？（指名原来有误解的学生回答）可是还需要注意安全8、引出第5节。齐读第5节，理解“震惊”、“宣告”、“无稽之谈”冲脉中心小学——熊海龙53板书震惊世界9、想象一下当时的人们会怎样说？自我惭愧夸奖富兰克林10、有感情地朗读第5节。三、布置作业。复述实验经过。第三课时教学目的：学习第六节，总结全文。过程：一、复习导入。复述实验经过。二=学习第三段。1、富兰克林实验成功有何伟大意思？2、板书：安然无恙（理解）3、指导朗读，想想这一段在全文中起什么作用？三、总结课文。1、齐读全文，说说文章主要讲了什么？2、完成课后练习4。四、导复述全文。1、凭借段意，安排好复述的顺序。2、根据板书内容提取重点词语，组织语句进行连缀复述。3、指名上台复述，师生评议。4、以四人为一组，轮流复述。5、优选复述。五、布置作业。1、复述课文。2、完成练习册。教学反思：冲脉中心小学——熊海龙5420厄运打垮的信念教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、会本课10个生字，认识多音字，理解由生字组成的词语。3、领会文章的思想内容，感受谈迁在逆境中不屈不挠的顽强意志和毅力，懂得在人生旅途中，只要有坚定的信念，就会有希望。教学重难点：体会谈迁在逆境中不低头、不屈服、坚定信念、自强不息的可贵品质。教学时间：二课时。教学过程：第一课时一、板书课题，引导质疑：板书20、厄运打不垮的信念看到这个题目，你会提出哪些问题呢?二、初读课文，自学生字1、学生自读课文，要求学生读准字音，读通顺句子。2、划出生字词，并借助工具书自学不懂的词，再和同学讨论交流。三、检查自学情况。1坎、诞、寝、都是前鼻音，撰、迁是三拼音。2、理解生词：博览群书、家徒四壁、一袭破衫、奋笔疾书等词。四、再读课文，整体感知，理清课文层次。1、轻声读全文，边读课文，边思考：这篇课文主要讲了裁矗?2、指导分段（1）默读全文，思考各自然段讲了什么，讨论交流。（2）把有联系的段落分为一段，把单独讲一个意思的段落分为一段。1节）写家境贫寒的谈迁编成了500234节）写由谈迁的故事而发出的感慨。也是全文的总结。指名分段朗读课文，要求做到正确、流利。读后评议。五、学习课文第一段。冲脉中心小学——熊海龙551、学生默读课文第一段。思考：这段主要讲了什么？2、哪些词句是讲谈迁不向困难屈服，自强不息的？（读句子，谈体会）3、在这段中运用了列数字的写法，表现了谈迁的刻苦和信念的坚定，请你找出来读一读。说说你从中感受到了什么？这样写有什么好处？4、从这段中你体会到谈迁是个什么样的人？5、指导朗读。三、作业第二课时一、复习引入。1、上节课我们初读了课文，你觉得谈迁是个什么样的人？（板书）不向困难屈服自强不息2、那么，课文中还有哪些地方讲谈迁不向困难屈服，自强不息？我们来继续学习课文。二、自学课文第二段。1、学生自由朗读课文第二段。思考：（1）谈迁遇到了怎样的厄运？他又是如何面对这致命的打击的？（2）谈迁有着什么样的信念？在逆境中他又是如何坚定信念、自强不息的？2、要求学生边读书，边划出有关句子，读一读。3、哪些段落最使你感动，