小学语文教案三篇(精选汇编)

Nomatterhowmanyfriendsandconnectionsyouhave,infact,youwillnevermeetmanypeopleinyourlife.同学互助一起进步（页眉可删）小学语文教案篇1教学目标1.认识“桦、胸”等5个生字。会写“郊、散”等12个生字。能正确读写“郊外、散步、胸脯”等14个词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现。教学重点、难点1.了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事内容。2.引导学生透过人物的言语和神态来领会人物的心理活动。教学准备：1.生字卡片。2.教学挂图。3.多媒体课件。4.搜集关于列宁的生平、故事等资料。课时安排：2课时第一课时课时目标：1.读通课文，感知课文大意。2.学习课文生字词。3.学习课文第1自然段。教学流程一、看图导入，交流资料1.出示列宁照片，说说他是谁?利用课前预习搜集的资料，谈谈你对列宁的了解。2.学生交流后，教师小结简介列宁。3.板书课题，书空“雀”字笔顺，提示“雀”字是从描摹鸟的体形而造出的象形字。二、读通课文，初步感知1.学生自由读课文，要求：读准字音，读通句子，标好自然段序号。2.指名逐段朗读课文，检查自读情况。桦(huà)树”。注意“诚”“病”“蹦”要读后鼻音。3.赛读课文，以小组为单位进行读书竞赛，互相提提意见、帮助别人读得更好。林中的事的?第1自然段告诉了我们什么呢?三、学习课文第1自然段1.指名读第1自然段，说说了解到了什么。2.课文是怎么描写这三只灰雀的?找出来读一读。“来回跳动”、“惹人喜爱”。导朗读第1自然段。4.巧妙小结：第二天，那只深红胸脯的灰雀竟然不见了。那只灰雀到哪里去了?列宁和小男孩围绕着这只灰雀发生了一段怎样的故事呢?下节课继续学习。四、学习生字，指导书写1.学生自主观察本课生字有什么特点。2.说说你是怎么记住它们的字形的?3.提醒：本课左右结构的字较多，注意左右比例。独体字“步”、“者”书写时笔画要舒展。4.学生练写。五、作业设计把课文中描写灰雀的句子抄下来。小学语文教案篇2教学目标：1.知识与技能目标：会认10个生字，会写14个生字，能正确读写“骄傲、傲慢、谦虚、相提并论”等词语。2.过程与方法目标：抄写表现陶罐和铁罐神态动作的词语，积累并学会运用语言。和事物的方法。教学重难点：1.重点：通过陶罐和铁罐的对话、神态的描写，了解铁罐的傲慢无理和陶罐的谦虚而不软弱。2.难点：理解课文讲的道理。教学过程第一课时一、讲述导入1、从前，过往的御厨里有两个罐子，一个是陶罐，另一个是铁罐。（课题板书，并出示图片）2、读课题，陶罐和铁罐都是什么用的？3、教学多音字：“盛”当表示“放东西”含义时，读chéng。二、自学课文并检查1、陶罐和铁罐会发生什么有趣的故事呢？请大声读课文，并思考：课文讲了一件什么事情？2、学生读课文。3、课文讲了一件什么事情？（一开始铁罐瞧不起陶罐，后来陶罐被当成宝贝，铁罐却消失了）三、朗读对话，体会神态1、写铁罐看不起陶罐的是哪几段？2、读1至9段，找出对话，同桌分角色朗读对话。3、老师告诉你们一个读好课文、读好对话的秘诀，就是找到提示语，找到表示表情、态度的词语。表示表情和态度的词语叫“神态”的词语。4、快速阅读1至9段，找出神态的词语。思考并讨论：你觉得铁罐像个什么样的人？（板书：傲慢、轻蔑、恼怒）5、表演：这些神态谁表演的最像。6、这3个神态的词语能不能互换顺序？为什么？7、读出越来越生气、越来越蛮不讲理的语气。8、陶罐呢？他是什么神态？（板书：谦虚、争辩、理会）9、陶罐争辩什么？他懦弱吗？10、读出谦虚但并不懦弱、坚定的语气。11、你们看，找对这些表示神态的词语，对话就读好了。只要根据提示语，找到感觉，带上表情，课文一定能读好。刻、很难听的话，去嘲笑、讽刺别人）“相提并论”呢？（两样东西好坏差不多，可以放在一起比较）13、分角色朗读课文。四、体会性格样的铁罐。（板书：盛气凌人、傲慢无理、自以为是、自高自大谦虚有礼、坚定、有志气、据理力争）第二课时一、朗读第10段，感受事物的变化1、时间飞逝，时代起了什么变化？读第10段。2、覆灭是什么意思？3、从这段话中，你读懂了什么？（正是我们上一课学的道理）二、朗读对话，体会不同的结果1、一只骄傲的、盛气凌人、瞧不起别人的铁罐和一只谦虚有礼但并不懦弱的陶罐，结果一样吗？读11至17段。洁、美观、朴素，很有价值，被当成了宝贝；铁罐却不见了。3、铁罐哪里去了？（生锈腐烂了）4、上节课，老师教给大家一个读好对话的秘诀，怎样才能读好对话？5、马上边读边找到神态的词语（惊讶、兴奋、高兴）。6、表演。7、读好对话。三、品读课文，整体感知1.学生朗读课文。2.提问：通过这个故事，你知道了什么道理？四、作业1、积累本课表示神态的词语。你还知道哪些？（耐心、语重心长、亲切……）2、看图，编写童话。小学语文教案篇3教学目标1.初步了解庄子的思想及作品风格2.积累实词：时、泾流、望洋、少、轻、殆、穷3.积累虚词：之、以、则、见、于4.掌握文言句式：被动句与宾语前置句5.学习运用寓言故事说理的写作特点教学重点、难点重点：熟读成诵，积累文言实词、虚词及句式，理解课文内容。难点：河伯对海神的感叹中引用两则材料的作用。教学过程一、导入新课(多媒体投影)则打倒了儒家，我们就没饭吃，道家则是药店，如果不生病，一生也可以不必理会它，要是一生病，就非自动找上门去不可。”慰藉，而道家集大成者人物便是庄子，鲁迅先生曾在《汉文学史子之作，莫能先也。”今天我们就来感受其__魅力。明确：庄子《秋水》(板书课题)二、朗诵《秋水》1.初读课文，读准字音，教师作朗读常规指导。让学生整体感知课文)3、学生再度课文。三、简介庄子并解题学生介绍后，教师点拨补充：(多媒体投影)庄子名周，战国时期宋国蒙人，大体与孟轲同时或稍后。他并称“老庄”。对性，否定客观事物的差别，在认识上走向相对主义。庄子对待生活的态度是一切顺应自然。在政治上主张无为而治。《庄子》一书，汉代著录为五十二篇，现存三十三篇。其中篇》十一篇，有庄周门人及后来道家的作品。庄子的__，想像奇幻，构思巧妙，善用寓言和比喻，文笔汪子之作，莫能先也。”《秋水》是《庄子·外篇》中最重要的一篇，它以河伯和海神对话的形式，讨论了“价值判断的无穷相对性”的问题。课文节选《秋水》开头的一段，单看此文，寓意已经有了新的理解。1、找出古今异义词，并解释。2、找出词性活用词语，并理解。3、找出特殊句式，并分析。4、找出文中的成语，并理解。5、理解这则寓言故事包含的道理。(1)古今异义(2)词性活用(3)特殊句式(4)通假字(5)成语(6)固定格式(7)通假字五、问题研讨(1)全文可以分为几个层次?大意各是什么?层意连接语第一层：黄河的开阔;河伯骄傲自满于是焉第二层：北海的壮阔;河伯自愧弗如于是焉(“于是焉”也就相当于“于是乎”)河伯也挺可爱。对比说明，情况不同，时间不同，认识也不同，透露出庄子的哲学思想。(2)河伯引“闻道百，以为莫己若”的作用是什么?批评自己“以天下之美尽在己”的狂妄自大。(3)河伯引“少仲尼之闻，轻伯夷之义”的作用是什么?批评自己的盲目崇拜。(4)__属于一篇寓言故事，在这则故事写河神认识的前后变化时，采用了什么样的写作手法?明确：对比(见板书)(6)通过这篇课文，你认为庄子的__有什么特点?有浓厚的浪漫主义色彩，想象丰富，善用比喻，寓言富有创造性，善用对比。寓言：文学作品的一种体裁。常带有讽刺或劝戒的性质,用假托的故事或拟人手法说明某个道理或教训。六、课堂讨论：这则寓言故事包含哪些道理?1、人贵有自知之明2、知耻近于勇的长处视而不见。人应当敢于自我批评，这需要勇气3、谦受益，满招损4、克服主观主义，防止片面性5、自大由于无知6、有比较才有鉴别大，就越能意识到自己的无知。能正确看待自己，给自己正确地定位，从而不断地提高自己。这就是我们常常说的：以人为镜，可以知得失。长补短，还要善于里面说了