苏教版 小学三年级 语文下册 27昙花(教案)

27.《昙花》教案教学目标知识与技能：认识本课的生字，理解由生字组成的词语，并且能规范、美观地书写本课生字。能正确、流利、有感情地朗读课文。３.理清课文脉络，学会用简短的小标题概括故事内容。4.初步感受昙花的美和主人公对昙花的喜爱。过程与方法：通过朗读课文、小组合作探究学习本课知识。情感态度与价值观：培养学生热爱自然的情感。教学重点：正确、美观地书写本课的生字。教学难点：初步感受昙花的美和主人公对昙花的喜爱。课时安排：２课时。教学过程：一、谈话导入。1.谈话：同学们，春天到了，百花盛开，你喜欢什么花呢？2.有一种美丽的花，它在6到10赏昙花图片）看了图片，你想用哪些词来形容它？（晶莹剔透、洁白如雪、洁白无瑕、婀娜多姿……）3.揭题：这种花虽美，却不轻易见到，想知道它的名字吗？（板书：昙花。提醒“昙”的写法，上边是日，下边是云，日稍扁一些），齐读课题。4.介绍。过渡：作家汪曾祺爷爷也很喜欢昙花，他还写了一篇关于昙花的文章。有谁知道汪曾祺吗？（指名简介）出示投影：汪曾祺，江苏高邮人，中国当代作家、散文家、戏剧家。他在短等。5.这节课，就让我们一起走进课文《昙花》，来看看汪曾祺爷爷是怎么写的。二、初读课文，学习生字词，感知昙花美。1.听老师朗读课文，注意要求。（1）注意生字读音，画出生词。（2）给各自然段标上序号。（3）找出文中描写昙花美丽的句子，用“——”画出来。2.学习生字词。（1）睡醒淡颜雅舒肢困熄a.指名读（2—3）b.领读。c.识记字形，理解字义。睡：左边目，右边垂，眼睛垂下来就是要睡觉了。星光明亮表示人喝醉后神志清明过来，酒醒了。颜：本意是脸或者脸色，比如容颜、颜面，后来，颜也可以表示色彩，比如颜料、五颜六色。（2）颜色嫩绿雪白淡黄a.指名读（1—2人）b.颜色的词？c.齐读：这些颜色多美呀，请同学们一起读，读出色彩美！（3）骨朵儿一骨碌舒展肢体c.“舒展”形容人的动作，请学生做一做舒展四肢动作。（4）目不转睛昙花一现a.目不转睛的近义词有：聚精会神专心致志全神贯注b.理解昙花一现：昙花开放后很快就凋谢。（补充：昙花盛开约为3到53.初步感受昙花的美丽。出示：昙花真美呀！雪白雪白的。白的像玉，像通草，像天上的云。花心淡啊呀，真香呀！香死了！（1）指名读（2—3人）（2）穿插追问评价：你读出昙花什么美？（颜色，姿态，香味）（3）齐读三、再读课文，理清脉络。过渡：这样的昙花你喜欢吗？让我们大声自由地朗读课文，读出昙花的美，读出自己的喜爱之情，思考：课文主要写了发生在李小龙和昙花之间的哪些事呢？1．出示投影，交流：课文讲了夏老人送给李小龙一盆昙花，李小龙细心地照料着昙花，日夜盼着昙花开放。一天夜里，昙花终于开了，李小龙目不转睛地看着昙花，觉得昙花非常美，他做梦都见到昙花开了。2.归纳小标题，相机板书。（1）得昙花（2-3）养昙花（4-9）盼花开（10-14）赏昙花（15-17）梦昙花四、精读第一自然段，感悟情感。1.指名读第一自然段，体会李小龙得到昙花的心里仅仅是喜欢吗？还从哪个词语中有不同感悟？激动。花一现比喻义。2.“咚咚地跳”语境运用。a.今天我们面对这么多老师上课，大家心里怎么样？b.你还有心里咚咚地跳的事例吗？跟大家分享下。总结：李小龙如此喜欢昙花，那他是怎样精心照料昙花的呢？下节课继续学习。五、学写生字1.出示生字：睡、醒、淡、颜、雅、舒、肢（1）引导学生发现共同点——左右结构。分类：左窄右宽——睡、淡、肢、雅左右等宽——颜、醒、舒（2）重点讲解“睡”和“醒”师：同学们这一课的生字较多，你们觉得哪几个字笔画多，比较难写呢？A．还要注意横画的长短变化，第二横最长。窄撇要短，小小竖弯靠右旁，还有短横来帮忙，一横封口就是酉。右边是“星（3）小结左右结构的书写要点：三看法（看宽窄、看高低、看穿插）评价）（注意点：淡：右边是两个火字，往左边的撇要收敛一点；注意捺的区别，上边的火，捺要变成点，下边的捺，舒展。颜：左右差不多宽，注意最后一笔线上，撇长，捺短）3、生临写，反馈。六、课堂总结。今天这节课，我们《昙花》一文所写的事情，感受了昙花的美和李小龙对昙花的喜爱，希望同学们课后将课文再读几遍，把昙花介绍给家长听